1、种田人丢下锄头，坐在树 桩旁边等着。
2、种田人丢下锄头，整天坐 在树桩旁边等着。
1、种田人丢下锄头，坐在树 桩旁边等着。
2、种田人丢下锄头，整天
坐在树桩旁边等着。
假如现在你从种田人 的身边走过，你想对 他说……
小结:
学习了课文你明白 了什么？
作业：回家后把这则 寓言故事说给家长听， 并收集更多的寓言故 事。
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4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
不改变句子意思给“急忙”这个词 换个说法，你能行吗？
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥 又大的野兔。
我能说说“ABAC”形式的 词语。
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥
又大的野兔。
课文中那里解释了这个词的意思呢？ 用“——”画出来。
面对这样的意外收获，种 田人心情是怎样的？在第二自 然段找并用“ ”标出来。
1、不改变句子意思给
“乐滋滋”这个词换个说 法。 2、谁能说“ABB”形式的词 语。
要是每天能捡 到一只野兔，该 多好啊。
种田人有了这种愚蠢
的想法后，是怎么做的 呢？请同学们默读课文
﹋ 第三自然段，用“ ”
画出来。
从此，他丢下了锄头，整 天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔再跑来撞死在 树桩上。
