英语试卷分析表

一、考试题型：第一部分听力部分（20分）四个大题、第二部分笔试80分八个大题；二、对考试题型的分析1、听力部分。

听力，作为考试的一个重要内容，同时因为缺少配套练习，也是平时课堂练习的一个薄弱内容，对于听力技巧欠缺、学习缺乏灵活性和课外拓展不够的学生，历来都是很担心的题型。

加上平时的听力题型训练材料匮乏，学生仅靠课文听力内容在练习听力，对于能力范围以外的听力内容，是不容易转弯的。

可是此次听力材料难度不太大，学生听的懂，就是有些学生没弄清题意，或者不会听听力，造成错误。

听力第四题就是有50%的学生没弄懂题意，所以觉得难。

2、笔试部分。

这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。

但是选择填空29题和31题有点超出基本要求。

对于感叹句的回答，初一还没有涉及，还有Howdoyoulike…..,是Whatdoyouthinkof….的同意句，有的学生不会。

此次考试涉及了，也给选择填空题增加了难度。

完型填空题的难度也不大，学生能读懂原文的句子含义，并能通过结合上下文进行分析、猜读，选出答。

但对46题Let后接原形这句的句型，一般学生不会分析出这里应该填原形动词，但是有一定分析判断能力的学生会通过排除法，让自己推测“be”这个选项。

两篇阅读理解题中，A篇主要考察学生的阅读技巧和选择答案的能力。

几乎没有生词，难度不大。

阅读理解B的57小题，是让学生猜词义，给出了答案让学生选，只要学生用带入法就可以选出来。

.不会给学生造成一定的理解难度而影响选择。

3、第五题词汇练习3个给出了中文提示，两个可根据句意填出，难度适中。

第六大题，用自己的想法编对话，题不难，但很活，能测查学生的.理解用运能力。

第七大题是任务型阅读。

有判断正误。

有回答问题，还有翻译句子，没有太多生词，看着不难，但学生要真正理解或答满分也不容易。

第八大题是作文题，根据提示完成一篇短文。

学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。

高一英语期末考试试卷分析高一英语期末考试试卷分析引导语：从分析的对象角度来划分，分析法还可以分为，概念分析法、文献分析法、调查分析法等等。

以下是店铺整理的高一英语期末考试试卷分析，欢迎参考!一、题型结构试卷采用试卷和答题卷分开的形式。

整卷150分，考试为闭卷形式，考试时间120分钟。

试卷包括教育理论、听力、语言知识运用、阅读、写作五大部分。

试卷结构见下表:二、试题分析单项选择题目突出基础，包含语法的部分主干知识，并设置在一定的语言环境下进行考察，没有偏题怪题，不死扣语法，在运用上下功夫，目的就是引导语法和词汇复习为阅读和表达服务。

需要强调的是如果我们不能把复习的思路调整到这方面来，是要吃亏的。

另外，几个词汇的考察难度不大，从教师的反馈来看，词汇的考察偏少，并且新课标中的新词汇考查偏少，出于老师们的意料之外，今后命题可以适当的调整。

但是，从潍坊、临沂、日照等地的交换材料来看，大致相同。

新词汇还是大多出现在完形、阅读和表达中，体现在有助于对文章的精确理解，体现在有利于提高书面表达的地道和高级。

老师们从反面想一下，新高考，还是要以主干知识为主，以主干知识的运用为主，适当体现新课标理念，即还是运用，只不过稍稍增加一点开放性。

要学习新东西，但不是全盘“新”化。

另外，从21题冠词的运用，到32题、34题真实交际，都是语法在真实语言环境中的真实运用，这几道题的得分率是单选中最低的。

这是否可以说是从一定程度上反映了我们老师在引导训练上欠了功夫? 希望做个研究。

完形填空题材比较符合完形题目的特征，夹叙夹议。

题目乍看有些难度，一个是其中的指代，一个是“过去”和“现在”的交替表述，如果稍有不慎，可能会导致大片的错误，但是一旦吃透作者的写作意图和手法，就会是“柳暗花明“。

其中50题和55题难度较大，50题为指代，如果是语法层面上的指代可能学生比较清楚，但是设计到语篇层面就有点力不从心。

这样的题目在单项选择中也有出现，比如前几年高考试题“I love it when I ….” 的it, 再如2006年艾美奖颁奖支持人说的一段话中“ It has been a good night , hasn’t it? I’ll take that as a Yes.” 主持人问完前句，作短暂停顿后，幽默地说要把这种沉默(that)当作是承认。

虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
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学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
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学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
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学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
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学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
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学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。

西青区2011—2012学年度第一学期期末考试八年级英语试卷分析分析人：学校：年级人数：总平均分：及格率：优秀率：一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）（一）听力部分：A）个别图片不清楚，此题得分率较高，只有部分写生丢分较多，期中一部分写生在做听力时过于紧张，住不住关键词。

2小题出错较多。

B）基础知识差，反应迟钝。

此题需要学生了解疑问句的类型，听关键词，才能确定答案，但是由于部分学生基础差，听力也差导致丢分。

选择疑问句的回答及由Must提出的一般疑问句的回答是典型错题，课件学生对情态动词的问答掌握的不好。

C）基础词汇模糊。

此题得分率还可以，期中17,19小题丢分较多。

男女对话中，学生只关注男生的讲述内容，而忽略了题目要求对女生的提问。

如：问woman’s hobby，学生错答了man’s hobby.D）理解力差。

独白中对时间的提问是学生出错最多的地方，分不清频度时间词和一般的时间表达。

（二）单项填空： 1. well这个词的词性分辨不清。

feel+形容词，well与fine作形容词的用法是学生容易混淆的地方。

2. It takes +时间+to do句式部分学生掌握不好。

3. arrive in 和arrive at 分辨不清。

4. It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。

5. 感官动词see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。

6. accept和receive的差别分辨不清。

此题都在教师复习之中，但学生不扎实，得分率50%。

（三）完形填空：此题只要认真复习的今本上可以得满分，期中错误最高的是46,47，48，55小题。

从此题也能看出学生的阅读分析能力较差。

（四）阅读理解：学习态度端正的，平时认真对待阅读理解的，考试之前认真复习的都能得高分，部分学生平时就不注意阅读能力训练的丢分就多。

五年级英语试卷分析
一、试题分析
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。

对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。

学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。

读写局部的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。

读写局部的第六大题也有局部同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。

三、取得的成绩
分数段统计表〔单位：人〕
四：改良措施
1．教学中要继续突出学生的主体地位。

小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语根底知识，提高听、说、读、写能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好〞，尖子生有提升能“吃饱〞。

小学四年级英语期末试卷分析一、基本情况我校四年级共两个班，四一班26人，及格23人，及格率％，其中85分以上16人；四二班27人，及格22人，及格率％，其中85分以上12人，满分1人。

二、试卷分析本次期末考试试卷较为容易，题型多样，是一份能够全面考查学生知识水平的试卷。

三、学生答题情况本套试题共六个大题第一题：根据汉语意思选出单词。

（10分）这个题目大部分同学满分，少部分后进生单词没记牢出现做错的情况。

第二题：单项选择。

（20分）此题考查学生对课文的熟练度。

第二小题，学生对第一单元学的问职业的句型“What i…”忘记了，很多同学没有得分；第三小题want to加动词原形，小部分学生对此词组不熟悉，没有加to；第四小题The是第三人称复数，后面的动词用原形，学生对各个人称混淆所以乱选；第六小题on the farm介词on 的选择很多学生选成in，没有认真听讲；第七小题是书上的原句，对课文不熟；第八小题at加具体时间，错的比较少；第九小题on the aground介词on的选择，少部分上课不专心的学生出现错误。

第三题：把下列名词单数变成复数形式。

（10分）此题大部分同学都对了，尤其是hee的复数经过强调后错误很少，但有几个学生空着不填，有几个学生不听讲乱填。

第四题：根据图片选出相应的单词或词组，并把序号写在括号里。

（20分）此题很容易，大部分学生满分，少部分学生单词词组不熟练没有做对。

第五题：情境交际。

（20分）此题全是书上的原句挑选出来的，有少部分学生因为粗心看错题导致失分，另外少部分后进生对课文不熟练，没有得分的基础。

第六题：连线。

（20分）此题又是考查学生对单词的熟练度，大部分学生能拿到满分，做错的都是单词没记牢的，基础不牢的学生。

四、存在的问题1.单词没记牢，课文没背诵，不熟练，没有学习自觉性2.上课时不认真，尤其是期末阶段，反复强调过的知识点都不能得分3.粗心大意，审题不仔细4.书写不规范，屡教不改五、改进措施狠抓单词的默写及课文的背诵，要反复强调记忆，形成永久记忆；端正学习态度，平时作业中就要仔细审题，认真检查并且规范书写；保证上课效率，严抓课堂纪律和作风；多鼓励多表扬，树立自信心；对学困生课后补习，紧抓不放，尽力提高他们的水平。

英语学科期末检测质量分析（2016——2017年第二学期）扎兰屯市鄂伦春民族乡中心校二〇一七年七月鄂伦春民族乡中心校英语学科期末检测质量分析（2016——2017学年下期）一、基本情况：本次三至六年段测查共有xx人参加，因病缺考x人，x年级x 人。

全校平均分xx.xx分，全校x人不及格，及格率xx.x%，优秀率xx.x%。

与上学期相比，全校平均分、及格率、平均优秀率均有所下降，具体对比见下表：对比项目年级平均分及格率（%）优秀率（%）2017下学期2016上学期升降幅度2017下学期2016上学期升降幅度2017下学期2016上学期升降幅度三年级89 89.9 -0.9 100 100 0 57 63.18 +4.98四年级88 86.2 -1.8 99.5 100 -0.5 51.8 63.8 -2.76五年级84.9 89.6 -5.6 100 99.4 -0.6 32.5 30.4 -29.4六年级83.2 88.2 -5 98.8 100 -1.2 19.1 45.2 -26.1二、各年段试卷具体分析三年级优点：不足：改进措施1、加强生活中基本用语的教学和字母、单词教学。

包括单词拼读，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读，能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读同时，应帮助学生进行有意识记，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、要注重创设语境。

抓住话题，联系语境，明确交际功能。

又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、小学英语教师要想法设法激发学生学习英语的兴趣，教学时，要学会活用教材，因材施教，寓教于乐，达到让学生进行简单交流的目的。

4、根据学生学英语的特点，在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

高一英语期中考试试卷分析高一英语试卷分析一、成果分析：1．试题难易度的分析：本次试卷难度偏大，基本达到学校出卷要求。

包括听力，单选，完形，阅读，单词拼写，短文改错和书面表达，共七个部分。

考查的学问点均为必修一至三的学习范围，个别题目曾经在练习题中消失过。

下面就各个考试部分进行分析：（1）听力理解难度略高于平常练习所用的听力练习册。

（2）单项选择集中考查必修一至三所学的黑体单词、短语及名词性从句、情态动词两个重要的语法点。

（3）完形填空主要考察同学对文章整体的把握。

空缺项分布广，涉及不同词性单词及固定词组搭配等，有两至三个较难选择的题目，其余选项适中。

（4）阅读理解主要考查同学对整体语篇的理解力量，规律思维力量和查读跳读力量。

文章篇幅适中，题目设置难度中等。

但新题型七选五完成状况一般。

（5）单词拼写十道题以句子上下文、中文提示的形式考查同学对必修一至三词汇的记忆和语法应用。

难度较低，考查面较窄，但考察的是同学基本功的扎实。

（6）短文改错出错明显，集中在词性的把握、固定搭配及语意理解上。

（7）书面表达所需内容已经用中文提示出来，主要考查同学综合组织及运用语言的力量，难度中等。

2．答题状况分析：班级总体成果在单词方面拼写和短文改错失误率较高，其次完型及新题型七选五失误较高。

这表明同学对基础学问的把握程度较差，对新题型和篇章理解力量较差。

全班成果整体呈现“高分不高，低分过低”的局面，基础学问亟待一起重视并予以巩固，力量题体现在攻坚力量差。

3. 丢失分因素分析：（1）客观因素：本次考试试题掩盖面积较广、易出错题目增多、评卷给分更加严格；导致同学非智力因素造成的失分过多（如答题卡涂写不当；单词拼写不留意语法规章等）。

（2）主观因素：同学对基础学问把握不扎实，缺少自主练习，导致单词拼写题失分过多；对相关学问的再现力量差；对新题型（七选五）的适应力量低。

4. 试卷得分状况分析：试卷满分120，全班级最高分由8班的杨晓欧和14班的沈雪琪各得分109，最低分在班，40分以下48人。

四年级英语试卷分析许鹏忠本试卷满分100分，考试时间为40分钟，分为听力和笔试两部分的内容。

各占50%，听力5道大题，笔试5道大题，听力分为听音圈词、听音标号、听音判断、听音问答、听音填词；笔试分为图词连线、选词填空、问答选择、补充单词、单词归类。

一、总体情况分析：四年级二班、三班共有学生105人，此次期中检测具体情况如下表：二班：三班：二、试题的特点:总体来说，这份试题难度不大，属于较容易的试题类型。

但紧扣了大纲要求，也是大纲所要求的难度，而我们以前的检测题在很大程度上都超出大纲的要求，对学生的自信心和兴趣都是很大的伤害。

其中主要体现出以下特点：1、注重考查基础知识。

试卷体现了考查学生基础知识为主要目标，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力的听音圈词、听音标号主要考察单词，第三、四、五题听音判断、听音问答、听音填词则主要考察了对重点句型的掌握情况，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出考查语言交际功能。

试题根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

如：笔试第三题问答选择。

3、渗透考查能力目标。

同时，试题还根据小学英语教学的特点，不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

如：听力第三题听音判断、第四题听音问答。

三、试卷情况分析：听力、笔试部分都注重考查学生的语言基础知识和基本技能，包括听力的听音圈词、听音标号、听音判断、听音问答、听音填词；笔试的图词连线、选词填空、问答选择、补充单词、单词归类，现分述如下：1、听音圈词、图词连线、补充单词、单词归类，主要考察词汇的识记，考查学生的对词类的辨析能力，对于初学英语者来说，难度不大。

错误主要集中在笔试的第四题、第五题，10%的错误率。

2、听音标号、听音判断、听音问答、听音填词、选词填空、问答选择、主要考查了句子的整体把握能力和交际能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生出现问题，尤其是听力第四题，错误率达到30%以上。

四年级英语试卷分析南曲学校乔晓娜一、各题主要错例及原因分析(一)．口语部分本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想，可能是今年对学生的考试要求有所提高，所以学生还没有完全适应过来。

总的来说大多数学生能大方的演绎，个别学生由于听课的注意力不够集中，失分于咬字不清，rat 和cat，还有friends和this that等，漏掉尾音现象也比较严重。

这一次学生礼貌用语有所提高，值得表扬。

(二)．听力部分第一题这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。

但是本题的第二，第五还有第九小题是错的较多的，第二题该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。

学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。

相似发音辨认模糊house\ mouse tree\tea。

其次，学生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

第三题听音判断，对的打“√”错的打“×”。

从学生试卷看来，本题考得较好，基本上都完成得很好。

只是有个别学生可能在审题方面不够过关，需要加强。

出现的问题主要是动作的单词jump和run学生还是容易混淆。

还有就是经过很长时间的练读学生都以为对人物了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary 和Terry错的较多。

第四题听音连线。

这道题学生失分比较多，主要是因为bed 和bedroom 读音相似，有部分学生听音不够认真，只听到前面的音就做题，造成失误。

另外，此题考得比较灵活，课本里面的内容是I have a wonderful chair ，而听力内容是I have a wonderful bed , 有个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。

二、对试卷的评价与建议这次英语听力试题对于四年级学生来讲较难。

太多相近的单词放在一起让学生辨认，令试卷呈现较单一。

今后教学要加强学生的听音、认图能力，使学生从单一的认图片转变到认识单词和图片相结合的主动学习上来。

六年级英语月考试卷分析一、总体情况本次六年级月考试卷为自己出卷，考试难度偏小。

我校参考的教学班共5个。

总的来说，成绩有待于进一步的提高——有高分，但低分人数和不及格的人数多,班级、学生之间差距较大。

人均成绩67分，，及格率62.92%，优秀率32.8%。

二、试卷分析本试题共八大题：第一题，字母题；第二题，补充单词；第三题，英汉互译；第四题，选择；第五题，句子连线；第六题，找错误；第七题，补全对话；第八题，阅读。

总分100分。

1、字母题。

此题占了10%的比例，是考察学生对字母大小写的掌握情况，是基础题，大部分同学能够10分全部拿到，但也有部分同学仍旧要失分，掌握地不够扎实，欠量大。

如，字母i，r,y。

2、补充单词。

此题占了10%的比例，是考察学生对单词拼读的情况，少数学生能够拿到8分左右，但大部分同学仍旧失分过多，掌握地不够扎实，甚至只拿到2至3分。

如：cinema , hospital，turn等，单词没有过关。

3、英汉互译。

此题占了10%的比例，是考察学生对重要短语的掌握情况，是一道简单题型,学生容易出错的是a pair of , turn right 等。

4、选择题。

此题占了20%的比例，分值较大，而学生错误率也相对较高。

学生答题不认真，看题不够仔细，对课文和语言点不熟。

5、连线题。

此题占了10%的比例，都是来自于课文中的四会句子，而且在出卷时，考虑到学生的思维逻辑，教师特地用心安排了一问一答的题目顺序，但错误率仍旧很高。

6、找错误此题占了10%的比例，考察到了四会句子，并设置了学生平时容易出错的考察点。

7、补全对话此题占了10%的比例，该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，是平时要求背诵的内容，但很多学生不思考，竟然不知道如何下笔。

8、阅读。

此题占了20%的比例，所选内容都是以前学过的课文，但学生阅读训练不够，故而一遇到大篇幅的英文，有怯场和厌倦心理，这是本题造成失分的原因。

三、对今后教学的几点思考1、狠抓基础，培养能力。

六年级英语试卷分析2021―2021学年度六年级（上）期末考试英语试卷分析本套试卷就是全市统一命题，测试著重对学生基础知识掌握情况的检查，著重考查学生的综合运用能力，试卷深浅程度面向全体学生，注重质量。

紧贴教材，题量相对较低，综和性弱，灵活性弱。

一、试卷结构分析本次试卷只有笔试内容，整张试卷总计六道小题，总计100分后。

具体内容考查内容及分值等情况见到六年级英语期末考试目标双向细目表中。

六年级英语期末质量检测目标双项细目表二、试卷质量分析（一）总体评价本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。

试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。

同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

（二）试题特点：1．注重基础此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。

2．创设语境试卷严格依据《英语课程标准》（实验稿），以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。

如第二大题b部分，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考查；第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。