最新三年级英语第五单元试卷分析资料

小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。

试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。

有利于考察学生对基础知识的掌握情况。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。

试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。

4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。

四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。

2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。

3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。

4、作业采取有针对性的面批。

5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。

6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。

7、注意学生认真审题习惯的培养。

2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。

试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。

从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。

三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。

着重考察学生综合运用英语的实力。

比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。

从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。

力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。

试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。

表达了本学期学习的重点，做到难易适度。

显现了学问的层次性和按部就班的原那么。

3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。

总体包括几大块内容：听音，排序号。

该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。

考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。

第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。

对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。

字母的考察主要是字母的音，形。

听音判定所听内容与其对应的图是否相符。

给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。

这也很好的考察了学生的应变实力。

听音，选出所听到的字母。

将序号填在横线上。

重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。

听音选择句子。

此题主要考察了本册七个单元的重点句型。

综合性比拟强。

听音判定对错。

主要考察了第七单元数字类单词的音和义。

考察了数字的学习在日常生活中的应用。

整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。

其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。

笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。

主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。

【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。

试卷的难易度适中。

二、试卷的分析学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。

学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。

听力部分：1、听力部分共有8大题，占整个卷面分数的70%。

其中1-3题为听音，选词填空。

主要是考察学生的单词记忆情况及辨音能力，学生的正确率比较高。

2、第4题、听问句，选答句。

主要是考察学生听问题并回答问题的掌握和应变能力，这道题的正确率也不错，平时有针对这一题型强化练习，学生失分的不多。

3、第5题，听录音，找出与录音内容不相同的部分。

这是每次测试的必考题，熟能生巧，掌握了如何答题的技巧，学生也比较容易拿分。

4、第6题是听音，圈出正确的时间。

得分率不是很高，失分原因主要是学生审题不认真，理解判断能力太差。

5、第8题，听句子，补充单词。

主要是考察学生的单词掌握情况。

这道题的失分率偏高，学生错写漏写字母的比较多，针对这一情况，还应强化对单词的巩固练习。

笔试部分：1、第一题，选择填空。

主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。

如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。

2、第二题，根据情景，选择答案。

考察的是一般疑问句及短语的固定搭配。

难度不大，并且考察的选题当中也有是书上的原句。

得分情况总体不错。

3、第三题，连词成句并注意标点符号及大小写。

此题是每次测验的必考题型。

目的是考察学生对词组的搭配能力，尤其是对课文原句的记忆能力，本次测题偏向一般疑问句的提问。

考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及漏用、错用标点符号的情况没再出现。

4、第四题，阅读理解。

这是继连词成句后学生答题的第二大难题。

题型不难，由于是今年新加的题型，部分学生还没有撑握答题技巧，所以失分的情况较多一些。

年级三三学科：英语单元：一15 年月日实有人数：42 参考人数：42
合格率：优秀率:
具体情况分析
从本次考试的情况看，失分较多的是听力题。

标号、听音、连线为听力测试的主要题型，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高。

听写字母出错较多，“g ”和“j”区分不开。

第八大题读一读练一练出错较多
年级三三学科：英语单元：二年月日实有人数：42 参考人数：42
合格率：优秀率：
具体情况分析本张测试增加新题型：
第二大题：听一听，连一连（打乱了人名顺序）
第三大题：听音判断，意思相符的打√不符的打×。

第七大题：看一看，选一选，将单词序号填写在括号里。

年级三三学科：英语单元：三15 年月日
年级三三学科：英语单元：四14 年月日
年级三三学科：英语单元：五14 年月日。

小学三年级英语试卷分析小学三年级英语试卷分析（一）一、课程目的本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。

考察全面，条理细致。

根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、教学目标与要求对小学三、四年级>英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。

具体的说，一级目标包括以下五个方面：1、听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小>故事并做出反映。

2、说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句；3、玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧；4、读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写单词和句子；5、视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

三、试卷分析小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。

三年级听力部分所占比例为60%且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分：主要有一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。

二、听单词，给下列图片排序。

三、听录音，选出相应的图片，将其代号填在题前括号内。

四、听录音给下列单词排序。

五、选出与录音内容一致的图画，将其代号填在题前括号内。

小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本
一、确定文章类型
本文是一篇记叙文，主要讲述了小学三年级的英语试卷分析。

二、梳理思路
1、试卷整体情况
2、听力部分
3、笔试部分
4、问题及建议
三、展开情节
1、试卷整体情况
本次英语试卷整体难度适中，注重基础知识的考察，同时也有一定的拓展性。

试题量适中，分布合理，涵盖了听说读写四个方面。

2、听力部分
听力部分共有10道题目，包括听录音选择正确的图片和听对话选择正确答案两种类型。

题目难度适中，考察内容涉及常用单词、短语和
简单的对话。

大部分同学能够较好地掌握听力技巧，答题准确率较高。

3、笔试部分
笔试部分包括30道选择题和2道写作题。

选择题主要考察学生对常用单词、短语的掌握情况，以及简单的语法知识。

写作题分别要求学生根据所给图片写出一句话和根据自己的情况写出一篇小短文，难度适中，多数学生能够较好地完成。

4、问题及建议
在答题过程中，部分学生存在以下问题：听力部分有些单词没有听清楚，导致答题不准确；笔试部分有些单词拼写错误，语法知识点掌握不扎实。

针对这些问题，建议学生在平时的学习中多进行听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。

四、适当总结
本次英语试卷分析表明，大部分学生能够较好地掌握所学知识，但在听力、单词拼写和语法知识点掌握方面仍需加强。

建议学生在平时的学习中注重听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。

小学三年级英语试卷分析三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。

试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。

我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。

总体来说成绩不错。

听力部分分为四大题。

第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。

大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。

笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。

第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。

第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。

第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。

二、存在问题书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。

听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。

笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。

还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。

卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。

三年级英语试卷分析英语试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。

下面是由本人分享的三年级英语试卷分析，希望对你有用。

三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度适宜，形式多样。

着重考查学生综合运用英语的能力。

比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。

从整体上来说，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主;又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。

力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷满分为100分。

试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个部分。

体现了本学期学习的重点，做到难易适度。

显现了知识的层次性和循序渐进的原则。

3.具体分析如下：听力部分听力测试诣在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。

总体包括几大块内容：听音，排序号。

该题从知识点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。

考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不相同。

第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。

对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。

字母的考察主要是字母的音，形。

听音判断所听内容与其对应的图是否相符。

给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不一致。

这也很好的考察了学生的应变能力。

听音，选出所听到的字母。

将序号填在横线上。

重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。

听音选择句子。

本题主要考察了本册七个单元的重点句型。

综合性比较强。

听音判断对错。

主要考察了第七单元数字类单词的音和义。

考察了数字的学习在日常生活中的应用。

整体来看，听力部分考察的非常到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。

其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。

笔试部分笔试部分分别为五个小连线题。

三年级下册第五模块试卷分析
本套试卷共有六个大题共计100分。

第一，二．五题主要考察单词句子的掌握情况，平时在学习单词的同时要注意培养学生的单词分类能力。

英汉互译能力。

因为三年级没有要求学生书写单词所以此题做的比较差，以后注意让学生背写黑体单词。

第二题有汉语的提示，学生只需对号入座即可相对比较简单。

第五题主要问题就是学生不会书写单词。

第三题单项选择。

考察对句子的理解和整体把握。

所涉及问句全部为课本原句，学生做错的原因就是课文掌握不熟或根本不知道句子的意思。

所以在课文学习时一定要让同学们知道汉语意思，不能盲目的让他们达到背诵即可。

关键是英汉互译。

所涉及的知识点主要有D0+v 原，单复数，动词单三形式，be 动词的选择，疑问词的选择。

第四题选择配伍，主要考察句子的搭配。

特殊疑问句和一般疑问句比较简单，注意教授学生作此类题目的技巧，如，谁问谁答，前后一致等。

以WH开头的问句对学生来说相对困难，有同学对此类句子出现了混淆。

导致做错题目。

平时在课文学习时注意让学生找不同。

第六题，主要考查学生的阅读能力。

程度较好的学生做起来比较顺手，程度较差的看起来犹如天书，以后的教学中要培养学生的阅读能力，帮助学生分析材料而不是简单的核对答案。

还有就是有同学审题不清，要求是填对错号。

有同学填TF.此题目比较简单因为全部答案都能在短文中找到原文，只要认真阅读就能作对题目。

三年级英语下册第五单元达标测试卷(附答案解析)一、音标题（共1题；共4分）1.判断画线部分的读音是否相同。

⑴________duck under⑵________pupil fun⑶________run up⑷________cup student二、单选题（共5题；共10分）2.Have some______.A. strawberryB. strawberries3.—Amy, do you like pears？—A. Yes, I don't.B. No, I don't.C. No, I do.4.去同学家做客，同学的妈妈让你吃葡萄时，她应说：A. Have some grapes.B. Look at some grapes.5.你告诉别人你也不喜欢苹果时，你应说：A. Me,neither.B. I don't like apples.6.你和妈妈都口渴了，妈妈建议买些橙子时，她会说：A. Let's buy some oranges.B. Do you like oranges?三、仿写句子（共1题；共4分）7.仿写句子。

例：I like pe ars.→ I don't like pears.（1）I like bananas.→________（2）We like apples.→________（3）They like grapes.→________（4）You like oranges.→________四、选词填空（共1题；共5分）8.看图片，选择适当的单词填在横线上，使句子完整。

A. applesB. grapesC. pearsD. orangesE. watermelons （1）I like ________. They're yummy!（2）I eat ________. They're yummy!（3）I have ________. They're sweet（甜的）!（4）I don't like ________. They're sour（酸的）!（5）I like ________. They're sweet!五、阅读理解（共1题；共10分）9.阅读短文，判断下列句子正误John: Do you like pears, Amy?Amy: No, I don't. I like apples very much. How about you? John: I like apples. And I like pears, too.Amy: I like watermelons. Do you like watermelons? John: No, I like strawberries.Amy: Oh, I have many strawberries. Look! Here you are. John: Thank you.（1）John likes apples and pears.（2）Amy doesn't like apples but she likes pears.（3）John likes watermelons.（4）Amy doesn't like watermelons.（5）John likes strawberries.答案解析部分一、音标题1.【答案】T；F；T；F【考点】音标【解析】【分析】（1）duck，under划线部分字母发音是/ʌ/。

小学三年级英语试卷分析三篇小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。

试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。

我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。

总体来说成绩不错。

听力部分分为四大题。

第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。

大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。

笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。

第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。

第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。

第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。

二、存在问题书写方面：10个同学仔细程度不够，因个别字母书写不规范或单词誊写错误出错。

听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不当真导致出错。

笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的把握情况，个别同学因书写字母不规范或单词把握不牢固失分，下学期应让学生当真记忆单词，做到背会、默会。

还有一部分同学没有当真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们当真做题的好惯。

卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的惯。

三、改进思路1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。

英语三年级下册第五单元试卷分析一、试卷命题特点试卷以能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于学生来说，将必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、试卷的分析学生卷面书写较为工整学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

(一)、听力部分听力测试一共五道题，分别为：一、听音选单词；二、听音选字母。

三、听音选句子；四、听音排序；五、听音判断与图片是否一致。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：一、根据以上选择语音的四个单词并写在四线三格里。

主要考查学生对语音单词的书写掌握水平。

因为是抄写基本没有失分的，个别学生字体太差，字母书写不规范，个别学生有的手写体印刷体分不清，字母占格不对，需要加强书写操练。

二、将单词与汉语匹配。

这个题重点考查单词的掌握程度，大部分学生掌握较好，得分率高。

三、选出不同类。

这个题重点考查单词分类用法，这些单词包括水果、动物、颜色、文具等，重点还是考查单词的掌握程度，得分较高。

四、单项选择，考查知识点较零碎全面。

第1小题，Have ______ apple, please.考查a和an的区别，少部分同学还没真正掌握其用法。

第4小题，---Have some grapes.---_________.考查口语用法，部分学生总是记不住这句型的翻译，每次都出错，应该多出几个例句，加深理解。

第5小题，---I don’t like watermelons.---________.考查me too 和me neither的区别，一个用于肯定，一个用于否定，记住意思就可。

五、选择合适答语，主要考查学生对句子的意思的认识。

失分率较高原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

平时继续加强对句型的操练和认知。

小学英语试卷分析（优秀3篇）小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。

一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。

学生对书本的内容有所巩固。

不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。

从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。

二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。

（一）学生得分较好的方面1、听力：听录音给图画排序。

这一题内容较为简单，明确。

学生能够正确地看清图片，听清录音。

说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。

四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。

2、笔试：1）选择题。

本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。

学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。

2）根据问题选择正确的答语。

本大题失分较少，都是四会句子。

大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。

3）情景选择，本大题失分最少。

说明学生基础知识有一定进步。

4）四年级得分较高的题为第一题。

说明学生对字母掌握得较好。

（二）学生得分较低方面1、听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。

2、笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。

说明学生对四会单词掌握不够牢固。

此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。

不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。

2023年三年级英语试卷分析2023年三年级英语试卷分析(一)一、试题分析：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题特点：1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、英语教学与学生的生活实际相联系。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。

三、答题情况：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

二题：大部分学生的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。

三题：考查的是对话内容，大部分同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。

四题：本题做的很乱。

失分率较高，与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母大部分学生能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。

五题：出现的`问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。

说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

九题：本题失分严重。

阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握__意思，加以分析判断。

三年级英语第五单元试卷分析本次试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生词汇、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，学生对各种题型有了一定的认识，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析试题卷面分析本次试卷体现英语新课标要求，知识点考察清晰明确，题型灵活，难易适度，语法知识渗透到各种题型中，学生表现不一。

（三）、改进措施1）在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，尤其是低年级，一定要从听、说落实到读、写上来。

2）在语法教学中，应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中，多读多练，形成语感。

3）在平时的课堂教学中，应根据学生的年龄特征和理解接受能力，尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，达到将教材中的知识活学活用的目的。

4）加强听力训练。

听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上找到语感；还要教给学生一些听的技巧，由听单句到听短文，循序渐进由易到难。

5）注重培养学生的阅读能力及综合应用所学知识的能力，也就是灵活应变能力，适当地扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高的学生观察、分析和辨别能力，培养学生认真审题的好习惯。

6）在平时的教学中，培养学生形成词不离句、句不离章的好习惯，为学生今后的语言学习打下良好的基础。

7）、营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

三年级上册英语module五、六考试试卷分析及反思一、试卷分析。

本次三年级英语考试范围为外研社Module5、6内容。

题型主要有“认词、区分、选择、判断、选答语选词填空”六类。

考察方向明确，覆盖知识广、题型灵活。

能够较好的考察学生的认读和识别能力。

二、考试情况。

本次参加考试人员是三年级六个班学生，人数大约300人。

三、答卷情况及分析。

本次同学们考的还是相当不错。

由于是第一年接触英语，很多同学对于26个英文字母掌握的还不够熟练。

从不懂到逐渐掌握再到熟练，与同学们的努力是分不开的。

第一部分，听力部分，整体上可以。

学生的答题情况比较好。

第一部分的第三题学生的答题情况不理想。

听力部分丢分较多的是第二、三小题。

听力部分第四题：答题情况很好。

笔试部分丢分较多的是第八、九、十题。

笔试部分第六、七题，答题情况很好，极个别学生出错。

四、反思及改进措施。

本学期大多数同学第一次接触英语。

学生对学习英语抱有极大的热情和动力。

老师也很感动。

在接下来的学习中，要培养好基础，使学生们对单词的掌握要牢固。

同时要不断变换教学方法，争取让学生更易在兴趣中学习。

改进措施：本届三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。

所以本次考试的成绩没有我们想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长们的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。

对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

对于以后的学习，我们教师希望可以更好的和学生互动，帮助同学们在玩中学、寓教于乐。

我们也会不断探索方法，争做合格的教师。

三年级英语试卷分析试题分析：本套试题涵盖了一到六单元的内容，涉及的知识点基本全面，基本符合小学英语的教学目标。

整份试卷从字母，单词到句型，再到语言的运用，在语言叙述的明确性和准确性方面都很到位，表达准确，易于学生理解及答题。

本试卷分为听力部分和笔试两部分，试题本着层次清晰，题型灵活，让学生在认读单词和书写单词句型上面都有很好的体现，单词的考法与往年的题型不太一样，本次主要让学生认读单词，也多了一道选择题，基本符合新课程标准要求和学生的年龄特点，比较有利于培养学生学习英语的自信心。

试题结果分析和主要存在问题：从答题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的基本扎实，从本次的检测情况来看，学生的得分失分主要在以下方面：听力部分的第一题和第五题主要考察学生的基本单词掌握和认识，所以对于学生相对简单，得分情况还是比较好的。

听力第二题，主要考察学生对句型的掌握及运用，以及日常用语的交际用法，学生在平时的上课问候中接触的较多，所以得分情况也挺好的。

听力第三题和第四题，主要是考察单词和句型的综合用法，相对有一点难度，所以失分还是比较多的。

笔试部分的第一题，主要是让学生能正确书写句子，这道题主要考察学生的书写是否规范，是一道送分题。

第二题是情景反应，基本上都是教材中的重点句型，但有个别学生失分比较严重，说明在平时的落实中还有欠缺。

最后一题是把教材中的重点段落挖出几个空，让学生根据所给单词填空，学生在平时的背诵中能背出来，可是一旦换成这种题型，学生就有点不知所措，说明教材中的基本句型还是过关不硬，不是很扎实。

总结与反思：基于以上原因，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：1教学学生重视英语学习，努力激发学生的学习兴趣。

2重视字母教学，增加学生学习的宽度，并且将字母教学和单词教学相结合。

3加强平时的听力训练，培养学生的听说认读等综合能力。

4关注个别学习较差的学生，帮助他们融入并参与到整体的学习中，缩小与大家的差距。