Unit7Atweekends第四课时
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第1课时 用字母表示数页数:3
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第1课时 用字母表示数(1)页数:7
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用字母表示数第二课时教学活动设计页数:14
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Unit7Atweekends单元整体教案设计
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它的重要性在于能够帮助我们表达过去的经历和活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述周末活动，以及它如何帮助我们准确表达过去的时间。
5.文化意识：本单元通过不同的活动介绍了不同人的周末生活方式，教师可以借此机会引导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际意识。
6.学习策略：在本单元的学习过程中，学生需要运用预览、预测、归纳等学习策略，以提高学习效果和自主学习能力。教师可以引导学生掌握这些学习策略，并将其应用于其他学科的学习中。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和教学内容，增强学生的学习兴趣。
-视频：播放关于周末活动的视频，让学生更直观地了解不同人的周末生活方式。
-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找相关信息，提高自主学习能力。
-图片和实物：收集与周末活动相关的图片和实物，为学生提供直观的学习资源。
2.学生能够使用核心句型"What did you do at weekends?"和"I watched TV/I played computer games/I read books..."来询问和描述他人的周末活动。
3.学生能够通过小组合作和讨论，提高口语表达和听力理解能力。
4.学生能够通过角色扮演和实验操作，加深对一般过去时态的理解和运用。
2.教学方法：虽然我尝试了不同的教学方法，但有些学生对某些活动的参与度不高，可能是因为教学方法不够多样化和个性化。
3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，主要依靠笔试成绩，可能忽视了学生的口语表达和听力能力的评价。
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它的重要性在于能够帮助我们表达过去的经历和活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述周末活动，以及它如何帮助我们准确表达过去的时间。
5.文化意识：本单元通过不同的活动介绍了不同人的周末生活方式，教师可以借此机会引导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际意识。
6.学习策略：在本单元的学习过程中，学生需要运用预览、预测、归纳等学习策略，以提高学习效果和自主学习能力。教师可以引导学生掌握这些学习策略，并将其应用于其他学科的学习中。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和教学内容，增强学生的学习兴趣。
-视频：播放关于周末活动的视频，让学生更直观地了解不同人的周末生活方式。
-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找相关信息，提高自主学习能力。
-图片和实物：收集与周末活动相关的图片和实物，为学生提供直观的学习资源。
2.学生能够使用核心句型"What did you do at weekends?"和"I watched TV/I played computer games/I read books..."来询问和描述他人的周末活动。
3.学生能够通过小组合作和讨论，提高口语表达和听力理解能力。
4.学生能够通过角色扮演和实验操作，加深对一般过去时态的理解和运用。
2.教学方法：虽然我尝试了不同的教学方法，但有些学生对某些活动的参与度不高，可能是因为教学方法不够多样化和个性化。
3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，主要依靠笔试成绩，可能忽视了学生的口语表达和听力能力的评价。
unit7 at weekends 说课
5A Unit 7 At weekends 说课稿本课的教学内容是5A Unit 7 At weekends (Story time）第一课时。
目标是能掌握词组visit ,at weekends , go to the cinema , have a picnic ,chat on the Internet , fly a kite 。
学生能听懂、会读、会说日常用语：What do you do at weekends ? I usually/ often/sometimes 学生学会谈论自己或他人的周末。
教学难点：日常用语：What do you do at weekends ? I usually/ often/sometimes …的使用。
运用的教学方法有：1.教法根据英语这门课及五年级学生的特点，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，让学生直观地感知与理解知识点。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法引导学生通过朗读、讨论逐渐感悟语言的魅力，让学生在多层次的学习中体会到学习英语的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：Step1.Free talk1.Show a calendar of December .What day is today ? Tomorrow the week is end .引出weekendsWhat do you do at weekends ?[设计意图]首先给学生呈现一个12月份的日历，巧妙的运用week 和end的组合，引出本课的课题at weekends .同时给学生机会,让学生自由讨论周末做的事情。
译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends课件
Kitty very much. • 本句very much 是用来修饰前面的like
非常喜欢……like…very much, • 通常very much 放在句尾
We often have dinner with our grandparents at weekends.
我们经常在周末和我们的祖父母一 起吃晚饭。
on weekends. 我父母常常在周末带我去动物园。
4. Sometimes 意为“有时” 表示动作偶尔发生，中间常有间断，频率比often低。 例： • Sometimes they play football on Saturday
afternoon. 他们有时在星期六下午踢足球。
Talk about the things your family do at weekends
• What do you usually do on Sunday? 你星期天通常干什么？
• I usually got up at six in the morning last term. 上学期我通常在早上六点钟起床。
3. often 意为“经常、常常” 不如usually那么频繁。表示重复动作，中间 有间断，反义词为seldom。 例： • They often go for a walk after supper. 晚饭后他们经常去散步。 • My parents often take me to the zoo
1.Recite new words and useful expressions.
2.Write a passage about the things your family do at weekends in no less than 30 words.
非常喜欢……like…very much, • 通常very much 放在句尾
We often have dinner with our grandparents at weekends.
我们经常在周末和我们的祖父母一 起吃晚饭。
on weekends. 我父母常常在周末带我去动物园。
4. Sometimes 意为“有时” 表示动作偶尔发生，中间常有间断，频率比often低。 例： • Sometimes they play football on Saturday
afternoon. 他们有时在星期六下午踢足球。
Talk about the things your family do at weekends
• What do you usually do on Sunday? 你星期天通常干什么？
• I usually got up at six in the morning last term. 上学期我通常在早上六点钟起床。
3. often 意为“经常、常常” 不如usually那么频繁。表示重复动作，中间 有间断，反义词为seldom。 例： • They often go for a walk after supper. 晚饭后他们经常去散步。 • My parents often take me to the zoo
1.Recite new words and useful expressions.
2.Write a passage about the things your family do at weekends in no less than 30 words.
译林版五年级上英语Unit 7 At weekends教案(含教学反思)
Unit 7 At weekends一、教学内容：Culture time& cartoon time二、教学目标：1.了解不同的体育项目风靡不同的国家。
2.理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
3.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
4.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
5.三会掌握词组get out、come out。
三、教学重点：1. 理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
2.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
教学难点：1.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
2.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
四、教学过程：Step1. Greetings and review1. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Sit down, please.2. Say a poem.T:From the poem,We know we can do a lot of things at weekends in different seasons.3.Introduce T’s weekendAt weekends，I always play football with my son. I usually chat on the Internet. I often play tennis with my friends. Sometimes I go to the cinema. My weekends are busy and colourful.4.What do you do at weekends? Say something about your weekends, please.What does he/she do at weekends? He/She... His weekends are... I think.I know some of you play basketball, play football, run. You often do sport at weekends. Tom, Jack and Bin bin do spot at weekends too.Step2. Culture time1.Listen and match (Three boys’ weekends)Where do they live? What sport do they do at weekends?2.Learn:Basketball is very popular in the US. Football is very popular in the UK. Table tennis is very popular in China.3.Know moreStep3 .Cartoon time1.People in different countries do different sports at weekends. Doing sport is good for our health. Look, is Billy healthy? How is he?2.学生自主提问，看卡通找到相应答案。
5A unit7At weekends教案
2.能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\
sometimes . . .
3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask, Choose and say
以小组为单位，完成此调查表。
课堂作业：
家庭作业：
板书设计：Unit7 At weekends
What do you do at weekends?
play with Kitty the cat
SH&SY have a picnic
have a dancing lesson
have dinner with grandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T: What does Mike do at the weekends?
盐城市新洋实验学校（小学部）集体备课教案
主备人：徐晓楠审核人：徐中梅教 者：
第周
教学内容
Unit7 At weekends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
sometimes . . .
3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask, Choose and say
以小组为单位，完成此调查表。
课堂作业：
家庭作业：
板书设计：Unit7 At weekends
What do you do at weekends?
play with Kitty the cat
SH&SY have a picnic
have a dancing lesson
have dinner with grandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T: What does Mike do at the weekends?
盐城市新洋实验学校（小学部）集体备课教案
主备人：徐晓楠审核人：徐中梅教 者：
第周
教学内容
Unit7 At weekends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
译林版小学五年级英语上册第7单元Unit7 At weekends课文翻译
译林版小学五年级英语上册第7单元Unit7 At weekends课文翻译Story time故事时间翻译Mike: What do you do at weekends, Su Hai?迈克：在周末你做什么，苏海？Su Hai: I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.苏海:我通常去看望我的祖父母。
杨栗和我非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。
周末我们经常和爷爷奶奶一起吃饭。
Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.迈克:我的祖父母住在英国。
我通常在周末和他们在网上聊天。
Su Hai: What does Helen do at weekends?苏海：在周末海伦做什么？Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.迈克:她总是上舞蹈课。
她有时和朋友去看电影。
Su Hai: What about you, Mike?苏海：你呢，迈克？Mike: I usually play football with Liu Tao at weekends.I sometimes go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.迈克:我通常在周末和刘涛一起踢足球。
我有时和家人去公园。
我们通常在那里放风筝和野餐。
译林版(三起)五年级上册英语Unit7 At weekends(Sound time,Cartoon time,picture book) 教案
5A Unit7 At weekends(Sound time,Cartoon time,picture book)教学设计和教学反思教学目标：1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。
2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。
3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。
并且知道运动的重要性，学会多运动来保持身体健康。
4.会读，读懂绘本故事《Zob is bored》，并能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。
教学重难点：1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。
2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。
3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。
4.能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。
教学过程：Step1 Warm up1. 1`.Free talkHello! Today we are go on learning Unit 7<<at weekends>> What do you usually do at weekends?Ss:I always/usually/often/sometimes... (对学生回答进行评价）Do you like your weekends? What do you you think of your weekends?学生表达2.Know about meDo you want to know what do I do at weekends?I will show you , look “I always make cakes.I usually visit friends.I often have a big dinner.I sometimes buy a rose.Do you like my weekends?Yes，I sometimes have a busy and colorfulweekends.Step 2. Sound time(1.)Mr. Rose.Sometimes, I buy a rose at weekends. Do you like the rose? It’s so lovely!Here’s a big garden. There are many roses in it? Are they lovely?Ss: Yes!The garden belongs to a man. He likes roses too, Do you know who is he?------Mr. Rose!(2.)What does Mr.Rose do at weekends?-------Let’s visit Mr. Rose!(3.)Read and thinkRead after tape. Read by themselves,read in teamsDo you like Mr Rose’s weekends,why?------beautiful,lovely...Look at these red letters, what is the pronunciation of s here?/z/(4.)Say more wordsRead these words,do they pronounce/z/ Ss: /s/(5）Put right words into the sentence. Who is he? 导入到cartoon time 的BillyStep 3. Cartoon time(1.)Watch and answerNow you can watch a cartoon of Billy’s weekends and tell me Do you like Billy’s weekends?why? He always watches TV and eats a lot.(2.)What about Bobby and Sam? Do you like their weekends? Why?(3.) Let’s read(4.）Whose weekends do you like better? Why？Why don’t you like Billy’s weekends?It’s unhealthy and lazy. And Billy becomes fatter and fatter. So at last,(放录音)教学get out让学生模仿读(5.) Suggestions for Billy(6）Let’s act动作，表情，道具(7）we should do sports to keep fit.提升Step 4. Picture bookHere’s a new friend. He is Zob. let’s have a look at his weekend.(1.) What do you know from the cover??What to you want to know about the story?Let the students ask some questions.(2.) Why is Zob bored?Read the story by yourself quickly.快速读故事，找出答案If you have some new words，遇到不会的单词ask your parteners or ask me.问问同桌或者老师。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At Weekends教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述自己和他人的周末活动。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行课堂交流和实践活动。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：能够正确运用所学知识进行课堂交流和实践活动。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示本节课的内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生上周的周末活动。
2. 学生用英语回答问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 呈现与学习（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示本节课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。
3. 教师举例说明如何运用所学知识描述周末活动。
Step 3: 课堂交流与实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相询问周末活动，并用英语进行交流。
2. 教师选取几位学生进行课堂展示，分享他们的周末活动。
3. 教师给予评价和指导，帮助学生提高口语表达能力。
Step 4: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己周末活动的短文。
板书设计：1. 板书本节课的“Unit 7 At Weekends”。
2. 板书生词和重点句子，方便学生复习和巩固。
作业设计：1. 作业要求学生运用所学知识，写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 作业要求学生正确拼写单词，正确使用语法，句子通顺。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。