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彩云衣教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的彩云衣传说；2.学习彩云衣的绘画技巧；3.提高学生的艺术创作能力和审美水平。
二、教学内容1.彩云衣传说的讲解；2.彩云衣绘画技巧的讲解；3.学生自主创作彩云衣作品。
三、教学过程1. 彩云衣传说的讲解1.引入：老师简单介绍中国传统文化中的彩云衣传说，让学生对彩云衣有一个初步的了解。
2.讲解：老师详细讲解彩云衣传说的故事情节，让学生更加深入地了解彩云衣的来历和意义。
3.总结：老师总结彩云衣传说的主要内容，让学生对彩云衣传说有一个全面的认识。
2. 彩云衣绘画技巧的讲解1.引入：老师介绍彩云衣的绘画技巧，让学生对彩云衣的绘画有一个初步的了解。
2.讲解：老师详细讲解彩云衣的绘画技巧，包括颜色搭配、线条处理等方面，让学生掌握彩云衣的绘画技巧。
3.演示：老师现场演示彩云衣的绘画过程，让学生更加深入地了解彩云衣的绘画技巧。
4.练习：学生根据老师的讲解和演示，自行练习彩云衣的绘画技巧，提高自己的绘画水平。
3. 学生自主创作彩云衣作品1.引导：老师引导学生自主创作彩云衣作品，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的彩云衣作品。
2.创作：学生自主创作彩云衣作品，可以使用各种绘画材料和工具，发挥自己的创造力和想象力，创作出自己的彩云衣作品。
3.展示：学生展示自己的彩云衣作品，让大家欣赏和评价，提高学生的艺术创作能力和审美水平。
四、教学评价1.学生的彩云衣作品是否符合彩云衣传说的主题和意义；2.学生的彩云衣作品是否具有创意和想象力；3.学生的彩云衣作品是否符合彩云衣的绘画技巧。
五、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理；3.教学方法是否得当；4.学生的学习情况如何；5.教学过程中存在的问题和不足；6.改进措施和下一步工作计划。
教案：五年级美术下册《彩云衣》教学目标：1. 让学生了解和掌握云的形态特征，能够运用想象力和绘画技巧表现云的美丽。
2. 培养学生对自然的热爱和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
教学重点：1. 让学生掌握表现云的技巧，能够生动地表现云的形态和色彩。
2. 培养学生对自然的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
教学难点：1. 如何让学生运用色彩和线条表现云的美丽和神秘感。
2. 如何培养学生对自然的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
教学准备：1. 教师准备相关的云的图片和视频，用于引导学生观察和理解云的形态和色彩。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示云的图片和视频，引导学生观察和理解云的形态和色彩。
2. 学生分享对云的观察和感受，引导学生在想象中感受云的美丽和神秘感。
二、基本技巧（10分钟）1. 教师引导学生观察云的形态和色彩，讲解如何运用线条和色彩表现云的美丽。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的云的绘画练习，掌握基本的绘画技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，让学生运用所学的技巧，创作出自己心中的彩云衣。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力，表现云的美丽和神秘感。
四、分享和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力，引导学生相互欣赏和尊重。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和收获，强调对自然的观察力和想象力的重要性。
2. 学生提出对自然的观察和想象的问题，教师进行解答和引导。
3. 教师提出拓展任务，让学生在生活中观察和表现自然的美丽。
教学反思：本节课通过引导学生观察和理解云的形态和色彩，让学生运用想象力和绘画技巧表现云的美丽，培养了学生的自然观察力和审美能力。
五年级下册美术教案-彩云衣-湘美版教学内容《彩云衣》是湘美版五年级下册美术教材中一个重要的教学内容。
本课旨在引导学生运用彩云的形态和色彩，设计并绘制一件富有创意的云彩衣。
通过观察云彩的图片，让学生了解云彩的多变性和色彩的丰富性，启发学生展开想象，创作出富有个性特色的云彩衣。
教学目标1. 让学生了解云彩的形态和色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。
2. 培养学生的创新思维和设计能力，能够独立设计出富有创意的云彩衣。
3. 通过实践操作，提高学生的绘画技能和审美能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学难点1. 云彩衣的设计：引导学生如何将云彩的形态和色彩巧妙地运用到衣服设计中，创作出富有创意的作品。
2. 云彩衣的绘制：指导学生如何运用绘画技巧，将设计稿变成精美的画作。
教具学具准备1. 教具：云彩图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示云彩图片，引导学生观察云彩的形态和色彩，激发他们的兴趣。
2. 新课讲解：介绍云彩衣的设计方法和绘画技巧，让学生了解如何将云彩元素运用到衣服设计中。
3. 学生实践：学生根据所学知识，独立设计并绘制云彩衣。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调云彩衣的设计要点和绘画技巧。
板书设计1. 课题：彩云衣2. 教学目标：了解云彩的形态和色彩特点，培养创新思维和设计能力，提高绘画技能和审美能力，培养合作学习的精神。
3. 教学难点：云彩衣的设计与绘制。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生实践、作品展示、总结。
作业设计1. 根据本节课所学，设计并绘制一件富有创意的云彩衣。
2. 用文字描述自己的设计思路和绘画过程。
课后反思本节课通过引导学生观察云彩的形态和色彩，培养他们的创新思维和设计能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让他们在实践中掌握绘画技巧和提高审美能力。
五年级美术下册彩云衣教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解和掌握彩云衣的基本概念和特点。
2. 激发学生对彩云衣的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 彩云衣的定义：彩云衣是一种将彩云图案运用到服装上的艺术形式。
2. 彩云衣的特点：色彩丰富、图案独特、富有想象力。
教学过程：1. 教师通过图片和实物展示，向学生介绍彩云衣的概念和特点。
2. 学生分享自己对彩云衣的认知和看法。
3. 教师引导学生思考彩云衣与传统服装的区别和联系。
第二章：彩云图案的设计教学目标：1. 培养学生对彩云图案的创意设计能力。
2. 引导学生运用彩云图案进行服装设计。
教学内容：1. 彩云图案的设计元素：线条、形状、颜色。
2. 彩云图案的设计方法：夸张、变形、组合。
教学过程：1. 教师通过示范，教授彩云图案的设计方法和技巧。
2. 学生进行彩云图案的设计练习，教师进行指导和点评。
第三章：彩云衣的制作教学目标：1. 培养学生动手制作彩云衣的能力。
2. 引导学生运用彩云图案进行服装制作。
教学内容：1. 彩云衣的制作材料：布料、颜料、画笔等。
2. 彩云衣的制作方法：绘画、剪裁、缝制。
教学过程：1. 教师向学生介绍彩云衣的制作材料和方法。
2. 学生进行彩云衣的制作练习，教师进行指导和点评。
第四章：彩云衣的展示与评价教学目标：1. 培养学生展示和评价彩云衣的能力。
2. 引导学生运用合适的评价标准对彩云衣进行评价。
教学内容：1. 彩云衣的展示技巧：自信、清晰、有趣。
2. 彩云衣的评价标准：创意、设计、制作。
教学过程：1. 学生进行彩云衣的展示，介绍自己的设计和制作过程。
2. 学生互相评价，教师进行指导和点评。
教学目标：2. 激发学生对彩云衣的进一步学习和创作。
教学内容：2. 探讨彩云衣在现实生活中的应用和前景。
教学过程：1. 教师与学生一起回顾本课程的学习内容和成果。
2. 学生分享自己对彩云衣的感悟和创作想法。
3. 教师给予鼓励和指导，激发学生对彩云衣的进一步学习和创作。
五年级下册美术教案第6课《彩云衣》（湘美版秋）
一、教学目标
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化；
2.掌握水彩画等材料的运用方法；
3.培养学生对细节的观察能力和审美能力；
4.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
二、教学重点
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化；
2.掌握水彩画等材料的运用方法。
三、教学难点
1.培养学生对细节的观察能力和审美能力；
2.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
四、教学准备
1.《彩云衣》图片、PPT；
2.水彩画、画笔、画布等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
向学生介绍《彩云衣》的背景和相关知识，让学生了解中国传统服饰的特点和历史文化。
2.观察分析（10分钟）
让学生观察《彩云衣》的图案、颜色、样式等，引导学生对细节的观察和分析，了解绘画的构图、比例、配色等基本知识。
3.实践操作（40分钟）
1.学生自选彩云衣的局部进行绘画；
2.学生使用水彩画等材料进行创作；
3.引导学生关注细节和色彩的搭配。
4.展示分享（10分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
5.总结归纳（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结归纳，并提醒学生今后继续关注和了解中国传统文化和艺术。
六、教学反思
本节课通过让学生参与绘画创作和分享交流，既培养了学生的审美能力和创造力，又加深了对中国传统服饰和文化的了解。
在今后的教学中，应该继续注重学生的主动性和创造性，创设更多有利于学生发挥个性和自我表达的教学环境和方式。
小学美术彩云衣教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学美术彩云衣教案范文，希望能够帮助到大家。
一、教学目标【知识与技能】了解各种各样的服装，掌握基础图案知识并能学会灵活运用。
【过程与方法】通过赏析领略服装的艺术美感，能在生活中合理选择服装，并学会为服装设计纹饰。
【情感态度与价值观】激发学生的学习兴趣，提高审美能力，培养审美取向和独特的.穿衣风格。
二、教学重点运用色彩知识进行服装的色彩搭配三、教学难点运用不同的表现方式进行服装的色彩搭配四、教学过程环节一：导入新课教师播放视频，引导学生观察并思考喜欢哪种穿衣搭配?学生观察视频并回答教师总结：服装设计是科学技术和艺术的结合，搭配可以反映穿衣风格。
教师引出课题：一起了解怎样搭配衣服——彩云衣环节二：直观感知教师展示图片，引导学生赏析并思考，这些衣服都有什么特点?学生思考并回答教师总结：都有图案、花纹装饰的服装教师继续提问，谁的服装让你感觉色彩对比强烈，为什么?学生交流回答教师总结：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。
(展示色相环)环节三：具体分析教师继续引导学生赏析此图片，并提问图中服饰是由几部分构成?学生观察回答教师总结：肩、腰、围度、底边教师引导学生思考怎样改变服饰的外轮廓形态使之更加新颖环节四：教师示范教师讲授手绘设计图的步骤1.观察思考后构图2.绘制外轮廓3.添加纹饰4.颜色搭配5整体调整环节五：实践练习，体会对比1.设计一幅服装效果图2. 教师提出作业要求，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
环节六：展示评价，拓展提高1.教师组织学生展示作品并评价，可采取自评、师评、互评的方式进行点评。
2.引导学生课后用不同的方式表现服装的效果图。
五、板书设计彩云衣色彩搭配：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。
彩云衣活动3教案教案标题：彩云衣活动3教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的彩云衣，并理解其象征意义。
2. 提高学生的创造力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 彩云衣的图片或视频资料。
2. 彩纸、颜料、刷子、剪刀等制作彩云衣所需的材料。
3. PPT或白板。
教学过程：引入：1. 制作一张PPT或展示彩云衣的图片，向学生介绍彩云衣的背景和象征意义。
解释彩云衣在中国传统文化中的重要性，以及它与美好愿望和希望的联系。
探究：2. 分发彩纸、颜料、刷子等材料给学生，让他们自由发挥，设计并制作自己的彩云衣。
鼓励学生在设计中融入自己的想法和创意，并提供必要的指导和帮助。
实践：3. 将学生分成小组，让他们合作完成一个大型的彩云衣制作项目。
每个小组成员可以负责不同的部分，如云朵、彩虹等。
鼓励学生在合作中互相交流和协调，共同完成一个完整的彩云衣。
分享和总结：4. 每个小组展示他们制作的彩云衣，并向全班分享他们的设计理念和创作过程。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
拓展活动：5. 邀请学生将他们制作的彩云衣展示在学校的展览中，与其他年级的学生分享他们的作品和经验。
6. 鼓励学生使用彩云衣的形象创作一篇短文或绘画，表达他们对美好愿望和希望的理解。
评估：7. 观察学生在制作彩云衣过程中的参与程度和创作能力。
8. 收集学生的分享和展示，评估他们对彩云衣象征意义的理解和表达能力。
教学延伸：9. 引导学生了解其他中国传统文化中与彩云衣相关的内容，如彩云、彩虹等，进一步拓宽他们的文化视野。
教学反思：本教案通过让学生亲自动手制作彩云衣，培养了他们的创造力和动手能力。
同时，通过小组合作和分享展示，提高了学生的团队合作和沟通能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考彩云衣的象征意义，帮助他们理解和表达自己的想法。
教材：第九册第2课《彩云衣》课型：造型表现课时：1课时
我说课的内容是缃版出版社出版的小学美术教材第九册第2课《彩云衣》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）
一. 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《彩云衣》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定本课的教学目标：
思想目标：体会设计服装的意义，形成情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解服装的色彩搭配和图案设计，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点是：运用色彩对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
教学难点是：能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边。
（将色彩和图案巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏时装秀视频，我首先设计了“创设情景——欣赏时装秀视频”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了时装秀动画片段，把学生带入五彩缤纷的服装世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的服装，为后面设计服装做好铺垫，引导学生通过体会不同民族服装和不同场合服装穿什么服装的意义，引出本课课题—彩云衣
（二）引导启发了解服装的构造，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解服装的特点、色彩，先出示一组图片，通过回答问题引导学生观察探索，了解。
让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。
这一环节的设计为学生的制作设计了
一个坡度，减低了难度。
通过语言表述，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究接着我设计了“自主探究——花纹设计”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先要学生自由创作花边，分别贴在身上，用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生3分钟的时间，引导学生到书中做练习，通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作在服装设计这一环节为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价作品的环节，我准备用照相机拍出优秀作品和有问题的作品，在连接到电脑上，通过电子白板展示给学生，这样就做到了很直观的发现问题，发现优秀创意，我采取让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸这一环节，我设计了观看用纸做的服装课件，又一次的带给学生视觉上的享受，在课程即将结束时，师：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的纸衣服拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
2.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计是在黑板上出示以一条小鱼的纹样向左右上下排列形成“花边”并结合书上的小练习总结出“直立式、倾斜式、相对式、波浪式”并板书在黑板上，总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。
