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第6课礼貌待人第1站人际交往要礼貌预习提示：1、什么是礼貌？2、礼貌的作用3、列举生活中的不礼貌行为。
说说它的危害？教学目标:[情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语[知识目标] 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
教学重点：礼貌的重要性。
教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
教学过程：课堂导入欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。
见了老师行个礼，见了同学问声好。
客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。
欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。
自学指导1、通读教材，解决以上3个问题。
2、时间3分钟组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论检测自学效果合作分享：1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？教师点拨 1、礼貌的作用：2点2、观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。
课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。
形式:小品,短剧等。
时间:3分钟以内。
板书设计（本课小结）讲礼貌的重要性什么是礼貌礼貌的作用推荐作业辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.第二站如何讲礼貌预习提示：1、如何讲礼貌？2、长时间不理发是有个性VS长时间不理发有损个人仪表，你的观点？3、十字文明用语是什么？4、生活中，怎样培养得体的行为？5、道歉是------的表现6、生活中，怎样对待残疾儿童？教学目标 [情感、态度、价值观目标] 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
[能力目标]能掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
北师大版七年级道德与法治上册《礼貌待人》评课稿一、引言《礼貌待人》是北师大版七年级道德与法治上册的一篇重要课文。
本文主要介绍了礼貌待人的重要性以及具体的礼貌行为。
通过学习这篇课文，学生可以进一步了解和掌握礼貌待人的基本原则和方法，培养良好的个人品质与社会交往能力。
本评课稿旨在对这篇课文进行详细的分析与评价，帮助教师更好地开展教学活动。
二、课文分析1. 课文概述《礼貌待人》这篇课文主要向学生介绍了礼貌待人的概念与作用，以及常见的礼貌行为，包括言语礼貌、行为礼貌和待人礼貌。
通过具体的例子和情景描述，引导学生理解与模仿。
2. 教学目标•知识与能力目标：学生要能够理解礼貌待人的定义、意义和基本原则，明确常见的礼貌行为；能够分析课文中的事例，理解其中蕴含的道德价值观。
•过程与方法目标：培养学生的观察、思考和分析能力，通过小组合作、课堂讨论等教学活动，引导学生参与，积极思考，培养学生的自主学习和合作能力。
•情感态度价值目标：通过学习本课文，引导学生形成尊重他人、关爱社会、弘扬传统美德的正确价值观和良好的行为习惯。
3. 教学重难点•重点：介绍礼貌待人的定义、意义和基本原则；分析课文中的事例，理解其中蕴含的道德价值观。
•难点：引导学生形成尊重他人、关爱社会、弘扬传统美德的正确价值观和良好的行为习惯。
三、教学内容与过程1. 教学内容•第一部分：礼貌待人的概念与作用；•第二部分：常见的礼貌行为；•第三部分：事例分析与思考。
2. 教学过程为了让学生更好地理解和掌握课文内容，教师需要采取多种教学方法与手段：•步骤一：导入：通过提出问题或给学生展示相关图片等方式，引导学生对礼貌待人的概念进行预习与思考。
•步骤二：引导阅读：教师带领学生认真阅读课文并提问，引导学生理解和思考课文中的关键信息。
•步骤三：课文分析：教师组织学生对课文进行详细分析，包括确定课文的中心思想、情节和人物形象等要素，引导学生发现其中的道德价值观。
•步骤四：展示示范：教师通过视频、音频等形式展示一些实际的社交场景，引导学生观察和分析其中的礼貌行为。
七年级政治上：第6课礼貌待人教案北师大版第六课《礼貌待人》教学设计〖教学目标〗通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。
同时发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；养成基本的交往礼仪与技能；并在学生活动中加强学生口头及书面的表述能力；增强团队意识，提高合作能力。
〖教材分析〗1．逻辑分析讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
在人际交往和社会生活中，文明礼貌的言行是相互尊重、有效沟通、增进友谊的必要条件；相反，粗鲁的言行势必会导致敌意、妨害沟通，割裂友谊，甚至酿成不可挽回的后果。
而中学生正处于逆反时期，习惯从自己的角度看问题、做事情，思维敏捷却感情冲动，不拘小节，容易伤害他人而不自知。
在日常生活领域和人际交往领域常常碰壁。
本课从“如何听”、“如何说”、“如何做”、“什么该做、该说与什么不该做、不该说”等角度，让学生掌握日常生活中基本的交往礼仪、规范。
本课共分为两站。
第一站：人际交往要礼貌。
主要是讲礼貌的重要性。
首先用学生身边的事例引入，让学生明确礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范；然后，以具体事例和相关知识链接相结合，让学生明确礼貌的重要作用，从而产生想要知道并遵守基本社交礼仪的愿望；同时为下一站的教学做铺垫。
第二站：如何讲礼貌。
学生理解礼貌的重要作用并不难，难的是如何约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人。
本站着重介绍掌握基本交往礼仪的途径，从学生的生活实际出发，要求具体而又切合实际。
图示：礼貌是社会生活中应遵守的行为规范人际交往要礼貌礼貌利于交往（重要性）礼貌的作用礼貌减少误会态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体如何讲礼貌――从点滴做起学会谦让道歉（途径）尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者2．内容分析第一站：人际交往要礼貌辅文欣涛的事例，以学生身边经常发生的事例为切入点，引发学生思考――人与人之间该如何相处，自然过渡到正文。
第六课《礼貌待人》第一站《人际交往要礼貌》教学设计师；首先让同学们先看一段公益广告，看看广告中的主人公的行为给我们大家一个什么样的感受？生：师；好，同学们已经说了广告中的主人公的行为会让我们大家感觉非常有礼貌，而大家也说了在日常生活中如果我们的行为有礼貌的话，我们可以交到很多的朋友。
我们在前几节课中已经讲过，人不可能单独存在于这个世界，我们一定要融入到这个社会当中，而融入这个社会就需要我们要礼貌待人，这也是我们这一节课所要学习的内容《人际交往要礼貌》。
师；大家看书，，来概括一下礼貌的内涵生：礼貌就是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
师：回答的非常准确。
师：既然礼貌是一种行为规范，那我想让同学们来说一下，你们认为怎么做才是礼貌？生：举例，(其中有的同学说到文明礼貌用语)。
师：通过同学们的回答，老师总结了一下，在日常生活中主要使用七大礼貌语，并让学生齐读七大礼貌用语的意义。
生：师：我们通过刚才的活动已经知道了哪些是礼貌的行为，下面我们就来辨别一下以下几组图片哪些是礼貌的，哪些是不礼貌的，并说出它们会给我们的生活带来哪些影响？生：师：通过刚才同学们的分析，我们得到一个结论，就是礼貌的重要性在于它是人际关系和谐的润滑济，是我们中华民族精神文明的具体体现。
师：通过刚才的活动我们已经明白了礼貌的重要性，也知道了哪些是礼貌的哪些是不礼貌的，接下来我们进入竞技场来比试一下，看看谁是我们班的文明礼貌之星。
生：师：通过刚才的比赛我们已经选出了文明礼貌之星，老师希望你能够继续下去，其它的同学也要继续努力，争取做下一期的文明礼貌之星，只要我们每一个人都按文明礼貌的要求去做，我们的国家就会更加富强，我们的世界就会更加美好。
北师大版初中初一政治上册《礼貌待人》教案及教学反思教案概述教学目标通过本课的学习，学生能够了解到以下知识： - 礼貌待人的概念及其重要性； - 基本的礼貌用语和礼节； - 在日常生活中遵守礼貌原则的重要性； - 能够面对困难保持礼貌的方法。
教学重点•知道礼貌待人的定义和意义；•掌握基本的礼貌用语；•推广礼貌待人的观念。
教学难点•培养学生良好的行为习惯。
•激发学生保持礼貌的意识和能力。
教学方法•课堂讲授；•互动讨论；•观察讲解；•视频展示。
教学素材•课本：北师大版初中初一政治上册；•视频资源：相关礼貌待人的视频片段。
教学过程导入（5分钟）1.介绍本课的学习目标和重点，激发学生学习的兴趣。
2.通过一个短视频片段的演示，引起学生思考和讨论，培养学生的礼貌与关怀的意识。
主体（35分钟）1.课堂讲授，介绍礼貌待人的概念及其重要性。
2.展示相关礼貌用语和礼节，让学生尝试模仿并列举自己日常生活中的礼貌。
3.教师针对礼貌待人影响的意义和价值，引导学生参与讨论，了解团队合作的重要性和如何保持良好的氛围。
4.通过视频展示，观察分析如何在矛盾纷争中保持礼貌、从容地解决问题。
课堂互动（10分钟）1.分组活动，小组内展示如何在日常生活中保持礼貌的场景演练。
2.随机请学生回答需遵守礼貌原则的场景及相应的措施应该怎样去做。
总结（5分钟）1.通过回顾学习内容，概括课堂重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
2.强调在日常生活中保持礼貌的重要性，并鼓励学生树立一个良好的行为习惯和人格品质。
教学反思本课是一堂以礼貌待人为主题的政治课，教学目标是让学生了解、了解礼貌待人的定义和重要性，掌握基本的礼貌用语以及培养学生良好的行为习惯。
本课采用了多种教学方法，课本讲授、互动问答、小组讨论，视频展示等等，旨在让学生感受、体验到“礼貌，是一种内心的态度，是一种美好的心灵品质”的真谛。
同时，针对学生的表现，在授课过程中还注重了对学生的情绪指导，注重考虑到学生的学习和发展需求。
第六课礼貌待人第2站如何讲礼貌课型：新授课编写：吴坚明审核：七年级政治备课组班级：_____ 姓名：_________ 第___学习小组日期：_________ 【教师寄语】让我们行动起来吧！重视生活中的每一个细节，在每一个细节中学着讲礼貌，做文明的学生。
【课前一周时事知识导播】（设计目的：为了让学生了解时政热点）（1）2011年11月1日凌晨5时58分07秒，神舟八号飞船发射升空，并已进入预定轨道成功奔向天宫一号。
（2）11月1日15时35分，新疆伊犁州发生的两次地震共造成28344人受灾，直接经济损失6691.9万元。
（3）2011年10月28日，东莞东方明珠学校组织学生秋游，在广州乐翻天与佛山盐步中学学生发生冲突，随后秋游演变成群架事件，双方都有学生受伤。
【学习目标】1、知识目标：掌握一定的礼仪和交往常识，知道怎样做才是文明礼貌行为。
2、能力目标：掌握基本的交往礼仪与技能，提高交往的能力，增强适应社会的能力。
3、情感态度与价值观目标：养成文明礼貌的行为习惯，在与人交往中形成良好、健康、和谐的人际关系；懂得约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人。
【学习重、难点】掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
【课时安排】1课时【学法指导】通过自主阅读—独立思考—合作探讨—积极展示，思考我们该用什么态度、方式对待他人，才能做到文明礼貌，从而在平时与人交往中自觉约束自己的行为，养成文明礼貌的好习惯。
【新知探究】一、课堂导入：（设计目的：从学生身边最常见的礼貌现象入手，再从学生的回答中引入本站课题，这样做会达到自然亲切。
）1、简单介绍自己，并亲切和学生相互问候。
引发学生深入思考“师生之间相互问好行礼这是一种什么行为？在这声声问好中，你有什么样感受或者体验？”2、教师设问：你会使用“十字礼貌用语”吗？（请、您好、谢谢、对不起、再见）但如果这“十字礼貌用语”用得不恰当会有什么场面呢？——播放动漫Flash《大番薯走亲戚》，引出本站的主题“如何讲礼貌”。
《如何讲礼貌》一、教学目标：1、知识和技能目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2、过程与方法目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯二、学情分析：通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
而七年级学生又存在不定性。
所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
2、教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。
四、教学方法：1、教法：①案例分析法②情境教学法③集体讨论法2、学法：①自主探究法②总结反思法五、教学手段：多媒体教学六、教学过程：（一）课前导入（3-4分钟）1.复习上节课知识什么是礼貌？礼貌的重要性？2.五里与无礼的故事一年轻人骑马赶路，眼看天色已晚，想找店住下，可是前不着村，后不着店。
正着急时，恰巧碰见一位老汉，他便在马背上高声喊道：“喂!老头儿，到客店还有多远?”老汉答道：“五里!”年轻人策马飞奔，一气跑了十多里，仍是一片荒野。
他暗想，这可恶的老头，非回去教训教训他。
北师大版七年级政治《讲礼貌》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北师大版七年级政治《如何讲礼貌》说课稿一、教材地位与作用：《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。
学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。
如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。
因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。
同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。
因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。
二、教学目标：、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯三、学情分析：通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
而七年级学生又存在不定性。
所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。
四、教学重难点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：、教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
如何讲礼貌
金鱼的故事
有一个渔夫捕到一条金鱼，它的色彩有如黄金一般夺目。
于是，渔夫把金鱼献给了国王。
国王很高兴，不仅赏赐了渔夫，还把金鱼放进了华美的鱼缸。
说来也奇怪，自从那条金鱼来了之后，整个皇宫就弥漫着臭气。
后来国王找到精通金鱼语言的人，才弄清事实。
原来这条金鱼经常贬损、咒骂其他的金鱼，所以它一张口，就会散发臭气。
国王马上派人把金鱼扔进臭水沟，并且说：“像它这样的金鱼根本就不配待在这圣洁的皇宫中。
”
请你思考：金鱼的故事给我们什么启迪？
答案提示：金鱼的故事提醒我们：语言文明是有礼貌的体现，有助于提升自身的修养和人际交往；相反，语言粗鲁、肮脏，则会贬低自己的身价，遭到唾弃。
在公共生活中，我们说话时应注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也不强词夺理、恶语伤人。
1．如何做到讲文明、有礼貌？
点拨：文明礼貌主要体现在语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面，讲文明、有礼貌首先要做到上述要求。
其次，文明礼貌还需一些技巧，如学会谦让、道歉等。
概括：（1）态度应诚恳，做到热心助人，诚心为人，谦和待人。
（2）仪表应大方，讲究个人卫生，面容干净、头发整齐、穿着整洁、朴素大方、美观得体。
（3）语言应文明，注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也不强词夺理、恶语伤人。
（4）从日常的点滴做起，做到行为得体。
（5）学会谦让，发生矛盾或摩擦，应该谦让为上。
（6）学会道歉。
（7）尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者。
（8）移风易俗，助人为乐，见义勇为，关心公益事业等。
2．如何做到语言文明？
点拨：语言文明能使人交往和谐，为人际关系增色。
作为文明礼貌的基本要求之一，我们应努力做到。
概括：（1）在待人接物中，要学会使用礼貌用语。
（2）在公共生活中，说话应注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也不强词夺理、恶语伤人。
（3）交谈中要表现出虚心、诚恳和充分尊重对方的意愿。
（4）注意说话的语气，多用商量的口吻说话。
（5）学会倾听，要有耐心。
1．下列是阳阳班级中一些同学的言行举止，其中不符合文明礼貌要求的是（）。
A．小燕仪表端庄，着装得体，讲究卫生
B．小刚在升国旗仪式上，与同学相互打闹
C．小亮得到同学帮助后，真诚地说一声“谢谢”
D．小雪进老师办公室之前先敲门，经允许后才进入
答案：B
2．语言文明能使交往和谐，为人际关系增色，在待人接物中，要会使用礼貌用语。
礼貌用语的具体要求是（）。
出口伤人
①说话和气，不强词夺理②盛气凌人，说大话③要谦逊，尊重对方④谈吐文雅，不说脏话、粗话
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
答案：B
3．伏尔泰曾说过：“通向心灵的大路是你的耳朵。
”要想处理好人际关系，就要善于倾听。
在倾听的过程中，我们要（）。
①有耐心，精神集中，神情专注②虚心地接受讲话人的所有观点③善于思考，取人之长，补己之短④经常与讲话人进行目光交流
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
答案：B
4．“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。
”这句格言说明（）。
①谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友情的必要条件②傲慢粗鲁的言语动作是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素③对任何人我们都应笑脸相迎，好言
相待④是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
答案：C
5．大家都不喜欢与小峰交往，小峰为此很苦恼。
下面是发生在小峰身上的一组生活场景：①在小组合作学习中，小峰总是喋喋不休，还经常打断其他同学的发言。
②自习课上，小明问小峰：“请问这道题怎么做？”小峰说：“这么简单的题都不会，真笨！”③星期一，小刚将新买的书包给小峰看，小峰说：“怎么这么难看啊！”
小峰身上存在哪些问题？解决问题的方案有哪些？
解析：细读材料，抓住小峰的问题实质，然后逐一提出解决问题的方案。
主题应是语言文明。
答案：（1）与人交往做不到文明礼貌。
（2）①要学会倾听，认真仔细地听别人讲话，倾听时要有耐心。
②语言要文明，说话时要注意场合和分寸，交谈中要表现出虚心、诚恳和充分尊重对方的意愿。
③说话要注意语气，和气文雅，不恶语伤人。
