三年级+矛和盾的集合

三年级矛和盾的集合读后感《三年级<矛和盾的集合>读后感》最近读了三年级语文课本里的《矛和盾的集合》这篇文章，感触还挺多的。

文章讲的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，发现自己的矛虽然能进攻，但不能保护自己；盾虽然能防守，但无法进攻。

于是，他灵机一动，把矛的进攻和盾的防守合二为一，发明了坦克。

坦克在战场上大显神威，把德军打得落花流水。

读完这篇文章，我想起了自己小时候的一件事儿。

那时候，我特别喜欢骑自行车。

家里给我买了一辆小小的自行车，那可是我的宝贝。

每天放学后，我都会迫不及待地骑上它，在小区里转来转去。

有一天，我突发奇想，想要挑战一下自己，看看能不能骑着车从小区门口的那个大坡上冲下去。

那个坡真的挺陡的，平时大人们都是推着车走下去的。

可我那时候不知道哪儿来的勇气，心里就想着：冲下去一定特别刺激！我把车推到坡顶，深吸一口气，然后一屁股坐上车座，脚一蹬，车子就开始往下冲。

刚开始的时候，那速度带来的风在耳边呼呼吹着，感觉特别爽。

我还得意地大喊：“我要飞啦！”可是，很快我就发现不对劲了。

车速越来越快，我根本控制不住车把，心里一下子慌了神。

我拼命地想刹车，可那小小的刹车在这飞速之下根本起不了多大作用。

这时候，我的心都提到嗓子眼儿了，脑子里一片空白，只知道紧紧地握住车把，嘴里不停地喊着：“哎呀哎呀，要撞啦！”就在我以为要撞个正着的时候，突然看到路边有一堆沙子。

我也不知道怎么想的，就猛地把车头一转，朝着那堆沙子冲了过去。

结果，车子一头扎进了沙子里，我整个人飞了出去，摔了个狗啃泥。

那一瞬间，我只觉得天旋地转，身上到处都疼。

等我反应过来，发现自己的膝盖擦破了皮，手肘也磨破了，流了好多血。

我坐在地上，看着摔得脏兮兮的自行车和自己受伤的手脚，心里别提多后悔了。

我哭着把车推回了家，一路上还在想：自己怎么就这么傻，非要去冲那个大坡。

从那以后，我再也不敢随便冒险了，做什么事情之前都会先想一想，是不是安全，是不是自己能掌控。

《矛和盾的集合》教学设计与反思宝城街道小学王丽萍教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

”的道理3、初步了解用事实说明道理的表达方法。

教学重点、难点1、读懂课文内容，结合生活经验理解,“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

”的道理。

2、初步了解用事实说明道理的表达方法。

教学准备课件（生字词、坦克图、作业设计等等）教学过程（一）课前游戏：1．成语猜猜猜：出示图片猜成语坐井观天拔苗助长守株待兔（生很快猜出了成语）2．师讲述成语故事：自相矛盾。

学生猜成语。

（老师讲完后，举手的学生不多，一连请了四个学生，只有一个学生猜出了是“自相矛盾”。

）（二）图片导入1．师：出示图片认识矛和盾：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？生：左边的是矛，右边的是盾。

师：谁能领着大家读读矛和盾呢？（一生领读，其余学生跟读。

）师：从刚才的故事中你知道，矛是用来干什么的？生：矛是用来刺杀敌人的。

师：那盾呢？生：盾是用来保护自己的。

2．揭题：矛和盾的集合师：今天我们就来学一个关于矛和盾的故事。

（板书课题，齐读。

）（三）初读课文1．师：课文都预习过了吧？那我考考你。

（课件出示课件）师：那么，看看这些词语你能不能读正确。

课件出示：上面的词语是“矛、雨点般、戳、进攻”下边的词语是“盾、左抵右挡、招架、自卫”师：自己先准备一下吧！注意自己读的时候，声音和节奏可以和别人不一样，这样就可以听清自己的声音了。

生：学生自由读词语，巡视个别指导。

师:教师指名读词语.：矛、雨点般、戳、进攻师:这里有个字特别难读，是个翘舌音，我们一起读准了。

生：戳（chuō）T：能做个“戳”的动作吗？S：学生做动作。

T：读另一边的词语。

S：盾、左抵右挡、招架、自卫。

T：你有发现吗？S：“左抵右挡”的“抵”是第三声，她读成了第一声。

T:你的耳朵真灵，真会发现。

我们再来读一读。

矛和盾的集合【三年级作文】
今天我们学了《矛和盾的集合》，里面讲的是发明家把矛的进攻和盾的防守合二为一，发明出坦克的故事。

我对“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会使胜利者。

”这句话印象特别深刻，因为我正在用这句话不断地完善自己。

我刚上三年级的时候，上课总是不敢发言。

开学一个月了，我发现红花榜上我的红花都是作业得A+或A换来的，而其他同学大部分都是靠积极发言换来的。

回到家，我把这件事告诉了妈妈。

妈妈对我说：“你既然发现了别人的长处，就要学习别人的长处，让它也变成自己的长处。

”我牢牢记住了妈妈的的话，上课时发言越来越多，也认真听别人的发言。

渐渐地，我的语言表达越来越清楚，老师也越来越重视我了。

我在这件事上尝到了甜头，更加留意别人的优点了。

在个性作业展览会上，我发现郑一鸣的作业不但字很漂亮，而且小插图特别美观。

我照着她画的插图画在我的作业本上给妈妈看。

妈妈不仅夸我画得漂亮，而且夸我善于发现别人的优点。

但妈妈又告诉我不能只会模仿别人，要有自己的风格。

听了妈妈的教导，我每次写作业都要根据所写的内容画插图，还给各个栏目写上稀奇古怪的名字，结果我的作业都能得到A+。

__来源网络整理，仅作为学习参考1 / 1。

导入：小故事大智慧楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。

那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

这就是成语自相矛盾的来源。

注：自相矛盾比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

看完这个故事，你有什么想法？请写一写。

过程：一、小资料坦克，现代陆上作战的主要武器，有“陆战之王”之美称。

一种全履带装甲战斗车，通常装有一门火炮和多门自动武器，具有优良的越野机动性、坚固的装甲防护、强火力和强大的突击能力，可以很据作战任务而携带穿甲弹、破甲弹、榴弹等弹药。

1915年2月，英国政府采纳了E.D.斯温顿的建议，利用汽车、拖拉机、枪炮制造和冶金技术，于1915年9月制成样车进行了首次试验获得成功，样车被称为“小游民”。

二、字词积累同类型词汇：三、读课文，填表格，了解矛和盾的集合（坦克的发明过程）以及这个过程给我们的启示。

几个步骤？它们分别是？启示：发明过程：四、初读全文，用自己的话概括课文的主要内容。

由此，作者得出了什么结论？请在书上画一画。

你能在现实生活中找到这样的例子吗？课本主要内容总结：现实事例：五、课文好词赏析：仿写句子：你也试试吧！小结练习：（1）收集一些现实生活中矛和盾集合的“产物”。

（2）动手成为“发明家”吧！。