下载文档原格式
部编版语文七年级上册写作－思路要清晰教学设计推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：(二)合作探究，理清思路1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢看看作家是怎样做的(三)效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
七年级上册语文第四单元写作《思路要清晰》教案【三篇】思路要清晰教案一1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料实行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
学会根据中心选材，对所占有的材料实行取舍。
学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
2课时一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来实行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。
我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们理解事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还能够清楚地知道怎么一步一步写下去了。
一、写作实践(一)1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选择他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲实行交流。
3．写作导引：(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这个中心能够写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)能够用文字叙述，也能够用图表加文字的形式。
医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。
切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。
医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。
一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。
院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。
使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。
根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。
其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。
二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。
三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。
（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。
四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。
今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。
写作思路要清晰-部编版七年级语文上册教案一、教材概述《部编版七年级语文上册》是新课程标准下的语文教材，主要涵盖了语文学科中的听、说、读、写四个方面，并强调日常生活、学习、社交等场景下的语言表达。
在写作方面，教材重视培养学生写作的基本技能，提高学生的写作能力和思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习和实践，使学生掌握写作思路的基本要素，能够对所要写作内容进行分析和归纳，明确写作思路，避免写作中的迷失和失控，提高写作的技能和能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是写作思路的分析和归纳，以及对整个写作过程的规划和设计。
教学难点是如何引导学生进行情感和思维的交流，帮助他们克服写作难题，提高写作自信心和能力。
四、教学方法本节课采用启发式教学和案例研究相结合的教学方法，引导学生展开对写作思路的探究和思考。
同时，通过师生互动、小组合作等多种方式，让学生在情感和思维上得到积极的体验和启示，提高写作技能和成果。
五、教学过程1. 导入通过情境设定和话题的引入，激发学生写作的兴趣和欲望，为后续教学做好铺垫。
2. 分析思路让学生运用归纳和概括的方法，将所要写作的内容进行分析和整理，明确写作的主题和要点，为写作的具体操作做好思路上的铺垫。
3. 规划设计以教师示范为主，让学生了解如何具体进行写作，如何安排篇章的结构、如何选择表达的方式等，从而使学生明确写作的目标和实现路径。
4. 实践反馈让学生进行写作操作，通过互相交流，对彼此的写作进行认真的分析和评价，从而达到相互学习和提高的效果。
5. 总结点评以教师点评和总结为主，让学生扬长避短，进一步完善和提高自己的写作能力。
六、教学建议在本节课的教学过程中，老师可以根据学生的实际情况，进行个性化教育和差异化教学，注重思维和感受的培养，充分发挥学生的潜能和创造力，从而进一步提高教学效果。
七、教学评估可通过作业、考试等多种方式，对学生进行评估和反馈。
在评估过程中，应充分体现以学生为中心、以能力为导向的教育理念，注重对学生实际表现的评价和引导。
部编七上语文四单元写作思路要清晰教案（5篇材料）第一篇：部编七上语文四单元写作思路要清晰教案部编版七上语文写作思路要清晰【教学目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。
2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。
2.明确使写作思路清晰的方法。
【教学过程】一、例文导入，激发思考师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。
课件出示：我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。
初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。
谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。
从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。
没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。
老胡老胡，可真不糊涂啊！（生自由发言）师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。
我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。
【设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。
二、经典引路，探究方法学生活动：回顾学过的写作知识，结合下面课件出示的名句，小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。
课件出示：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”——叶圣陶（分小组交流，小组代表发言）预设“思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。
“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。
教案编辑专员：《七年级语文上册思路要清晰习作教案新人教版》一、教学目标：1. 让学生掌握习作的基本要求，培养清晰的思维能力。
2. 通过习作训练，提高学生的表达能力和创新意识。
3. 培养学生认真审题、精心构思、清晰表达的习惯。
二、教学内容：1. 第五单元习作要求：以“我的理想”为主题，写一篇思路清晰的习作。
2. 第六单元习作要求：以“我最尊敬的人”为主题，写一篇思路清晰的习作。
3. 第七单元习作要求：以“美丽的家乡”为主题，写一篇思路清晰的习作。
4. 第八单元习作要求：以“我的爱好”为主题，写一篇思路清晰的习作。
5. 第九单元习作要求：以“难忘的一次经历”为主题，写一篇思路清晰的习作。
三、教学过程：1. 课堂讲解：讲解习作的基本要求，强调思路清晰的重要性。
2. 示范指导：教师以自己的习作为例，展示如何做到思路清晰。
3. 学生练习：根据单元习作要求，学生独立完成习作。
4. 互相评改：学生互相交换习作，互相评价，给出改进意见。
5. 教师批改：教师对学生的习作进行批改，提出改进意见。
四、教学评价：1. 学生习作的思路清晰程度。
2. 学生习作的表达能力和创新意识。
3. 学生对习作修改的态度和能力。
五、教学资源：1. 教师示范习作。
2. 学生习作样本。
3. 习作评价标准。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生自主探究。
2. 案例分析：分析优秀习作案例，让学生从中学习思路清晰的表现手法。
3. 分步指导：将习作过程分为审题、构思、写作、修改等步骤，逐一进行指导。
七、教学重点与难点：重点：培养学生清晰表达能力，提高习作质量。
难点：如何使学生掌握习作技巧，做到思路清晰、表达准确。
八、教学计划：第一周：讲解习作基本要求，强调思路清晰的重要性。
第二周：示范指导，展示如何做到思路清晰。
第三周：学生独立完成习作，互相评改。
第四周：教师批改，提出改进意见。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学计划和策略。
《写作：思路要清晰》教学设计【教学目标】1.明确使写作思路清晰的方法。
2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【重点难点】1.明确使写作思路清晰的方法，学会拟写提纲。
2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏?如果现在你正在玩这个游戏,你认为如何才能快速地找到出口呢?预设：要纵观全局;逐一寻找正确的出口;找到一条有效的路径；……PPT出示：思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
——叶圣陶写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。
如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?就让我们一起来学习吧！二、教学新课任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。
2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
②确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
③列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
1.我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。
阅读《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。
统编版语文七年级上册思路要清晰导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰导学案第【1】篇〗写作《思路要清晰》教案教学目标：1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3、提高表达能力和写作能力。
教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。
教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法教学准备：多媒体教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。
）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。
我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）整体构思。
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的他》要表达“他热爱学习。
”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1、他放学之后他总是先写作业。
2、他上课时认真听讲，认真记笔记。
3、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4、他经常参加学校组织的公益活动。
5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。
《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)写作是语文学习中的一项重要内容，也是学生综合能力的重要体现。
在学习写作时，思路的清晰是很重要的，它能帮助学生更好地表达自己的想法和观点。
《写作：思路要清晰》是部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，通过本文，学生们可以了解到思路的重要性以及如何提高思路的清晰程度。
首先，教师可以通过课前了解学生的学习情况，对不同程度的学生进行不同的教学。
对于基础较差的学生，教师可以通过课前练习或口头测试了解他们的写作表达能力，并针对性地进行教学。
教师可以提醒学生注意用词的准确性和语法的规范性；对于表达能力较差的学生，可以引导他们构思，让他们明确文章写作的主题，明确写作目的和受众，引导学生在纸上列出自己的想法和观点。
在课堂教学中，教师可以通过小组讨论的方式让学生互相交流、交换自己的想法和观点，这种教学方法可以帮助学生思路的清晰。
将学生分成小组，要求每个小组针对某一个话题进行讨论，每个小组以小组长为主导进行组织，每个学生都有机会参与讨论，并将自己的想法表达出来。
这种教学方法可以让学生相互借鉴，共同进步。
同时，这种教学方法也让学生在互动中锻炼了自己表达的能力，对于提高学生的写作水平有着非常积极的作用。
在提高学生思路清晰的过程中，教师可以引导学生写好思维导图。
思维导图是一种较为简洁明了的表达方式，能够帮助学生将自己的思路清晰地表达出来。
在构思文章内容时，可以先在纸上画出一个大圆圈代表主题，再在圆圈周围画出几个支线，表示文章的分论点和思路方向。
这种方法可以帮助学生将杂乱的思维整理成一个系统的思路框架，并更好地组织文章的结构。
此外，在教学中还可以让学生多阅读文学作品，并对这些作品进行分析。
教师可以引导学生在阅读某一作品时，重点关注作品的主题、写作手法和情感体现等方面，帮助学生理解作者的写作策略，并在写作中应用到自己的创作中去。
写作思路要清晰设计说明此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。
按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。
最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。
学习目标1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。
2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。
3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。
教学重难点1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“思路要清晰”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。
”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。
今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清晰的方法吧。
五、过程性评价针对学生的问题进行修正、补充,并梳理归纳写作方法。
六、课堂小结这节课,我们学习了使文章思路清晰的方法,学会了如何列提纲。
希望大家能将这些方法用于日后的写作中,提升自己的思维能力,养成勤于思考、善于列提纲的好习惯。
七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。
2.发展型作业:选择学过的任意一篇课文,详细梳理作者的写作思路。
八、板书设计教学反思。
《思路要清晰》精品教案◎教学目标：1. 了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。
2. 学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3. 写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
◎教学过程：―、以建房类比，引出“思路清晰”的话题投影画面：蔚蓝的大海边，一栋美丽的房子。
看画面，提问：诗人海子曾经描述了一个令无数人向往的梦想，“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。
今天老师也想建造这样一栋美丽的房子，谁能告诉我怎样才能建成？学生七嘴八舌出谋划策。
明确：先根据房子设计图纸；然后准备沙子、砖、水泥、钢筋等原材料；再根据图纸，打地基、建框架、垒砖墙等，一步一步按照顺序完成。
总结过渡：其实，写出一篇好文章和建造一座美丽的房子，过程是一样的，你要保证写出来的作文不仅“言之有理” “言之有物”，更要“言之有序”，就像盖房子，不管你想象房子多么漂亮，选的材料多么优良，如果盖得顺序不对，也建不成美丽的大房子。
这次的作文课，我们就一起来探讨“怎样做到言之有序，让思路清晰”这个话题。
设计意图：最好的写作理念从来都不是去教写作，而是去唤醒学生内在的写作激情。
本环节旨在呈现漂亮的图片以视觉形象激发学生的想象力，调动学生的生活经历，既激活了课堂又类比引出写“一篇好作文”等同于建房子的道理，让学生明白“言之有序”的重要性。
二、用心感悟，让“思路清晰”不再模糊1. 关于“思路”和“思路清晰”。
投影展示：思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路好文章的作者是决不乱走的。
——叶圣陶以叶圣陶的这句话告诫学生，写作要遵照一定的行文思路，要言之有序。
所谓“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后到想要表达的主旨中去所谓“思路清晰”，就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说什么，后说什么，主要在说什么。
写一件事要把前因后果交代清楚；写几件事，要有一条主线贯串全文，要确定好事件的先后和详略。
写作思路要清晰教学目标：1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
教学重难点：1.层次分明,言之有序。
2.学会把文章写得条理清楚。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入师：讲一讲你们今天经历了哪些事情？师：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。
”思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
师：比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？A.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。
首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”B.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。
老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
生：A思路更清晰。
二、新课教学任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。
2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
②确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
③列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：思路要清晰》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握写作中思路清晰的重要性，学会运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容。
2.思维发展与提升：通过训练，提高学生的逻辑思维能力，使其能够在写作前形成明确、有序的思考路径。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏思路清晰、结构严谨的文章，激发其创作欲望，鼓励在写作中追求条理清晰、表达流畅的美。
教学重点•理解写作中思路清晰的重要性。
•掌握运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容的方法。
教学难点•如何在实际写作中灵活运用所学方法，确保思路始终清晰。
教学资源•多媒体课件（包含思路清晰的文章示例、思维导图展示等）•写作练习材料（如话题作文题目、写作框架模板等）•学生作文样本（用于分析思路是否清晰）教学方法•讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解思路清晰的重要性及组织方法。
•示例分析法：展示并分析思路清晰的文章示例，引导学生学习其组织技巧。
•实践操作法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学方法，锻炼思维能力。
教学过程要点导入新课•生活实例引入：通过讲述一个与日常生活紧密相关且思路清晰的故事或事件，引导学生思考清晰思路在表达中的重要性。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即理解思路清晰的重要性，并掌握组织文章内容的基本方法。
新课教学•理论讲解：•定义“思路清晰”：解释在写作中，思路清晰意味着文章结构有序、逻辑严密、表达流畅。
•强调重要性：阐述清晰思路对于提升文章质量、增强读者理解的重要性。
•方法传授：•逻辑顺序：介绍常见的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、因果顺序等），并说明其在组织文章内容时的应用。
•段落结构：讲解段落的基本构成（主题句、支撑句、总结句），以及如何通过段落间的过渡和衔接保持文章的整体连贯性。
•示例分析：•展示并分析一篇思路清晰、结构严谨的文章示例，引导学生学习其组织技巧和表达方式。
•对比分析一篇思路不够清晰的文章样本，指出其存在的问题，并提出改进建议。
张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案课题: 思路要清晰课型：新课执笔：郭宝菊集备：年月日教学：日星期____班_____组姓名___________目标要求：1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
2.通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3.通过写作实践了解使文章条理清楚的方法，提高学生的表达能力和写作能力。
重点：让学生掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
（教师指导小组讨论掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
）学习器材：多媒体自学指导：导语：同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
(甲段)为什么？(这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后)。
好！同学们真聪明，看得真仔细。
那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。
(多媒体展示目标，师强调)知识讲授使文章思路清晰的基本方法在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
•例：《再塑生命的人》(屏显，教师引导学生一起回顾)•我与莎莉文小姐的第一次见面•第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词•有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃•这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执•后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生教师小结：从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲拟写提纲的方法同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，安排了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？(生讨论，明确教师归纳)1、拟写提纲的方法：①设计好整体结构，安排好详写略写；拿到作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。
能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
②要确定好写作的顺序。
写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
像《纪念白求恩》，作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序；而《植树的牧羊人》则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
③简要概括出每个层次的意思。
文字总比头脑中的思路明晰，因此在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形式固定下来，更有助于思路的条理化，也便于修改，使之臻于完善。
2．拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事第一课时写作实践与指导：一、实践练习假如写一篇题为“我的爸爸二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提纲。
形式不限。
写作提纲作文的中心：记叙爸爸爱看球类的报纸、爱看球赛、爱打球等事件，表现爸爸对球的痴迷。
作文的结构：(1)开门见山点明爸爸是个球迷。
(略写)(2)写爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。
(详写神态)(3)写爸爸爱看球赛。
(详写神态、语言和动作)(4)写爸爸爱打篮球。
(详写动作)(5)总结全文，照应开头。
(略写)二、写作点拨写记叙文时，确定好先写什么，后写什么，安排得恰当才能叙述得思路清晰。
下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下，怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。
(一)品文题，理思路(板书)1．找题眼。
从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2．明中心。
文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3．选材料。
选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法，巧运用1．定顺序。
要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。
也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。
(板书)2．确详略。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
三、范文欣赏这天，我回家晚了不知道，不明了。
此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。
抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。
与父母发生争执，是否该回去呢？今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。
父母回来后，便没饭了。
父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。
此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。
邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。
哪管他，我一头钻进出租车去影城。
寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票……电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。
渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。
出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。
看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。
似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。
悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。
从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。
点评：作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种不加修饰的真实更能引起共鸣。
如果没有这份“真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作四、写作实践同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
提示：1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？2．题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常见的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人。
3．根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
课堂评价：评价内容自学情况自学检测课堂反馈课堂参与等级评价人第二课时写作训练写作要求：1.字体工整，卷面整洁，不写错别字。
2.条理清晰，中心明确。
3.体裁不限，诗歌除外。
4.字数不少于500字。
第三课时（作文评改）1.字迹工整，卷面整洁。
（10分）2.不写错别字，正确使用标点符号。
（10分）（一个标点符号占一格，错一字扣1分）3.语句通顺，结构完整（10分）4.详略得当，突出中心。
（10分）5.要写出新意。
（10分）课堂评价：评价内容自学情况自学检测课堂反馈课堂参与等级评价人欣赏积累:1、一只小燕从巢里伸出个小脑袋，新奇地看着外面的世界，终于，它展开了双翅，在空中努力地练习着在天空中飞翔；这时，一只幼兔也从家溜了出来，屁股一扭一扭着穿梭在草丛之间，不让猎人发现自己。
我笑了，开心地笑了，这是一种从未有过的感觉，我从未觉得原来学着长大是这么有趣。
2、秋风萧瑟，黄了曾是绿颜的树叶。
我不经意地缩了缩手—的确，太凉了。
更多的是我的心也冷了。
迷失在考试失利的阴影中的我却正赶上了这样的一个凄凉秋日。
面对着那张洁净的成绩单，我仿佛感觉我的道路上被蒙上了一层黯黯的雾霾。
3、我不再抗拒地长大，开心地跟着风伯伯跑，开心地学着长大，细细地体会长大的过程中所带给自己的酸甜苦辣，因为，这是我再一步一步地体会着幸福。
4、萧瑟的秋风刮过，带来一丝丝凉意。
沉沉的果子被摘下，留下一身黄衣裳给大树当做秋衣。
秋风轻轻一刮，树叶便在半空优雅地打几个滚，缓慢地落到树母亲脚上。
在田野上望去，到处是枯黄的落叶。
踩在上面，总会听到一种“沙沙”的声音，那是秋独有的声音。
