三年级下册科学课件-14《橡皮泥在水中的沉浮》人教版(2017) (共10张PPT)

实验二、让橡皮泥浮在水面上
浮的形状
浮的形状有什么特点：
讨论：你觉得什么让橡皮泥浮起来了呢？
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量
实验三、比较橡皮泥排开的水量
（1）将实心橡皮泥排开的水量数据，与船形橡皮泥排开的水量数 据进行比较。分析是什么原因是船形橡皮泥能够浮在水面上？ （2）思考：解释钢铁制造的轮船，为什么能够浮在水面上？
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

科 学
概 念
改变物体排开的水量,物体在水 中的沉浮状态可能发生改变。
为什么轮船能在水中漂浮？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。

实心橡皮泥的沉浮
橡皮泥的形状虽然改变了，但是 重量 没有变，排开的水量 也没有变， 所以它的沉浮状况 不会发生变化。
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3.沉的形状排开的水量 小 ，即浸入水的体积 小 ；
浮的形状排开的水量 大 ，即浸入水的体积 大 。
判断： 1.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易下沉。
（ ）错 2.不管怎么改变橡皮泥的形状，它在水中的沉浮不会
改变。（ 错 ）
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科学小问号
同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的 浮在水面上，这是什么原因呢？
把橡皮泥做成空心的形状，虽然它的轻重没有变，
但它在水中排开的水量产生了
变，化变 了大，所以
实验要求：
1.小组讨论：捏成什么样的形状橡皮泥容
易浮在水面？
2.快速捏出相应的形状，放入水中，使它
能够浮在水面上，做好记录。
3.观察放入橡皮泥后排开的水量有什么变
化，记录在表格中，并与第一次实验时记录的
橡皮泥在水中排开的水量进行比较。
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家庭作业
把橡皮泥捏成不同的形状观 察它们在水中的沉浮状况。
板书设计
橡皮泥在水中的沉浮 沉的形状
排开的水量 浮的形状
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

科学课实验：橡⽪泥在⽔中的沉浮今天学⽣的科学课是做实验：橡⽪泥在⽔中的沉浮实验材料：⽔橡⽪泥步骤：观察橡⽪泥的沉浮（实⼼）：1、导⼊：有的物体在⽔中是沉的，有的物体在⽔中是浮的。

我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把⼀块橡⽪泥放⼊⽔⾥，观察它的沉浮。

3、把⼀块橡⽪泥做成各种不同的形状，放⼊⽔中，观察它的沉浮。

4、分析：改变橡⽪泥形状，橡⽪泥的质量有没有发⽣变化？橡⽪泥的体积有没有发⽣变化？（预设：若学⽣对橡⽪泥的体积是否改变⽆法确定，可出⽰刻度杯测量。

从⽽得出，改变橡⽪泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡⽪泥的沉浮状态不会发⽣改变。

）⼆、让橡⽪泥浮在⽔⾯上：1、有没有办法能让橡⽪泥浮在⽔⾯上呢？（前提仍然是改变橡⽪泥的形状，不能有其他添加物，⽅法是做成船形或者空⼼的。

）2、讨论：同⼀块橡⽪泥，做成不同的形状，有的沉⼊⽔中，有的浮在⽔⾯上，这是什么原因呢？（在学⽣充分讨论的基础上概括：橡⽪泥浸⼊⽔的体积发⽣改变，导致在⽔中排开的⽔量发⽣了变化。

）三、⽐较橡⽪泥排开的⽔量：1、讲授：我们把物体在⽔中排开⽔的体积叫做排开的⽔量。

排开的⽔量可以⽤量杯来进⾏测量。

⽅法是：放⼊物体后的刻度减去量杯原有⽔的刻度就是物体排开的⽔量。

（补充：排开的⽔量与我们平时说的是排⽔量是有区别的，前者指的是物体排开⽔的体积，⽽后者是物体排开⽔的重量。

另外⽤量杯测量排开的⽔量还不是很精确，所以在读数的时候⼀定要细致，特别是观察刻度时视线要与⽔凹⾯持平。

）2、取⼀个量杯，在量杯⾥倒⼊200毫升⽔，把橡⽪泥做成实⼼团，放⼊量杯中，观察它排开的⽔量，做好记录。

再把橡⽪泥做成能浮在⽔⾯的各种形状，观察它们排开的⽔量，也记录在表格中。

（教材第8⾯）3、从上⾯的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的⽔量⼩，即浸⼊⽔的体积⼩，浮的形状排开的⽔量⼩，即浸⼊⽔的体积⼤。

从上⾯的数据中我们发现，橡⽪泥浮起来的原因在于它的质量不变，⽽浸⼊⽔的体积增⼤。

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思考，橡皮泥的重量变了吗？它的体积变了吗？
杯中水的高 是沉还是浮 度
原先水的高度
5.5
放入形状1后的高度
6
沉
放入形状2后的高度
6
沉
放入形状3后的高度
6
沉
放入形状4后的高度
6
沉
我的发现
得出结论：橡皮泥的形状改变之后，重量不变，
体积也不变，因此沉浮状况保持不变。
实验三、比较橡皮泥排开的水量
（1）将实心橡皮泥排开的水量数据，与船形橡皮泥排开的水量数 据进行比较。分析是什么原因是船形橡皮泥能够浮在水面上？ （2）思考：解释钢铁制造的轮船，为什么能够浮在水面上？
总结：沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状 排开的水量大，即浸入水中的体积大。
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13
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橡皮泥在水中的沉浮
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问题：
橡皮泥在水中是沉还是浮呢
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2
设计实验
我们的问题是（ 我们实验的材料是（ 我们是这样设计实验过程（
我们的结论是（
） ） ）
）
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4
实验一、橡皮泥实心团的不同形状在水中的沉浮
1.给盛好水的杯子测量好水的高度，并记录下来。 2. 准备一块橡皮泥，依次做成四种不同的形状，做 好一种就放入水。（需实心） 3.将不同形状的橡皮泥放入水中后，就测量一下杯中 水的高度。 4. 自己的发现。

第四单元
第14课《橡皮泥在水中的沉浮》
橡皮泥会沉还是浮？
科学实践1——探究沉浮的秘密
学习任务1： 研究物体在水中的沉浮现象。
请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙 带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、 玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会 浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活 动手册上。
物体的沉浮与哪些因素有关？
三年级下《橡皮泥在水中的沉浮务2： （1）将同一块橡皮切成大小不同的块，放入 水中，看它们在水中沉浮状态。
（2）在小瓶中装入不同量的沙子，密封后放 入水中，看看它们的沉浮情况。
（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气， 一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的。
（4）尝试在小组内解释看到的现象。
三年级下《橡皮泥在水中的沉浮》人 教版【P PT教学 课件】
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学习任务3： 先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中
的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对 比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物 体也受到了水的浮力作用。
三年级下《橡皮泥在水中的沉浮》人 教版【P PT教学 课件】
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根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水 面上，比一比谁的方法多？
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浮在水面的物体会受到水对它 竖直向上的力，这种力就是浮力。
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拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？ 怎样验证我们的推测？

【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1
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3.橡皮泥在水中的沉浮 1、橡皮泥的形状改变之后，重量不变，体积也不 变，因此沉浮状况保持不变。 2、沉的形状：排开的水量小，(浸入水的体积小） 3、浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
我们的结论是（
） ） ）
）
【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1 【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1
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•思考：橡皮泥的形状改变，但它的重量变了吗？ •继续思考：橡皮泥变成了不同的实心形状，它 的体积改变了吗？我们该如何比较不同形状的 实心橡皮泥的体积大小了吗？
【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1
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实验二、让橡皮泥浮在水面上
浮的形状
浮的形状有什么特点：
讨论：你觉得什么让橡皮泥浮起来了呢？
【教科版】橡皮泥在水中的沉浮PPT教 学课件 1
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•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
橡皮泥在水中的沉浮沉和浮
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制。 ——马 克罗维 乌斯

（橡皮泥浸入水的体积发生改变， 导致在水中排开的水量发生了变 化。）
• 我们把物体在水中排开水 的体积叫做排开的水量。
（排开的水量测量方法：放入物体后的刻度 减去量杯里原有水的刻度就是物体排开的 水量。）
比较橡皮泥排开的水量
• 取一个量杯，在里面倒入200ml的 水，把橡皮泥做成实心团，放入量 杯中，观察橡皮泥排开的水量，做 好记录。再把橡皮泥做成能够浮在 水面上的各种形状，观察它们排开 的水量，记录在表格中。（参看并 完实心形状，分别放入 水中，观察它们的沉浮。填写下面表格。
形状 长方体 正方体 球
圆柱
原有水 的体积 现在水 的体积
200ml
200ml
200ml 200ml
• 我们手中这块橡皮泥，当形状改变 后，它们的重量和体积都改变了吗？ 我们能不能比较不同形状实心橡皮 泥的体积的大小呢？
• 橡皮泥浸入水的体积发生变化，导致橡皮 泥在水中排开的水量发生变化。
• 在重量不变的情况下，橡皮泥排开的水量 增大了，即浸入水中的体积也随之增大了。
• 沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体 积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水 中的体积大。
• 铁块在水中是沉的，钢铁造 的大轮船却能浮在水面上， 还能装载货物。对于这个问 题，我们能够解释了吗？
（改变橡皮泥的形状，质量和体积都没有发 生变化，橡皮泥的在水中的状态不会发生 改变。）
让橡皮泥浮在水面上
• 想办法改变橡皮泥的形状后， 使橡皮泥能浮在水面上。
小提示：改变形状时，不能有其他添加物， 可做成船形或球形。
同一块橡皮泥，做成不同的形状， 有的沉入水中，有的浮在水面上， 这是什么原因呢？
（原因就是因为钢铁造的大轮船排 开的水量很大）
•如果要制造能装载更 多货物的大轮船，你 认为应该怎样做呢？

p pt
浮在水面的物体会受到水对它 竖直向上的力，这种力就是浮力。
三年级下橡皮泥在水中的沉浮人教版p pt
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学习任务3： 先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中
的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对 比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物 体也受到了水的浮力作用。
第四单元
第14课《橡皮泥在水中的沉浮》
橡皮泥会沉还是浮？
科学实践1——探究沉浮的秘密
学习任务1： 研究物体在水中的沉浮现象。
请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙 带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、 玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会 浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活 动手册上。
物体的沉浮与哪些因素有关？
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗

拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？ 怎样验证我们的推测？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
三年级下册科学课件-14《橡皮泥在水 中的沉 浮》人 教版（ 2017） (共10张PPT)
第四单元
第14课《橡皮泥在水中的沉浮》
三年级下册科学课件-14《橡皮泥在水 中的沉 浮》人 教版（ 2017） (共10张PPT)
橡皮泥会沉还是浮？
科学实践1——探究沉浮的秘密
学习任务1： 研究物体在水中的沉浮现象。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气， 一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的。
（4）尝试在小组内解释看到的现象。
根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水 面上，比一比谁的方法多？
浮在水面的物体会受到水对它 竖直向上的力，这种力就是浮力。
学习任务3：
先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中 的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对 比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物 体也受到了水的浮力作用。
请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙 带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、 玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会 浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活 动手册上。