小学：四年级上册美术全册教案(冀教版)

四年级上册美术教案-第2课，自制小相框｜冀美版2024秋一、教学目标1.让学生掌握制作小相框的基本方法，培养学生的动手能力和创造力。

2.引导学生观察生活中的美，激发学生对美术的兴趣和爱好。

3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：制作小相框的方法和技巧，相框的装饰设计。

2.教学难点：相框的尺寸把握，装饰设计的创意和美观。

三、教学准备1.教具：剪刀、胶棒、彩纸、画笔、颜料、相框模板等。

2.学具：剪刀、胶棒、彩纸、画笔、颜料等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示自制小相框的样品，引导学生观察相框的形状、颜色、装饰等。

（2）邀请学生分享自己家中相框的样式和特点。

（3）引出本节课的主题：自制小相框。

2.教学新课（1）教师讲解制作小相框的基本方法，包括剪裁、粘贴、装饰等。

（2）教师示范制作小相框的步骤，边讲解边操作。

（3）学生跟随教师一起制作小相框，教师巡回指导。

3.实践创作（1）学生根据所学知识，独立设计并制作属于自己的小相框。

（2）教师鼓励学生发挥创意，设计出独具特色的小相框。

（3）教师巡回指导，解答学生的问题。

4.小组合作（1）学生自由组成小组，每组共同完成一幅小相框作品。

（2）小组内部讨论，分工合作，共同设计小相框的装饰。

（3）教师巡回指导，给予意见和建议。

5.成果展示（1）各小组展示自己的小相框作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生互评，选出最佳创意奖、最佳美观奖等。

（1）教师引导学生思考：如何将自制小相框运用到生活中？（2）学生分享自己的想法，教师给予评价和指导。

五、课后反思本节课通过制作小相框，让学生掌握了基本的美术制作技巧，培养了学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，教师要注重引导，激发学生的兴趣，鼓励学生发挥创意。

同时，小组合作环节有助于培养学生的团队精神和沟通表达能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

重难点补充：1.教学重点：“同学们，我们要剪裁出相框的基本形状，你们认为应该怎么剪裁才能让相框的边缘更平滑呢？”“对了，剪裁时要沿着直线慢慢剪，不要急躁。

冀教版四年级美术上册教案第一课：认识色彩一、教学目标1. 了解基本颜色的名称和特点；2. 学会用颜色表达物体的基本色彩；3. 培养学生对颜色的观察能力。

二、教学重点1. 认识基本颜色；2. 掌握使用颜色的方法。

三、教学准备彩色笔、彩色纸、卡片、画板等。

四、教学过程1. 导入教师引导学生观察身边的颜色，并询问学生常见的颜色有哪些，启发学生思考颜色的重要性。

2. 学习基本颜色教师出示卡片，上面贴有不同基本颜色的纸片，让学生分辨并说出颜色的名称。

教师鼓励学生自由组合卡片上的颜色，创造新的颜色搭配。

3. 练习颜色搭配将学生分成小组，每组给出一张白色纸板和彩色笔。

教师要求学生在纸板上画出不同颜色的线条，学生可以自由选择颜色，并用线条连接形成图案。

4. 分享作品学生完成后，教师鼓励他们展示自己的作品，并请学生互相欣赏和评价。

5. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调颜色在绘画中的重要性，并鼓励学生继续观察和探索各种颜色。

第二课：认识线条一、教学目标1. 了解线条的基本类型和作用；2. 掌握运用线条表达物体形态的方法；3. 提高学生对线条的观察能力和绘画技巧。

二、教学重点1. 认识线条的不同类型；2. 学会使用线条表现不同物体的形态。

三、教学准备白纸、铅笔、彩色纸、剪刀等。

四、教学过程1. 导入教师出示一些物体的图片，引导学生观察物体形态，并问学生这些物体的形状特点和线条类型。

2. 认识线条教师给学生讲解常见线条的类型，如直线、曲线、竖线、横线等，带领学生分辨并说出不同线条的名称。

3. 练习线条表达教师发放铅笔和白纸，让学生通过观察物体，运用线条绘制物体的形态。

学生可以自由选择绘制的物体，教师鼓励他们发挥创造力。

4. 制作线条拼贴教师发放彩色纸和剪刀，让学生剪下不同类型的线条，并拼贴在白纸上形成图案。

学生可以自由组合线条形状，创造出个性化的作品。

5. 分享作品学生完成后，教师组织学生互相展示和交流作品，鼓励他们分享自己的创作经验和感受。

小学四年级冀教版美术教案教案标题：小学四年级冀教版美术教案教学目标：1. 了解和掌握冀教版四年级美术教材中的基本知识和技能。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

教学内容：本节课的教学内容为《冀教版四年级美术教材》第一册第一单元，包括以下几个方面的内容：1. 学习绘画的基本技法：画线、填充、涂抹等。

2. 学习色彩的基本知识：色彩的分类、色彩的搭配等。

3. 学习造型的基本技巧：平面造型和立体造型等。

4. 学习艺术作品的欣赏和分析。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对美术的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 与学生讨论美术的重要性，引导学生思考美术在生活中的应用。

二、知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍本节课的学习内容和目标。

2. 通过示范和讲解，向学生介绍绘画的基本技法、色彩的基本知识和造型的基本技巧。

3. 结合教材中的示例作品，向学生展示不同的艺术作品，并讲解其特点和表现手法。

三、学生实践（25分钟）1. 分发绘画工具和纸张，让学生进行实践练习。

2. 引导学生根据教材中的示例作品，进行绘画练习，锻炼他们的绘画技巧和创造力。

3. 在学生绘画的过程中，逐个巡视学生的作品，给予肯定和指导。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 要求学生将自己的作品整理好，进行展示。

2. 学生之间进行作品欣赏和评价，互相交流学习经验和感受。

3. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力。

五、课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。

教学资源：1. 冀教版四年级美术教材第一册。

2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3. 纸张、画板等绘画材料。

教学评估：1. 教师观察学生的学习态度和参与程度，给予定性评价。

2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和进步。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和感受。

2020冀教版四年级上册小学美术全册教案（教学设计）冀教版四年级上册小学美术冀教版四年级上册小学美术全册教案（教学设计）全册教案（教学设计）识别公共标志教案识别公共标志教案教学目标教学目标1.应知初步认识标志的作用与特点。

2.应会初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

教学重点与难点教学重点与难点1.重点认识标志在生活中的作用及其特点。

2.难点运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备课前准备1.教具各色彩纸.白纸.剪刀.胶棒.水彩笔.电脑等。

2.学具各色彩纸.白纸.剪刀.胶棒.水彩笔等。

3.收集各种有关资料.图片等等。

教学过程教学过程（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。

在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们.指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。

标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

（二）联系生活对比分类，出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1.按作用分（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2.按颜色分（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3.代表含义（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

（三）对比分析（图画和标志）（四）引发创作（五）提创作要求1.用绘画的方法为学校设计一个标志。

2.抓住标志的特点。

3.设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作1.巡视，针对学生的具体问题给予具体指导。

2.鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（七）展示评价采取自评.组评和教师评的方式。

评价导向1.评价自己或组作品是否有美感.有独创性。

2.小组创作的过程中的点滴体验。

（八）小结标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。

标志不受不同种族.民族.语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

冀教版四年级美术上册教案教案标题：用色彩表达情感教学目标：1. 了解色彩在绘画中的表达作用。

2. 能够用不同的颜色表达不同的情感。

3. 提高学生的色彩搭配能力和创造力。

教学重点和难点：重点：理解色彩在绘画中的表达作用，能够用色彩表达情感。

难点：通过绘画作品表达个人情感和情绪。

教学准备：1. 教师准备彩色画笔、彩色纸、颜料、水杯、毛笔等绘画工具。

2. 准备相关的图片或视频资料，以便向学生展示不同色彩表达的情感。

教学过程：一、导入教师向学生展示不同的色彩作品，让学生观察并描述这些作品给他们的感觉是怎样的。

引导学生思考色彩和情感之间的联系。

二、学习1. 教师向学生介绍色彩在绘画中的表达作用，让学生了解不同颜色所代表的情感和情绪。

2. 引导学生观察自然界中不同的颜色，让他们感受色彩的美丽和多样性。

3. 给学生提供一些简单的绘画题材，让他们用不同的颜色表达不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。

三、实践1. 学生根据老师的要求，用颜料或彩色纸进行绘画创作，表达特定的情感。

2. 老师在学生绘画的过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。

四、总结学生展示自己的绘画作品，老师和同学进行欣赏和评价。

引导学生总结本节课的学习内容，强化色彩与情感的联系。

五、作业布置作业：让学生在家中观察周围的环境，找出不同的颜色，并描述这些颜色给他们的感觉是怎样的。

教学反思：通过本节课的教学，学生对色彩与情感的联系有了更深入的理解，能够用色彩表达自己的情感和情绪。

同时，学生的创造力和想象力也得到了锻炼和提高。

在以后的教学中，可以通过更多的绘画实践，让学生更加熟练地运用色彩表达情感。

小学四年级冀教版美术教案小学四年级冀教版美术教案1教学目标：1.进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

2.完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3.有余力的学生再完成一幅头像速写。

教学过程：(一)课前准备1.学生收集关于解放军的图片、故事。

准备绘画工具。

2.有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

(二)课堂教学1.引导阶段请一位解放军叔叔来做模特儿。

先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。

(若没有条请到解放军叔叔，那教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。

课业形式也可以由写生变为创作。

)2.发展阶段根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。

主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。

教师可用当堂示范引导学生观察：先观察大体，用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。

再进行细部刻画。

可以从头部开始，从上到下，一边观察一边绘画。

要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。

全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。

(三)课后拓展参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔关于的绘画作品。

小学四年级冀教版美术教案2教学目的1.畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

2.培养学生的想象能力。

3.从小立志，树立远大理想。

教学重点、难点根据实际，对未来展开合理的想象。

课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片课时安排：1课时教学过程：一.导入新课谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

二.讲授新课1.展示体现科技进步的图片2.同学欣赏后谈谈感受3.分组畅谈心中的未来4.指名谈谈构思及原因三.学习练习(教师巡视辅导)1.定草稿2.修改3.定稿4.上色。

冀教版小学四年级美术上册教案5篇冀教版小学四年级美术上册教案1教学目的：1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。

2、用Windows画图板完成变形的练习。

教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

教学时间：1课时教学过程：1、指导学生从程序中找出Windows画图板。

2、教学生选择画色块及选择工具的基本方法。

3、指导学生掌握：a.图象菜单下的翻转、旋转选项。

b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

c.翻转、旋转选择。

d.拉伸扭曲选择。

4、学生作业：〈我们来到了郊外〉a.用Windows画图板做变形的练习。

师范画：画背景、粘贴人物、复制、翻转、放大(人物)复制、拉伸、扭曲(人物)生作画：5、总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。

冀教版小学四年级美术上册教案2教学目标：1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品;2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?2、幻灯出示作品观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

①有什么规律，要注意什么?拆解范作(与学生试做结合)②如何使小篮子立起来?③你有没有什么办法在篮子上作装饰?④怎么处理篮子的开口?3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。

一:识别公共标志教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程;目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志..并用在自己的校园内;用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力..目的要求：1、识别生活中的标志;了解有关标志的文化;初步学习标志的构思;设计要领..2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志..也可用绘画等方法教学重、难点：重点：识别标志;了解标志在生活中的作用;学习标志的创作设计方法.. 难点：设计的标志易识别、简洁、美观..教学活动的方式与方法：一、谈话引入：今天;老师给你们带来了一幅非常美丽的画;想看吗请看大屏幕出示课件一这是我们常见的几种特定的生活标志..这节;我们就来学习设计生活标志..板书课题二、新授：1、出示图片并板书：特点图一颜色鲜艳造型美观师讲：看了这几幅图;我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观..以后;我们设计生活标志就按这二个特点来设计..师讲：设计生活标志;可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计..这节我们来采用绘画的形式来设计..2、现在我们来欣赏几种生活标志..出示课件请看大屏幕..3、进行快速抢答;看下面几幅图表示什么出示课件4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志..5、同桌讨论设计：在我们校园可以设计哪些标志注意：⑴你准备设计什么标志⑵怎样把你的样品装饰的美观..6、展示学生的作品..7、思考讨论在我们的生活中为什么要设计这么多的标志;没有;行吗为什么板书：作用：识别指示、引导三、小结：今天我们学习了设计生活中的标志;当你看到标志时;你知道应该怎么样做了吗其实标志的知识很多;你可以用老师教你的方法分析标志;争取设计出更好、更漂亮的标志..四、练习：设计一幅生活标志..板书设计：设计生活标志特点作用颜色鲜艳识别指示造型美观引导二:导向标牌设计课题第2课标牌设计领域设计.应用教学目的乐趣教学重难设计制作标牌1. 了解标牌的含义和基本知识..2. 能够自己动手设计制作标牌..3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作..教具准备教学方法教学过程复备一教学过程：一：课程导入T：首先老师请大家一起来看一段视频..播放视频 T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段 S：司机等人T：日常生活中;很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止;人们常常会用一种工具来提醒、警示大家;同学们知道那是什么吗S：标识;安全标识老师把“标识”两个自贴在黑板上T：标识有很多种类;它作为一种比文字更简单明了的图形设计;更能引起人们的注意;起到提醒、警示作用..例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”..今天我们就来学习设计标识..老师把题目补充完整二、认识标识种类T：你看到过生活周围有哪些标识呢S：前放学校/禁止游泳T：我们来看看书中的几个标识;给他们分分类..三、分析设计标识的三要素T：看了这么多的标识;我们来讨论这样一个问题;为什么好的标识能引起人们的注意呢S：色彩醒目;图案简洁、易懂T：大家都提出了自己的观点;我们来验证一下大家的观点是否正确..颜色鲜艳老师出示黑白标识和彩色标识两张图片;让学生比较 T：大家首先看到的是哪一张图片为什么S：绿色的;因为对比强烈T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳.. T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢 S：蓝白对比;红白对比;黄黑对比老师出示图片对比颜色搭配的图片T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意..我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配..现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色..图案简洁T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢老师出示图片T：同样表示一个意思;标识和一般的照片有什么区别 S：标识简单;照片复杂T：对标识里的图案简单易懂;只用轮廓线概括事物的特征..这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂..T：如果现在让你概括出汽车的轮廓;而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的;你会怎样做呢我们来邀请两位同学上台来试一下好吗学生上台活动;老师出示范作;小节点评几何外形T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点 S：圆形;三角形T：第三个设计要素我们就有了：几何外形四、看看范画T：这几张范画是选用了奥运的素材;同学们还可以扩展一下思维;想出更棒的设计创意来;从多角度思考;不要局限于一种思维方式..我们再来看看同龄人的作品..五、学生作业;老师巡视指导T：接下来请同学们来当一回设计师;设计一个标识;看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号六、学习评价把学生作品放在黑板上;老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号..三:撕纸拼贴一、教材分析1、重点：培养学生的动手和创造能力;以手巧促心灵..2、难点：使每个学生能动脑筋想办法;巧用纸的花纹和颜色;撕纸拼出造型生动;富有童趣的撕纸拼贴..二、教学目标1、能用纸的花纹和颜色;撕拼出一幅美丽的画..2、从撕、拼、贴的过程中;培养想象力;创造力和审美能力..三、课前准备1、教师：范画..2、学生：手工袋;胶水..四、教学过程一出示范作;激发兴趣..二问答;制作过程1、撕纸的方法是怎样的1先画..2撕3在纸上拼一拼..4贴：粘到白卡纸上..5添加..三、设想内容1、可根据范作撕..2、基础好的同学要求创新..四综合训练要求学生多观察纸的花纹和颜色;多思考;巧构思;能巧妙地利用彩纹和设色;设计出理想又新奇的画;经过撕、拼、贴成一幅美丽的画..五学生作业教师巡视辅导;注意有困难的同学;再进行个别辅导..四:做个存钱罐课时：1课时媒体运用：美术手工工具各种纸张教学重难点：1. 能够利用身边的废旧材料;设计制作一个富有特色的存钱罐..2. 在构思和制作过程中;培养学生的创新精神和提高学生的动手能力..3. 培养学生勤俭节约的美德..教学设计思路:1. 了解存钱罐..2. 利用废旧材料制作的存钱罐..3. 懂得勤俭节约是一种美德..教学内容：一．了解存钱罐..1. 猜谜语;让学生了解存钱罐..生来不吃饭;肚里沉甸甸..平日多积攒;帮你渡难关..——存钱罐2. 展示自己的存钱罐..3. 说说它的特点：造型色彩材料功用4. 教师讲讲存钱罐的历史;引起学生的兴趣..西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱;还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐;在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔;里面的东西无法取出..这就是西汉时期的存钱罐..二．分析书中的学生作品;了解废旧材料制作的存钱罐..1.哪些材料适合做存钱罐纸盒塑料瓶易拉罐等2.适合给什么样的人用储蓄钱的人或者儿童3.怎样设计才方便存取存钱的孔不能太大;可以在下面设计一个取钱的孔;大一些;也可以不要..三．学生在思考这些问题的同时进行制作1.想：用什么材料制作2.说：说说自己的设计理念..3.做：分小组进行制作..4.评：评评作品的优缺点..四．教师辅导在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合;明确实用美观是设计存钱罐的关键..五．评价：1.教师选取色彩鲜艳;造型独特;存取方便的作品给予讲评..2.学生评价自己的作品..说说自己的设计理念..3.存钱是为了干什么;让学生带着这个问题去思考;对学生进行勤俭节约的教育..五:我和动物交朋友六:大花鸡七:吉祥纹样教学目标:1、了解吉祥图案的基本特点..2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法;培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣..教学重难点:重点：吉祥图案的特点及设计制作方法..难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连..教学准备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔..教学过程一、组织教学..二、讲授新课1、创设情景;指示课题..引入：同学们你们看;我这里有一很平常的彩纸;它可以变化出无数种美丽的图案;让我们来看看师边说边示范..教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇咱们一起来研究一下吧..小结：原来这些彩色纸通过折剪;就变成美丽的图案..揭示主题：今天我们就利用这个原理;学习制作美丽的吉祥图案..出示课题2、探索学习;学做吉祥图案1欣赏分析..教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢它和其他剪纸有什么区别呢请你从作品中寻找答案..A：这些图案的形状有什么特点B：这些图案的内容分别是什么小结：我国民间美术的吉祥图案;形式和题材多种多样;它们色彩鲜艳、构图饱满..人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音;寓意对幸福的向往与追求..2合作探究..分组发已做好的吉祥图案..教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案;研究其内容、形状特点;进行研究;并试着制作..教师：请每组派一名代表;向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法..教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗我们怎么解决这些问题呢小结：同学们经过自己的努力;研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案;你们可真棒③学习借鉴..提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容还用了哪些方法剪、刻五、创作实践..教师：听了每组同学的介绍;请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法;制作吉祥图案..通过创作实践;培养学生创新思维的能力和提高动手的能力..1、发放思维..教师：大家经过自己的努力;制作出一张张美丽的吉祥图案;请你说说这么美的作品;有什么用;我们可以用它装饰哪里呢请小组讨论..小组讨论;发散思维..2、学生欣赏创作..3、学生制作吉祥图案..六、展示评价1、展示：同学们你们看;我们的手多巧一会儿功夫;我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案;请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意你最喜欢哪一件作品你知道的吉祥图案还有哪些2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些..3、欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸;讲述有关剪纸的故事..如果你已经喜欢上了剪纸艺术;我们课下还可以继续研究..教学后记：二年级有一课百变团花;学生当时学起来根据规律掌握得都比较好;而且;由于团花图案的随意性;时常有一些效果特殊的作品出来;使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感..但是;在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中;学生遇到的困难比较多;特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难..我想;这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行..八:水墨练习教学目标：尝试使用中国画的工具;材料..认识墨的焦、浓、重、淡、清..培养学生热爱民族传统艺术..学习传统笔墨技法知识; 及在造型中表现的艺术情趣; 提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功..教学重点：认识、掌握工具材料的使用..焦、浓、重、淡、清的画法..笔墨造型中的笔情墨趣教学难点：1、工具的使用..2、用笔、用墨的训练、方法和效果..教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等..课件教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配..集中学生注意力..让全班的学生都有作业做..二、讲授新课：出示一幅中国画;并结合课本插图;引导学生进行欣赏..展示课件让学生直观认识什么是中国画;并出示课题——“水墨练习”..一导入：先在生宣纸上;用大笔以浓淡不同;相互重叠渗化的点线面笔墨;信手表现几种不同的造型..以无声的语言;加上笔随意转的举动 ;把学生引入微妙的遐想和情思;趁机提问;"老师用什么工具材料画出来的你们画过这种画吗有什么体会 "二教师边实践边介绍中国画的工具材料..1毛笔：羊毫软、狼毫硬、兼毫中性..2墨汁：一得阁、中华、墨块收藏、欣赏..3纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用..4砚台：收藏、欣赏作用更多;实用性较小;取而代之实用性更强的是用盘子..三用笔用墨技法及艺术情趣1、用笔法结合欣赏、演示与学生尝试①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面2、用墨法：结合欣赏、演示与练习①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用;树干、树枝及不同用笔形成的点线效果;采用随堂讲练结合的办法.. 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色;采用写意手法;势如泼出;有的先以重墨落纸后; 接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛;但不论浓破淡还是淡破浓;均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点;但要干后再接画第二遍;它在形象塑造方面更具特点..3、在认识工具材料的基础上;教师边示范;边讲解焦、浓、重、淡、清的画法..主要提醒学生水在墨当中起到的作用..就是掌握用水的量..或用墨的量..4、请学生与教师一起练习;探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法..5、组织学生清理卫生;教育学生热爱环境卫生..三、1、布置作业;画一幅有浓、淡变化的水墨画..2、教师巡回指导;鼓励学生大胆做画;敢于用水、用墨、敢于下笔..3、征集作业;组织学生谈谈体会;讲教训、经验..最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料..作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习;第二点是学生做练习的重点;并可作为本课的主要任务..当堂作业的练习; 要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况;检查试笔纸和衬纸的运用的情况..四、教学小结：1、表扬笔墨效果;水分把握较好的学生;并展示习作;要求多在实践中体会..2、布置下节课的学具准备..九墨分五色教学目的1. 运用在中国画中的重要作用和地位..2. 尝试调配深浅不同的墨色;培养学生墨的表现能力..3. 尝试大胆用墨;创作一件墨色变化丰富的作品..4. 了解祖国绘画艺术;能够对中国画有一定的兴趣..重点与难点教学重、难点：感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品..过程设计一、谈话引入：师：同学们;你们知道什么是国画吗今天我们就来简单的了解一下中国画的以墨代色..通过谈话引入课题;出示课题二、欣赏写意国画;感受国画艺术特色..1. 出示课件;国画图案;直观感受国画艺术特点边欣赏边讲解..现在就让我们一同来走进水墨世界;去感受一下国画的魅力..国画又称中国画;主要是用毛笔、软笔、手指;用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式;国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神;表现其特殊意境;挥发着作者的主观情趣和感情..2. 同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷;说说你的不同感受;画中墨的深浅一样吗有什么变化..3. 引导学生从欣赏中体会墨色的不同;导出墨分五色..自古以来就有墨分五色之说;焦、浓、重、淡、清五色出示图片..三、初步学习简单的笔墨：1. 认识国画中的墨色..讲解墨的五色：下面我们一起来做一个游戏;玩墨..感受一下墨分五色之说..学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色;一次次自己涂抹体验..2. 认识国画的笔法..教师示范;执笔方法和笔法中锋、侧锋、逆锋..四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画..老师及时鼓励学生应大胆用墨;敢于尝试才有成功的机会..五、师生共同点评..以鼓励为主;与学生共享用墨色挥洒的乐趣..十蛋壳创意玩具活动目标：1、学习制作蛋壳玩具的方法;引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具..2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识..提高学生的想象能力;培养学生的创造性思维..3、通过蛋壳玩具的制作;培养学生热爱生活;关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯..材料准备：１、收集各种蛋壳若干..２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等.. 活动过程：一、激趣导入欣赏录像小蛋壳奇遇记1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳;你想用他做什么二、欣赏与探索：师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具..今天我们就来学习——可爱的蛋壳玩具出示课件师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗那你知道它是用什么方法做出来的吗小结: 彩绘;直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案;做成可爱的彩蛋.. 师:老师这还有更有趣的呢出示剪贴、添加蛋壳玩具小结：剪贴;添加..三、蛋壳的联想师：看这个不起眼的小蛋壳;不但也可以用来美化生活;还能做成可爱有趣的蛋壳玩具;那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳;看它会给我们带来怎样的联想出示课件师：其实生活中还有很多这样的事物;你能说出那些四、画一画、比一比师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到----------你们的想法肯定比老师的更好;赶快把自己的想法也画下来..先别急;我这还有一点小要求..出示游戏规则谁愿意为大家把游戏规则读一读..找生读展示学生作品时间到;哪一组愿意来展示自己的作品..这组不但画得多;而且画得很很生动形象;让我们在为他们组加上一分..有的组也不错;虽然作品少了些;但是不要灰心;下面还有展示的机会..老师相信你们会做得更好五、学生作品欣赏那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具;好不好出示课件六、蛋壳玩具的制作这些小朋友的作品创意非常独特;竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬;那你喜欢哪个为什么１、能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程２、学生制作..３、教师巡视;急时解决学生在制作过程中存在的问题..七、小蛋壳拍卖会通过拍卖的形式展示学生的作品;在拍卖的过程中启发学生发现美、欣赏美、创造美的能力;增强学生的欣赏能力..１、搜集学生的作品进行拍卖..18２、以谁说得好代为金钱;玩具拍给谁..八、知识的拓展欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术启发学生的思维;开拓学生视野..十一:小相框教学目标：1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框;研究“立”起来的方法..2、智能：激发学生的想象力;培养大胆创新的能力..3、情感：培养学生的审美能力;培养动手制作的细心品质..教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计..教学难点：研究小相框支架的设计..教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料;收集生活中的可利用的废旧物品..冰棒棍、牙膏盒等教学过程：一、实物导人;揭示课题..1、课前师生准备小相框的实物..研究：用途、外型、色彩、图案..导入：谈话导入同学们喜欢拍照吗你们的照片都放在什么地方谁来介绍一下自己的相框老师的照片也喜欢放在相框里;同学们请看;出示自己制作的相框..老师的相框和同学们的有什么不同你们想不想拥有一个这么个性的相框今天我们就一起自制小相框..2、揭示课题..二、探究活动..1、小组研究：1可以用什么材质来制作自己的小相框2什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片3怎样将相框的背板固定在相框上4参考收集到的资料;研究如何更好的为相框设立支架.. 课件出示相框图片..仔细观察相框的制作材料;形状;色彩..2、学生发言：结合实物、图片、教材;学生发表自己的看法;思考一系列问题;表达自己的设计构思..三、实践活动：作业：自选材料;设计制作小相框;装点自己的..比一比谁的相框更新颖、更漂亮..四、作业评价：帮助学生分析、归纳;提高审美能力..评选设计之星..五、小结拓展：可以将相框放在什么地方还可以用其他的材料来制作吗十二我和我的亲人教学目标知识与技能：通过创意主题画;用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征;以及全家人的活动场面..过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法;发现不同年龄的特征;表现全家人的开心场面..态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事;培养学生热爱自己的家庭;以及尊敬自己父母和亲人的情感..教学重点引导学生了解人物的不同特征教学难点画面人物前后关系的处理教学过程一．欣赏与尝试1．欣赏父母、祖父母的照片;以及同龄人画的有关一家人的作品等;使学生 20引起兴趣..2．运用媒体展示三代人的头像;请学生讲讲他们不同的特征差异..3、“夸夸我的一家人”;仔细观察人物的不同特征;从而培养学生细致观察的能力;提高学生的创作欲望..4、通过现场教师的头部写生、讲评;知道特征的深入刻划对表现人物的重要性..二．分析与交流1．分析绘画过程：从整体到局部..先画前面的人物;再画背景;注意画面的主次关系..培养学生的表现能力和创作能力..2．小组讨论：①想象我的一家合照留影时的动作和神态..②想象我的一家在什么地方留影三．绘画与创作1．让学生说一说“我们一家人”的故事;启发主题画创作的愿望..2．欣赏同龄人作品;简单分析画面内同;鼓励学生表现熟悉的生活..3．绘画时每个人的位置应安排好;注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽..4、背景的添加可以是自己的家;也可以室外景色;画画自己生活环境一角的立体感;表现不同家居的景物;如客厅、卧室、厨房等;注意表现出立体感与空间感..四．展示与评析1．作品展示..。