班选科登记1

省（市、自治区）高中毕业生登记表市（地、州）县（市、区）毕业学校班级姓名年月日填填表说明1.本表必须用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚工整，不得任意涂改。

填写前，单位负责人应将本表各栏向本人介绍清楚。

2.本表所列项目要全部填写，不留空白。

如有情况不明无法填写时，应写明“不清”或“不详”，并注明原因。

如无该项情况应写“无”。

3.如有其它问题，本表项目未能包括，而本人认为需要说明时，可以另纸附上。

附件二：学年评语表姓名：学号：注：第三学年评语即毕业鉴定年附件三：考试（考查）成绩登记表姓名：学号：说明：1.考试成绩达到及格及其以上（含及格）和考查成绩合格者，填写开始（考查）成绩，考试（考查）成绩不及格或不合格者，带补考后填写补考成绩，并注明“补考”字样。

2.当年会考科（项）目，填写成绩等级，非会考科（项）目，填写学年总评成绩（百分制）。

3.必选课只记合格或不合格，任选课只记载选修与否，选修用“√”表示，未选修用“×”表示。

体格检查表省（自治区、直辖市）地（市、区）县学校届班学号体育合格情况登记卡山东省（自治区、直辖市）滨州地（市、区）县学校高中2003级班学号：姓名：性别民族出生日期：年月日校长(签章）学校（盖章）年月日身体素质测验登记表注：1、体育课栏内按照实际成绩填写分数；2.课间操、课外活动栏内填写“合格”、“不合格”；3.国家体育锻炼标准栏内左侧填写总分数，右侧填写“合格”、“不合格”；4.学年、学段总评栏内填写“合格”、“不合格”；5.参加区县、市、全国及国际体育运动竞赛获得成绩、名次，获得等级运动员称号，免修、降标原因等在备注栏内填写。

高中毕业生家庭情况调查表学校学生姓名学号附件七：社会实践活动登记表。

内分泌科各班工作流程内分泌科主要负责对内分泌系统相关疾病进行诊断、治疗和管理。

内分泌科的工作流程通常包括患者接诊、诊断、治疗和随访等环节，下面将对其具体流程进行详细介绍。

一、患者接诊：1.1前台登记：患者到达内分泌科门诊，由前台工作人员进行患者登记，填写患者基本信息及相关病史等资料。

1.2护士评估：接诊护士对患者主诉、病史进行初步评估和记录，包括症状、起病时间、既往史、家族史等。

1.3病史采集：医生根据护士的初步评估，进一步与患者交谈，详细采集患者病史，包括主要症状、起病原因、病史持续时间等。

二、诊断：2.1体格检查：医生进行患者体格检查，包括观察患者一般情况、测量生命体征、检查特殊体征等。

2.2实验室检查：根据患者症状和初步判断，医生会开具相应的实验室检查项目，包括血液、尿液、内分泌相关激素、内分泌指标等。

2.3影像学检查：根据需要，医生会安排患者做一些特定的影像学检查，例如X光、B超、CT、MRI等，用于进一步明确诊断。

2.4诊断思路：医生根据患者病史、体格检查和实验室检查结果，结合自身经验和专业知识，初步确定可能的诊断。

三、治疗：3.1药物治疗：根据患者的诊断结果，医生选择合适的内分泌药物进行治疗，例如激素替代治疗、抑制激素分泌等。

3.2糖耐量试验：对于糖尿病患者，医生可能会安排口服葡萄糖耐量试验，以评估患者血糖的波动情况，调整药物治疗方案。

3.3手术治疗：对于一些内分泌相关的疾病，如甲状腺疾病、垂体瘤等，医生会考虑手术治疗的可能性，并进行手术安排。

3.4营养指导：医生向患者提供饮食调整和营养指导，帮助患者控制体重、保持健康的生活方式。

四、随访：4.1随访计划：医生根据患者的病情和治疗效果，制定相应的随访计划，包括随访频率和内容。

4.2检查复查：随访过程中，医生会要求患者进行定期的实验室检查、影像学检查等，以评估治疗效果，并及时调整治疗方案。

4.3病情评估：医生根据检查结果和患者症状，对病情进行评估，并及时根据评估结果调整治疗方案。

研究生班组鉴定毕业生登记表里的意见1. 该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力，能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

在校期间注意提升自己各方面的素质。

2. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力。

是德、智、体全面发展的学生。

3. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的人才。

4. 你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。

学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的研究毕业生。

5. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

6. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，文笔很好，文章多次刊登在报上，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

7. 该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在象棋比赛中表现突出。

有一定的组织和协调能力，有很好的亲和力和较强的公共和创新意识;能熟练专业知识，有较强的动手能力，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。

8. 该生能以校规班规严格要求自己。

有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

学籍号×××陕西省延安市普通高中学生学籍档案册（理）县（区）子长县学校子长中学班级2015届×班姓名×××建档日期：2012年10月9 日陕西省延安市教育局印制填表说明1、本表必须用钢笔或碳素笔填写，字迹要清楚工整，不得任意涂改。

填写前，有关负责人将本表各栏项目向学生本人解释清楚。

2、本表所列项目要全部填写，不留空白。

如有情况不明无法填写时，应写明“不清”或“不祥”并注明原因。

如无该项情况应写“无”。

3、如有其它情况，本表项目未能包括，而本人认为需要说明时，可以另纸附上。

（粘贴录取卡）学生学籍登记表学生毕业总评表学校（盖章）：2、“研究性学习”填写单位为“学时”；“社区服务”和“社会实践”填写单位为“天”。

3、选修Ⅰ模块成绩根据选修内容填写在相应科目上。

校长（签章）：毕业班主任（签章）：×××（第一学年第一学期）（第一学年第二学期）（第二学年第一学期）（第二学年第二学期）学业修习状况登记表（第三学年第一学期）学业修习状况登记表（第三学年第二学期）注：第三学年评价（鉴定）即毕业鉴定注：1、书面考试科目按A 、B 、C 、D （分别为优秀、良好、合格、不合格）四个等次评定。

2、操作考试科目按合格、不合格两个等次评定。

普通高中学生体格检查表姓名 ××× 性别 × 年龄 ×× 班级 ×× 学籍号×××××注：1、评价等级栏内按照“86分以上为优秀”、“76分以上为良好”、“60分以上为及格”、“60分（不含60分）以下为不及格”填写。

2、具体测试项目按照《国家学生体质健康标准》选定。

3综合实践活动登记表 （研究性学习活动）（社区实践）。

下面我写一写关于最近高一学生进入高二的分班选科问题：【高一家长要注意看。

新入学的高一学生及其家长也要看】撰写背景：很多家长以为小孩目前进入理想高中后，就认为是吃了一颗定心丸，其实高中学习的变数远远会超出你的想象，适应能力问题，学习习惯问题，师生沟通问题，同学关系问题（尤其是女生间同学关系问题），偏科问题，恋爱问题，青春期困惑问题等等。

都会成为高中学习需要去重视和面对的挑战。

其中有一个分班选科的问题，大家都知道目前的江苏高考政策下，到了高一结束的时候会进行文理分班选科。

看似简单的文理分班有两种情况，其实对于你具体是否在高考中获取最大成功，还要看具体选什么科目，现在我来说一说具体情况分析，希望对家长们有帮助。

1、分班学科意味着以后高考录取大学的基本方向，因此你必须在高一或者高一以前非常明确自己将来要考什么类型的大学，什么类型的专业，以后要找什么类型的工作。

这是大方向的确定。

理工科、文史类、还是艺术体育路线都要非常明确。

2、在高一阶段，9门课，供选的有6门课，6门课大部分同学因为兴趣偏差，出现成绩高低的状况，因此在选课的时候，一定要尊重自己的兴趣，有一句话说，兴趣是最好的老师，为了高考能确保高分，学科兴趣是一个重要参考点。

千万别盲从心理，很多同学看其他同学或者要好的同学纷纷选什么，自己也盲从去选。

3、要非常清楚分子和分母的关系。

什么意思呢？【这一点尤其重要！！！】在这里我先说一下江阴市面上可能开设的有哪些类型的选课吧：理科：物化、物生、物地、物政文科：史政、史地、史生分子和分母的意思是以上6门学生的成绩是按照排名比例而不是试卷分数来确定ABCD等级的。

例如100人参加高考，前50名是得B，得B是录取本科的基本条件。

那么你可以思考一个问题，100个人中50个人试卷得分90分以上你考89分，你们的水平是如此接近，但是你只能得C，毫厘之差在被录取的时候就天壤之别了。

90分以上的就是分子，而你就只能做分母。

因此，南菁市中的物化学生与其他各高中或者江苏绝大多数高中来比较的话，他们的物化学生绝大多数分子，轻松可以在50%以上，因为他们在高一录取的时候，就是远远在50%之前的，基础的优势是毫无争议的。

Course Education Research课程教育研究2021年第22期从2017年开始,全国开始高考综合改革,广东从2021年夏季高考开始实行“3+1+2”新高考模式。

走班制成为落实新高考政策、深化教育改革的措施之一。

我校(下文简称“广东二师附中”)的2021届学生是广东省实施新高考的第一届学生,在高一第二学期选科分班后实行了分层走班制,这意味着班主任在进行班级管理时要针对这一新情况做出相应的策略调整。

在这一背景下,我们以本校2021届物化1班(行政班)为对象,对基于数据分析的高中走班制班级管理策略进行了探索与实践。

一、基于数据分析的高中班级学业成绩跟踪按照广东省“3+1+2”新高考模式,依据学生自主选科的统计数据,我校采取了“定五走一”的分层走班制教学模式:每个行政班有2至3种选科组合,相同的5个科目固定在本班教室上课,不同的选修科目则分层走班上课。

年级根据班级选科组合、学生的选科成绩情况制定了化学、生物、地理、政治这四科的走班名单。

我校2021届物化1班学生的选科走班情况如附1所示,该班学生语文、数学、外语、物理、化学五个学科在本班教室上课,生物、地理则实行分层走班。

附1广东二师附中2021届物化1班分层走班情况这一分层走班教学模式给班级管理带来了一定的挑战:小到班级作业登记、学科小组任务、班级值日;大到学生的考试成绩分析、综合素质评价、班主任与科任老师的协同管理……班主任需要思考如何操作才能为每一位学生的学业进步、成长发展提供有利条件,促进学生进一步提高成绩、养成良好品德。

为了更好地跟踪学生的学业成绩,我们从分班之初即整理本班学生高一入学以来的考试成绩数据,只要在Excel文档中输入学生的姓名,便可查询到该生历次考试各科目的分数、排名、进退步情况。

每次考试后班主任、科任老师、学科导师可根据最新的成绩数据约谈学生,从而做到充分挖掘学生的潜能,增强学生的自信心、进取心,提升教师教育工作的针对性和教育效果。

科室排班制度1. 目的科室排班制度的目的是为了合理安排科室医务人员的工作时间，确保科室的正常运转，提高医疗服务的质量和效率。

2. 适用范围本制度适用于科室内所有医务人员，包括医生、护士及其他相关人员。

3. 排班方式根据科室工作的性质和需求，采用以下排班方式：- 固定班次制：科室医务人员按照固定的班次轮流值班，包括早班、中班和晚班。

- 弹性班次制：科室医务人员根据实际需要和个人意愿选择工作时间和班次，但需保证至少有一定数量的人员在每个班次有人值班。

4. 排班周期排班周期一般为一个月，但根据实际情况可适当调整。

5. 排班流程- 负责排班的人员提前收集科室医务人员的休假情况和个人需求。

- 根据科室的工作需求和医务人员的休假情况，制定排班计划。

- 公布排班计划，确保所有医务人员能够提前知晓自己的工作时间。

- 如果排班计划有变动或调整，要及时通知相关人员。

6. 休假制度科室医务人员可以根据个人需要申请休假，但需要提前与负责排班的人员沟通，并确保在排班计划中有人替换。

医务人员休假需提前提交休假申请，经过审批后方可生效。

7. 加班制度在紧急情况下或工作需求大的繁忙时段，科室医务人员可能需要加班。

加班需根据实际情况由负责排班的人员安排，并确保医务人员的休息时间符合劳动法规定。

8. 考勤管理科室医务人员需按时到岗上班，不得迟到早退。

如有特殊情况需要迟到或早退，需提前与负责排班的人员沟通并请假。

9. 奖惩制度对于按时到岗上班、积极主动承担工作、工作表现优秀的医务人员可予以表扬和奖励；对于迟到早退、缺勤或工作不到位的医务人员可给予警告、扣除绩效工资或其他相应的惩罚措施。

以上就是科室排班制度的一个范本，具体制定时可根据实际情况进行调整和修改。

科室排班制度（二）护士排班与值班制度1.护士值班制度1)医院临床各科及急诊科均实行24h值班制。

门诊及医技科室的护理人员可根据实际工作需要合理排班。

2)护士应按照周排班表安排进行值班。

查对制度、转科交接登记制度流程、急诊科与病房交接登记制度、急诊科与病房交接流程、急诊科与病房交接流程、病房与手术室交接登记制度、病房与产房交接登记制度、病房与病房交接登记制度等临床护理查对制度注意事项严格执行各级护理人员岗位职责及各部门护理工作制度，是医院科学管理的基础，是医院护理工作正常有序运行的保障。

查对制度1、医嘱查对制度（1）各类医嘱均由两名护士进行查对，每日医嘱班班查对。

（2）护士长每周组织医嘱查对两次。

抢救患者时，口头医嘱执行者须复述一遍，核对无误后方可执行，并保留空安瓿，抢救结束后二人核对后弃掉，并保留原始抢救记录。

（3）查对医嘱必须认真，一丝不苟，将查出的问题及时登记立即予以纠正，并反馈给护士长。

（4）所有住院病历，夜班需全部查对一遍，当天未查到的病历第二天要补查。

2、服药、注射、输液查对制度（1）服药、注射、输液前必须严格进行“三查八对”。

“三查”：操作前查、操作中查、操作后查。

“八对”：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法、有效期。

（2）同时使用多种药物时，注意配伍禁忌。

①摆药后必须经二人核对方可执行。

备药前要检查药名、规格、剂量、用法与医嘱是否相符，注意水剂、片剂有无变质，安瓶、安瓿、有无裂痕，查对有效期和批号，如不符合要求或标签不清，不得使用。

②易致过敏药物，给药前应询问有无过敏史；使用毒、麻、限、剧药物时要经过反复核对，用后保留安瓿。

③发药及注射时，如患者提出疑问，应及时查清，并向患者解释后方可执行，必要时与医生联系。

3、输血查对制度（1）采集血标本时，必须核对患者的姓名、性别、床号、住院号，做到准确无误，两位以上患者同时配血时，血标本要分别、分次采取。

（2）接血者与送血者共同核对血型、血袋号、血量是否相符，采血日期、血液有无凝血块或溶血等、交叉配血报告有无凝血，并在输血护理记录单上签名。

（3）输血时双人核对，两名医务人员，持病历共同到病人床旁，全面再次查对，无误后方可执行，输血时注意观察病人的反应，输血完毕血袋按规定时间送回输血科。