科学教案《找空气》

中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。

2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。

2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。

2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。

2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。

（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。

实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。

（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。

实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。

（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。

（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。

2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。

3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。

2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。

五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。

2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。

六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。

在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。

同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。

幼儿园小班科学《找空气》教案第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

1.2 学会用观察、触摸等方法来感受空气。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：透明的塑料袋、气球、小镜子、布等。

2.2 环境准备：室内宽敞，光线充足，方便幼儿观察和操作。

第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿提问，引导幼儿思考空气的存在和特点。

3.2 观察空气：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知空气的存在。

3.3 体验空气：教师带领幼儿进行吹气球、吹小镜子等游戏，让幼儿亲身体验空气的力量。

3.4 总结空气：教师引导幼儿总结空气的特点，如无色、无味、无形等。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿观察和体验空气的存在。

4.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关空气的元素，如空气净化器、绿色植物等。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力及动手操作能力。

5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如是否关注空气、是否有新的认识等。

5.3 幼儿自评：教师引导幼儿自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。

第六章：活动准备6.1 教具准备：各种气体实验器材（如气球、塑料瓶等）、空气净化器、湿度计等。

6.2 环境准备：室内宽敞，安全，有利于幼儿进行实践活动。

第七章：活动过程7.1 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解气体的性质和用途。

7.2 观察气体：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知气体的存在和性质。

7.3 体验气体：教师带领幼儿进行各种气体实验，如吹气球、观察空气净化器等，让幼儿亲身体验气体的特点。

7.4 总结气体：教师引导幼儿总结气体的特点和用途。

第八章：活动延伸8.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿关注气体，如观察煤气、天然气等。

8.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关气体的元素，如空气净化器、气球等。

《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。

二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。

三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。

2.环境布置：实验操作台。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。

（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。

（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。

3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。

（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。

（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。

（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。

（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。

（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。

6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。

（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。

（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。

（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。

居安思危，思则有备，有备无患。

幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。

你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。

3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。

物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。

”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。

因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1.老师提问，幼儿沟通共享。

师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。

01背景02目的随着环境问题日益严重，空气质量成为公众关注的焦点，提高儿童对空气质量的认知和保护意识显得尤为重要。

通过本课程，使中班幼儿了解空气的重要性、空气污染的来源和危害，以及保护空气的方法，培养他们的环保意识和行为习惯。

教案背景及目的01知识目标了解空气的基本组成和特性，认识空气污染的来源和危害。

02能力目标能够观察和描述空气的变化，掌握简单的空气保护方法。

03情感目标培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的意识。

教学目标与要求适用对象及时间安排适用对象中班幼儿（4-5岁）时间安排本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。

第一课时主要介绍空气的基本知识和空气污染的危害，第二课时则着重探讨保护空气的方法和意义。

空气组成与性质空气是一种无色、无味、透明的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。

空气中还含有少量的二氧化碳、稀有气体、水蒸气等，这些成分的含量虽然很少，但对地球的气候和生态环境有着重要影响。

空气具有可压缩性和可扩张性，同时也有一定的重量和密度，但由于其重量较轻，我们通常感觉不到它的存在。

大气层结构及作用大气层是地球周围由空气组成的一层厚厚的包裹层，从地面开始一直延伸到数千公里的高空。

大气层根据温度、压力和成分的不同可分为对流层、平流层、中间层、热层和逸散层等。

大气层对地球起到了保温、防护和调节作用。

它可以吸收和反射太阳辐射，减缓地球表面的温度波动，同时也可以阻挡来自宇宙空间的有害辐射。

空气质量与污染问题空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，以及它们对人类健康和生态环境的影响。

空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动和生活垃圾等。

这些污染物会对人体健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等。

为了改善空气质量，我们需要采取一系列措施，如减少污染物排放、推广清洁能源、加强城市规划和管理等。

同时，也需要加强空气质量的监测和预警，提高公众的环保意识和参与度。

《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。

本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。

活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。

活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。

活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。

老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。

小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。

老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

大班科学教案找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。

通过本章的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，并理解空气的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无处不在的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿团结合作、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的基本概念。

难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、花瓶、水等。

2. 学具：空瓶子、纸巾、吸管、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣，讨论气球里有什么，从而引入空气的概念。

2. 例题讲解：教师通过实物演示，讲解空气是无处不在的，举例说明空气在我们生活中的重要性。

3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿举例说明生活中哪些地方有空气。

a. 用透明塑料袋装满水，倒掉水后封口，让幼儿观察塑料袋为什么鼓起来。

b. 将花瓶里的水倒掉，让幼儿观察为什么花瓶里还有水。

六、板书设计1. 空气在哪里无处不在无色无味重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家里的空气，并记录下来。

2. 答案：如床下的空气、冰箱里的空气、窗户外的空气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法、过程进行反思，了解幼儿对空气概念的理解程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如风、云、雨等，让幼儿了解它们与空气的关系。

组织相关的实践活动，提高幼儿的观察力和思考能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。

2. 实践活动：组织幼儿进行装水倒掉和花瓶实验，加深对空气的认识。

3. 作业设计：作业题目与答案的衔接，确保幼儿能够理解并完成任务。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 实物演示法：通过吹气球、使用吹风机等，让幼儿直观地感受到空气的存在。

幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。

2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。

提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。

3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。

引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。

六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。

2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。

课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。

同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。

在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。

一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。

三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。

2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。

2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。

3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。

4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。

五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。

3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。

4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。

六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。

2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。

2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。

3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。

2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。

3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。

幼儿园大班科学教案《找空气》教学目标1.发现空气是实体，可以占用空间；2.了解空气的存在和重要性；3.引导幼儿观察实验现象，探索科学问题，提升幼儿的好奇心和观察能力；4.激发幼儿对科学的兴趣。

教学材料•气球•筒形容器或玻璃小瓶•水•密度小球或其他小实验物品教学过程1. 导入环节教师以引人入胜的方式先向幼儿介绍一下今天的主题——《找空气》。

2. 讲解空气的存在•让幼儿一起呼吸，感受空气在人体中的存在；•用一个筒形容器或玻璃小瓶子，让幼儿瞪大眼睛观察，问他们容器里有什么，然后告诉他们其中一部分是空气；•将密度小球或其他小实验物品放在水中，让幼儿观察实验现象，教师可以引导幼儿思考为什么这些小物品可以在水中漂浮、水中沉下。

3. 开始实验将气球放在筒形容器内，发现气球顶部会膨胀起来，因为气球里面充满了空气，这也更加说明了空气是实体并且可以占用空间。

4. 发现空气的威力接下来，教师可以让幼儿在气球上画上几个眼睛、嘴等表情，然后松开气球，发现气球会飞起来，说明气球里面的空气可以产生很大的推力。

5. 结束环节在实验结束后，教师可以继续和幼儿讨论空气的存在和重要性，可以带领幼儿一同环顾周围，发现到处都有空气存在。

以此激发幼儿的好奇心，培养观察能力，提高科学素养。

教学效果通过这堂课的教学，幼儿可以更深刻地了解到空气的存在和重要性，搭建起幼儿对科学现象探索的基础，提高了幼儿的好奇心和观察能力，激发了幼儿对科学的兴趣，为后续科学教学打下了基础。

总结通过这样一堂生动有趣的科学课程，我们可以引导幼儿认识到身边奇妙的事物，感知和理解自然现象的规律，增强他们对科学的好奇心，进而建立起对科学的兴趣和爱好。

中班找空气教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学找空气教案活动目标：1. 让孩子们了解空气的存在及其重要性。

2. 通过实验活动，让孩子们亲身体验空气的存在。

3. 培养孩子们的观察能力和科学探究精神。

活动准备：1. 气球若干个。

2. 塑料袋若干个。

3. 胶带。

4. 吸管。

5. 有风的日子户外场地。

活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们提问：“你们知道空气在哪里吗？”引导孩子们思考空气的存在。

2. 展示一些生活中常见的现象，如风吹动树叶、鸟儿飞翔等，让孩子们感受空气的存在。

二、实验一：气球里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个气球，让孩子们把气球吹起来。

2. 请孩子们把气球口套在一个吸管上，并用胶带固定好。

3. 教师示范如何用嘴巴吹气进气球里，让孩子们模仿。

4. 孩子们尝试用嘴巴吹气进气球里，感受空气进入气球的感觉。

5. 教师提问：“气球为什么能鼓起来？”引导孩子们思考空气的作用。

三、实验二：塑料袋里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个塑料袋，让孩子们把塑料袋张开。

2. 请孩子们把头伸进袋子里，深呼吸一下，感受空气的存在。

3. 教师提问：“为什么我们能呼吸到空气？”引导孩子们思考空气的重要性。

4. 孩子们相互交流感受，教师总结空气对人类生活的重要性。

四、户外探索（15分钟）1. 教师带领孩子们来到户外有风的地方。

2. 请孩子们用吸管对着气球吹气，观察气球随风飘动的现象。

3. 教师提问：“为什么气球会随风飘动？”引导孩子们思考空气流动的原理。

4. 孩子们自由探索，观察周围的风和空气流动现象，教师巡回指导。

五、总结与分享（5分钟）1. 教师组织孩子们围坐在一起，分享今天学到的关于空气的知识。

2. 鼓励孩子们提出自己的疑问，教师耐心解答。

3. 教师总结本次活动的重点，强调空气的重要性和科学探究的乐趣。

活动反思：通过本次科学找空气的活动，孩子们不仅了解了空气的存在和重要性，还通过亲身实验和户外探索，感受到了空气的力量和神奇。

大班科学找空气教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.教学难点：培养幼儿的实验能力和合作意识。

三、教学准备1.教具准备：塑料袋、气球、吸管、水、纸巾、剪刀等。

2.环境准备：安静的教学环境，保证幼儿能专注实验。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气。

师：对了，我们每天都需要呼吸空气。

那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来找一找空气。

2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不到也闻不到，但我们可以通过一些实验来感受空气的存在。

3.实验一：塑料袋抓空气师：请小朋友们把塑料袋打开，然后拿到空气中抓一抓，看看能不能抓到空气。

（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们抓到空气了吗？谁能来说一说你是怎么抓到的？生1：我把塑料袋打开，然后拿到空气中去，袋子就鼓起来了。

生2：我把塑料袋放在嘴巴前面，然后吹气，袋子也鼓起来了。

师：很好，你们都抓到了空气。

那你们知道这是为什么吗？生：因为空气跑到袋子里去了。

4.实验二：气球吹气师：现在请你们用气球吹气，看看气球里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现气球里面有什么？生：空气。

师：很好，那你们知道空气是从哪里进去的吗？生：是从嘴巴里进去的。

5.实验三：吸管喝水师：现在请你们用吸管喝水，看看吸管里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现吸管里面有什么？生：水。

师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为吸管里面有空气，空气把水推上来的。

6.实验四：纸巾吸水师：现在请你们用纸巾吸水，看看纸巾里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现纸巾里面有什么？生：水。

师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为纸巾里面有空气，空气把水吸进去了。

苏教版教案一年级科学下册第三单元第一课《找空气》一、教学目标知识目标1.知道空气是什么，认识气体，理解气体的特性。

2.学会用简单的方式观察和体验空气的存在和特性，感受空气的存在。

能力目标1.能够简单描述空气的存在和特性。

2.能够用自己的语言描述空气是气体的一种。

情感目标1.培养学生对环境的关注和兴趣，爱护环境。

2.帮助学生了解空气是生命之源，学会珍惜身边的空气。

二、教学重点和难点教学重点1.让学生认识空气，理解气体的特性。

2.帮助学生感受空气的存在和特性。

教学难点如何引导学生用简单的方式观察和体验空气的存在和特性，让学生区分不同种类的气体。

三、教学过程A. 导入1.引导学生观察教室中的物体，问同学们这些物体之间有什么共同点，慢慢引导出空气；2.谈论空气的特性：无色、无味、无形、能被压缩和膨胀。

B. 学习1.演示用水杯装满水并将纸桶反盖在水杯口上的情形，引导学生讲述杯中空气被压缩的现象，并询问学生是否遇到过这种情况；2.通过小组活动，让学生通过实验方式感受氧气对火的作用，让学生从实践中感受氧气存在的必要性和重要性；3.谈论空气的种类：氧气、氮气、二氧化碳等，区分不同种类的气体。

C. 总结1.回顾今天所学：认识空气、了解气体的特性、区分不同种类的气体；2.相互交流，让学生用自己的语言回答空气是什么，并概括出空气的性质。

四、教学反思本节课通过引导学生观察教室物体、演示实验、小组活动等方式让学生感受了空气的存在和特性，并引导学生学会用简单的语言描述空气是气体的一种。

同时，通过区分不同种类的气体，让学生了解空气的种类。

但是在教学过程中，学生的好奇心比较强烈，难以控制，希望下一次教学能够加强控制。

找空气的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇大班教案。

优秀的老师要有良好的文化素养。

教案的选择要适合教材和同学特点和教学方法。

教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给同学留有思索的余地。

那么您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？我们的编辑特意搜集并整理了大班科学《找空气》教案与反思，有需要的伴侣就来看看吧！大班科学《找空气》教案与反思(篇1)教学目标1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。

2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。

一次备课一、谈话1、关心幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。

2、我们在哪里能找到空气?3、鼓舞幼儿大胆猜想。

二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

2、老师指导幼儿试验，并关心幼儿将装满空气的袋子系好。

3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

4、老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。

四、空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。

教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

大班科学《找空气》教案与反思(篇2)活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

2、培育幼儿合作学习的爱好和力量。

重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。

活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。

大班科学活动教案《找空气》一、活动目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探索精神。

二、活动准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、吸管等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿感知空气的存在，引起幼儿对活动的兴趣。

2. 探索空气：a) 教师出示气球，让幼儿观察气球的形状，探讨气球饱满的原因。

b) 幼儿尝试用手挤压气球，感受气球的弹性，进一步理解空气的作用。

c) 教师引导幼儿思考：空气在哪里？空气有什么特点？3. 寻找空气：a) 教师分发塑料袋，让幼儿蒙住头，尝试用塑料袋收集空气。

b) 幼儿相互交流自己的体验，分享寻找空气的方法。

c) 教师总结：空气是无形的，我们无法看到、摸到，但可以通过一些方法感受到它的存在。

4. 实验验证：a) 教师出示杯子，引导幼儿观察杯子倒扣在水中不湿的现象。

b) 幼儿尝试解释原因，理解空气的压力。

c) 教师引导幼儿思考：空气在我们生活中的作用是什么？5. 吸管吹气：a) 教师分发吸管，让幼儿尝试用吸管吹气，观察吸管的运动。

b) 幼儿交流自己的体验，探讨吸管吹气的原理。

c) 教师总结：空气流动可以产生力量，吸管吹气是利用空气流动的原理。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察空气的存在和作用。

2. 环境创设：教师在活动室设置空气主题墙面，让幼儿了解更多关于空气的知识。

3. 科学探索：教师组织幼儿进行空气相关的科学实验，培养幼儿的探究精神。

五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行总结反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气概念的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在实验和操作活动中的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 通过家长反馈和幼儿的表现，了解活动对幼儿在日常生活中对空气的认识和应用。

中班科学教案找空气一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“空气”展开，包括空气的存在、特性以及在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生能够理解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

2. 培养学生通过观察和实验来探索科学现象的能力。

3. 培养学生关注生活中的科学，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并认识到无形的空气存在于我们的生活中。

教学重点：通过实践和观察，让学生了解空气的特性以及重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。

2. 学具：每组一份实验材料，包括吹风机、气球、透明塑料袋等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用吹风机向学生演示，使气球漂浮起来，引导学生思考是什么力量使气球飘起来。

2. 例题讲解：（1）介绍空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

（2）通过实验，让学生观察并了解空气的特性。

（3）讲解空气在我们生活中的重要性，如呼吸、风、天气等。

3. 随堂练习：（1）让学生分组，用透明塑料袋装空气，观察并描述空气的特征。

（2）将玻璃杯倒扣在水中，让学生观察空气的压力现象。

六、板书设计1. 找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体（2）空气存在于我们生活的环境中（3）空气的重要性：呼吸、风、天气等七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在你生活中的作用。

（2）用实验验证空气压力的存在。

2. 答案：（1）如：呼吸、吹气球、风等。

（2）实验方法：将玻璃杯倒扣在水中，观察水是否进入杯子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察和讲解，让学生了解和认识到空气的存在和重要性，培养了学生的观察力和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生在家中寻找与空气相关的现象，进行观察和记录。

（2）鼓励学生尝试制作简单的空气压力实验，进一步了解空气压力的作用。