作文指导：欲扬先抑

写作指导:欲扬先抑班级: 姓名:学习目标:1、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法、2、力求写出文质优美得片段作文。

【技法阐释】先抑后扬,也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法、这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文、欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受。

同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法,会使情节多变,形成鲜明对比,给读者留下深刻得印象。

【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素:1.题材得选择。

一篇好得写人作文,除了有新颖得构思与立意外,还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质,从而充实文章得内容、采用欲扬先抑手法写人时,如何去选材呢?在写人时,可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。

所选取得事例材料,必须要新颖典型,言她人所未言。

安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事,加上一两件令人改变瞧法得事、２。

线索得安排。

材料选好了,那如何将它们组织起来呢？这就涉及到线索问题。

以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例、前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得;后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得。

我们在安排以对人物得感情变化为线索时,一定要注意“变化”二字。

在安排先抑后扬得材料时,有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事,突然就转到对人物得佩服上来,转变突然,这就是不行得,一定要有个变化过程。

比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我"对蜜蜂得变化过程一样,按照“讨厌、害怕-—有好感-—佩服——敬重”这一线索来组织材料、3。

详略得处理。

如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时,先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长,结尾却用充满感激、怀念得文字来详写阿长为我买《山海经》一事。

欲扬先抑的作文600字在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的欲扬先抑的作文600字（精选5篇），希望能够帮助到大家。

欲扬先抑的作文1我的弟弟是一个机灵，聪明的一个好孩子。

我的弟弟每一次吃饭都是有要求的，他要红筷子，红椅子。

坐在椅子上吃一点饭，又跑了，他还爬上沙发上去玩，他站在沙发的顶上，然后在跳下来。

我问他：“你在干什么啊？”他说：“我在跳水。

”他坐椅子上摔了一跤，他没有哭，而是哈哈大笑起来。

我问他摔疼没有？他说：“没有！我坚强。

”他有时候还骑着自己的车来了。

他说：“我是警察。

”他每一次在我的房间里玩。

我可是不好了，他不是这里翻就是那里翻，我给了他一样东西，叫他别弄烂了，结果给我拿回来的时候，那个东西已经破烂不堪了，他还在我的书柜里翻出一个大铁盒子来，那是我放杂物的一个地方。

他放在桌子上，打开铁盒子，在里面翻来翻去，嘴里还说着：“这个我要。

”选好了东西以后，我里面就是乱七八糟了。

他在我那里拿了一些油画棒，我说：“别弄到手上了。

”他说：“我知道了。

”他就在桌子上画了起来，他画画不是正规的画画，而是在一张好好的纸上乱画，他每一个颜色都去画一下，画好之后，一直看他的画，什么都不像，还把我的油画棒画了不少出去，画完后，他的脸上，手上，衣服上桌子上全都有颜色。

他把家里的绳子拿出来乱栓，东栓一下，西栓一下，那绳子中横交叉，我们都解不开他的绳子，只能用一个方法了，就是用剪刀剪，他这样栓我剪都不好剪，只能慢慢的去剪了，剪完后，一看，绳子就是一大堆。

你们说看看我的弟弟调不调皮呢？欲扬先抑的作文2夜色中，我睡得正朦胧，房门被悄然打开，我迷糊中见到父亲来了，他用他那双大而温暖的手给我盖上了被子，被寒意侵袭的我，顿时温暖了。

小时候，我就喜欢父亲的手，尽管那双手，十分粗糙，以致于那双手摸到我的手，都感觉有点痛，但是我不介意，我喜欢父亲的手。

欲扬先抑的作文10篇要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累学问，才能写出好的作文，下面是我收集整理的欲扬先抑的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

欲扬先抑的作文1要是有人问我“你们家中谁最无赖?”，那我肯定毫不迟疑地回答：“当然是我们家的小无赖——我的弟弟了。

”要说起我弟弟的无赖，那可真令人头疼。

还记得我与他下五子棋时，我还有一步就要赢了，他没有观察，所以没有堵我，下在了一旁。

我见他没有下在我所盼望他没下在的位置，就笑了一下，一边下，一边说：“我赢了呦!”这时，他看到了，就说：“等一下，我要重新下这颗棋。

”我一听，不兴奋地说道：“你怎么可以悔棋呢?这不公正。

”他说道：“由于我小呀!”“不下了，不下了，太不公正了。

”我不满地说。

“明明就是你下不过我才不下的，找什么借口。

”他又得意地说。

我一听这话，表示无语。

他是我的弟弟，我不能打他。

从今，他在家中就有了一个小外号，叫“小无赖”。

虽然如此，可他对待动物却有着不同的态度。

记得有一次，家中买了一只小乌龟，小乌龟长得特别可爱。

他一看到这只小乌龟，就特别喜爱。

我们很怕他把小乌龟给玩死了，就不给他碰。

可是见他如此喜爱小乌龟，又不忍心。

最终，还是妈妈想个方法，要他以每天做家务来换取与小乌龟玩的时间。

从那一天起，他每天努力地做家务。

他每天下午放学后，一回到家，就先把手洗了，然后把作业做完。

做完作业，他又铺沙发，铺床，整理书包，书架，拖地。

等做完这一切后，他就与小乌龟玩。

每当他们玩的时候，我在一旁悄悄地看着他们，这时我才知道：我的弟弟不是一个小无赖，他耍无赖的对象只是他最亲近的家人。

对待小动物时，他学会了呵护它们，并努力去完成自己的愿望。

欲扬先抑的作文2我叹了口气，拿着把伞，走出门外。

没方法，虽然我比较喜爱呆在家里，可是作业本没了，还得去隔壁超市买几本。

哎··· 一手插袋，一手举伞，我哼着小曲，向超市走去。

欲扬先抑的满分作文5篇欲扬先抑的满分作文篇1那是一个假日的清晨，有人打电话来说要请吃饭，我和妈妈立刻收拾好，搭了一辆出租车前往。

司机是一个剃着平头的中年人，有些胖。

他几乎是窝在座位里的，像一只慵懒的肥猫，有些邋遢。

我皱了皱眉头，钻进了车里。

一路上无话，车里一片寂静。

突然，妈妈的手机铃声打破了沉寂。

她接通电话，大声笑道：“来啦!在路上!”我捂住耳朵，平时倒不觉得她打电话有什么，可在这狭小的空间里，感觉她的声音格外刺耳。

不一会儿，她又豪放地笑了起来，那声音极具穿透力，像炮弹在脑中爆炸了一样，令人头晕目眩。

司机没有任何反应，仍旧安静地开着车。

我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句：“说话就不能小声点啊!吵死人了!”妈妈看了看我，点了点头，将说话的声音压低了。

我心中不禁有些得意。

这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢?”我气未消，本来就不是很喜欢他，此刻更加厌恶了。

我装迷糊，没理他。

他接着说：“无论你妈妈做什么，你都不应该这么大声对她说话。

就算要批评也该背着人批评，当着外人的面，你也要考虑她的感受。

”虽然他说话时声音低缓，说的话却掷地有声。

我静下来，心中的怒气消了一半，仔细一想，确实是我不对，我象征性地“哦”了一声，对他的厌恶也少了一些。

他通过后视镜看了我一眼，严肃地说：“做人，最重要的就是讲孝道。

人们都说‘百善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严!”我沉默不语。

这时，妈妈接过话问：“师傅，您家庭很幸福吧?”“算是吧，媳妇要做些什么事，我大都顺着她，就算是过节回娘家，我也要陪着她。

人人都有父母，孝顺是好事，我也经常这么教育女儿。

”他憨厚地回答道。

我更加愧疚了。

妈妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没?以后可要记住这位叔叔的话。

”我点点头，心中对他不再厌恶，反倒有了些敬意。

他是一个陌生人，平凡而普通，然而他时刻将善远扬，将爱传播。

我感谢这位大叔教给我做人的道理，尽管与他只有一面之缘，但他的善意我将铭记一生。

【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。

此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。

一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。

例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。

蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。

这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。

这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。

它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。

因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。

同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。

2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。

初三语文写作指导如何运用欲扬先抑手法在初三语文写作中，欲扬先抑是一种非常实用且富有表现力的写作手法。

它就像一位高明的画家，通过巧妙的笔触，先描绘出一幅看似平淡甚至略显瑕疵的画面，而后突然翻转，展现出一幅令人惊艳的杰作，给读者带来强烈的冲击和深刻的印象。

那么，如何在写作中巧妙地运用这一手法呢？让我们一起来探讨。

欲扬先抑，简单来说，就是先对描写的对象进行贬低、抑制，而后再大力赞扬、褒奖。

这种手法的好处在于能够制造出强烈的反差，使读者的情感随着作者的笔触起伏，从而增强文章的吸引力和感染力。

我们先来看看一个简单的例子。

比如写一个人的外貌，我们可以先说他“其貌不扬，身材矮小，五官也并不出众”，让读者对这个人的第一印象不太好。

接着，通过描述他的行为、品质，比如“在公交车上，他毫不犹豫地给一位老人让座；在同学遇到困难时，他总是第一个伸出援手，用自己温暖的话语和实际行动给予帮助”，从而展现出他内在的善良和美好。

这样一来，读者对这个人的印象就会从最初的不好，转变为深深的敬佩和喜爱。

那么，在实际写作中，如何具体运用欲扬先抑的手法呢？首先，要选好“抑”的点。

这个“抑”的点，不能是无关紧要的小毛病，也不能是过于严重的缺点，否则就会让读者对描写对象产生反感，难以实现“扬”的效果。

比如写一个人的性格，我们可以说他“起初有些固执，听不进别人的意见”，但不能说他“脾气暴躁，经常与人打架”。

其次，“抑”的篇幅要适当。

如果“抑”的部分过长，会让读者一直处于对描写对象的负面印象中，难以产生情感的转变；如果“抑”的部分过短，则无法为后面的“扬”做好铺垫。

一般来说，“抑”的篇幅可以占到文章的三分之一左右。

然后，在“扬”的部分，要突出描写对象的闪光点，要有细节和具体事例支撑。

比如写一个人的勤奋，不能只是简单地说“他很勤奋”，而要通过描述他“每天天不亮就起床读书，晚上常常学习到深夜，即使遇到困难也从不放弃”等具体的行为，让读者真切地感受到他的勤奋。

写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。

这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。

“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。

此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。

那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。

正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。

他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。

那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。

老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。

“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。

船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。

我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。

不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。

写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。

这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。

“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。

此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。

那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。

正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。

他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。

那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。

老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。

“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。

船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。

我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。

不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。

初中作⽂写作训练：反差震撼⼼灵——欲扬先抑写法指导反差震撼⼼灵——欲扬先抑写法指导⼀、写作导航欲扬先抑，也叫先抑后扬,是⼀种写作⼿法，指为歌颂、赞美、肯定某⼈、事、物、景，不从正⾯平铺直叙，⽽是先从反⾯着⼿，⽤曲解或嘲讽甚⾄挖苦的⽅式尽⼒去贬低甚⾄否定它，最后才露出⾃⼰真实意图的⼀种构思⽅法。

这种构思⽂章的⽅法从贬抑处落笔⽽在颂扬中结束全⽂。

⽂似看⼭不喜平，平铺直叙的⽂章是不能吸引⼈的⽽欲扬先抑的写法就能在很⼤程度上避免这种情况的出现。

这种⽅法是作者思想感情变化的反映，体现了⼈们的认识规律是由浅⼊深，由表及⾥逐步深⼊的。

这种⽅法在写作中如果运⽤得当可以使情节多变，起伏跌宕、摇曳多姿，曲折动⼈，能使⽂章前后形成明显的反差，形造成鲜明对⽐，容易使读者在阅读过程中，产⽣恍然⼤悟的感觉，能给读者留下⽐较深刻的印象，从⽽增强对⼈物正⾯肯定的表达效果。

欲扬先抑的具体做法：（⼀）题材的选择选择⼏件令⼈讨厌、憎恶的事，加上⼀俩件令⼈改变看法的事。

可以写⼈、事、物、景。

（⼆）线索的安排在安排线索时，⼀定要注意“变化”⼆字。

⽐如：写⽼师可按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这⼀线索来组织材料。

《阿长与〈⼭海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料不⼤佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念（三）详略的处理我们在采⽤欲扬先抑⼿法时还要注意详略得当。

⼀般来说要抑少扬多，“抑”的部分要先写，起铺垫作⽤，要为“扬”蓄势与“扬”的部分相⽐要略，“扬”的部分后写，是⽂章的重点，是要详写的地⽅，也是揭⽰作者的写作意图、点明⽂章中⼼的地⽅。

⽐如《阿长与〈⼭海经〉》⼀⽂中，前6件事都是略写⽽第7件为“我”买《⼭海经》⼀事详写，因为这件事深深打动了“我”，产⽣了新的敬意并深切怀念。

⼆、名作欣赏母鸡⽼舍我⼀向讨厌母鸡。

不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，⽽且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，⽽是细声细⽓的，有什么⼼事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着⽥埂，那么扯长了声，如怨如诉，使⼈⼼中⽴刻结起个⼩疙瘩来。

欲扬先抑写人作文6篇通过写作文，我们可以探索不同的主题，拓宽自己的知识面，作文的好坏不能简单地以字数多少来评判，而要看其内容是否有意义，下面是本店铺为您分享的欲扬先抑写人作文6篇，感谢您的参阅。

欲扬先抑写人作文篇1清晨，小街上异常的繁忙，人来人往象畅通的小溪。

忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子吵了起来，互不相让。

像一块石头横在街中，小溪流动缓了下来，渐渐停滞了。

有一个上班的大汉走了过来，大声的喊：快点让开，人家不用上班吗？小伙子说：不让。

大汉生气极了，又跳又骂。

一位妇女骑着自行车小孩上学。

妇女喊道：快让开，别人不用上学上班吗？你们拦着别人的路了。

小伙子听了妇女的话，生气地说：讨厌，不关你的事。

一辆货车开了过来，车主气冲冲地对小伙子说：你们也不想想，堵在这里不让别人走，上班的、上学的、运货的，都被你们拦住了。

小伙子也气冲冲地回答：我们的事不用你管。

货车车主气得脸都红了，不停地按着喇叭。

就这样，大街上越来越吵，住在路旁的居民都来到了街上，看看到底发生了什么事。

两个小伙子看到这么多人围着自己，有点不耐烦了，可就是不肯互相让步。

这时，一位老奶奶走了过来。

她对小伙子说：我们应互相让步，互相友爱。

你们看，因为你们两个吵架，就堵住了这么多人，耽误了他们的时间，值得吗？你们互相让一下，事情不就过去了？两个小伙子听了老奶奶的话，低下了头，对在场的人说：对不起。

说完就让开了。

于是，大街上的人和车又开始流动了，小溪又变畅通了。

欲扬先抑写人作文篇2廖清扬是我的同学，坐在我的前排，这让我跟她之间有更多的接触机会。

她有一张樱桃似的粉红小嘴，仿佛小嘴一张就能飘出一段美妙的旋律、响起一阵银铃般的笑声。

她爱唱歌，而且唱得很好，还是校合唱队的队员呢！也是我们班上的文艺委员，不仅如此，学习成绩在班上也是名列前茅。

廖清扬的歌声很动听。

她的声音是朴素的，却又那样婉转，像泉水在山谷里流动，白云在蓝天上漂动，舒展自如。

在一次班队课上，廖清扬唱了一首难度很大的歌，时而热忱，时而高昂，时而深情，唱得声情并茂、出神入化，在决赛时廖清扬还唱了一首英文的红河谷，如果我是评委的话，音准、节奏、声音、吐词我都想给她打个9、8分或9、9分呢！所以，我对她佩服得五体投地，要是我有这个嗓音就好了！廖清扬的学习成绩在班上也是数一数二的，有一次，陈老师给我们讲《尖子生题库》中一道较难的题，让我们先自己做，廖清扬先是眉头紧皱着，略微思考之后，便轻松地呼了口气，不久她被抽了上去。

中考作文技巧指导——欲扬先抑欲扬先抑【解释】要发扬、放开，先控制、压抑。

是一种常见的写作手法。

【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。

然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。

但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。

这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

【技巧】欲扬先抑，是一种人物描写技巧。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。

古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。

然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。

开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。

如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。

另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。

抑，起的是衬垫作用。

这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

“欲扬先抑”“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。

作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。

这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。

在运用此种技法的时候，要注意以下几点：1．略得当，主次分明抑是手段，扬是目的。

作文法欲扬先抑篇一《我的“怪”老师》在我上学的这么多年里，遇到过许多老师，但是有一位老师给我留下了非常独特的印象。

她姓王，大家都叫她王老师。

初见这位王老师的时候，我心里是不喜欢她的，觉得她是一个很“怪”的老师。

她的穿着很普通，整个人看起来毫不起眼。

给我们上第一堂课的时候，她说话没有那种抑扬顿挫的语调，声音还有点干巴巴的，像个老旧的收音机。

那堂课上，她讲的内容也似乎都是些老生常谈，没有什么特别新颖的地方。

别的老师上课的时候总会有一些有趣的互动或者小游戏，可她就只知道在黑板上写啊写。

有一次，我们学校举行作文比赛。

我对作文一直都比较自信，觉得自己写起来肯定没问题。

可是等到王老师来给我们指导作文的时候，我却有点失望了。

她并没有像我想象中的那样，对我们大肆表扬然后鼓励我们自由发挥。

她把大家的作文都看了一遍之后，开始一条一条地指出问题。

我的作文她指出了好多毛病，比如说情节平淡，描写不够细致。

我当时觉得她真的很挑剔，心里更加不喜欢她了。

我本来以为按照我的想法写作文就好了，要那么细致干什么呀？可是在比赛结果出来的时候，我愣住了。

那些按照王老师指导修改作文的同学，成绩都非常好。

我才意识到原来她是有一套的。

从那以后，我渐渐发现王老师课堂上的讲解虽然看似平淡无奇，但是内容却都是实实在在的知识要点。

那些在黑板上写下的内容，都是为了让我们记得更牢。

她不追求形式上的花哨，而是踏踏实实地想让我们把知识学好。

而且她很细心，对于每个学生的问题都能准确指出并耐心辅导。

现在我真的很感谢王老师，原来是我一开始没有发现她的好，才会觉得她怪。

其实她是一位非常优秀的老师呢。

篇二《老爸的厨艺》我老爸的厨艺，那可真是让我有一段“爱恨交织”的经历。

一开始，我觉得我老爸可能这辈子都和美食无缘了。

每次他进厨房，那场面就仿佛是一场“灾难”来临。

他做菜的时候，锅碗瓢盆碰撞声像是在开一场混乱的音乐会。

有一次他说要给我们做一顿红烧肉，我可期待了。

他把猪肉扔进锅里的时候，那溅起来的油花，就像放烟花一样，差点没把我吓个半死。