矛与盾说课
- 格式：doc
- 大小：32.00 KB
- 文档页数：4
《矛与盾》说课稿
一、教材方面：
1、文章体裁：《矛与盾》是一篇学生喜欢的寓言故事。
作者
以文言文的语言讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和
盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要
实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
这则故事对于小学
生来说，文言文是有一定的难度，但可以借组助注释帮助
理解。
对于卖矛卖盾的，最后他的矛与盾被卖掉了吗？这
对于小学生来说，很想知到结果，有想读下去的欲望。
2．教材内容：分插图和课文两部分。
（1）本则寓言有一幅插图。
看懂图对理解课文有很大帮助。
整则寓言只有四句话，全部内容隐含在这幅画中。
从整幅画上人物表情看，那个卖矛和盾的人脸上表现出吃惊的样子，而人们则表现出嘲笑的情形。
（2）课文由四句话组成。
第一句讲楚人在夸耀自己的盾是何等的坚固，任何矛都穿透不了它。
第二句讲他又夸耀自己的矛是如何的锋利，对于物体（东西）没有不被穿透的。
第三句讲人们反问那个卖矛和盾的人，将他的矛戳他的盾，会怎么样。
第四句讲这个卖矛和盾的人不能回答这个问题。
课文以文言文的形式呈现给学生，有一定的难度，但可借助注释帮助理解。
让学生悟出文中的道理。
二、学生方面：
学生接触文言文少，对有些词句难理解，但可借助注释和插图帮助完成。
对于寓言中的寓意可能学生会悟出：人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
三、从以上的分析，教学本则寓言为一课时。
即阅读理解，领悟课文所讲的道理。
1．教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教学重难点：理解短文中的词意、句意、领悟寓意。
四、采用教法：
1．观察法。
结合教学实际，指导学生观察插图，看懂图意，帮助理解课文。
2．读书法。
重视语文教学以读代讲。
采用多种读书方法：借助注释理解读，指名读，接读、齐读等。
3．讨论法。
前后桌讨论，同学之间互说互听，得出结论。
4．质疑：激发学生读后想，自己想知道的东西，允许学生提出不同的见解，各抒己见。
五、学法指导。
学生借助文后注释自读自悟，教师点拨，学生讨论，初步理解课文内容。
六、教学过程设计：
（一）导入新课。
1．同学们，我们回忆一下，学习过哪些寓言故事？你能说出吗？今天，我们要学习第25课《古代寓言两则》。
齐读课题。
2．解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
）“寓言二则”又是什么意思呢？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言二则。
）这节课，我们先来学习第一则寓言故事《矛与盾》。
（二）、初读课文，整体感知
1．指导学生观察插图。
图上这些人在干什么？你想知道吗？
2．教师范读，学生可观看插图加深对图意的理解。
3．借助注释，自由读短文。
4．指名接读课文，注意断句停顿。
5．本文讲了一件什么事？（大概说出即可。
）
（三）精读课文，理解内容
1．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？
2．交流。
（学生说，师生评议）
3．教师对学困生作点拨。
4．把每句话意思连起来说一说。
译成现代白话文，要把上下文说通顺。
（学生练说）
5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（我们在说话、办事时，要注意实事求是，不能言过其实，以免闹出笑话。
） 6．指导朗读。
（读出卖盾人的自夸炫耀语气，人们的质问
语气。
）
（四）总结、扩展
那个楚国人说话前后不一致，自己打自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？
（五）布置作业
1．用自己的话把这个故事讲给家人听。
2．熟读课文，背诵全文。
板书
矛与盾
/ ﹨
吾盾之坚——物莫能陷
| |
吾矛之利——物无不陷
||
己之矛陷己盾（自相矛盾、前后不一）
＼／
哑口无言。
