《绝品》课文概括

《绝品》教案教学内容分析:《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活.这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”.学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染.教学目标:1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义.2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力.3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义.教学重点：1.把握故事情节和解读小说人物.2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神.教学难点：1.分析小说情节、分析人物语言动作.2.从多个角度理解“绝品”的含义教学对象：十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣.由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导.教学用具：多媒体教学策略选择与设计：本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求.主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不同的角度理解课文的内涵.教学过程：一、导入新课：中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒.今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒.二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定.主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等.三、整体感知（一）概括小说的故事情节1.学生快速浏览课文，归纳故事情节.2.教师点评及给出总结：（1）茶楼相识，收藏字画（2）推荐绝品，重金收藏（3）行家鉴定，绝品有“诈”（4）再见先生，竟成诀别（5）“卖画”度日，义赠绝品3.分组竞赛（1）第一组负责第一、二部分内容，第二组负责第三、四部分内容，第三组负责第五部分内容；（2）针对不同部分，提出相应的问题问其他组的同学；（3）提出有效问题该组加一分，回答问题有理有据加一分，最后最高得分获胜.4.角色扮演（1）请三位同学进行角色扮演，主要扮演部分为第三部分、第五部分，而在扮演过程中，学生分别揣摩刘三爷、常先生、马氏等人的性格特点.（2）角色扮演与该部分的讲解穿插进行.5.教师补充问题（1）第一部分：①文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？解答：真诚相待，坦荡相处，互相信任.②写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？解答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡. （2）第二部分：①三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？解答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城.②写常先生店铺被炒，有什么作用？解答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫. （3）第四部分：①好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？解答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处.②第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？解答：他不拘小节、豪迈.作为革命党人，他义无返顾.（如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常.）（4）第五部分：①三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？解答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子.这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人.②当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？解答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多说.如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑.③请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？解答：内容上雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀.四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情，此时无声胜有声.结构上，结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷.四、品读领悟提问：课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法.学生作答（预测）：那幅画，装裱技术高超.还有人的品质也很可贵.教师总结：此处的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上.一指绝品之画，画本为唐代珍品，但常先生担心此画被人夺走，于是将其揭为三层，后倒装置，造成揭品假象，技为绝技，画为绝品；二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿.板书画人唐代珍品——无价之宝常先生——舍生取义、视死如归装裱技艺——天下一流刘三爷——重情重义、一诺千金王商人——舍利取义、不忘祖训五、文本扩展回过头来再看“绝品”二字，既是独一无二，又是永不断绝.因为在王商人的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在沿袭着民族精神，这正所谓“绝品不绝”！教师举例：（展示图片）梅兰芳先生的例子: 京剧是我们的国之瑰宝，而京剧大师梅兰芳更是京剧艺术界的一朵奇葩，其表演生动真实，形神俱美，得到了世人的一致赞叹.但是更让我们为之倾倒的是其高尚的人格，梅兰芳在抗战期间，断然蓄须明志，不为民族敌人演出，表现了一代艺豪不屈不挠的民族气节.梅兰芳先生可谓我们民族的绝品.但是在我们的身边，同样有这样一些默默无闻、普普通通的人，他们虽然称不上是“杰出人士”，事迹也算不上是“丰功伟绩”，但他们高尚、诚信的品质却感动了中国，撼动了心灵.他们，是一面面道德的旗帜，带动和影响着中国的形象.她是江西省德兴市李宅乡宗儒村的一名普通村妇.2007年4月9日，陈美丽的丈夫扑救山火意外身亡，丈夫永远地离开了她，留给她一个残破的家，一个64岁的老母亲，一个从小就因患脑膜炎智力严重受损生活无法自理的弟弟，一个7岁的大女儿，一个只有10个月大嗷嗷待哺的小女儿，还有近10年来家里欠下的所有债务.这些债究竟有多少，陈美丽并不清楚.但“欠账还钱，天经地义”这一信念，使她毅然作出用死亡赔偿金来偿还债务的决定.在这个崇尚诚信的时代里，一位只读过小学的村妇，教给文明社会诚信可以如此朴素——她就是被网友称为当下“中国最诚实守信的村妇”的陈美丽.其朴实、诚信的品质同样堪称绝品.当然无论在我们的历史中还是现在社会中，这样的绝品人物不胜枚举，他们只是其中的一些代表.在今天，同学们更要学习刘三爷、陈美丽那种真实诚信的品质，做一个说到做到的“人”.六、总结通过本节课的学习，我们一起领略了曲折动人的故事情节，重点分析了人物的性格特征，并真正的读懂了“绝品”的内涵.最后让我们用一句对联来结束今天的故事：（全班齐读）一幅古画亦真亦假成就天下绝品，三位男儿重情重义书写人间传奇八、作业：1.在文中找出一下生字词，查出拼音，并于作业本中抄写三遍装裱外埠绸缎神侃讥笑呷一口酒眼拙半晌无动于衷怔怔地战战兢兢流淌衣襟迭起军阀土匪唱喏2.完成《同步练习》3.寻人启事：寻找历史上和我们身边的绝品人物，并以百字进行推崇.。

《绝品》读书笔记(优秀5篇)《绝品》读书笔记篇1《绝品》是一部引人入胜的作品，讲述了一个感人至深的故事，让我深深地感受到了人性的光辉和温暖。

故事讲述了一个名叫刘二的男子，他是一个普通的木匠，因为一次偶然的机会，他得到了一块价值连城的玉佩，这块玉佩让他一夜之间成为了富翁。

但是，他并没有因此而变得贪婪和虚荣，相反，他始终保持着低调和谦虚，他甚至放弃了自己的木匠职业，用自己的财富去帮助那些需要帮助的人。

故事中最感人的情节是刘二和他的朋友张三之间的友情。

张三是一个穷困潦倒的流浪汉，但是他的品行却非常高尚，他始终保持着诚实和善良，即使在最困难的时候也没有做过一件坏事。

刘二用自己的财富来帮助张三，让他过上了好的生活，而张三也一直感激着刘二的恩情，始终保持着对刘二的尊重和信任。

在故事中，还有一些其他的角色，比如刘二的妻子、女儿等，他们的性格和行为都非常鲜明，他们的存在也让故事更加丰富多彩。

但是，最让我感动的还是刘二和张三之间的友情，这种友情是真正的友谊，它超越了金钱和地位的限制，是一种超越时间和空间的人性之美。

在故事中，作者通过刘二和张三之间的友情，表达了对人性的信任和赞美。

作者认为，人性是美好的，我们应该珍惜和发扬这种美好。

我们应该学会尊重他人、关心他人、帮助他人，这样我们的社会才会更加美好、和谐。

总之，《绝品》是一部非常优秀的作品，它通过一个感人至深的故事，表达了对人性的信任和赞美。

我相信，读完这部作品后，读者会对人性之美有更加深刻的认识和理解。

《绝品》读书笔记篇2《绝品》是一部引人入胜的小说，它由著名作家叶兆言创作。

小说主要讲述了一个家族的兴衰史，以及主人公如何在逆境中坚守信仰和道德的故事。

在阅读这部小说之前，我对中国近代史和文化有一定的了解。

我期待通过阅读这部小说，更深入地了解中国社会的变迁和人物命运的波折。

在小说中，作者通过丰富的细节和生动的情节，展现了一个复杂而真实的社会环境。

故事背景设置在20世纪初的上海，这是一个充满生机与活力的城市，也是中国近代史上的重要舞台。

在中职语文课本基础模块上册中,出现过两篇小说:《药》和《绝品》。

《药》写于1919年4月,作者鲁迅,描写了辛亥革命前期,在江南的一个农村小镇上,革命者夏瑜被封建统治阶级杀害后,人民群众吃他的人血馒头的故事。

《绝品》作者谈歌,写民国初年的保定,革命者常先生与保定富户刘三爷结为知己,在局势危急关头,把一幅唐代珍品托付给刘三爷。

常先生牺牲后,败落的刘三爷无力保护古画,最后送给“饿死不卖收藏”的王商人,使国宝永远在道义之人手中流传。

《药》编辑在“小说戏剧欣赏”单元,《绝品》编辑在“处世美德”单元,虽然其社会价值和人文价值不同,但都描写过革命者,学生对革命者认识比较迷茫,为了方便学生明确地理解人物形象,我把他们放在一起做个全面的比较。

一、相同之处他们都是坚强的革命勇士,目标明确,信仰坚定,意志顽强,并最终为革命牺牲。

夏瑜家境贫寒,以致使贪婪的牢头从他身上“榨不出一点油水”;他对资产阶级革命纲领有明确认识,推翻清朝统治,建立“我们大家”的天下是他的斗争目标,为了实现这一目标,他意志坚定,在狱中仍然坚持宣传革命道理,“劝牢头造反”;他对革命坚定不移,“不要命”,“不怕”打,反而觉得打人的牢头阿义“可怜”,终于在敌人的屠刀下英勇就义。

常先生藏身保定,他借装裱店老板身份从事革命活动,革命失败,店铺被抄,在危险中他没有退缩,而是转战他乡,继续进行革命工作,最后在北京被害,“临刑前常先生哈哈大笑,面色如常”,他大义凛然,视死如归,表现了革命斗士的壮丽形象。

他们面临的政治环境同样残酷,同样恐怖。

夏瑜面对的敌人是顽固的封建统治阶级,代表人物有清朝衙役,“几个兵”“衣服的前后一个大白圆圈”“并且看出号衣上暗红色的镶边”。

有反动派镇压人民的帮凶康大叔和阿义,刽子手康大叔凶暴残忍,“满脸横肉”,“眼光正像两把刀”;他贪婪无耻,以杀人,卖“人血馒头”为“专利”;他骂夏瑜“这小东西”“这贱骨头”,对革命事业极端仇视,对革命战士穷凶极恶。

谁是英雄——《绝品》教学设计设计亮点1、设计力求让学生主动构建。

《绝品》看似讲述收藏书画之事，其实质是表现人与人之间的信任，即坦诚、守信。

作者让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。

因此我就文本内容做了节选，删去原本“常先生英勇就义”与“刘先生毅然送画”两场面，意在让学生通过“猜想”、“演绎”，主动走进文本，充当导演，设计故事情节，深入剖析人物形象，构建文本结构。

通过“找茬”、“辩论”环节，运用视频，学生于游戏中寻找不同，在争辩中形成观点。

通过感知人物，探究文本内涵，将“人间有真情，人间有大义”的情感思想，于无声中融入学生内心。

2、设计力求与现实生活对接。

根据学科目标，本设计以“古画是真是假”为突破口，将“绝义”作为教学内容，通过猜想小说结局，并与文本结局进行对比，引导学生领会“英雄”的意义，从而达到升华主题的作用。

通过两类英雄的对比，引导学生思考“现代英雄”的意义，链接资料包，以吴斌、张丽莉、胡佩兰等人的事迹引入，得出感悟：抛头颅，洒热血的英雄精神，固然可贵。

但在和平年代，我们更渴望“平民英雄”。

只要心存真善美，每一个人都能成为英雄。

1、 以学定教。

毛丹曾说：好的文科教育，就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情……因此，本课设计以教材为平台和依据，注重文本意识向现实生活的回归，向学生个体经验的回归。

中职学生缺少“英雄意识”，中职语文课堂就承担起“情感疗伤”的作用。

通过教师与学生、文本与学生，学生与社会三个层面，呼唤学生内心的“英雄情结”。

这是我的教学之本。

2、 教学有法。

谈歌曾经这样来总结他的创作风格：“文学作品的思想倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别的把它指点出来。

”因此我在充分尊重学生个体阅读与学生主体体验的基础上，运用比较鉴赏法（将视频与文本对比）、情节猜读法（用已知情节进行合理想象）、探究辩论法（众说纷纭确定谁是英雄），将小说基本元素之场景与情节，慢慢渗入到学生的认识当中。

绝品原文阅读绝品原文阅读《绝品》是一篇短篇小说，以下是小编整理的绝品原文及阅读答案，欢迎参考阅读！《绝品》原文民国初年。

保定城南有一家装裱店。

店主姓常。

三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。

常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。

常先生是外埠人。

几年前到了保定，开了这店，常先生无有家室，常常一个人到保定望湖楼来饮酒。

常先生善饮，久之便与刘三爷相熟了。

刘三爷是保定富户，三代经营绸缎，颇有些家财。

闲来也做些收藏生意。

三爷是望湖楼的常客，保定的酒楼茶肆是富商们谈生意的地处。

三爷来望湖楼是奔生意而来。

三爷不饮酒，上楼只喊一壶茶。

有时没有生意，三爷便与常先生闲聊神侃。

常先生学问大，善谈。

三爷考过秀才，饱学。

两人渐渐淡得入港，由此熟了。

三爷就常常到常先生店里购些字画收藏。

常先生也偶尔推荐一些字画给三爷。

王爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。

三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画到京城找行家鉴定。

皆货真价实。

如此几回，马氏也就不再疑。

三爷后来知道，就讥笑：“妇人之见。

”那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，三爷就问：“我真是不懂，今天冒失地问一句，先生目力老到，辨得真伪优劣，如何不做些收藏生意？”常先生呷一口酒，笑道：“凡事依性情而定。

三爷是聚财的性子，我是散财的脾气，好东西到了我手里，只怕是日后嘴馋挨不住，要换了酒吃的。

”说完，就笑。

三爷也笑了。

常先生左右看看，凑近三爷。

低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。

我劝三爷吃进，三爷可否有意？”三爷笑道：“先生替我看中，买进便是。

但不知那边开价多少？”常先生道：“三千大洋。

”“三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软。

常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。

唐代珍品。

委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。

三爷不可错过机会。

”三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。

故事永远诱惑着我们——谈歌《绝品》赏析《绝品》这篇小说是当代最受欢迎的小说家谈歌的作品，这篇小说主要讲的是河北保定的一个富户刘三爷和裱画铺的常先生两人相知、相交的故事。

只要是常先生推荐的字画，刘三爷都会貌不犹豫的买下，并且从来不砍价。

有一次常先生个刘三爷推荐了一副画，说这幅画是无价之宝，价钱是三千大洋，之后就消失了。

常先生的真实身份是革命党人，依靠装裱画铺来掩饰自己的身份，但是后来被人杀害。

尽管人们对这幅画有所怀疑，但是刘三爷十分珍惜这幅画，即使是在家境最贫寒的时候，也没有卖出这幅画，最后，刘三爷遇到了一名画商，画商对此画给与了高度的评价，并表示了自己有“饿死也不卖”的祖训，刘三爷听到之后非常感动并将这幅画转赠给了王商人。

这篇小说的故事结构非常简单，作者谈歌在有限的篇幅里面讲述了一个跨度很大的故事。

在小说中对于古画的描写只是说了一句“这只是一副泛黄的画”，关于揭裱技术也只是说了揭几层，并没有深入的分析，由此可以看出作者并不在意描写画和揭裱技术，作者想要表达的是隐藏在画画之外的东西。

是人和人之间的信任，是知己，是知己之间一诺千金的承诺。

知己文化在我国有着非常丰富的历史，正所谓是道义相砥，人生能有一知己，足以。

李三爷和常先生是在酒楼像是，因为两人话题投机，不问对方底细却愿意相信对方，并且对方推荐的画不问真伪也不砍价，这正是重视情谊轻视利益的表现。

刘三爷最后将自己的画赠与了王商人也只是因为王先生说的一席话很有古风韵味。

与此同时我们也感受到，在常先生死后，刘三爷意识到了这些画不仅仅只是画，更是一种存亡继绝的意思也是两人友情的见证。

因此，不管刘三爷生活上过得如何窘迫，也不愿意卖了这些画，他更愿意送给王商人，这也是刘三爷认为的友情的延续。

这些画是非常有价值的珍品，也是一种文化的流传，是一种高品质精神的流传。

那么不禁让人对文章的题目产生疑问。

文章以“绝品”为题，是想要表达怎样的含义、绝品又指代何物。

“绝”字了以理解为世上的独一无二、绝无仅有，没有其他的人或者是事物能够超越。

打出常规非诚勿扰精品文档——谈歌小说《绝品》赏读我对文本的理解一直认为，有些经典，是需要静下心来，细细品读的。

最好是心无旁骛，最好是再沏上一杯香茗。

我想谈歌的《绝品》就属于此类。

小说《绝品》有中国传统短篇小说的味道，有研究者认为谈歌的这类小说是笔记小说或文化小说，与唐传奇、宋话本、明清短篇小说有渊源。

小说中的人物行侠仗义、仗义疏财、义薄云天、肝胆相照、舍利取义，有大侠的风度。

金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者。

”是小说《绝品》中常先生、刘三爷、王商人的写照，是侠的最高境界。

情节上，传奇故事，单线结构（顾名思义，只有单一线索的情节类型，多以一个单一连贯的故事为主，辅之以相关的次要事件。

单一线索的叙事文一般情节紧凑，人物有限，结构简单。

）人物上，常先生、刘三爷、王商人、马氏等都是扁形人物，性格单一。

（《小说面面观》：扁形人物，只有一种或很少几种特性。

圆形人物，具有多种特性，包括一些互相冲突或矛盾的特性。

）文章错综见薏，鲜明的人物形象犹如潺潺小溪，似汩汩泉水，又如隐隐花香，沁人心脾，余韵绕梁。

谈歌计划立志写100篇以“绝”字开头的系列小说， 1996年被中国文学界誉为“谈歌年”，那一年，我正高二，青涩的我在高中的课本里没有读到这样的文章。

《绝品》是谈歌从心灵深处流出的隐忍和节制的文字，人间深情是绝唱，然深情藏于平凡细事之中。

故心浮气躁者，不能读此文；无情无意者亦不能读此文。

为师者教此文亦如是。

我不愿意课堂做已知的表面滑行，而是寻找学生自读中的空白点，才是教的着力点，生长点。

让学生用直观形象的方式接受这种味道的小说。

我对文本的补充学习经典，必须知人论世。

对于作者人生经历，我补充给学生。

谈歌自称这些以“绝”字头的小说为笔记体小说，其创作灵感来自唐宋散文、明清小品和鲁迅小说。

但题材却来自他的故乡——古燕南赵北的保定。

这块土地自古多悲壮慷慨之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲就是其中之一。

《绝品》说课稿各位评委好，我说课的内容是小说《绝品》。

一、说教材《绝品》是高等教育出版社语文职业模块第四单元的第二篇课文。

第四单元以“职业和理想”为话题安排了三篇课文，分别以或朴实、或奇趣的人生故事，向我们展示不同职业对于理想的追求，目的在于培养学生正确的职业观，提升学生阐释文章、欣赏小说的能力。

作者是河北作家谈歌，他有一系列以“绝”字开头的作品，自称为“笔记小说”。

这些小说题材古朴、篇幅短小、文化味浓。

本文以“绝品”为线索，通过出让、收藏、赠送国宝的传奇故事，塑造了常先生、刘三爷、王商人三位具有传奇色彩的人物，表现了他们热爱国家民族、忠于朋友信义、坚守职业道德的高尚操守。

二、说学情、教学目标、教学重难点因为大专班一年级的教材没有小说这一题材的文章，而小说是学生喜闻乐见的文学形式，加上《绝品》这篇小说既具有故事性又具有思想性和文化味，所以我选择了这篇选读文章进行课堂教学。

由于一年级没有学习小说，二年级大专班的学生很期待本单元的学习，但是大多数学生已经淡忘了小说的基本常识。

尽管他们对情节跌宕起伏，人物形象鲜明的文章会产生浓厚的兴趣，也能形成对人物的初步认识，但多数学生在鉴赏过程中，会仅停留于表面，没有沉到作品深处感悟的习惯。

根据以上学情分析和中职语文职业模块教学大纲的精神，我确定如下教学目标：知识与技能目标：1、把握故事情节，阐释文章主旨。

2、学习小说以人物言行塑造形象的方法。

3、体会环境描写在小说中的作用。

过程与方法目标：1、通过朗读和讨论，从多角度理解文题“绝品”的含义。

2、通过反复品读人物语言和行动分析人物形象。

情感态度与价值观目标：引导学生仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们所具备的重诺守信、义薄云天、保护国宝的民族精神。

教学重点：反复品读人物语言和行动分析人物形象。

教学难点：理解“绝品”的多层含义。

课时安排：二课时。

三、说教法学法根据课文内容和学生学情，通过任务驱动法、朗读法、讨论法展开教学。