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说明:
1.师德测评。
（该项分由党支部和德育处成员评分确定）
2.工作量不含早、晚自习、课外活动等。
3、参加教育行政主管部门规定的继续教育活动并完成学习任务
的计划分, 没有按要求参加继续教育活动或者参加后没有完成学习任务的计0分。
4.教学业绩分由各校评审委员会确认。
学校在计算过程中, 以各申报对象近三年一次统考成绩为准, 排名在前三分之一的为优, 三分之二的为良, 后三分之一的为一般, （就高不就低）；非统考学科的业绩由评委考核。
6.荣誉称号为优秀教师、劳动模范、优秀班主任、模范党员、师德标兵、教育工作者等。
7、表中3、8、12项要附原始证件及其复印件（复印件装订成册）, 4、5、6、7、9、13要附原始文件及其复印件。
（学校）推荐评选“骨干教师”人选基本情况及
评审成绩统计表。
房山区小学音乐非骨干教师评优成绩统计表2005年11月25日房山区小学音乐非骨干教师评优总结（2005 –2006学年度第一学期）历时一个多月的评优结束了。
然而，留给我心中的好课却久久难忘。
全区有24个单位参加了音乐评优，25节不同类型，不同内容的音乐课，真让我又受到一次重温课堂，走进学生的洗礼。
感受到音乐教师的功底与风范，感受到本次活动的意义所在，推出新人，培养骨干，提高课堂教育教学质量。
从另一方面又体会到本次活动各级领导重视，参与面广，参加人数多，教学形式多样，教学内容丰富，教学手段新颖，教学效果好，体现学科特点。
房山区小学音乐学科的教学优势在以下几个方面：第一是，音乐教学科目是在课表中明确定位的，各个学校都有音乐课，教师队伍相对比较稳定，各个中心校都有一个到二个专职音乐教师，山区学校也有兼职教师上音乐课，直属学校更好一些基本上是专职音乐教师。
音乐教师总人数是在145人以上，具有大学以上学历的教师在45人以上。
第二是，音乐学科骨干教师比较多，我们有培养骨干教师成才的方式方法例如：“一托二”名师工程。
一个特级教师带两个骨干教师成长，骨干教师在音乐学科具有一定的影响力，骨干教师在特级教师的引领下，在一线发挥着领先示范的作用。
团结教育、鼓舞着青年一代在学科领域争创一流的业绩，为房山区的教育教学做着默默的贡献。
第三是，各级领导比较重视音乐学科，特别是小学教研室的耿主任，一项都热情支持音乐教育教学工作，使音乐教学顺利地开展，形成一定的规模。
第四是，教育科研领先，我们有教育教学科研课题的支撑。
第五是，音乐学科教研员自身素质过硬。
第六是，既有一个很好的音乐教学模式：“三位一体”情感教学、器乐教学、电化教学融为一体，突出一个“情”字，提高课堂教育教学质量。
这六个方面构成了音乐教学的规模与教育教学质量的保重。
在25节评优课中，选新教材的老师多。
基本上都是实验教材一、二年级的音乐课。
只有二节是旧教材五年级的音乐课《单黄管波尔卡》。
