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三年级数学认识小数翻转课堂教学设计
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
学习内容：学习识别小数、读写小数、理解小数的实际意义。
课前学习任务单：
1、在家观看微课认识小数并由家长通过 QQ 群向我汇报观看与否。
2、完成小测：（第一个空填分数，第二个空填小数。
）
1. 分米=（）米=（）米 3 分米=（）米=（）米
2. 1 厘米=（）米=（）米 6 厘米=（）米=（）米
3. 1 米 6 分米 5 厘米=（）米
4. 1 角=（）元=（）元 7 分=（）元=（）元
5. 4 角 8 分=（）元 1 元 2 角 3 分=（）
3、收集一张超市的购物小票。
与课前任务的关系：对课前学习进行基本检验，巩固课前所学知识，加深对课前所学知识的理解。
二、学习目标。
公明中英文学校三三四翻转课堂学习任务单1北师大版七年级（下）数学导学案（提示：用“版本+年级+册+学科名”表示） 学生姓名： 课题1.7（2）多项式除以单项式（提示：用“章/节/课时+内容名”表示）编号M7210702主备审核我知我懂 （提示：达成目标不同于教学目标。
请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）我疑我问 （提示：预习报告是教师开课时检测学生自学情况，了解各组学习疑点；由学生根据自己发现的问题记录现场交流，培养学生发问能力）活动任务、问题或练习方法建议 课堂预告我思我做任务一：1、 2、任务二：任务三：（提示：任务不同于学习活动环节。
任务是以知识模块学习为主线设计，强调把学习内容转化为各类问题，再用作业的方式具体呈现；任务多少由教师依据学习内容设定）（提示：越具体的方法提示，越有效）（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。
其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）我学我教任务四：任务五： 1、2、（提示：本阶段任务以知识合成与信息重组的内在逻辑，强调更高层次的能力训练；任务多少由教师依据学习内容设定）（提示：越具体的方法提示，越有效）（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替）我会我行任务六： 1、 2、 3、任务七：（提示：本阶段的任务是完成作业、学案互批与互相订正，是学习效果的当堂反馈；任务多少由教师依据学习内容设；上节课的预习中不要求完成这些任务）（提示：越具体的方法提示，越有效）（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替）我惑我解 正确：A Ｂ Ｃ 书写：优 良 一般 速度：快 中 慢声音：清楚 流畅 适中 倾听：专心 思考 质疑 体态：＋ 0 － （提示：此项由学生学习之后填写）（提示：完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
横版、竖版不重要，30+10翻转中30分钟一定包含作业时间，展示不仅是习惯、能力，还是知识的内化过程）。
物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计物理实验是一个重要的学习环节，翻转课堂的自主学习任务单设计是为了帮助学生掌握实验中的知识和技能，让学生更好地自主学习和探究。
下面是物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计：I. 实验介绍本次实验是关于“麦克风的工作原理和操作方法”的学习。
我们将了解麦克风的原理、构造和操作方法，并通过实验验证其工作原理。
II. 自主学习任务1. 阅读材料请阅读以下材料，了解麦克风的原理和操作方法：- 麦克风的原理和工作方式- 麦克风的操作方法2. 观看视频3. 实验操作请按以下步骤操作实验：- 准备材料：麦克风，耳机，振荡器，音叉，信号发生器，示波器。
- 连接实验仪器：将麦克风和示波器通过线缆连接，将其他仪器也连上。
- 进行实验：使用音叉和振荡器产生不同频率的声音，通过麦克风将声音信号转化为电信号，并通过示波器观察信号的变化。
- 分析结果：记录实验结果，分析麦克风的工作原理是否得到验证。
4. 思考问题请思考以下问题：- 麦克风是如何将声音信号转化为电信号的？- 麦克风有哪些操作步骤？如何正确地操作麦克风？- 实验中观察到的信号变化说明了什么？- 麦克风的应用有哪些？5. 提交作业请根据上述任务完成自主学习，并在规定时间内提交以下作业：- 实验报告：按照实验操作步骤和结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作和结果分析等内容。
- 思考题答案：对以上思考题进行回答。
III. 注意事项- 实验过程中，注意安全。
- 学习中如有疑问，请及时向老师咨询。
翻转课堂教学课前学习任务单
任务13：4站小车呼叫的PLC控制
任务14：霓虹灯闪烁的PLC控制
学习时间：2016年12月5日~12月11日学习方式：网上自主学习学习地点：自定
说明：（1）在公告栏“第11次学习安排”中下载文件——“任务13 4站小车呼叫的PLC控制、任务14霓虹灯闪烁的PLC控制翻转课堂教学课前学习任务单”；（2）选择主界面中的“任务学习”，分别选择
“任务13”、“任务14”进行学习；（3）进入“任务13”、“任务14”后，按照任务单的内容，依次选择“知识地图”中的相应内容进行学习，并完成每一部分后面的练习，练习可多次进入完成，取最高分。
（4）上交程序时，需要先以“学号+姓名+任务13任务14”建立一个文件夹，再将相应的程序放入文件夹中，最后将文件进行压缩发到老师的QQ邮箱中。
（此处特别注意该程序有一个地方错误，请自行修改。
）要求：（1）所有同学务必在2016年12月11日中午12点以前完成所有的学习内容及练习，过时将影响平时成绩，后果自负哟；（2）同学们在学习的过程中遇到任何问题均可相互交流，可以通过网上交流讨论区提问和交流，也可直接咨询老师，QQ：364440954，电话：186****2926或42860120。
学习委员于12月11日晚上7点前收集同学们的问题反馈给老师，便于课上教学更有针对性。
1. 知识目标：使学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：解决（具体难点问题）。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备相关学习工具。
四、教学过程（一）课前准备1. 教师制作教学视频，讲解本节课的重点、难点，上传至网络平台。
2. 学生观看教学视频，完成预习任务，记录疑问。
（二）课堂活动1. 导入新课：教师简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 学生展示预习成果：分组讨论，展示预习过程中的疑问和收获。
3. 教师解答疑问：针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
4. 课堂活动：教师设计小组合作、探究、实践等课堂活动，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点、难点，强调学习方法。
（三）课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生学习情况，进行针对性辅导。
1. 课前预习：评价学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：评价学生在课堂活动中的参与度、合作能力、探究精神等。
3. 课后作业：评价学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，提出改进建议。
以下为翻转课堂教案的具体示例：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 教学难点：让学生理解字母的发音规则，并能正确拼读单词。
三、教学准备1. 教师准备：制作字母Aa、Bb、Cc的教学视频、PPT、单词卡片等。
物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计物理实验翻转课堂是一种以实验为主导，学生为主动参与者进行观察、实践和探索的教学模式。
为了引导学生更加有效地进行自主学习，设计一份任务单是非常重要的。
下面是一份物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计，总计1000字左右。
任务一：实验背景介绍（总计200字）1.1 实验目的：明确实验的目标，并引导学生在实验中思考的问题。
1.2 实验原理：解释实验中涉及的物理原理和相关概念，为学生的后续实验观察和数据分析提供基础。
2.1 实验器材：列出实验所需的器材和设备，并要求学生自己准备。
3.1 步骤简介：概述实验的基本步骤，引导学生对实验过程有一个整体的了解。
3.2 具体步骤：详细描述实验的具体操作步骤，并提供图文说明或视频链接作为辅助材料，以方便学生的理解和操作。
4.1 数据记录：要求学生按照实验步骤进行实验，并记录实验过程中所产生的数据，并将数据整理成表格或图表形式。
4.2 数据分析：针对实验数据，提出一系列问题，要求学生通过对数据的分析和推理，得出结论，并解释相关的物理原理。
4.3 错误分析：鼓励学生分析实验过程中可能出现的误差来源，并提出改进方法和建议。
5.1 实验结果总结：总结实验数据和结论，简要归纳实验结果的规律和特点。
5.2 实验思考和拓展：提出一些与实验相关的思考问题，鼓励学生思考实验的局限性、推广性和应用前景，并激发学生的创新思维。
5.3 学习反思：要求学生对自己在这次实验中的表现进行反思，并总结实验过程中的收获和不足之处，为今后的学习和实验打下基础。
总结：物理实验翻转课堂通过设计一份自主学习任务单，可以有效地引导学生进行实验观察、数据记录和分析，并培养学生的自主学习能力和科学思维。
在任务单的设计中，要注意语言准确、简练，结构清晰，任务明确，以提高学生的学习效果和反馈。
鼓励学生在实验中发挥主动性和探索精神，培养科学实验的兴趣和动力。
