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可剪辑修改“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。
因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，成了技术教学中的一个研究课题。
通过对大量学生设计图的的分析，结合设计草图的特点，提出“三阶段”绘图技法训练方法和9字诀“搭框架、分结构、描细节”画草图的技法来提高学生的设计草图的绘制能力。
关键字：设计草图 绘画 技法“设计是灵魂的创意，创意的体现首先是靠草图。
”设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，能把设计构思有效转化为现实图形，是设计师呈现和交流设计方案的主要形式，更是设计不可缺少的重要环节。
在通用技术课程《技术与设计1》的教学中，第六章设计草图的绘制这一教学内容中要求学生们在会考与高考中具备有良好的日常产品设计思维和草图绘制的表现能力。
虽然大多数学生在初中阶段对图形的基本画法有所接触，但是，由于他们缺乏系统的、一定规律的绘图练习，对目前课程所要求的设计草图绘制常有心有余而力不足之感。
从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。
因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，提高学生的学习兴趣和技术素养，成为通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。
一、树立草图意识由于学生美术基础薄弱，绘画课程的课时有限，往往造成大部分学生的绘画水平仍处于比较低的层次，结果导致对设计草图的学习信心不足，表现为不愿在课堂上进行草图练习，羞于和老师、同学交流自己的草图作品；某些同学甚至出现害怕拿笔画图，逃避上课的现象。
基于此种现象，在教学上当务之急应是培养学生在设计草图上的自信心。
俗话说“身教重于言教”。
首先，教师上课时要经常徒手绘制图形。
任务二绘制设计草图一、教学内容1.运用手工绘图工具绘制设计草图二、学科核心素养要求通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。
三、教学重点、难点1.运用手工绘图工具绘制设计草图四、教学准备教学课件。
五、教学过程1. 引入同学们确确定了自己的设计方案之后，都迫不及待地开始分享交流。
但是在交流过程中，有的小组因为没有掌握绘图的要领，所展示的台灯效果图表达失真，不能让人一目了然地读懂其设计构思。
2. 新课设计表现的基础徒手绘图要领第一步，掌握正确的握笔姿势。
以拇指和食指抓握笔并使笔与纸面保持一定的角度，同时用手臂带动整个手在纸面上自由地移动，而不仅仅是移动手指。
第二步，使用铅笔在纸上试着进行徒手自由画线的练习，如作水平的、垂直的和450角的平行线。
画线时，要保持均匀的力度和手的运行速度。
第三步，提高对笔的控制能力。
徒手用笔在纸上画长度10em以E的直线，并连续作同样的平行线10次以上。
要想徒手将线画得直，可以在画面上作两个点，手控制笔，眼睛注视着两点之间。
基本图形的画法大多数物体都可以通过一些基本的几何图形来表达，如平面的正方形，长方形，圆和三维的正方体、锥体等。
学会徒手画这的正方形、长方形、圆和三维的]圆柱体、图形是画复杂图形的前提。
直线与曲线的连接找出直线与曲线的切点，用曲线自然连接。
网格法徒手画作图的要领是与地面垂直的线垂直画，与地面平行的线按网格上的斜线画，同时以网格上的小格来确定物体的比例关系。
作图时，先按照作图的要领，用铅笔画出物体的结构线，使物体的各部分结构关系能清楚地表达出来，然后用墨线描出物体的轮廓线，注意外轮廓的实线要略粗一些。
马上行动：徒手画一张木质靠背椅草图的分类草图也叫方案草图或设计速写，它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感，表达设计创意，是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
