通信原理翻转课堂课前任务书模板

课 程 设 计2017 年 1 月 3 日题 目通信原理课程设计------------ 简易两路时分复用电路设计学 院信息工程学院 专 业电子信息工程 班级姓 名指导教师 苏 杨课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：苏杨工作单位：信息工程学院题目：简易两路时分复用电路设计初始条件：具备通信课程的理论知识；具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件；可以使用实验室仪器调试。

要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、完成一个简易的两路时分复用通信电路的设计，实现两路不同模拟信号的分时传输功能。

2、在信号接收端能够完整还原出两路原始模拟信号。

3、选用相应的编码传输方式与同步方式，进行滤波器设计。

4、安装和调试整个电路，并测试出结果；5、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。

时间安排：一周，其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日简易两路时分复用电路设计摘要为了提高信道利用率，使多个信号沿同一信道传输而互相不干扰，称多路复用。

目前采用较多的是多路频分复用和多路时分复用。

多路频分复用用于模拟通信，例如载波通信，多路时分复用用于数字通信，例如PCM，PAM等通信。

多路时分复用通信，就是把时间分成一些均匀的时间间隙，将各路信号的传输时间分配在不同的时间间隙，以达到互相分开，互不干扰的目的。

在此次课设中，我们完成了一个简易的两路时分复用通信电路的设计，实现两路不同模拟信号的分时传输功能。

在信号接收端能够完整还原出两路原始模拟信号。

这次设计中不但对以前的知识进行巩固，而且学会了更多的新知识，提高思维、强化动手能力，能够更好地适应和走上工作岗位，为以后的就业打下一定的基础。

关键词：多路复用多路频分复用多路时分复用AbstractIn order to improve the channel utilization, enables multiple signal transmission and not interfere with each other, along the same channel multiplexing. Is currently used more frequency division multiplexing and time division multiplexing. Frequency division multiplexing is used for simulating the communication, such as carrier communication, time division multiplex used in digital communication, such as PCM, PAM communication, etc. Time division multiplex communication, is to put some time into uniform time interval, the multiple signals transmission time distribution in different time interval, separated from each other, in order to achieve the purpose of mutual interference. In the class set, we completed a simple two way time division multiplexing communication circuit design, implement two different way of analog signal transmission function. The signal receiver can complete reduction of the two lines of the original analog signal. This design not only to consolidate the previous knowledge, and learn more new knowledge, improve and strengthen the ability of thinking, better able to adapt and to work, to lay a certain foundation for future employment.Key words: multiplexing FDM TDM目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)目录 (ⅰ)1. 基本设计原理 (1)1.1 时分多路复用原理 (1)1.2 PAM编码原理 (3)1.3 信号解调 (5)1.4 时分解复用中的同步技术原理 (7)1.4.1 位同步 (7)1.4.2 帧同步 (8)2.总体设计思路 (9)3.电路仿真及分析 (10)3.1 抽样脉冲及PAM编码调制电路 (10)3.2 复接分接 (12)3.3 低通滤波器电路 (14)3.4 总体电路图 (15)4. 仿真结果及分析 (16)5 收获、建议及体会 (18)6.参考文献 (19)附录： (20)1.基本设计原理1.1 时分多路复用原理在实际的通信系统中，为了提高通信系统的利用率，往往用多路通信的方式来传输信号。

电子信息工程专业通信网原理课程设计指导书课程设计时间：第9-11周（具体上机时间安排另行通知）课程设计地点：综合实验楼4楼计算机与通信实验中心一、课程性质、任务及目的本实践课程是为电子信息工程专业本科生开设的必修课，有2学分，既是对《通信网原理》课程实验教学环节的补充，又是一门实践性很强的综合强化训练课程。

计算机网络或因特网（Internet）已经成为现代最重要的通信网，未来各种通信网都将以因特网和IP协议为核心实现互连互通。

因此，本课程设计的主要任务是在掌握计算机网络工作原理的基础上，通过编写程序对网络协议和通信原理进行模拟实现和分析,或者设计一个具有特定功能的网络应用程序。

其目的是通过将理论与实践相结合，使学生进一步深入理解通信网的工作原理，掌握网络应用编程技术，培养从事网络技术研究与开发的基本专业技能。

二、课程设计基本要求本课程设计要求学生深入理解TCP/IP协议工作机制和网络通信的基本原理，能利用至少一种编程语言（C,C++,C#,Java,Visual Basic,Tcl/OTcl,等等）及工具软件完成有关网络通信程序的设计工作。

指导教师提供多个设计题目供学生选择，内容涵盖网络通信原理与应用的不同方面。

每个学生都必须独立完成相应的程序设计任务，所设计的程序应当实现相应的功能、算法正确、运行稳健、界面布局合理美观、操作简便，并具有一定扩展性，程序都要在计算机上或网络环境中调试运行成功，并通过老师检查。

同时，每个学生应当学会介绍和总结自己的设计工作，学会撰写规范的设计报告，培养足够的专业精神。

所有学生都要按时提交设计成果（程序+报告）。

三、课程设计选题本课程设计的任务分配实行“每人一题”制。

每个学生根据自己的兴趣从附件1的《通信网原理课程设计题目列表》中选择一个课题。

选定课题后应到本班学习委员或班长处登记（登记表见附件2）。

一个课题只能被同一班的一个人选择，选择同一个课题的该班第二人必须选择其他的题目并完成登记。

物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计物理实验是一个重要的学习环节，翻转课堂的自主学习任务单设计是为了帮助学生掌握实验中的知识和技能，让学生更好地自主学习和探究。

下面是物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计：I. 实验介绍本次实验是关于“麦克风的工作原理和操作方法”的学习。

我们将了解麦克风的原理、构造和操作方法，并通过实验验证其工作原理。

II. 自主学习任务1. 阅读材料请阅读以下材料，了解麦克风的原理和操作方法：- 麦克风的原理和工作方式- 麦克风的操作方法2. 观看视频3. 实验操作请按以下步骤操作实验：- 准备材料：麦克风，耳机，振荡器，音叉，信号发生器，示波器。

- 连接实验仪器：将麦克风和示波器通过线缆连接，将其他仪器也连上。

- 进行实验：使用音叉和振荡器产生不同频率的声音，通过麦克风将声音信号转化为电信号，并通过示波器观察信号的变化。

- 分析结果：记录实验结果，分析麦克风的工作原理是否得到验证。

4. 思考问题请思考以下问题：- 麦克风是如何将声音信号转化为电信号的？- 麦克风有哪些操作步骤？如何正确地操作麦克风？- 实验中观察到的信号变化说明了什么？- 麦克风的应用有哪些？5. 提交作业请根据上述任务完成自主学习，并在规定时间内提交以下作业：- 实验报告：按照实验操作步骤和结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作和结果分析等内容。

- 思考题答案：对以上思考题进行回答。

III. 注意事项- 实验过程中，注意安全。

- 学习中如有疑问，请及时向老师咨询。

《通信系统课程设计》任务书一、课程设计的地位与任务本课程设计是通信工程专业的一项集中实践教学环节，是学生学完《通信系统原理》、《信息论与编码》等课程后，进行的一次全面的综合训练，其目的是加深对有关通信系统的基础理论和基础知识的理解。

通过本课程设计，培养学生具有对通信系统的单独模块、关键技术以及整体系统的设计和开发能力。

熟练掌握至少一种通信系统模块（如信道编码模块）或简易通信系统的设计方法；熟练掌握一种通信系统开发软件（如matlab、FPGA）的使用；为毕业设计和今后大型通信系统的研发打下坚实的基础。

课程任务：1、掌握通信系统的设计方法；2、加深对通信系统的设计和仿真测试的了解和认识；3、掌握通信系统开发软件（如matlab、FPGA）的安装、使用；4、设计和开发至少一种通信系统模块或简易通信系统。

二、课程设计的内容与基本要求内容：课程设计的题目可以从以下题目中选择一个，也可以自定题目，但必须征求指导老师的同意。

案例一：基于OFDM技术的无线局域网系统设计要求按照IEEE802.11a协议的要求，使用Simulink构建发送端和接收端。

首先在高斯噪声信道的要求下，产生它特有的帧格式。

并按照下图仿真研究并发送。

图1 发送端部分而接收端部分按下图所示（这里假设系统符号、载波已同步）。

具体参数指标参照IEEE802.11a 协议。

最后结果要求仿真出不同信噪比条件下的误比特率。

图2 接收端部分案例二：基于LTE 的4G 无线通信系统的设计要求按照LTE 协议的要求，使用MATLAB 平台构建发送端和接收端。

首先在高斯噪声信道的要求下，产生它特有的帧格式。

并按照下图仿真研究，具体参数参考LTE 协议。

最后结果要求仿真出不同信噪比条件下的误比特率。

案例三：基于WCDMA 的3G 无线通信系统的设计要求按照WCDMA 协议的要求，使用MATLAB 平台构建发送端和接收端。

首先在高斯噪声信道的要求下，产生它特有的帧格式。

通信原理课程设计书籍一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生运用通信原理分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的组成及其工作原理；（2）掌握信号的分类、特点及表示方法；（3）熟悉调制解调的基本原理和方法；（4）理解信息论的基本概念和通信系统的性能评估方法。

2.技能目标：（1）能够运用通信原理分析简单的通信系统；（2）能够运用数学方法对通信系统进行性能分析；（3）能够运用编程软件实现简单的通信算法。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生的人文素养；（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力；（3）使学生认识到通信技术在我国经济社会发展中的重要性，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统的组成及其工作原理；2.信号的分类、特点及表示方法；3.调制解调的基本原理和方法；4.信息论的基本概念和通信系统的性能评估方法。

具体安排如下：（1）导入：简要介绍通信系统的基本概念，激发学生兴趣；（2）第一部分：讲解通信系统的组成及其工作原理，引导学生理解各部分的作用；（3）第二部分：讲解信号的分类、特点及表示方法，让学生掌握信号的基本知识；（4）第三部分：讲解调制解调的基本原理和方法，培养学生运用通信原理分析问题；（5）第四部分：讲解信息论的基本概念和通信系统的性能评估方法，使学生能够对通信系统进行性能分析。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、基本原理和基本方法，使学生掌握通信原理的基本知识；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和实践能力；3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将通信原理应用于实际问题；4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《通信原理》；2.参考书：《现代通信原理》；3.多媒体资料：教学PPT、相关视频资料；4.实验设备：通信实验装置。

授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX课时授课地点：XX教室一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握通信系统的基本组成和通信原理；（2）了解不同传输媒体的特点和应用；（3）熟悉模拟信号与数字信号的区别和转换方法；（4）掌握通信系统的主要性能指标。

2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决实际通信问题的能力；（2）提高学生的动手能力和实验技能。

3. 素质目标：（1）培养学生的团队合作精神和创新意识；（2）提高学生的自主学习能力和综合素质。

二、教学内容1. 通信系统的基本组成与通信原理；2. 传输媒体类型划分与特点；（1）有线信道：双绞线/缆、同轴电缆、光纤/缆等；（2）无线信道：自由空间、红外、微波等；3. 模拟信号与数字信号；4. 通信系统的主要性能指标。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解通信原理和基本概念；2. 案例分析法：通过实际案例讲解通信系统应用；3. 实验教学法：引导学生进行实验操作，加深对知识的理解；4. 讨论法：组织学生讨论通信技术发展趋势，激发学生的创新思维。

四、教学过程1. 导入新课- 引入通信系统的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课- 通信系统的基本组成与通信原理；- 传输媒体类型划分与特点；- 模拟信号与数字信号；- 通信系统的主要性能指标。

3. 案例分析- 通过实际案例讲解通信系统在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

4. 实验教学- 引导学生进行通信实验，加深对知识的理解，培养学生的动手能力。

5. 讨论与总结- 组织学生讨论通信技术发展趋势，激发学生的创新思维；- 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、参与讨论、提问等情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果；3. 实验报告：评估学生的实验操作能力和实验报告撰写能力；4. 期末考试：通过考试评估学生对通信原理知识的掌握程度。

20XX通信原理课程设计任务书题目1 基于MATLAB/Simulink的PSK系统仿真要求：1) 对M＝4的PSK系统仿真，在不同信噪比为0db、10db、20db情况下，在星座图上观察接收端接受的信号，并进行分析。

2) 对M=16的PSK系统仿真，分析系统的误码率，画出访真误码率曲线，与理论误码率曲线进行对比。

分步实施及要求：1 )初步完成总体设计，搭好系统框架；2 )编写4－PSK 模型文件；3 )对模型文件中模块进行参数设计；4 )画出16－PSK 系统仿真误码率曲线；5 )画出16－PSK系统理论误码率曲线。

课程设计的最后成果是提交一份实验报告，内容包括：1) 系统的设计思想，包括功能描述； 2) 模型文件及源程序； 3) 仿真运行结果及分析； 4) 小结。

题目2 基于MATLAB的BPSK通信系统仿真要求：对BPSK通信系统进行仿真，对BPSK调制在高斯白噪声信道下的误码率进行分析。

(MATLAB实现)分步实施及要求： 1）熟悉BPSK调制原理；2）熟悉MATLAB在通信仿真中相关函数使用方法； 3）熟悉误码率的计算方法； 4）编写通信系统仿真程序；5）系统仿真误码率曲线和理论误码率曲线。

课程设计的最后成果是提交一份实验报告，内容包括：1） BPSK系统调制解调原理，误码率计算公式； 2）系统设计思路(包括解调采用的方法)； 3）画出流程图；4）源程序代码；5）程序运行结果； 6）小结。

题目3 均匀脉冲编码调制仿真要求：产生一个幅度为1和ω＝1的正弦信号，信号持续时间是10秒，用均匀PCM方法分别用8电平和16电平作量化，编写一个MATLAB的M文件，并用该文件做下面的题：1）在同一坐标轴上画出原信号和已量化信号； 2）比较这两种情况下的SQNR；3）求出16电平量化器的前1/4周期的输入信号、对应的量化器输出和对应的码子。

分步实施：1）熟悉PCM原理，SQNR计算； 2）编写主要程序；3）画出量化波形和原信号波形。

通信原理课程设计任务书一、通信原理课程课程设计的目的1、掌握咏冲编码调制与解调的原理。

2、掌握脉冲编码调制与解调系统的动态范围和频率特性的定义及测置方法。

3、了解脉冲编码调制信号的频谱特性。

4、了解大规模集成电路TP3067的使用方法。

二、通信原理课程设计题目PCM编译码系统设计与实现三、通信原理课程设计的内容与进度安排1、PCM原理讲解（一天）2、通信原理PCM电路原理图的绘制与电路板的设计（一天）3、PCM电路的安装与测试（二天）4、撰写课程设计论文与答辩（一天）四、技术参数和设计要求1、整个电路框图及技术参数：PCM主要包括抽样、量化与编码三个过程。

抽样是把时间连续的模拟信号转换成时间离散、幅度连续的抽样信号；量化是把时间离敞、幅度连续的抽样信号转换成时间离散幅度离散的数字信号；编码是将量化后的信号编码形成一个二进制码组输出。

国际标准化的PCM码组（电话语音）是八位码组代表一个抽样值。

编码后的PCM码组，经数字信道传输，在接收端，用二进制码组重建模拟信号，在解调过程中，一般采用抽样保持电路。

预滤波是为了把原始语音信号的频带限制在300-3400Hz 左右，所以预滤波会引入一定的频带失真。

2、设计要求：⑴、设计PCM电路图。

⑵、说明PCM电路的组成结构，论述清楚工作原理。

⑶、计算满足要求的各元器件的数值及选择的实际元件的型号。

⑷、用元器件连接成PCM电路，并调试成功。

⑸、完成课题提出的研究内容，提交完整的调试数据。

⑹、写出课程设计说明书。

二、通信原理课程设计的实施方法本通信原理课程设计以通过设计若干个较小的高频电子技术实用高频电子电路的方法进行设计训练。

（一）、设计课题完成的标准是：1、研究PCM电路的工作原理。

包括元件的作用、PCM电路的工作状态、PCM电路工作过程等。

2、用元件连接成PCM电路，并调试成功。

3、完成课题提出的研究内容，提交完整的测试数据。

4、写出课程设计说明书。

5、通过验收答辩。

“翻转课堂”教学模式在“通信原理”课程中的教学实践张清泉;张亚乔王大伟李娟
【期刊名称】《科技视界》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】论文对“翻转课堂”模式在通信原理课程中的应用进行了实践研究。

文章介绍了实施“翻转课堂”前教师和学生要做的准备工作,而后对不同的教学方法实施“翻转课堂”模式进行了实践探讨,包括学生讲课、课堂讨论、问题探究、教师讲解和训练、解惑和答疑等。

同时对实践教学如何实施“翻转课堂”模式进行了分析,最后得出了“翻转课堂”教学对于学生成绩整体提高有较好效果的结论。

【总页数】3页(P89-91)
【作者】张清泉;张亚乔王大伟李娟
【作者单位】山西师范大学现代文理学院;山西师范大学物理与信息工程学院【正文语种】中文
【中图分类】G642.477
【相关文献】
1.基于翻转课堂模式的"数字通信原理"课程教学
2."通信原理"课程翻转课堂教学实践与思考
3."翻转课堂"课程教学模式在高职课堂教学改革中的实践探索
——以《电力机车制动机》课程为例4.“翻转课堂”课程教学模式在高职课堂教学改革中的实践探索--以《电力机车制动机》课程为例5."角色互换"式翻转课堂教学模式在应用型课程教学中的探索与实践
——以融合媒体运营课程为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

高职通信技术类课程SPOC+翻转课堂混合式教学设计1 高职通信类技术类课程混合式教学分析1.1 学情分析目前，我国高职学生为普高、对口高职、中专、中职等生源，学生文化基础知识薄弱、学习主动性、积极性不强，学习成绩差异较大，缺乏良好的学习方法，注意力易分散、兴趣易转移，不太适合传统的教学方式；高职高专的培养方向为培养高素质、高技能、具有创新能力与持续发展能力的人才。

基于学生生源与培养目标的差距，结合高职学生个性化强、动手能力较强与具备信息化思维的特点，要把这部分学生培养好，需要以更富有感染性力与互动有趣的方式进行授课。

1.2 课程内容分析按照高职高专人才培养方案，通信技术类专业课程源于典型工作岗位的典型工作任务，需要学生有较强的实践操作能力，课程安排上有较多的实践项目，理论学习与实验教学要合理地交替进行，课程目标定位为“知原理、懂技术、会操作”3个维度。

1.3 混合式教学现状分析混合式学习指是将传统学习方式（面对面的课堂授课形式）和远程教育手段（数字化或网络化学习）相融合的一种学习方式。

1997年以来，“混合式学习”的关注度不断上升，且从2009年开始呈现明显增长趋势，至2016年年底，对“混合式学习”的研究达到400余篇。

根据国内混合式学习研究现状和趋势分析论文基于2004—2016年CNKI中50篇最高引用率期刊论文得出，混合式学习发展的重点和和难点是教学设计。

下面就以“光纤传输系统运维与管理”课程为例，介绍通信类技术专业课程的混合式教学设计。

2 “光纤传输系统运维与管理”课程设计2.1 课程背景课程背景的梳理是建设课程最重要的需求分析，要明确课程建设的意义与课程解决的教学中的痛点。

随着光进铜退项目的深入，光纤已经取代铜线成为有线传输的主要传输介质。

互联网的视频业务、流媒体业务、虚电路业务、高清晰图像传输、在线娱乐等新业务促使用户对网络的带宽需求越来越高，光纤通信技术作为三大传输技术之一，在信息化社会的大潮下具有非常重要的意义。