成绩勘误表

老吕母题800练技巧分册勘误《老吕母题800练技巧分册勘误》一、序言在学习数学的过程中，练习题的质量可以直接影响学习效果。

《老吕母题800练技巧分册》作为一部备受好评的数学辅导书，受到了广大学生和家长的喜爱。

然而，就算再好的教材也难以避免出现一些错误或疏漏。

为了更好地帮助各位学生和家长进行学习，我们将对《老吕母题800练技巧分册》的勘误进行全面评估和总结，让大家更好地利用这本教材，提升数学学习效果。

二、勘误内容在研究《老吕母题800练技巧分册》时，我们发现了一些内容方面的勘误，主要集中在错别字、符号错误、解题方法等方面。

具体勘误如下：1. 书中第20页第三题答案有误，应为B而非A。

2. 第36页第七题的解题方法不够完整，需要进一步补充。

3. 第60页的第十五题存在错别字，应为“定理”而非“定璐”。

4. 第88页的第二十三题答案应作相应修改，详细内容请参考附录中勘误表。

三、总结与回顾在整理勘误内容的过程中，我们深切感受到《老吕母题800练技巧分册》所具有的丰富性和深度。

其中的每一个练习题目都能够让学生在解题过程中得到全面的训练，既注重基础知识的运用，又兼顾思维能力和解题技巧的培养。

然而，正是因为书中内容的丰富性，勘误难免，因此在使用教材时，我们务必要保持批判性思维，及时发现并纠正错误，以达到更好的学习效果。

四、个人观点与理解作为数学学科的一名爱好者，我深知数学学习的重要性以及优质教材的价值。

《老吕母题800练技巧分册》凭借其丰富的内容和深刻的解题思路，为学生提供了一个高质量的学习平台。

然而，教材中的勘误也提醒我们，在使用过程中需要保持警惕，不断完善和提高自己的解题能力。

勘误也是对教材质量的一种督促和促进，相信未来的版本中会更加完善。

五、结语通过本次对《老吕母题800练技巧分册》的勘误评估，我们不仅发现了一些问题，更加深入地了解了教材内容，并对学习数学有了更深刻的认识。

我们相信，只要我们保持批判性思维，注重实际操作，我们就能够更好地利用教材，提高数学学习效果。

黑龙江大学学工系统学生维护基本信息及扩展信息操作手册目录1.登录、退出系统 (1)1.1 系统登录 (1)1.2 退出 (2)2.基本信息-学生 (3)2.1 我的基本信息 (3)3.扩展信息维护 (4)3.1 教育经历 (5)3.2 任职经历 (6)3.3 校外奖励 (6)3.4 政治面貌信息 (7)4.基本信息、扩展信息填写说明 (9)4.1 学生基本信息填写说明 (9)【基础信息】 (9)【招生学籍信息】 (10)【学籍信息】 (12)【联系信息】 (12)4.2 学生扩展信息 (13)【教育经历】 (13)【任职经历】 (13)【培训经历】 (14)【社会实践经历】 (14)【校外奖励】 (14)【语言能力】 (15)【校外证书】 (15)【学生干部任职经历】 (15)【政治面貌信息】 (16)1.登录、退出系统1.1系统登录1)打开IE浏览器.2)在IE浏览器输入黑龙江大学校园信息门户网址，出现如下登录页面：输入帐号（帐号为WebOffice帐号，如果不能登录请使用学号），输入密码后进入门户系统（注：初次登录用户需要修改密码和一些基本信息，系统默认密码为身份证号后六位）。

3)进入门户系统后选择业务系统下的学工系统1.2退出进入学工系统后，点击右上角的注销按钮即可安全退出系统。

2.基本信息-学生2.1我的基本信息进入黑龙江大学“学工管理系统”后选择基本信息菜单下【我的基本信息】，在【我的基本信息】菜单中学生可进行个人信息查看和修改操作。

页面中下划线字段为只读，文本框或下拉列表字段可修改。

注意：1）先维护扩展信息，后维护基本信息，所有不可修改（学生本人无权限修改）的数据如有错误的，需在基本信息中的“备注”字段中表明，因为基本信息修改后一旦提交不可修改。

（在校学生如果扩展信息、奖惩信息等内容有误，请在备注中登记说明，**项信息错误，应为……。

）日后将在线打印毕业生登记表及学籍表并随毕业材料放入档案，请务必认真核对。

教务处日常常用工作流程示意图目录1、本科开课任务安排流程示意图2、更换主讲教师流程示意图3、教师任课期间调课(临时代课)流程示意图4、教师核对课表及打印课程教学记录表流程图5、教师录入课程成绩流程示意图6、教师录入成绩错误修改的流程7、考试安排的流程图8、学生日常活动借用教室流程示意图9、补办考试证流程示意图10、全国大学英语四、六级成绩单补办工作流程示意图11、本科生成绩有异议及成绩复查流程示意图12、本科生大学英语成绩替代流程示意图13、在校生成绩单打印流程示意图14、已毕业学生成绩单打印流程示意图15、本科生出国成绩单审核及办理流程示意图16、本科生选课流程示意图17、办理课程重修流程示意图18、本科生办理缓考流程示意图19、办理旁听流程示意图20、学生学籍信息勘误流程示意图21、申请双学位流程示意图22、学生转专业流程示意图23、申请参加订单式人才培养班流程示意图24 、本科生办理休学流程示意图25、本科生办理退学流程图26、本科生办理复学流程图27、本科生毕业资格、授予学位资格审批流程图28、本科生办理结业证书换毕业证书流程示意图29、补办毕业及学历等相关证明的流程图30、推荐免试硕士研究生流程图31、“2+2”自费留学办理流程示意图32、教学机房上机安排工作流程示意图33、实习组织工作流程示意图34、实验室建设项目申报与管理工作流程图35、本科毕业设计（论文）管理工作流程图36、本科新专业申报流程示意图37、本科培养方案与指导性计划制（修）订流程示意图38、变更本科教学计划流程示意图39、本科教学质量工程项目立项流程示意图40、本科教学质量工程项目结题验收流程示意图41、校级优秀教学成果奖评审流程示意图42、教材选用与变更流程示意图43、“合格课”评估流程示意图44、“品牌课”程评选流程示意图45、学生评教流程示意图46、领导干部听课、教师互评流程示意图47、教师评学流程示意图48、本科生毕业前问卷调查流程示意图一、本科开课任务安排流程示意图二、更换主讲教师流程示意图经办人填写更换主讲教师申请单(一式两份)三、教师任课期间调课(临时代课)流程示意图四、教师核对课表及打印课程教学记录表流程示意图教师登陆教务处主页，进入“教师综合教务系统”五、教师录入课程成绩流程示意图登陆教务处主页，点击“教师综合系统”注意：1、取消考试资格及缺考学生的成绩按零分录入，并在备注中维护“取消考试资格”或者“缺考”；2、作弊学生的成绩按零分录入，在“重修补考”栏中选择“作弊”。

学生基本信息填写与校对说明学生信息填写说明基础信息：姓名、照片:不能修改，如照片错误请持证件到主楼C214学籍科修改。

曾用名:如有如实填写，如无填写无。

姓名拼音:Song Jianhui 打印在校证明使用字段，如实填写，姓首字母大写，名首字母大写，姓名之间加一个空格，默认姓名拼音初始化在系统中，如姓名中多音字导致拼音不准，请自行改正。

性别:学生无法修改，如错误须本人持证件到主楼C214学籍科办理。

民族:学生无法修改，如错误须本人持证件到主楼C214学籍科办理。

政治面貌:学生无法修改，如错误须本人报给班长或团支书，统一报到张宝辉处。

婚姻状况:学生维护，辅导员审核。

身份证件类型: 学生无法修改，如错误须本人持证件到主楼C214学籍科办理。

身份证件号: 以招生办上传数据为主，学生不可更改。

出生日期:学生无法修改，如错误须本人持证件到主楼C214学籍科核实办理。

籍贯:学生填写，辅导员审核，如无法确认请联系家长查看户口薄。

【需在下拉菜单中选择】生源地:填写高考高中城市所在地，毕业后如工作单位无法接收档案，学籍档案将派遣到生源地人力资源与社会保障局。

务必准确填写，需要具体到市、县，不可只选择省。

【需在下拉菜单中选择】健康状况:如实填写国家地区:如实填写血型:如实填写，只可以在A、B、AB、O型中选择一项入学前户口所在地:一般为身份证上地址，如不清楚请咨询家长查看户口薄。

原户口性质:农业或非农业，如不清楚请咨询家长查看户口薄。

入学后户口所在地:如户口迁移至黑龙江大学，填写“学府路74号黑大户籍”，如户口未迁移到学校，请按“入学前户口所在地”填写。

银行账号:无需填写银行卡号:填写中国银行卡卡号学生类型:无需填写一卡通卡号:填写校园卡卡号。

【不清楚自己卡号的同学可以去一卡通圈存机查询，点击流水信息查询，之后学号登陆，即可查询】。

太平洋卡号: 无需填写，日后删除此字段。

身高:如实填写如：175CM体重:如实填写如：65KG港澳台侨:如实选取特长:如实填写，如排球、美术、写作等【注意使用书面用语，多项可用顿号隔开】乘车区间:如系统初始化数据不规范或不准确，请如实填写火车到站，系统会自动在国家标准车站名车库中检索，选择检索出来的结果即可。

修正书：文档勘误表
亲爱的小伙伴们：
你们好呀！
最近我在整理文档的时候，发现了一堆让人头疼的错误。

这就好比我精心准备了一场派对，结果蛋糕烤糊了，气球还破了几个，真的是让人有点郁闷。

就说昨天吧，我和同事小王一起在办公室里研究这份文档。

我指着其中一处说：“小王，你看这里，数据完全对不上啊！这就像是说我明明准备去买苹果，结果给我拿来一堆香蕉，完全不是一回事嘛！”小王凑过来看了看，皱着眉头说：“可不是嘛，这也太离谱了！”
我们俩就这么一页一页地翻着，越翻越觉得这文档简直就是个“大杂烩”。

一会儿是格式乱七八糟，一会儿是内容驴唇不对马嘴。

“哎呀，这到底是谁写的呀？”我忍不住抱怨起来。

小王无奈地耸耸肩：“谁知道呢，估计是忙晕了头。

”
我们发现有些地方的算法解释简直就是云里雾里，就好像作者在故意跟我们玩捉迷藏。

还有那些训练数据，错得离谱，感觉就像是在误导我们走进一个迷宫，怎么都走不出来。

经过我们俩一整天的努力，总算是把这些错误都找了出来，整理成了这份勘误表。

我发誓，以后写文档可千万不能像这次这样了，得抛开那些乱七八糟的算法和不靠谱的训练数据，认认真真、清清楚楚地写，不能再让大家像我们今天这样费劲了。

好了，不多说了，希望这份勘误表能让文档变得清晰明了，不再给大家添麻烦！
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