苏教版八年级上册《我的母亲》精品教学设计(附学案)

第14课《我的母亲》学案（苏教版初二上）doc初中语文主备人使用人1课时序号课题我的母亲课型新授教具多媒体教学目标1、学习人物表现中最典型的经历来表现人物2、品味细腻、真挚、深沉的语言教学重难点学习人物表现中最典型的经历来表现人物突破措施1、指导学生熟读成诵；2、指导学生依照课文注释和教师的适当点拔，把握全文内容，然后分析课文，以利于学生从全盘把握。

教学过程教师活动学生活动设计意图激情导入〔3分钟〕出示课题〔1分钟〕展现目标〔2分钟〕整体感知〔10分钟〕同学们，世界上最伟大的爱莫过于母爱。

母爱，是人类最高尚、纯洁、美好的感情。

这种爱，表达在生活的方方面面，请你列举自已的母亲给你留下的最初印象。

板书〝我的母亲〞及邹韬奋见〝教学目标〞〔多媒体展现〕学生自读课文摸索：1、作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？讲讲看。

2、你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些是好的，哪些是不取的？1、明确：全文四个片段：第一个片段：元宵夜的〝巡阅〞。

时刻：〝两三岁〞时的元宵之夜；地点：〝大客厅学生摸索2分钟，然后全班交流学生书写课题及作者学生读课文，小组交流，讨论，得出结论学生积存周围的事，由此引导学生孝敬父母把握作者名字的写法整体感知课文，做初步的认识教学过程教师活动学生活动设计意图探究点拨〔20分钟〕里〞；人和事：母亲把〝我〞从卧房背到大客厅，〝走来走去〞地〝巡阅〝观灯。

文章比较具体地描写了元宵节的灯光和大人小小孩的欢乐景象，从而突出了母亲〝负〞着我下次来走去观灯，让〝我〞能够〝一饱眼福〞的用心和爱意。

第二个片段：涌流的泪珠。

作者〝现在想来〞〝感受到母亲的情感的丰富〞，〝假如母亲生在现在，有机会把自已造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师〞，显露出对封建社会埋没妇女才能的感叹，具有深刻的揭露意义。

第三个片段：硬着头皮讲的话。

〝清算〞，列举全部罪责或错误并做出相应的处理。

使用〝清算〞一词表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严格。

《我的母亲》学案（第一课时）学习目标：1.感知内容，积累词句；2.学习本文运用具体事例表现人物品格特点的写法。

一、预习课文,扫除文字障碍,感知主要内容（标注自然段序号,注解生难字词,通读全文）1．给划线的字注音并将词语抄写一遍：文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( )吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) 2．理解并解释下列词语在文中的意思。

责罚：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍管束：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍气量：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍广漠：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍宽恕：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍质问：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍仁慈：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍侮辱：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍文绉绉：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍面红耳赤：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、跳读课文,感受母亲形象【温馨提示】阅读记人的散文，感受人物形象。

建议你这样阅读：概括事件、品读描写人物的语言，你对母亲感受最深的地方是什么？请再读课文，思考下列问题。

1. 用一句话概括母亲的形象特点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2. 为什么说她又是“严父”？﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3. 课文写了母亲哪几件事？这些事情分别突出了母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：（1）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（3）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（4）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（5）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍通过写这些事，表现了母亲以下品性：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍三、积累与运用1．请按原文填空：我十四岁就离开她了。

在这广漠的人海里独自﹍﹍﹍﹍﹍了二十多年，没有一个人﹍﹍﹍﹍﹍过我。

苏教版八年级上第14课《我的母亲》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!苏教版八年级上第14课《我的母亲》教学设计教学目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。

《我的母亲》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《我的母亲》的主要内容和情节。

2. 能够把握作者对母亲的深厚感情和敬爱之情。

3. 能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对母亲的尊重和感激之情。

2. 培养学生对家庭和亲情的重视和珍惜。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我的母亲》是一篇描写作者对母亲的敬爱和感激之情的散文。

文章通过回忆和叙述作者与母亲之间的点滴故事，表达了对母亲的深深思念和感激之情。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点理解课文的主要内容和情节。

分析课文中的修辞手法和表达技巧。

培养学生的表达能力和创造力。

2.2.2 教学难点理解作者对母亲的深厚感情和敬爱之情。

分析课文中的细节描写和情感表达。

第三章：教学过程3.1 导入通过提问学生对母亲的印象和感受，引发学生对母爱的思考和关注。

3.2 自主学习学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱之情。

3.3 课堂讨论学生分组讨论课文中的情节和细节，分享对母亲的感受和体验。

3.4 写作练习学生根据自身的经历，写一篇关于“我的母亲”的短文，表达对母亲的感激和敬爱之情。

第四章：教学评价4.1 学生表现评价通过课堂讨论和写作练习，评价学生对课文内容的理解和分析能力。

通过学生的表达和讨论，评价学生的表达能力和创造力。

4.2 学生自我评价学生通过自评，反思自己在学习过程中的表现和进步。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《我的母亲》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 相关阅读材料提供一些关于母爱主题的文章或故事，供学生扩展阅读和思考。

5.3 教学工具使用多媒体设备进行教学，如投影仪、电脑等，展示课文文本和相关材料。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课通过展示母亲节的图片或视频，引导学生谈论对母亲的认识和感受，为学习《我的母亲》做好情感铺垫。

《我的母亲》教学设计2 (苏教版八年级上册)一、教学目标1、概括母亲形象，体会细腻的语言。

2、学习文中描写人物的方法。

3、体会母子之爱，唤起现实之情。

二、教学重点和难点1、体会细腻、真挚、深沉的语言2、截取法和夹叙夹议法。

三、教学流程（一）导入同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。

今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。

（二）初读课文，走近母亲用自己喜爱的方式阅读课文，思考：1、作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。

参考：母亲背我元宵赏灯（元宵节的“巡阅”）讲述小说娓娓动听（涌动的泪珠）儿子受罚母亲流泪（丰富的内心世界）灯下熬夜为儿做鞋（劳碌的身影）2、读了这些片段，你感受到了一位怎样的母亲？请以“读了__________，我感受到了一位____________的母亲”这样的句式来谈谈你们的理解。

参考：读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了一位慈爱、美丽的母亲。

读了讲述小说娓娓动听，我感受到了一位善良多情有文化的母亲。

读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。

读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。

3、抒发了作者怎样的感情？参考：抒发了对母亲的感激赞美之情。

（三）再读课文，认识母亲1、作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。

两次哭有哪些不同？请同学们以四人小组的形式研讨。

参考：原因不同：母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动；在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。

情状不同：母亲在前件事中哭，是“热泪盈眶，泪珠尽往上涌”；在后件事中是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”、“呜咽着、断断续续的声音”、“饮泣吞声”。

《我的母亲》教案教学设计(苏教版八年级上册)教学目标：1．理解课文大意，概括母亲形象2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用3．体悟父母与子女间的真挚情感教学重难点：1．学习截取典型事例表现人物特点的写法2．学习记叙中穿插必要议论的写法教学过程：一、导入：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品中亘古不变的题材。

今天，我们一起来学习我国著名的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋的作品——《我的母亲》，感受母亲和子女之间的挚爱亲情。

二、初读课文，整体感知文本（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请用自己的语言概括。

学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：（1）元宵节母亲背“我”观灯（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。

第一部分（1—2段）：交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分（3—6段）：回忆关于母亲的四个片段。

第三部分（7—8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。

三、细品课文，感受挚爱亲情（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段就让母亲的形象跃然纸上。

下面我们具体看一看，每件事分别反映了母亲怎样的特点？分组讨论四个片段、回答、明确：（1）元宵节母亲背“我”观灯——表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。

（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听——表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。

（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾——表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋——表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。

《我的母亲》教案一、学习目标1、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法，理解文章记叙中穿插抒情议论的作用；（知识与技能）2、品味细腻、真挚、深沉的语言。

（过程与方法）3、通过对文章的学习，感受真挚、深沉的母爱；（情感态度与价值观）二、学习重点、难点重点：1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物2、学习记叙文刻画人物的方法难点：1、.品味文章的语言，指出其作用2、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用三、学习方法以“三维互动，五步导学”的方法引导学生自主学习、合作探究。

四、学习时数：2课时五、教学过程：第一课时（一）课前三分钟：课代表主持：学生课外搜集关与母亲或者母爱的诗歌、故事、谚语、歌曲等，课上交流汇报（二）导入新课，板书课题刚才听大家说了那么多关与母亲或母爱的诗词、故事、歌曲，老师也想起一个故事，说是有一个小孩子马上就要降临到人间了，临行前，他跟上帝说：“上帝啊，我这么无助和弱小，离开了您的照顾，到了人间可怎么办哪！”上帝说：“不用担心，我的孩子。

我已经为你选好了一位天使，她会代替我全心全意地照顾你。

”小孩子听了很高兴：“请问天使的名字叫什么？我怎么才能找到她呢？”上帝笑了：“你不用找她，等你一出生她就已经陪在你的身边啦。

”同学们猜猜这天使的名字叫什么呢？（母亲）是的。

所以西方有句谚语：上帝无法分身各处，所以创造了母亲。

“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个永恒的话题。

今天，我们就跟随我国早期的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情。

（板书课题：十四我的母亲）(PPT展示)邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家祖籍某某余江，生于某某永安1921年毕业于某某圣约翰大学自1926年在某某主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作1932年创办生活书店1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕先后在某某、汉口、某某主编《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》、《韬奋文集》等他也是一位散文家著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品他的散文文笔质朴、情文并茂他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛的社会影响（三）学习目标展示，学生齐读学习目标1.感知文章内容，理清脉络，感悟作者的思想感情；2.截取人物中最典型的经历来表现人物；3.感知母亲形象。

《我的母亲》学案设计(苏教版八年级上册)第一课时年级：八年级科目：语文执笔：韩云生审核：备课组课型：精读课时：2课时时间：2012年10月日教学目标：1、掌握本课的重点字词，理解关键词句的含义。

2、整体感知，初步了解课文内容。

3、感悟文中所表现的真挚、深沉的母爱。

教学重点：感知文章内容，理清脉络。

教学难点：感悟作者的思想感情。

背景资料一、知识积累1、给加点字注音。

妹仔（）女红（）憧憬（）瞥见（）歉疚（）万籁俱寂（）2、解释词语。

憧憬：惺忪：娓娓动听：辗转反侧：二、文学常识填空。

本文作者是我国著名的新闻记者、政论家和出版家。

从题材上看，本文属于。

三、整体感知，走进文本1、理清文章思路第一部分（1—2段）：交代第二部分（3---6段）：回忆表现母亲的。

第三部分（7---8段）：以无限痛惜的心情交代2、本文按照怎样的顺序叙述母亲的生活片段？这样安排有什么好处？3、作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请概括四个片段内容。

在这四个片段中哪些语句或段落最让你动情？请有感情地朗读出来，并说明让你动情的理由。

4、文中作者的母亲是一个怎样的形象？四、拓展练习母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。

请你从生活中捕捉母爱闪光的瞬间，用动情的语言诉说母亲的故事。

教后反思或学后收获：第二课时教学目标：1、通过对课文有关内容的探究，继续理解截取材料写作的方法及作用。

2、体会叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。

3通过对课文的学习，体会母亲的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深刻地去理解生活中的母爱。

教学重点：截取人物中典型的经历来表现人物。

教学难点：体会母亲的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深刻地去理解生活中的母爱。

一、学习前积累请写出赞美母爱的名人名言。

二、精读品析1、读下列句子，写出其表达方式并分析句子作用。

（1）“我眼巴巴的望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。

苏教版八年级语文上册第 14 课《我的母亲》教课设计内容预览：十四《我的母亲》【教课目的】1.知识与能力：认识作者，推测语言，经过富裕表现力的语句来领会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。

2.过程与方法：经过合作式、研究式学习，整体感知课文，推测语言，领会母爱。

学会运用细节描绘刻画人物性格的方法。

3.感情、态度与价值观：感觉母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压迫和沉没命运的深切怜悯，进而更为热爱新中国、热爱重生活。

【教课要点】目标 2、3【教课难点】目标 1【教课安排】二课时【课前准备】1.查找资料，认识作者。

2.自读课文，打扫文字阻碍。

请思虑：本文回想了母亲的哪几件事？表现了她如何的性格？【教课过程】第一课时一、导入1、邹韬奋，新闻记者、政治家和第一版家。

名恩润，原籍江西余江，生于福建永安。

1921 年毕业于上海圣约翰大学。

自1926 年在上海主编《生活》周刊起，一生从事新闻第一版工作。

1932 年创立生活书店。

1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被公民党政府拘捕。

先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，踊跃宣传团结抗战，反对妥协投诚。

著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

邹韬奋也是一位散文家。

著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

2、导语有人说过：“父亲母亲对子女的爱，特别是母爱，是人类最崇高贞洁的、美好的感情。

”相同是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。

我们来看看作者如何写一位一般而伟大的母亲的吧。

3、累积成语轻手轻脚一饱眼福娓娓悦耳百感交集谆谆教导饮泣吞第2页/共6页二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生议论、沟通、明确：全文可分为三个部分。

第一部分（ 1-2），交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分（ 3-6），回想对于母亲的四个片段，表现母亲的慈祥、和善、能干和奉献精神。

第三部分（ 7-8），以无穷惋惜的心情交代母亲逝世时还年青，归纳母亲的优秀质量。

四、研究作者深情地回想了对于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生归纳对于母亲的四个片段，教师评论。

课题：我的母亲（邹韬奋）教学目标：1、理解感受真挚深沉的母爱。

2、学习截取人物表现中最典型的经历写人物和在记叙中穿插议论的写法。

学习重点：目标2学习方法：朗诵、合作探究、讨论交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕法国大作家莫泊桑曾说：“人世间最美丽的情景是出现在我们怀念到母亲的时候。

”我国著名的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋，他的感情世界十分丰富。

十三岁慈母长逝，当他挥洒如椽之笔发宏遒之论时，也会怀念到母亲的美丽，丰富的情感，能干的才能，可爱的性格。

他饱蘸情感，挥笔写下的《我的母亲》，再现了母亲那慈爱可亲的动人形象。

二、阅读主场（一）引导学生捕捉第一部分（最前两段）和第三部分（最后两段）的能够突出表现对母亲的情感的词语，并用简要的文字加以评述。

（先小组内交流，再在班上发言）交流要点：第一部分：“不知道”“只知道”（说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国社会广大妇女的悲剧。

痛心的感慨中包含着对旧社会深深的谴责，表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。

）第三部分：“才”（蕴含着无限的惋惜）“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”“埋没”“葬送”（在对母亲的赞颂中，表现了对旧社会的谴责和憎恶，有着强烈的思想意义。

）（二）学习小组合作学习。

1、文章对母亲的回忆集中在第二部分的四个片段中。

将学习小组分成四个部分，分别对每个片段的内容，及这个片断学习中应该侧重感悟哪方面的情感进行研究。

推荐同学在班上交流学习小组的看法和提出的学习建议。

交流要点：第一片段：元宵夜的“巡阅”。

（应侧重通过诵读欣赏，体会母亲对幼儿的呵护和爱意。

）第二片段：涌流的泪珠。

（应侧重体会母亲的同情心和“循循善诱的良师素质”。

）第三片段：丰富的内心世界。

（侧重理解母亲期待“严训”而又“心疼儿子”的矛盾心态。

）第四片段：劳碌的身影。

（侧重体会母亲的勤劳和才干及“我”的内疚和激动之情。

）2、按学习小组的阅读建议交换阅读内容，解决字词句的理解，认真体会作者对母亲真挚而深沉的感情。