寻找空气 教案

幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。

二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。

2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。

2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。

3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。

4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。

5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。

2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。

2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。

3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。

七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。

2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。

3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇导读：本文幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

篇二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。

活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。

居安思危，思则有备，有备无患。

幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。

你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。

3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。

物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。

”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。

因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1.老师提问，幼儿沟通共享。

师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。

幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。

详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。

二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。

2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。

4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。

教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。

（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。

（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。

（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。

（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。

（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。

《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。

本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。

活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。

活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。

活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。

老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。

小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。

老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。

本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。

二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。

重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。

学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。

2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。

3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。

4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。

6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。

空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。

答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。

2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。

答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。

今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。

同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。

2.通过实验，探索空气的流动性。

3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。

2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。

三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。

2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。

四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。

那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。

幼2：空气是没有颜色的。

幼3：空气是没有味道的。

师：小朋友们说得都很好。

空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。

3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。

（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。

师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。

空气是有力量的，它可以让气球飞起来。

（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。

师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。

你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。

幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。

师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。

当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。

师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。

我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。

五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。

2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。

六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。

2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。

2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。

四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。

2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。

例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。

教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。

3. 实验二：塑料袋捕捉空气。

教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。

教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。

让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。

4. 实验三：蜡烛燃烧实验。

教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。

教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。

引导幼儿发现空气中氧气的作用。

5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。

6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。

7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。

2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。

七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。

2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。

八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。

幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。

2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。

2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。

三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。

2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。

师：对了，我们每天都需要呼吸空气。

那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。

请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。

幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。

师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。

师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。

3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。

请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。

幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。

师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。

4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。

请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。

幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。

师：对了，那些气泡就是空气。

当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。

5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。

请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。

幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。

师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。

师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。

同时，我们也感受到了空气的存在。

7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。

《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性。

2.培养幼儿观察、探索、实验的能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点1.了解空气的基本特性。

2.学会运用实验方法寻找空气。

三、教学难点1.如何让幼儿理解空气是无形的。

2.如何引导幼儿通过实验发现空气的存在。

四、教学准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯。

2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。

五、教学过程1.导入（1）教师出示气球，请幼儿观察并说出气球的名称。

（2）教师提问：“气球里有什么？”引导幼儿思考。

2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形等。

（2）教师通过举例，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、吹气球等。

3.实验一：寻找空气（1）教师出示塑料袋，请幼儿观察并说出塑料袋的名称。

（2）教师演示将塑料袋放在空气中，让幼儿观察塑料袋的变化。

（3）教师提问：“你们知道塑料袋里有什么吗？”引导幼儿思考。

（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气是无形的。

4.实验二：空气的重量（1）教师准备两个玻璃杯，一个装有水，一个空着。

（2）教师将吸管放入装有水的玻璃杯中，让幼儿观察吸管的变化。

（3）教师提问：“吸管里的水为什么不会流出来？”引导幼儿思考。

（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的重量。

5.实验三：空气的传递（1）教师将气球吹满，然后放气，让幼儿观察气球的变化。

（2）教师提问：“气球里的空气去哪里了？”引导幼儿思考。

（3）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的传递。

（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些关于空气的现象？”（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。

六、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对空气的基本特性的掌握情况。

2.通过课后访谈，了解幼儿对实验原理的理解程度。

3.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的合作、分享等良好品质。

七、教学反思1.教师要关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导。

幼儿园中班科学精品教案《寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

通过本章学习，让幼儿初步感知空气的存在，认识空气的重要性，了解空气在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的重要性。

2. 能够通过实践操作，寻找并感受空气的存在。

3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。

教学重点：让幼儿通过实践操作，认识空气的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。

2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）用吹风机吹动幼儿的头发，让幼儿感受空气的存在。

提问：“你们感觉到了什么？是什么让我们的头发飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无色、无味、无形的，无处不在。

演示用塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，每组用塑料瓶装水，观察水中的空气。

让幼儿用气球捕捉空气，观察气球的变化。

讨论空气在生活中的其他应用，如呼吸、风、大气压等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的。

空气存在于我们的生活之中，无处不在。

空气的重要作用：呼吸、风、大气压等。

七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。

观察并记录生活中的空气现象，如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。

2. 答案：根据观察，描述空气现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿初步认识并感受到空气的存在。

课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。

在拓展延伸环节，可以引导幼儿探索空气的其他性质，如空气的流动、温度对空气的影响等。

同时，鼓励幼儿在家中观察并记录空气现象，增强对空气的认识。

幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。

”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。

3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。

（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。

（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。

（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。

六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。

（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。

（3）节约能源，如关灯、节约用水等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。

幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。

学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。

2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。

（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。

3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。

（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。

（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。

（2）空气存在于我们周围，具有压力。

（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。

七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。

答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。

2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。

答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。

近年来，随着教育信息化的不断发展，越来越多的学校开始推广科技教育，其中包括中班科学课堂。

寻找空气是中班科学课程中的一节重要课程，旨在引导幼儿主动探究身边的自然环境，了解和感受空气这一自然要素。

本文将为教师提供一份中班科学《寻找空气》课堂教案大全，以帮助教师科学有效地组织和管理课堂教学，提高幼儿的学习成效。

一、教学目标1、了解空气是什么，学会用简单的语言描述它的特性。

2、掌握学习科学知识的方法，发展科学思维。

3、培养幼儿对自然环境的观察力，感受自然环境的美丽和神奇。

二、教学内容1、引入：自我介绍、环境介绍，营造良好的学习氛围。

2、探究：通过观察、比较和实验等多种方式，帮助幼儿了解空气的存在，特性和运动等知识。

3、归纳：通过幼儿的互动交流，归纳出空气的特性和运动规律，进一步深化学习。

4、总结：对本节课的学习情况进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

三、教学过程1、引入教师介绍自己的职业，同时介绍学习的环境。

让孩子们自我介绍，并感受环境。

2、探究（1）观察空气教师指导幼儿在室内或室外观察空气，鼓励幼儿用自己的语言描述空气的存在和特性。

（2）实验探究教师通过实验，让幼儿观察空气的运动和变化，例如：用气球做实验，让幼儿看到气球里面装有空气，并且当气球变形时，空气会流动，让幼儿借助实验亲身体验到空气的运动和变化。

（3）知识抓手利用简单的动画、图片或实物等资料，让幼儿学习有关空气的相关知识。

例如：教给幼儿空气是什么，空气的存在和特性等。

3、归纳让幼儿们针对观察和实验，根据他们的发现和经验，做出总结和结论，进一步深化学习效果。

4、总结教师引导幼儿针对本节课学习的内容，进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

同时，鼓励幼儿在今后的生活中，多关注自然环境，多研究自然现象。

四、教学策略1、情境教学策略：利用真实场景和情境来开展教学活动，让幼儿在情境中自然认识自然环境，感知和理解自然现象。

2、启发式教学策略：引导幼儿通过设定问题，探寻答案，培养幼儿的科学思维和创造性思维，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。

2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。

难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。

2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。

（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。

3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。

（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。

4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。

（2）空气在我们生活中的重要作用。

（3）保护空气，从我做起。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。

2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。

（2）气球在空中飘浮。

（3）风吹动树叶。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。

但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。

2. 培养幼儿运用多种感官观察和体验空气的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。

教学重点：培养幼儿运用感官观察和体验空气的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸张、风车、花盆等。

2. 学具：小塑料瓶（每人一个）、气球（每人一个）、纸张（每人一张）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。

（2）让幼儿猜测气球里装的是什么，引导幼儿关注空气。

2. 例题讲解（1）教师展示塑料瓶，装入一定量的水，让幼儿观察瓶子变形。

（2）教师将水倒掉，让幼儿观察瓶子恢复原状，引导幼儿思考瓶子内有什么。

（3）教师解释空气的存在，并让幼儿触摸瓶壁，感受空气。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小塑料瓶装空气，观察瓶子变形。

（2）让幼儿用气球捕捉空气，感受空气的存在。

（2）让幼儿举例说明生活中空气的存在。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气是无色、无味、无形的气体。

（2）空气存在于我们周围。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用气球捕捉空气，和家长分享你的发现。

（2）观察生活中的空气现象，和家长一起记录下来。

2. 答案：（1）空气是无形、无色、无味的气体。

（2）生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波纹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气的存在，培养了幼儿观察和思考的能力。

课后，教师可以引导幼儿关注生活中的空气现象，让幼儿进一步感受空气的作用。

同时，可以开展相关的科学探究活动，如观察风、水等自然现象，激发幼儿对科学的兴趣。