《早》教学设计_教案教学设计

小学《早》教案设计——体现互动性，激发学生积极性随着教育的发展，越来越多的小学教师开始注重教学互动性和学生积极性。

而对于小学生来说，因为他们的注意力和自制力相对较低，所以教学互动和学生积极性的重要性更加突出。

本文将着重论述如何通过《早》课程设计体现互动性和激发学生积极性。

一、如何体现互动性教学互动性是指教师和学生之间的互动和交流。

让学生参与到教学中来是体现互动性的必由之路。

而在《早》课程中，要让学生积极参与到课堂活动中来是有定难度的，因为很多学生都是起床后状态不佳，又很慵懒，所以教师需要采用一些形式让学生积极参与到课堂活动中来。

1、开放性问题在课程设计中，老师可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而引起学生的兴趣和思考。

例如老师可以询问：“今天你早上起来感到如何？”“昨晚睡得好吗？”“你今天早餐吃了什么？”“对于早起你有什么秘诀？”这些问题可以引导学生介绍他们的个人经历和感受，激发他们参与课堂讨论的热情。

2、活动设计活动设计是体现教学互动的另一种途径。

《早》教学可以通过活动设计让学生积极参与到课堂中来。

例如，可以设置晨练活动、集体唱歌或者体操，让学生一起参加到这些活动中来，提高他们的积极性和参与度。

3、分享互动在教学中分享也是体现互动性的一个重要环节。

可以让学生分享自己的早起经历，或者是自己的一些小技巧，这样可以增加教学的趣味性，让学生感受到课堂的热情和活力。

二、如何激发学生积极性在教学中，激发学生积极性是非常重要的。

这可以促进学生的学习兴趣和学习动力。

对于小学生来说，因为他们的注意力和自控力相对较低，所以教师需要培养他们的参与感，让他们愉快地学习。

那么在《早》课程设计中，如何激发学生积极性呢？1、游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学模式，可以吸引学生的兴趣和注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。

可以通过一些小游戏或者小活动来让学生积极参与，从而激发他们的积极性和参与度。

2、奖励制度奖励制度是另一个激发学生积极性的途径。

《早》说课稿标题：《早》说课稿引言概述：在教育教学过程中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。

本文将围绕《早》这一教材内容，展开说课稿的详细内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程安排等方面的内容。

一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握《早》这一课文的主要内容和意义。

1.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。

1.3 情感目标：激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

二、教学重点2.1 理解课文内容：帮助学生理解《早》这一课文的主要情节和主题。

2.2 掌握课文语言：引导学生掌握课文中的生词和表达方式。

2.3 培养学生的审美情感：通过课文内容，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

三、教学难点3.1 情感表达：帮助学生理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言表达出来。

3.2 文学赏析：引导学生对文学作品进行深入的赏析和解读。

3.3 语言运用：指导学生运用课文中的语言表达方式，进行表达和写作。

四、教学方法4.1 听说读写结合：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解和掌握课文内容。

4.2 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

4.3 情感导入：通过情感导入的方式，引发学生的情感共鸣，增强学习的主动性和积极性。

五、教学过程安排5.1 情境导入：通过图片、音乐等方式，营造课文情境，引起学生兴趣。

5.2 导入课文：带领学生快速浏览课文，了解整体内容。

5.3 深入学习：逐段解读课文，引导学生进行文本分析和理解，进行语言运用练习。

5.4 总结反思：对本节课的内容进行总结，并引导学生对学习过程进行反思和归纳。

总结：通过本文的详细说课稿，可以看出在教学过程中，对于《早》这一课文的教学要点和方法都有了清晰的规划和安排。

教师在教学中应该注重培养学生的阅读能力和情感表达能力，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

希望本文能够对教师们在教学实践中有所启发和帮助。

《早》教学设计早教学设计教学时间：早上8:00-9:00教学对象：3-4岁幼儿一、课堂环境营造教室内放置柔和的灯光，播放轻柔的音乐，营造温馨舒适的氛围。

教室内设有各种玩具和教具，供幼儿自由选择和探索。

二、晨间活动1. 晨间自由活动：幼儿自由选择喜欢的玩具，进行自由玩耍，以缓解早晨的疲惫，放松身心。

2. 晨间集体活动：进行简单的晨间操操练，带动幼儿的身体，增强活力。

3. 晨间交流：进行简短的问候和交流，增进师生之间的亲近感。

三、晨间教学1. 早教课程设计：以经典启蒙故事为主线，结合游戏、唱歌、手工等形式，进行多元化的教学活动。

2. 早教主题内容：每周围绕一个主题展开教学，如四季变化、家庭关系、友爱互助等，引导幼儿探索、思考、互动。

3. 早教教具应用：利用各种教具，如卡片、拼图、布偶等，激发幼儿的学习兴趣，促进综合能力的发展。

四、晨间游戏1. 游戏活动安排：设计丰富多彩的游戏环节，如模仿游戏、动作游戏、角色扮演等，增强幼儿的运动能力和社交能力。

2. 游戏规则引导：引导幼儿按规则游戏，培养遵守规则、团队合作的意识，同时提升注意力和思维能力。

五、晨间手工1. 手工活动设计：设置简单易学的手工课程，如剪纸、拼贴、折纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 手工作品展示：鼓励幼儿展示自己的手工作品，增强自信心，培养审美情趣。

六、晨间总结1. 晨间反思：对当天的教学活动进行总结，发现问题、分析原因、找出改进方法。

2. 晨间成果展示：展示幼儿们在教学活动中的表现和成果，肯定他们的努力和进步。

3. 晨间告别：以应许的微笑和温暖的拥抱，让幼儿在师生的温馨告别中结束早教时间，迎接新的一天的挑战与成长。

通过以上早教学设计，希望能够有效引导幼儿在快乐、健康、温馨的教学氛围中全面发展，助力他们在成长过程中获得更多的知识和技能，健康快乐地成长。

愿每一位幼儿都能在早教中感受到爱和关怀，收获快乐和成长。

早——义务教育课程标准实验教科书五年级下册《早》教学设计一、教学目标：1.感悟梅之早、人之早，寻找梅与人之间的内在关联，感受以物喻人的写法，练习有感情诵读。

2.感受作者巧借梅花谋篇布局之妙，初步了解游记散文形散神聚的特点，品味散文语言之美。

二、教学重点：1.寻找梅与人之间的内在关联，感受以物喻人的写法；2.初步了解游记散文形散神聚的特点，品味散文语言之美。

三、教学难点：1. 感受作者巧借梅花谋篇布局之妙，品味散文语言之美。

2.初步了解游记散文形散神聚的特点。

四、教学过程：一、简要回顾，提炼早之内容1.这节课，让我们继续学习这篇游记散文——早，继续去品味吴伯萧先生的语言魅力。

2.课文写了谁的早呢？快速浏览全文，找到与早相关的内容。

3．谁能综合起来简单说一说？4．让我们先去后园赏赏蜡梅之早！二、赏读蜡梅之早品味语言之美1.自由读第5自然段，用心想一想，哪些语句最能突显蜡梅之早？2.依据交流，相机指导重点品读并感情诵读（1）二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

指导感悟并诵读蜡梅开得这样早，还开得怎样？继续交流（2）那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

这句话，哪些词特别让你心动？为什么？体会作者用词与比喻的精妙，指导诵读。

（3）从整体上感受蜡梅开得最早的神韵，体会作者的语言智慧。

（4）有感情整体诵读。

三、品读早字来历品味语言含义1.扣读第六自然段。

点出过渡的巧妙。

2．学生自由练读故事。

3．指名讲故事。

4. 这个故事哪里打动了你？感受作者的语言魅力。

5.链接鲁迅奋斗的小故事，丰满感知。

6．出示最后一自然段诵读。

四、寻找内在关联，感受“形散神聚”之妙1．思考：作者为什么要写梅花？画出课文中其他与蜡梅相关的语句。

2.学生自由诵读蜡梅语句。

3.引导学生从两个层面发现：（1）人梅之间的联系渗透以物喻人（2）体会作者巧借梅花谋篇布局。

（3）完善并巧借板书，引导学生发现并体味散文语言“形散神聚”之妙。

鲁迅《早》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的鲁迅《早》教学设计，欢迎大家分享。

鲁迅《早》教学设计1文本解读：《早》是一篇文质优美的游记课文。

通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅课桌上的“早”的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。

课文有两个部分写的很有特色。

第一是对腊梅花的刻画。

由闻到的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅的特点栩栩如生地描写出来。

字里行间充满喜爱、赞美之情。

第二是借物喻人手法的运用，由腊梅花的清香纯净，开的最早，引出鲁迅桌上“早”的来历，进而讲到“时时早，事事早”的人格品格。

腊梅清纯的特点与鲁迅高洁的人格品质，多有相似之处。

所以选好切入点，紧抓主线，通过朗诵、对比，体悟鲁迅的高洁品质，是教学的重点。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解梅花的“早”与鲁迅“早”的相似之处。

了解借物喻人的写作方法。

3、通过对文本的解读能够理解并学习鲁迅对自己严格要求的品质。

教学过程：一、复习回顾，直奔主题。

1、今天我们继续学习课文——（生齐读课题）《早》，板书课题。

2、上一节课，同学们通过自学、交流，解决了哪些问题？交流。

3、你知道文章写了谁的“早”？（板书：梅花鲁迅）4、对，这篇课文主要写了梅花的早和鲁迅的早。

课文是怎样写梅花的早的呢？【设计意图】在第一课时初读课文的基础上，学生已经对课文内容有了初步了解，上课伊始，引导学生复习第一课时内容，让学生在回忆、梳理中看到自己的学习收获，从而增强继续学习的积极性与主动性。

这样的安排达到三个目的：回顾了课文内容；理清了文章的脉络；为下面的教学提供切入点，从而直接抓住主线，直奔主题展开研究。

二、精读课文，体悟“早”的含义1、学习第五自然段，研读梅花的“早”（1）出示梅花图，学生欣赏。

（2）你觉得梅花有什么地方吸引你？交流发言。

《清晨》音乐教学设计《清晨》音乐教学设计《清晨》音乐教案范篇篇一：人教版五年级上册音乐清晨教学设计音乐五年级上册人民音乐出版社第一单元第1课《清晨》教学设计教材分析歌曲《清晨》是一首校园歌曲。

歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析五年级的学生活泼好动，喜欢节奏欢快的校园歌曲，因此，培养学生的审美能力、想象能力、意志力、音乐表现能力，可以完善学良好的性格，为学生营造一种浓厚的音乐氛围，把学生引领到音乐文化中去。

教学目标1、引导学生掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以及延音线的作用。

2、熟悉歌曲清新的风格特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，教育学生热爱生活，珍惜时间，告诉学生时间一去不复返，生命最宝贵。

重点：掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以及延音的作用难点：熟悉歌曲清新的风格特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，教育学生热爱生活，珍惜时间，告诉学生时间一去不复返，生命最宝贵。

课型：授新课课时：教学方法：教学准备：第一课时多媒体课件U盘听唱法、师生讨论法、讲道理、谈话法、总结归纳法篇三：歌曲《清晨》教学设计教学目标：1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。

2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

《早》说课稿引言概述：在教学中，说课是教师展示教学设计和教学能力的重要环节。

本文将围绕《早》这一课文展开说课稿，通过详细的分析和讲解，帮助教师更好地准备和展示教学内容。

一、教学内容概述1.1 课文内容：《早》是一篇散文，主要讲述了作者对早晨的感受和思考。

1.2 教学目标：通过学习《早》，学生能够理解作者的情感表达，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 教学重点：重点讲解课文中的情感表达和修辞手法，引导学生深入思考。

二、教学方法与手段2.1 听说读写：通过听读课文，学生能够感受到作者的情感，通过写作练习，加深对课文的理解。

2.2 互动讨论：引导学生参与讨论，分享自己对早晨的感受，促进学生之间的交流和思想碰撞。

2.3 视听辅助：可以通过播放音频或视频，让学生更直观地感受到课文的情感表达，提高学习效果。

三、教学过程设计3.1 导入环节：可以通过提问或展示相关图片引导学生思考早晨的意义，引起学生的兴趣。

3.2 主体教学：分析课文内容，讲解作者的情感表达和修辞手法，引导学生深入理解。

3.3 拓展延伸：可以组织学生进行小组讨论或写作练习，拓展学生的思维，提高学生的文学素养。

四、教学评估方式4.1 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题等，评估学生的学习情况。

4.2 作业考核：布置相关作业，如写作练习或课后阅读，通过作业考核学生对课文的理解和掌握程度。

4.3 测验评分：可以设计相关测验或考试，评估学生对《早》这一课文的掌握情况，及时发现问题并进行调整。

五、教学反思与改进5.1 教学反思：及时总结教学过程中的不足和问题，思考如何改进和提高教学效果。

5.2 教学反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，根据学生的反馈进行调整和改进。

5.3 教学创新：不断尝试新的教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

通过以上说课稿，希望能够帮助教师更好地准备和展示《早》这一课文内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。