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Unit3Lesson20教案(1)

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Lesson 20: I’ll Buy It!

◆课程导航

【教学目标】1. 通过对这首歌的学习，掌握有关购物的交际用语

2. 用所学的商业用语，编造一个对话

3. 回顾以前学的英文歌曲

【教学重点】1. New words and phrases of the section.

2. Know more about the English songs and foreign culture.

3. Talking about shopping.

【教学难点】1. Be more familiar to the words and expressions used in shopping.

2. Ask the students to know about the use of the word “enough”.

3. Learn to sing the popular song.

◆教学情景导入

Hi, everyone! Do you often help your mother do some shopping? I think so. And what will buy for

yourself? (S: ……) Ok, listen to the song, “I’ll Buy It!”.

◆教学过程设计

Step 1. Ask the students if they have previewed the song as required. Ask if they have any questions.

Encourage other students to try to answer the questions.

Step 2. Liste to the tape. Let’s sing after it. Play the tape for several times in order to let the students grasp the

rhythm of the song.

Step 3. Divide the class into two groups. Assign one group to the purple sections and the other group to the

green sections. Have the groups read the song aloud as a poem, each group reading one line at a time.

Step 4. Keep the class in two groups, one for the purple words and one for the green words. Practise singing the

song until everybody sings it well.

Step 5. Make up a new song or dialogue with some words and expressions in the song. And then

ask someone to show it. Ask the students the questions “Can the students sum the main idea?”

Step 6. Come to “Let’s Do It.”.

Step 7. Homework. . Ask some volunteers to come to the front and sing.

◆课堂板书设计

Lesson 20: I’ll Buy It!

How much does it cost? take turn there be /have (has)

something small

enough

I have enough time/ time enough to get there.

The questions are easy enough for you to understan .

◆作业

1. Finish the remaining exercises in the activity book.

2. Preview the next reading in the student book.

3. Practise singing the song until you sing it well. ● 教学反思

一些学生认为英语歌曲很难学。事实上，很容易。如果学生们用心，别害怕出错。我认为是可以唱好。

老师必须做一个好的榜样。在前面给学生们试唱，学生在他或她后面唱。通过这种方法，学生们过了一会儿，开始干在班级前面唱了。从这一课，我深深的体会到“老师们的身教是很重要的”。

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四年级英语下册 Unit 3 Lesson 20(1)教材教法 冀教版

四年级英语下册 Unit 3 Lesson 20(1)教材教法 冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 20 where do you live?

一、教材分析

1. 此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2. 本课的教学重点是单词房子house 和公寓；套间 apartment，以及重点掌握句型：Where do you

live？ I live....

二、教学建议

1. 教师在教授新单词时，借助于图片（见图片资源）。导入新课的学习。

借助图片。例如：

apartment building house

②让学生欣赏相关的视频动画（参见“视频资源”）。

3. 在教授询问住址的相关语句时，借助手偶，作询问的对话练习。“Where do you live? I live in

a / an_____.”

4. 教学过程中教师要针对学生的情况对他们做出鼓励性评价。

5. 教师借助游戏制作调查表，配音表演和小小画笔等游戏，让学生在活动中进一步巩固和掌握所学知识。

Unit16Lesson93教案-新起点一年级下册

Unit16Lesson93教案-新起点一年级下册

人教新起点小学英语一年级下册

Unit16 Review 教学设计

Lesson 93

教学目标：

1．情感目标：能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出本册个单元中的基本单词。

2． 知识目标：能够在本单元涉及的情景条件下说出本册各单元的交际用语。并且对教材及联系中出现的单词按功能进行分类和渗透学科之间的学习内容。

3．能力目标：（1）能够听懂简单的课堂用语和指令语，并按指令做事。

（2）够将所学内容与生活实际相联系，用简单的语言描述依，食等生活内容。

（3）能够唱歌曲、说歌谣、讲故事、进行角色表演和用语言完成某个任务。

教学重点：能够根据提供的相应情景，帮助学生综合使用语言，复习本册教材中出现的有关不同话题的图和词。

教学难点：在本单元的学习中没有出现过“I‘d like~~“句型。在操练时给学生演示买东西的情景以备理解。。

教具准备：教学挂图、录音磁带、活动手册

学具准备：体育图片

教学过程：

序号 教师活动 学生活动 反思

A

Revision.

Review the words and

expressions of

food\vegegtable\clothes\toys.

B

C

D

E

F

First listen to the tape.

Then ask the pupils to read the

text with their partner.

Think of the pictures, discuss the

pictures.

Listen to the tape and colour the

pictures .

Listen to the tape again, check

the answer.

Pair work

To act actress clerk ,then to make

a dialogue with partners.

Unit 1 Playtime Lesson 3 教案 1

Unit 1 Playtime Lesson 3 教案 1

Unit 1 Playtime Lesson 3

教案 1

Aims：

1.能够听懂、会说功能句：Can you...？ Yes, I can./No, I can’t并能在恰当的语境中初步运用。

2.初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。

借助学过的单词及相应的图片感知字母a,b,c,d在单词词首时常见的发音及字母大小写笔顺,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

Materials for teaching：

1.Tape recorder and tape or VCD.

2.Words cards and pictures.

Learning methods：

cooperation、inquiry、discussion and game-teaching

Teaching procedures：

Step 1

Warming up and revision

1.让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。

2.教师做动作,让学生用学过的动词短语来进行描述,复习本单元的动词短语。

Step 2

Presentation：

1.引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片,并提出问题：Who are they？What are they talking

about？Now let’s listen to the dialogue.

2.播放录音,让学生感知对话内容。

Step 3

Practice

1.让学生听录音跟读对话,并引导学生模仿语音语调。

2.师生分角色朗读对话 。

Step 4

Summarize： ---Can you play football？

---No, I can’t.

---Yes, I can.

The students read the dialogue and understand the meaning of them in this lesson.

冀教版(一起)三年级英语上册教案Unit3Lesson20(1)

冀教版(一起)三年级英语上册教案Unit3Lesson20(1)

冀教版（一起）三年级英语上册教案

Unit 3 Favourite foods of Jenny’s family

Lesson 20 Hamburgers and French fries

一、教学设计思路

先由大家较熟悉的肯德基和麦当劳导出本课新词及句型；然后通过情景会话巩固知识并锻炼口头交际；最后再通过小游戏进一步巩固本课新词及前几课单词，并培养学生的合作精神(teamwork)。

二、教学目标

（一）知识

1．四会单词：hamburger, French fries, pop

2．了解 pepper 胡椒粉 salt 食盐 sugar 糖

3．巩固句型 “What would you like?” “I’d like…”

（二）能力

1. 能够用英语表达一些典型的西方快餐（western food）。

2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流； 在餐厅用餐时能够顺利交流。

（三）情感

1. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。

2. 使学生养成良好的饮食习惯，了解到常吃西方快餐是不营养的，应多吃蔬菜水果。

三、教学重点

单词：hamburger 汉堡包 (可数名词) a hamburger/hamburgers

French fries 炸薯条

pop 汽水 (不可数名词) a bottle of pop/bottles of pop

四、教学媒体 电脑课件（录音机、磁带）、字母卡片、单词卡片、教学图片或实物。

五、教学过程

1．导入

借助于小学生们所熟悉的麦当劳，肯德基，引出本课新词的学习：

教师呈现肯德基和麦当劳的标志，让学生辨认，并让学生讲述他们去那的经历，里边都有什么好吃的，他们分别最喜欢吃什么……

“Who knows these two pictures?”

方案一：如果学生知道这两个标志，教师可以接着问 “Do you like to go there