《早》教学案_教案教学设计

小学《早》教案设计——体现互动性，激发学生积极性随着教育的发展，越来越多的小学教师开始注重教学互动性和学生积极性。

而对于小学生来说，因为他们的注意力和自制力相对较低，所以教学互动和学生积极性的重要性更加突出。

本文将着重论述如何通过《早》课程设计体现互动性和激发学生积极性。

一、如何体现互动性教学互动性是指教师和学生之间的互动和交流。

让学生参与到教学中来是体现互动性的必由之路。

而在《早》课程中，要让学生积极参与到课堂活动中来是有定难度的，因为很多学生都是起床后状态不佳，又很慵懒，所以教师需要采用一些形式让学生积极参与到课堂活动中来。

1、开放性问题在课程设计中，老师可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而引起学生的兴趣和思考。

例如老师可以询问：“今天你早上起来感到如何？”“昨晚睡得好吗？”“你今天早餐吃了什么？”“对于早起你有什么秘诀？”这些问题可以引导学生介绍他们的个人经历和感受，激发他们参与课堂讨论的热情。

2、活动设计活动设计是体现教学互动的另一种途径。

《早》教学可以通过活动设计让学生积极参与到课堂中来。

例如，可以设置晨练活动、集体唱歌或者体操，让学生一起参加到这些活动中来，提高他们的积极性和参与度。

3、分享互动在教学中分享也是体现互动性的一个重要环节。

可以让学生分享自己的早起经历，或者是自己的一些小技巧，这样可以增加教学的趣味性，让学生感受到课堂的热情和活力。

二、如何激发学生积极性在教学中，激发学生积极性是非常重要的。

这可以促进学生的学习兴趣和学习动力。

对于小学生来说，因为他们的注意力和自控力相对较低，所以教师需要培养他们的参与感，让他们愉快地学习。

那么在《早》课程设计中，如何激发学生积极性呢？1、游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学模式，可以吸引学生的兴趣和注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。

可以通过一些小游戏或者小活动来让学生积极参与，从而激发他们的积极性和参与度。

2、奖励制度奖励制度是另一个激发学生积极性的途径。

《早》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《早》一课。

通过学习本课，学生将了解鲁迅先生少年时期的学习生活，感悟“早”的意义，培养珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者情感。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，感悟“早”的意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于鲁迅先生的图片，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解（1）检查学生自主学习情况，针对生字词进行讲解；（2）分析课文结构，讲解课文内容；（3）结合课文，讲解“早”的意义。

4. 例题讲解（1）请学生找出课文中的关键词语，并说明理由；（2）分析作者通过关键词语表达的情感。

5. 随堂练习（1）让学生用“早”造句，培养其运用词语的能力；（2）针对课文内容进行填空练习，巩固知识点。

6. 小组讨论学生分小组讨论，如何将“早”的意义运用到自己的学习生活中。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《早》2. 生字词：珍惜、时间、勤奋、学习3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用“早”造句，至少3句；（3）根据课文内容，谈谈自己对“早”的理解。

2. 答案：（1）珍惜、时间、勤奋、学习；（2）例句：早睡早起，有益健康；早起的人有虫吃；一日之计在于晨，一年之计在于春；（3）答案不唯一，只要围绕“珍惜时间、勤奋学习”的主题进行阐述即可。

教案《早》(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第四章《春天来了》，详细内容为课文《早》。

通过学习，让学生感受作者对春天的热爱，学会用优美的词语描绘春天的景象。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生观察自然，发现生活中的美的能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词语，运用到写作中。

2. 教学重点：正确认读和书写生字词，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象，进而引入课题《早》。

2. 学习课文：（1）自读课文，感知内容。

（2）教师范读，注意停顿、重音。

（3）学生齐读，体会作者的情感。

3. 讲解生字词：（1）出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。

4. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成练习册上的填空题。

（2）用课文中的词语造句。

六、板书设计1. 课题：《早》2. 生字词：（1）春：春天、春意、春暖花开（2）早：早晨、早日、早出晚归3. 课文结构：（1）总：春天来了，万物复苏。

（2）分：春天的景象。

（3）总：热爱春天，珍惜时光。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，写一段描述春天的文字。

2. 答案：（1）略。

（2）例文：春天来了，阳光明媚，万物复苏。

小草绿了，小花开了，小鸟在枝头欢唱。

春天真美啊，让我们一起去感受大自然的魅力吧！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读水平，提高学生的阅读兴趣。

2. 拓展延伸：（1）收集关于春天的诗歌、散文，进行欣赏。

（2）组织春游活动，观察春天，写一篇观察日记。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 生字词的学习与运用5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识目标：不仅要涵盖课文的生字词，还要涉及课文内容、语言表达等方面的目标。

《早》教学设计早教学设计教学时间：早上8:00-9:00教学对象：3-4岁幼儿一、课堂环境营造教室内放置柔和的灯光，播放轻柔的音乐，营造温馨舒适的氛围。

教室内设有各种玩具和教具，供幼儿自由选择和探索。

二、晨间活动1. 晨间自由活动：幼儿自由选择喜欢的玩具，进行自由玩耍，以缓解早晨的疲惫，放松身心。

2. 晨间集体活动：进行简单的晨间操操练，带动幼儿的身体，增强活力。

3. 晨间交流：进行简短的问候和交流，增进师生之间的亲近感。

三、晨间教学1. 早教课程设计：以经典启蒙故事为主线，结合游戏、唱歌、手工等形式，进行多元化的教学活动。

2. 早教主题内容：每周围绕一个主题展开教学，如四季变化、家庭关系、友爱互助等，引导幼儿探索、思考、互动。

3. 早教教具应用：利用各种教具，如卡片、拼图、布偶等，激发幼儿的学习兴趣，促进综合能力的发展。

四、晨间游戏1. 游戏活动安排：设计丰富多彩的游戏环节，如模仿游戏、动作游戏、角色扮演等，增强幼儿的运动能力和社交能力。

2. 游戏规则引导：引导幼儿按规则游戏，培养遵守规则、团队合作的意识，同时提升注意力和思维能力。

五、晨间手工1. 手工活动设计：设置简单易学的手工课程，如剪纸、拼贴、折纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 手工作品展示：鼓励幼儿展示自己的手工作品，增强自信心，培养审美情趣。

六、晨间总结1. 晨间反思：对当天的教学活动进行总结，发现问题、分析原因、找出改进方法。

2. 晨间成果展示：展示幼儿们在教学活动中的表现和成果，肯定他们的努力和进步。

3. 晨间告别：以应许的微笑和温暖的拥抱，让幼儿在师生的温馨告别中结束早教时间，迎接新的一天的挑战与成长。

通过以上早教学设计，希望能够有效引导幼儿在快乐、健康、温馨的教学氛围中全面发展，助力他们在成长过程中获得更多的知识和技能，健康快乐地成长。

愿每一位幼儿都能在早教中感受到爱和关怀，收获快乐和成长。

《早》的教案《早》的教案「篇一」一、活动目的：1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。

2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。

二、活动运作：预备活动：9月25日(周三)上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx 广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。

正式活动：9月27日(周五)上午9：30——11:30，——新广场。

三、比赛内容：(略)四、活动准备：(见附表)1、场地准备：音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景：2、音乐：进行曲(比赛时用)，欢快的歌曲3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。

4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台5、奖品：6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。

7、其它：笔10支，饮水、零食五、活动程序：1、开场白：2、分组比赛并颁奖6——10个月：开小船11——13个月：爬行比赛14——16个月：送小动物回家17——20个月：推打球21——24个月：推打球2岁——3岁：运糖果《早》的教案「篇二」关于早教案例分析关于早教案例分析我的宝宝现在19个月了，我是一个很懒的妈妈，从来都懒得在网上发宝宝照片。

开始我也认为是孩子聪明，可能和我无关，可是最近发现他学会的东西全是我教他的。

因此我就勤劳地上来晒晒我的育儿经，嘻嘻。

生活起居方面，都是婆婆为主，她很辛苦！我呢，主要就是每天下班后和周末带孩子。

基本只负责孩子的语言和性格培养。

记得在孩子刚出生的时候，我就不断和孩子说话，跟孩子讲故事，唱歌。

当然我只会那么几首常见的歌(而且歌词记不清)。

买了个儿童MP3给宝宝听。

就这样一天天看宝宝长大，一直也没在意什么，就是每天回去和宝宝韶两小时，逗他玩之类的。

宝宝一岁的时候，基本的称呼都会叫了，一岁半的时候，居然无意中让我发现——儿童MP3中的二十几首歌全会背了。

五年级下《早》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《早》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。

（3）了解课文所描述的故事情节，理解作者想要表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文中的关键词句来感受作者的情感，培养学生的情感态度与价值观。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的思想感情，鼓励学生努力学习，做一个有理想、有追求的人。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《早》。

2. 理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。

三、教学难点：1. 理解课文所描述的故事情节，理解作者想要表达的思想感情。

2. 学会通过课文中的关键词句来感受作者的情感。

四、教学准备：1. 课文《早》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生字典或词典。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《早》的作者及相关背景。

（2）引导学生关注课文《早》的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字的正确读音和书写。

（2）学生结合词典，理解课文中的词语和句子的含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 情感体验：（1）教师引导学生通过课文中的关键词句来感受作者的情感。

（2）学生分享自己的感受，互相交流。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句子。

6. 作业布置：（1）学生回家后朗读和背诵课文《早》。

（2）选择一个与课文相关的主题，进行课后思考和写作。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文《早》的理解程度如何？2. 教学过程中是否有效地引导学生感受作者的情感？3. 学生的朗读和背诵情况如何？4. 学生对课后作业的完成情况有何期待？七、作业设计：1. 请学生用自己的话复述课文《早》的故事情节。

鲁迅《早》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的鲁迅《早》教学设计，欢迎大家分享。

鲁迅《早》教学设计1文本解读：《早》是一篇文质优美的游记课文。

通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅课桌上的“早”的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。

课文有两个部分写的很有特色。

第一是对腊梅花的刻画。

由闻到的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅的特点栩栩如生地描写出来。

字里行间充满喜爱、赞美之情。

第二是借物喻人手法的运用，由腊梅花的清香纯净，开的最早，引出鲁迅桌上“早”的来历，进而讲到“时时早，事事早”的人格品格。

腊梅清纯的特点与鲁迅高洁的人格品质，多有相似之处。

所以选好切入点，紧抓主线，通过朗诵、对比，体悟鲁迅的高洁品质，是教学的重点。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解梅花的“早”与鲁迅“早”的相似之处。

了解借物喻人的写作方法。

3、通过对文本的解读能够理解并学习鲁迅对自己严格要求的品质。

教学过程：一、复习回顾，直奔主题。

1、今天我们继续学习课文——（生齐读课题）《早》，板书课题。

2、上一节课，同学们通过自学、交流，解决了哪些问题？交流。

3、你知道文章写了谁的“早”？（板书：梅花鲁迅）4、对，这篇课文主要写了梅花的早和鲁迅的早。

课文是怎样写梅花的早的呢？【设计意图】在第一课时初读课文的基础上，学生已经对课文内容有了初步了解，上课伊始，引导学生复习第一课时内容，让学生在回忆、梳理中看到自己的学习收获，从而增强继续学习的积极性与主动性。

这样的安排达到三个目的：回顾了课文内容；理清了文章的脉络；为下面的教学提供切入点，从而直接抓住主线，直奔主题展开研究。

二、精读课文，体悟“早”的含义1、学习第五自然段，研读梅花的“早”（1）出示梅花图，学生欣赏。

（2）你觉得梅花有什么地方吸引你？交流发言。

六年级语文教案-《早》教学教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

2. 学习课文中的优美词语和句子，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学习课文中的优美词语和句子。

教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 运用课文中的词语和句子进行表达。

教学准备：1. 课文《早》的文本或电子稿。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的作品，激发学生对鲁迅先生的了解和敬仰。

2. 引入今天要学习的课文《早》，激发学生的阅读兴趣。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《早》，理解课文内容。

2. 学生标注出自己不理解的地方，准备与同学和老师交流。

三、课堂讲解（20分钟）1. 老师对课文《早》进行讲解，解答学生的疑问。

2. 老师引导学生理解课文中的深层含义，体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的优美词语和句子。

2. 每组选取一些词语和句子，进行分享和解释。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 老师对本次课堂学习进行总结，强调重点内容。

2. 布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的鲁迅先生的作品进行阅读，并写一篇读后感。

六、课堂拓展（10分钟）1. 老师引导学生思考：课文中提到的鲁迅先生的哪些品质值得我们学习？2. 学生分享自己的思考，进行交流讨论。

3. 老师总结，强调鲁迅先生的崇高品质，鼓励学生向鲁迅先生学习。

七、课后实践（10分钟）1. 学生根据对本课内容的理解，结合自己的生活实际，写一篇关于学习鲁迅先生品质的感悟文章。

2. 老师对学生的文章进行批改，给予评价和建议。

八、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，对课文内容进行总结。

九、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：要求学生背诵课文《早》，并抄写课文中的优美句子。

《早》教案教案：《早》教学内容：本课教材选自人教版语文四年级下册，第2课《早》。

文章是鲁迅先生为自己的一本小册子《呐喊》所写的序言。

文章主要讲述了作者小时候的一次早读经历，以及早读的重要性。

通过这篇文章，学生可以了解到鲁迅先生的成长经历，以及他对早读的认识和见解。

教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

3. 能够运用课文中的句子和段落，进行思考和讨论，提高自己的表达能力。

教学难点与重点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 笔记本和文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是早读吗？你们为什么需要早读呢？2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解课文中的重点句子和段落。

2. 学生跟随教师的学习，做好笔记。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论：为什么鲁迅先生认为早读很重要呢？你们认为早读对你们的帮助是什么？2. 学生发表自己的观点，教师给予指导和建议。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题目，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评和指导。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

板书设计：早读的重要性提高阅读理解能力丰富知识储备作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于早读的短文。

答案：2. 回答问题：你认为早读对你们的帮助是什么？答案：早读可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高我们的学习效果。

同时，早读还可以培养我们的阅读兴趣和阅读能力，让我们在学习中更加自信和自主。

课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容的理解教学内容是本课的核心，教师需要对课文内容有深入的理解和掌握。