1语文课文《麻雀》

【导语】课⽂《⿇雀》讲述了⼀只⽼⿇雀不顾⾃⾝安危，毅然保护⼩⿇雀免受猎狗伤害的故事，表现了⽼⿇雀的英勇⽆畏和对⼩⿇雀伟⼤的母爱。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》课⽂原⽂ 我打猎回来，⾛在林荫路上。

猎狗跑在我的前⾯： 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前⾛，好像嗅到了前⾯有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的⽩桦树。

我顺着林荫路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。

它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。

猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。

突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。

它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。

⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。

可是因为紧张，它浑⾝发抖了，发出嘶哑的声⾳。

它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。

在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物啊！可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到⽼⿇雀会有这么⼤的勇⽓，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它⾛开了。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》同步练习题 第⼀课时 ⼀、看拼⾳，写汉字。

róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo （ ）　（ ）　（ ） （ ）　（ ） xiù cháo bó dāi nài （　）觉 （　）⽳ （　）⽃ 发（　） ⽆可（　）何 ⼆、⽐⼀⽐，再组词。

幼（ ）　躯（ ）　掩（ ）　护（ ）　 约（ ）　驱（ ）　淹（ ）　驴（ ）　 三、搭配词语，连⼀连。

猛烈地 站着 呆呆地 尖叫 绝望地 向前 悄悄地 摇撼 锋利的 怪物 庞⼤的 ⽛齿 强⼤的 声⾳ 嘶哑的 ⼒量 答案 ⼀、绒⽑　⽛齿　⾝躯　掩护　幼⼩　嗅　巢　搏　呆　奈 ⼆、幼⼩　⾝躯　掩盖　爱护　⼤约　驱赶　淹没　赶驴 三、 猛烈地---摇撼 呆呆地---站着 绝望地---尖叫 悄悄地---向前 锋利的---⽛齿 庞⼤的---怪物 强⼤的---⼒量 嘶哑的---声⾳ 第⼆课时 ⼀、读句⼦，体会句⼦表达的情感。

四年级上册语文书麻雀课文《麻雀》是四年级上册语文课本中的一篇课文。

故事以一只麻雀为主角，讲述了它勇敢、活泼、聪明的品质。

麻雀是一种小小的鸟儿，它的身躯小巧玲珑，毛色灰褐。

虽然麻雀个头小，可它却非常勇敢。

每天早上，我会看到它在窗台上婀娜多姿地走来走去，鸣叫着。

它的声音清脆悦耳，仿佛在播放一首动听的歌曲。

除了很勇敢外，麻雀还非常聪明。

有一天，我在房间里放了一袋米在窗户上，结果不小心打碎了。

麻雀立刻飞了进来，它看到散落的米粒后，并没有像我想象中那样逃走，而是立刻找来了一块纸，用它撮泥筑巢。

它把雀巢筑在了房子的窗户上，用纸粘住了散落的米粒。

这样，它又有了材料也有了食物。

我真是佩服麻雀的聪明才智。

麻雀也是非常活泼的。

每天傍晚时分，我会看到它在树枝上活动，上下飞翔。

它们不停地跳跃、玩耍，仿佛给大自然增添了一抹生动的色彩。

有一天，我看到麻雀们在树梢上飞翔，发出了一阵很奇特的声音。

原来，它们在和彼此交流，互相传递信息。

我虽然听不懂，但从它们口中发出的声音中，我感受到了它们的快乐。

在这些日子里，我越来越喜欢这些小小的麻雀。

它们虽然个头小，但是勇敢，聪明，活泼。

它们用自己的方式展现了生命的力量。

从麻雀身上，我学到了很多。

我要像麻雀一样勇敢，充满活力，发扬自己的聪明才智。

我要像麻雀一样，在生活中发出独特的声音，为这个世界带来欢乐和美好。

无论是在麻雀的勇敢、聪明，还是在它们快乐的唱歌声中，我都看到了生命的美好。

麻雀给了我很多启发，让我懂得用心去欣赏身边的一草一木，演绎出生活的精彩。

我希望每天都能开心地与麻雀们相处，感受到生命的力量，享受到它们带来的快乐。

麻雀课文内容和原文标题：探寻麻雀课文的内涵与原创之美引言：麻雀课文是中国小学语文教材中经典的一篇作品，内容质朴而深刻，教导着孩子们珍惜生命、关爱小动物。

本文将带您一同探寻麻雀课文的内容以及原文，感受其中蕴含的真情实意和原创之美。

正文：麻雀课文是中国小学三年级上册的教材中的一篇文章，作者为散文大师郑愁予。

该文以麻雀为主题，通过麻雀与人的对比，让孩子们了解到人类应该积极珍惜生命、关爱动物。

原文内容如下：麻雀，是群居的鸟儿。

它的身体很小，没有凤凰那样仪表堂堂，也没有百灵那样的声歌嘹亮，还没有孔雀那样的美丽。

它长着一嘴小尖咀，背脊显得弯弯的，翅膀很大，嘴短而尖，尾巴长长的像线绳一样。

麻雀的脾气漂亮，跟人尤其是跟小孩子很投合。

麻雀的肢体发达，可以轻松地在空中飞翔和栖息于树上。

它们善于捕食昆虫，往往在地面寻觅食物。

虽然麻雀鸣声不大，但却是田野间常见的声音。

第1页/共4页这篇课文通过对麻雀的描写，展现了麻雀勤劳、朴实和独特的个性。

麻雀虽然身形小，但它们能够充分发挥自己的能力，以有限的资源生存下去。

这种努力和勤奋的精神，给了人们很大的启发。

在现实社会中，我们也应该积极拼搏，发挥自己的特长，做到力所能及的事情。

麻雀是常见的野鸟，它们的鸣声常常伴随着田野和农田。

麻雀的鸣叫声并不是很大，但却充满了生机和活力。

这种声音给人以愉悦和安宁的感觉，仿佛让人们感受到大自然的魅力和生命的韵律。

麻雀的鸣叫声也提醒我们，即使是微小的声音也能够发挥自己的作用，留下深刻的印记。

结尾：麻雀课文以朴素的文字表达了对小动物的关爱和尊重，通过对麻雀的描写，引导孩子们懂得珍惜生命和保护环境的重要性。

麻雀课文的原文内容真实而富有感染力，让孩子们在阅读中收获到了关于生命和勤劳的宝贵思考。

总结：麻雀课文以麻雀为主题，通过对麻雀特点的描写，引导孩子们懂得珍第2页/共4页结和保护动物的意义。

麻雀虽然身形小巧，但它们展现出的勤劳和适应能力让人钦佩，也提醒人们在自然环境中的地位和责任。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

【教案】教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

《麻雀》课文原文阅读
麻雀课文原文阅读
麻雀，又称为小公鸡，是一种常见的小鸟。

它体形较小，通体
灰褐色，有黑色的斑纹。

尽管麻雀小巧，却很灵活，以其敏捷的飞
行技巧在空中飞翔。

麻雀可以在城市、乡村和农田等各种环境中生活，常见于人类居住的地方，因此被广泛认为是人类的伴侣。

麻雀的食物主要是谷物、种子、昆虫等。

它们可以适应各种不
同的食物来源，使其能够在不同的环境中找到食物。

麻雀通常成群
结队活动，它们之间以鸣叫和姿态来进行交流。

麻雀繁殖力强，一
般在春季和夏季产卵并孵化。

它们的巢穴通常建在树木的枝干、建
筑物的洞口等地方。

由于麻雀数量庞大且分布广泛，它们曾是中国广大农民的害虫。

农民们一直采取各种措施来驱赶和捕捉麻雀，以保护农田的庄稼。

然而，随着人类活动的改变，麻雀过去的害虫形象逐渐发生了改变，成为了人类文化中的一个符号。

总的来说，麻雀是一种普遍存在于人类居住环境中的小鸟。

它们以其灵活的飞行技巧和适应不同环境的能力而闻名。

麻雀的生活性和数量不断变化，与人类活动密切相关。

因此，麻雀在中国乃至全世界都具有重要的生态和文化意义。

以上就是《麻雀》课文原文的阅读内容，希望对您有所帮助。

四年级上册语文书麻雀课文我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面:
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它挓挲[zhāshā]）起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

四年级上册语文第一六课麻雀讲解《麻雀》是四年级语文上册的一篇课文，讲述了一只老麻雀在面对凶猛的猎狗时，奋不顾身地保护小麻雀的故事。

以下是对这篇课文的讲解：
故事背景：这个故事发生在一个农村，一只小麻雀从巢里掉了下来，被一只猎狗发现了。

老麻雀的出现：老麻雀看到了这一幕，它不顾自己的安危，决定保护小麻雀。

老麻雀的勇气：老麻雀飞到了猎狗的面前，展开了翅膀，用自己的身体挡住了小麻雀。

猎狗的退缩：猎狗被老麻雀的勇气所感动，它退缩了，没有伤害小麻雀。

故事的寓意：这个故事告诉我们，母爱是伟大的，它可以让母亲为了保护自己的孩子而不顾一切。

同时，也告诉我们，勇气和决心可以战胜一切困难。

在讲解这篇课文时，可以引导学生思考和讨论以下问题：
老麻雀为什么要保护小麻雀？
老麻雀是怎样保护小麻雀的？
猎狗为什么退缩了？
这个故事告诉我们什么道理？
通过对这些问题的讨论，可以帮助学生更好地理解课文的内容和
寓意，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。

人教版小学语文四年级
16 麻 雀
第一课时
手
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作 家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的 猎狗，更深深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。

我会认
xiù nài shā zhěng
嗅 奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
四 《年 麻级 雀》上全册文语课文件课P件P-T16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
四 《年 麻级 雀》上全册文语课文件课P件P-T16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿
身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗
庞大 力量 愣住
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动。 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
四 《年 麻级 雀》上全册文语课文件课P件P-T16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动的是 什么？
四 《年 麻级 雀》上全册文语课文件课P件P-T16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]

要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
思考：（1）文中的“野物”指什么？（2）“我”看到了一只什么样的小麻雀？
（3）小麻雀的表现说明了什么？
（1）“野物”指的是小麻雀。
（2）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩 黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （3）说明小麻雀可怜、弱小、孤独无助。
课文讲解
自读课文第5段：
要求：读准字音，读通句子。
思考：（1）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（2）“一种强大的力量”
指的是什么力量？
（1）因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的
武器，所以它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表现出 决不畏缩的样子，所以“发出嘶哑的声音”。 （2）这种强大的力量就是无与伦比的母爱！
课文讲解
自读课文第6、7段：
要求：读准字音，读通句子。
思考：（1）猎狗愣住了，是因为害怕吗？（2）“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
它走开了？
（1）不是因为害怕，而是因为老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现。
（2）因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感 动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
课文讲解 自读课文第4段：
思考：（1）文中的“猎狗”是怎样的形象？（2）怎样理解老 麻雀 “像一块石头似的落在猎狗面前”？
（1）猎狗老练、凶猛、强大。
（2）①写出了老麻雀飞下来时快速的样子；②写出了老麻雀想拯救幼儿 的急切心情；③写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。一言以概之，一 个“落”字写出了老麻雀为拯救幼儿奋不顾身的英勇形象。
人教版小学语文三年级
16 麻 雀

部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案课文原文麻雀天上白玉京，十二楼五城。

楼上有个人，天天都爱耍。

他手里拿着弹弓，看见麻雀就来往。

麻雀飞呀飞，落在他眼睛前。

他就慢慢瞄准，小心地扣动扳机。

弹弓弹呀弹，麻雀被打中了。

捡起麻雀，他笑着走开了。

麻雀呀麻雀，为什么你这么小？家家的孩子欺负你，你却又飞又跑。

你的翅膀真美丽，发出嗡嗡声的飞过去。

轻轻地，飞走了，不见了。

你在哪里呢？我在异乡。

怀念小学时的校园，那时有麻雀在飞翔。

教学目标1.理解课文内容，明确词语的意思。

2.培养学生的动手能力，让他们制作具有创意的麻雀手抓模型。

3.提高学生的阅读能力，让学生学会阅读课文并感受课文中的真情实感。

教学内容1.分析课文分析学生阅读时需要注意的细节和重点。

•课文讲述了什么故事？•麻雀是如何被打中的？•为什么会有“家家的孩子欺负你”这句话？•课文结尾的“我在异乡……麻雀在飞翔”是什么意思？2.学习词语以下几个词语是学生需要注意的重点，需要让学生逐个认读并理解其意思。

•天上白玉京•弹弓•瞄准•扣动扳机•家家•却•翅膀•嗡嗡声3.制作手抓模型教师可以使用PPT或教案制作教学手抓模型步骤，流程如下：1.准备所需材料：牙签，纸巾，压克力颜料，一只白色的硅胶泥和一支毛笔等。

2.在白色硅胶泥上放入一些鸟爪，可以让塑料模型看起来逼真。

注意手套和口罩，以免染色污染身体。

3.把塑料模型放在清洁的毛巾上，用毛笔刷点压克力颜料，雀的眼睛刷黑。

尾巴刷棕色，颜色浅些；羽毛颜色由深到浅，从上到下依次刷。

4.把刚才制作的硅胶泥放在麻雀身体的底部，用便携式指针加热插口几秒钟，让它开始变硬并粘贴在硅胶泥上。

5.用牙签将细节刻画到硅胶模型上，尽可能使其看起来更逼真。

6.用适当大小的纸巾将制作好的鸟抚平，让它看起来柔软些。

教学方法1.问答式授课法以问题驱动式学习的方法，提问和解答赋予学生更深刻的记忆和理解。

2.制作活动让学生参与到制作活动中，从而培养他们动手能力。

麻雀课文笔记
《麻雀》这篇课文是俄国作家屠格涅夫的作品，讲述了麻雀面对强大的猎狗时的勇敢表现，赞美了母爱的伟大。

以下是我对这篇课文的笔记：
1. 主题：这篇课文的主题是母爱和勇气。

它描绘了一只弱小的麻雀面对强大的猎狗时的勇敢表现，展现了麻雀对子女的爱和勇气。

2. 人物形象：在这篇课文中，麻雀和猎狗是主要角色。

麻雀是一个弱小的生物，但它在面对危险时却表现出了惊人的勇气。

猎狗则代表了强大的力量，对麻雀构成了威胁。

3. 情节发展：故事的情节从麻雀发现猎狗到麻雀决定与猎狗对抗，再到最后麻雀成功拯救自己的孩子。

整个故事的发展紧凑、合理，引人入胜。

4. 描写手法：屠格涅夫运用了生动的描写手法，将麻雀的勇敢和母爱表现得淋漓尽致。

他通过细节描写，让读者感受到了麻雀的情感和心理状态。

5. 语言风格：屠格涅夫的语言风格简洁明了，用词精准。

他的文字既表达了麻雀的情感，又传递了故事的情节发展。

这种语言风格使得读者更容易沉浸在故事中，感受到故事的情感和主题。

6. 结尾：故事的结尾是麻雀成功拯救了自己的孩子，这个结局展示了麻雀的勇气和母爱。

这个结尾让人感到温馨和感动，也让人对母爱的力量有了更深的认识。

总的来说，《麻雀》这篇课文通过讲述麻雀与猎狗的故事，展现了母爱的伟大和勇敢的力量。

这篇课文让我们对自然界的生命有了更深刻的认识和理解，也让我们对生活有了更多的思考和感悟。

一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵ห้องสมุดไป่ตู้上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身飞羽毛， 绝望地尖叫着。
直奔中心，研读课文
写一篇体现母爱的作文。 要求语句通顺，内容真 实、具体！
动物世界中的母爱
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

部编版小学语文《麻雀》课文原文及赏析《麻雀》课文原文：有一天，我和父亲在田野里散步。

忽然，从一棵大树上飞下一只小麻雀来，它挓挲着翅膀，惊恐地四处张望。

我们走近一看，原来是一只刚学会飞的小麻雀。

这时，一只大麻雀飞来了，它挓挲着翅膀，发出尖厉的叫声，显然是在警告我们不要靠近它的孩子。

我们停下了脚步，静静地观察。

只见大麻雀飞到小麻雀身边，用嘴巴轻轻地啄着它，似乎在安慰它。

然后，大麻雀又挓挲着翅膀，飞向天空，似乎在为小麻雀示范如何飞翔。

小麻雀看着大麻雀，似乎明白了什么，它也开始振动翅膀，尝试着飞起来。

但是，它只是飞了几下，就又跌落下来。

然而，大麻雀并没有放弃，它一次又一次地飞回来，鼓励小麻雀再次尝试。

终于，在大麻雀的引导和鼓励下，小麻雀成功地飞上了天空。

我们被这一幕深深打动，感受到了母爱的伟大和坚韧。

这只大麻雀不顾自身的安危，毅然决然地保护和教导它的孩子，让我们看到了生命的顽强和勇气。

赏析：《麻雀》这篇课文通过描绘一只大麻雀如何保护和教导刚刚学会飞的小麻雀，展现了母爱的伟大和坚韧。

课文以生动的语言和细致的描绘，让读者仿佛置身于那个田野之中，亲眼目睹了这一感人的一幕。

课文中的大麻雀形象鲜明，充满了母性的慈爱和坚韧。

它挓挲着翅膀，发出尖厉的叫声，警告我们不要靠近小麻雀，表现出了强烈的保护欲。

而当小麻雀尝试飞翔失败时，大麻雀并没有放弃，而是不断地飞回来，鼓励小麻雀再次尝试，这种坚持不懈的精神令人深受感动。

此外，课文还通过描绘小麻雀的成长过程，寓言性地揭示了生命的意义和价值。

小麻雀从最初的惊恐和无助，到在大麻雀的引导和鼓励下成功地飞上天空，象征着每一个生命都有其独特的价值和潜力，只要勇于尝试和坚持，就一定能够实现自我超越。

总的来说，《麻雀》这篇课文以其深刻的主题、生动的形象和优美的语言，给读者留下了深刻的印象，让人深感生命的美好和母爱的伟大。

《麻雀》课文批注【批注】1.“麻雀”是以动物名作题目，一看就知道是写麻雀这种动物。

这是写动物最常用的取标题方法。

2.确定写一种动物，写动物的什么特点，要表达什么情感？这是一个值得思考的问题。

大多数同学写动物，都是表达动物的特点，表达自己的喜爱之情。

3.这是篇课文也是表达这种情感吗？如何创新标异？这是你值得深思的写作角度。

【课文中心】课文叙述了一保老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，刻画了一只奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的麻雀妈妈形象，赞扬了动物间的伟大母爱。

【课文】【批注】1.开门见山，直接叙事。

直接叙事开头，是写事文章的最好开头方法。

前面千万不要加上什么“……这是我最难忘的一件事呀、是一朵最美的浪花呀、最漂亮的贝壳呀”类似的套话。

2.开头在叙事中交代了叙事三要素：时间、地点、人物。

时间：打猎回来的时候；地点：林荫路上；人物：我、猎狗。

【批注】1.叙事简练，直奔中心，只写猎狗，没有写林荫路上两旁的树木呀、花草呀、虫鸣鸟叫呀。

2.“突然”一词，把事件直接引到文章重点内容上，引发读者关注。

3.“突然、放慢、悄悄、嗅”等词语，营造了一个悬念气氛，吸引读者。

【批注】1.“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这一句，是写环境，也是暗示，暗示小麻雀是被风吹下来的。

“猛烈、摇撼”两个词说明了风大。

但我觉得，这句应放到第2自然段更合理。

2.我“望去”，看到了小麻雀，先写动态：站、拍打，再写样子。

这样的写法很合理。

因为第一眼看到的，肯定是动态，不会是样子。

这也告诉我们，在写作文时，应先写动态，再写静态。

3.“呆呆地站在地上”“无可奈何地拍打”写出了小麻雀的无助与可怜。

4.“嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久”，写出了小麻雀之小，也写出了可爱。

这么小、这么可爱的麻雀掉到地上，又被猎狗发现了，真让读者揪心，担心它的命运。

5.“从巢里掉下来的”，照应着“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这一句。

6.①②③段是故事的起因：猎狗发现掉在地上的小麻雀，准备吃掉。

人教版四年级上《麻雀》课文
麻雀
作者：[俄] 屠格涅夫
我打猎回来，走在林阴路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

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