Unit 1 In class (1) 教案

三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。

该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。

此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。

二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。

2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。

3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。

第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。

”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。

第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。

•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。

第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。

【译林版】3BUnit1Inclass单元知识点《在“课堂”中摸爬滚打的那些事儿》最近啊，我算是跟译林版 3BUnit1Inclass 这个单元较上劲啦！这可真是一段让人又哭又笑的经历。

还记得刚开始接触这个单元的时候，我那叫一个懵圈。

看着那些单词和句子，感觉它们就像是一群调皮的小精灵，在我眼前蹦来蹦去，就是不让我抓住它们的意思。

比如说“Stand up”和“Sit down”这两个短语，我总是搞混，站起来坐下傻傻分不清。

有一次上课，老师突然喊“Stand up”，我却一屁股坐了下去，引得全班同学哄堂大笑，哎呀，那场面，别提多尴尬了！这个单元里的单词也是让我头疼不已。

“door”（门）、“window”（窗户）、“blackboard”（黑板），这些单词长得就跟双胞胎似的，稍不留神就认错了。

为了记住它们，我可是使出了浑身解数。

我把单词写在便利贴上，贴得到处都是，家里的门上、窗户上、甚至是我的床头，都能看到这些单词的身影。

每天早上一睁眼，我就开始念叨：“door，door，门；window，window，窗户……”我妈都说我快魔怔啦！还有那些句子的语法，也是让我伤透了脑筋。

什么“Open the door, please”后面要加“please”表示礼貌啦，“Don't listen to the parrot”这里要用“don't”否定啦，我感觉自己就像是在语法的迷宫里转圈圈，怎么都转不出来。

有一次做作业，我因为一个语法错误被老师狠狠地批评了一顿，当时我心里那个委屈啊，眼泪都在眼眶里打转了。

不过，我可不会这么轻易就被打败！我决定要和这个单元“死磕到底”。

每天放学后，我都会花上一个小时的时间来复习这个单元的知识点。

我会大声地朗读课文，模仿录音里的语音语调，直到读得滚瓜烂熟为止。

我还会把那些容易混淆的单词和句子整理在一个笔记本上，时不时地拿出来看一看，加深记忆。

为了检验自己的学习成果，我还会主动找爸爸妈妈当我的“学生”，我来当“老师”，给他们讲解这个单元的知识点。

【寒假自学课】三年级英语寒假讲义第十讲3B Unit 1 In class- 预习（下）-学案教案译林版（三起）本次课程将探讨3B Unit 1 In class的教学内容，主要是下半部分的预习内容。

本篇文章将提供学案、教案以及译林版（三起）的参考。

一、学案学习目标•学习并掌握单词、短语和句型•能够描述课堂上老师和同学的活动学习重点•掌握词汇及句型运用•能够描述课堂上的活动学习难点•学会如何运用英语来描述课堂上的活动学习内容•词汇：lesson, book, pen, pencil, blackboard, ruler, eraser, crayon •短语：read a book, write with a pen/pencil, draw with a crayon, erase the blackboard, measure with a ruler•句型：What’s in your schoolbag? We have a book, a pen and a pencil. What’s in your classroom? There is a blackboard, a ru ler and an eraser. What do you do in class? I read a book, write with a pen/pencil, draw with a crayon and erase the blackboard.学习方法•研究所学词汇的用法•练习句型的运用•组织语言学会描述课堂上的活动作业要求•默写所学词汇•运用所学句型制定描述课堂上活动的模拟对话二、教案学习目标•学习并巩固单词、短语和句型的应用•能够用英语描述课堂上的活动教学重点•巩固并掌握词汇和短语的用法•运用所学句型进行练习和运用教学难点•学会如何用英语描述课堂上的活动教学内容Step 1. 复习通过问答形式和学生巩固前面所学的词汇和短语。

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。

•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。

2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。

•形成基本的听说教学意识。

3. 教学准备•单词卡、图片卡片。

4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。

2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。

（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。

2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。

3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。

（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。

2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。

（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。

2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。

5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。

2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。

3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。

4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。

3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。

三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。

2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。

2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。

2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。

3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。

3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。

2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。

3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。

4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。

Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。

2.能够正确读出本单元所有单词和句子。

3.能够熟练运用所学知识进行对话。

二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。

2.了解日常问候和介绍。

三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。

2.能够理解并回答听到的问候和介绍。

四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。

2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。

2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。

2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。

3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。

3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。

2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。

4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。

2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。

5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。

2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。

学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。

6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。

2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。

五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。

2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。

六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。

2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。

Unit1 In class 教材分析一．教学内容分析本单元的课题是In class，本单元的话题为“课堂用语”，出现了一些简单的祈使句，主要功能为引导学生掌握open/ close, stand up/ sit down, look at/ don’t…等一些祈使句，了解课堂上的一些常用语言。

本单元的story time以课堂为场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。

本单元的Cartoon time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t…在本单元的Sound time中，主要归类了字母b的发音。

这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。

本单元的Checkout time为Look and say. 通过图片的描述操练句型。

1. 学生自己还没有尝试过造句，本学期可以通过图文的提示或者场景的提示请学生造句。

2.学生对祈使句不了解，在教学时有必要解释一下，通过归类帮学生理解：以动词开头，表示一种指令的句子为祈使句。

3.学生虽然学习了26个字母，但是对字母在单词中的发音还没有完全的认识，本单元首先出现的是字母b在单词中的发音。

这一类辅音字母的发音比较单一，所以比较容易归类。

在教学中我们也要适当的让学生自己归归类。

二．教学目标1. 知识技能目标1)能认识主要的人物：Mr Green.2)能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.3)能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.4)能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.5)能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …6)能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。

三年级下册英语教案-Unit 1 In class 复习课-译林版（三起）本篇教案根据《译林版（三起）英语》三年级下册Unit 1 In class的内容编写，适用于三年级下册英语教学中的复习课。

本篇教案旨在帮助学生复习Unit 1In class所学内容，提高英语能力。

教学目标1.复习Unit 1 In class中的单词和句子结构。

2.能够听、说、读、写本单元的主要内容并运用所学知识进行交流。

3.提高学生的英语表达能力，培养英语学习兴趣。

教学重点1.单词和句子结构的巩固。

2.相关知识的拓展和运用。

教学难点1.语言表达的准确程度。

2.句子的流利度。

教学准备1.课本、单词卡片、图片等教学辅助材料。

教学过程Warm-up教师张贴“Hello, everyone!”以及各种颜色的卡片在黑板上，请学生依次接受对应颜色的卡片，拼凑出相应的单词。

教师可以通过加快和减缓速度来增加难度，引导学生在灵活的语境中完成单词拼写练习。

ReviewPart 1教师观察学生掌握的积极表达的单词，引导学生自由地使用这些单词进行对话练习，如“Hello, Tony. What color is your hat?”；“My hat is red. What about your socks?”等对话模式。

Part 2教师编制练习题，评估学生通过上述单词表达的语言运用情况。

遵循难度递进模式。

1. What color is his ball? (blue)2. What color is her dress? (red)3. How many pens do you have? (two)4. What is in your backpack? (books)5. What time is it? (4:30)请学生回答以上问题，其中1-3题可以用图片辅助教学。

Part 3教师提供情景，模拟英语场景让学生进行学习。

如：(1) Mary向Tony展示她的作业本Mary: “Hi, Tony. Look at my homework book!”Tony: “Wow, it’s so neat!”请学生重复以上对话，教师可通过纠正学生的语法错误来提升语言表达的准确性。

Unit 1 In class知识要点一、课文部分（要求能熟读背诵和表演，并能在情境中灵活运用。

)1) Stand up.起立。

Good morning, class.同学们，早上好。

Good morning, Mr Green. 格林先生，早上好。

Sit down, please. 请坐。

2) Liu Tao, please open the door.刘涛，请打开门。

Yes ,Mr Green. 好的，格林老师。

3) I’m sorry, Mr Green. 对不起，格林先生。

Come in ,Mike.进来，迈克。

4) Wang Bing, please close the window. 王兵，请关上窗户。

Yes, Mr Green.好的，格林先生。

二、日常交际用语（贴近生活情景，掌握并运用本单元所学祈使句的肯定句及答句。

）1.Open your books/the door.2.Stand up.3.Sit down.e in, please .5.Close the window, please.6.Look at the blackboard, please.7.Yes,…/All right,…/OK,…/Sure.三、单词与短语A．能听懂、会说、会读、会熟练默写1.open 打开2.the这，那3.door4.close关上5.window 窗户6.book书B.能听懂、会说、会读1.in class在上课2.Stand up.起立。

3.Mr 先生4.sit down 坐下5.please 请6.sorry 对不起e in进来8.blackboard 黑板9.rubber 橡皮10.don’t=do not 11.listen to 听12.parrot 鹦鹉C．能听懂，会说，会读以下词组和短语1．in class在课堂上 2.good morning早上好 3.stand up 起立4. sit down 坐下5.open the door 开门e in 进来7.close the window关窗8.look at the blackboard看黑板9. Don’t listen to the parrot.不要听鹦鹉说。

Unit 1 In class。

(1) 教案教学环节：导入新课T: ___。

class.Ss: ___。

___.T: Please take your seats.教学环节：听说读写新词汇和句型1.通过手势和口头指示，让学生边做动作边说出以下词汇：stand up / sit down2.老师做手势让学生打开书，然后说：Please open the book.学生按老师要求打开书，跟老师读出 open 打开；老师又做合上书的手势，让学生模仿，然后说：Close the book.学生跟老师读出 close 关闭。

3.出示句型条型卡，边做动作边领读：Open the door / window.Close the door / window.Stand up.___.Come in。

please.I’m sorry.4.学生观看老师的手势，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写，跟着老师的手势做动作。

通过反复的听读，让学生掌握新词汇和句型的正确发音和使用方法。

教学环节：巩固练1.老师提问学生：What do we say when we want to open the door or window?学生回答：Open the door / window.2.老师示范，让学生跟着做：___.3.老师模拟情境，让学生跟着说：Come in。

please.I’m sorry.4.学生小组内练，两人一组模拟情境，使用新词汇和句型进行对话。

教学环节：总结归纳老师和学生一起回顾本节课研究的新词汇和句型，让学生再次熟悉和掌握。

教学环节：作业布置1.背诵新词汇和句型。

2.完成课后题，巩固所学知识。

3.在家里模拟情境，使用新词汇和句型进行对话。

教学环节：课堂反思老师和学生一起回顾本节课的教学过程和效果，探讨如何更好地研究和掌握英语。

Design n:___' sity and interest in learning。