我的母亲学生学案

•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择目录•教学过程设计•课堂互动与练习安排•评价方式与标准制定知识与技能目标通过学习课文，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。

培养学生感恩的心态，学会珍惜和回报母亲的关爱。

引导学生思考家庭、亲情等社会问题，增强社会责任感。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点01教学难点02注03主要情节人物形象情感表达030201《我的母亲》内容概述文本特点与风格语言特点写作手法文本风格作者生平及创作背景作者生平创作背景学生年龄特点及认知水平学生年龄阶段认知水平分析学生已有知识经验分析已有知识基础生活经验联系针对性教学策略选择教学方法采用情境教学法、朗读指导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本。

教学手段利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、音频和视频资料，增强教学效果。

教学环节设计通过导入新课、整体感知、深入探究、拓展延伸和总结反思等环节，有序引导学生学习。

引导学生分享自己与母亲的故事，拉近学生与课文的情感距离。

提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

播放与母爱相关的视频或音频，营造情感氛围。

导入新课，激发兴趣自主阅读，整体感知要求学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。

引导学生概括课文内容，了解故事梗概和人物关系。

鼓励学生提出自己的问题和看法，为后续的深入讨论做铺垫。

合作探究，深入理解分组讨论课文中的重点段落和语句，探讨其含义和作用。

引导学生分析母亲的形象特点，感受母爱的伟大和无私。

鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对母爱的理解和感悟。

推荐学生阅读相关的文学作品或观看相关的影视作品，加深对母爱的认识。

引导学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。

组织学生开展以“母爱”为主题的演讲或征文比赛，进一步升华学生的情感。

拓展延伸，升华情感提问交流，引导思考在课堂开始时，向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们对母亲的印象是什么？”“母亲在你们的生活中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考并分享自己的感受。

老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。

2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。

二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。

2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。

3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。

三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。

2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。

3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。

四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。

2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。

3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。

4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。

5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。

2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。

3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。

要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。

在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。

六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。

2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。

七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。

2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。

八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。

2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。

《我的母亲》学案《我的母亲》学案学习目标：1、知识与技能（1）把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。

（2）学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

（3）了解文章在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。

2、过程与方法（1）布置预习。

通过阅读有关胡适的传记，了解文章背景。

（2）精读课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。

（3）联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。

3、情感、态度和价值观体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

学习重点和难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。

学习过程一、导入情境回顾波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。

一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……再现亲情齐背《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？二、走近名人胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等。

安徽绩溪人。

幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

三、疏通字词：（读出下列字音）糜（）嬉（）文绉绉（）：佃（）户轻薄：质问：面红耳赤：侮辱：四、默读课文，感悟真情自由朗读，感悟文章内容。

《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计1《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解母亲对我们的重要性2. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱3. 掌握描述人物的语言和技巧二、教学重点1. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱2. 掌握描述人物的语言和技巧三、教学难点1. 理解母爱的内涵和特点2. 掌握描述人物的语言和技巧四、教学过程1、新课导入（15分钟）本节课我们将要学习的是《我的母亲》第一课时，课文主要介绍了母亲对我们的无私宠爱与慈爱，对我们的伟大地陪伴与照顾。

请你们想一想，母亲对你们的帮助和影响有多大？她们为你做了哪些事情？2、阅读课文（20分钟）（1）请学生各自独立阅读全文，理解文章内容，理解生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱（2）老师进行课文讲解，向学生讲述母亲的重要性，我们应该感恩母亲对我们的付出；母爱的内涵和特点，并且讲解描述人物的语言和技巧3、语言技巧训练（30分钟）（1）请学生说一说自己的母亲，并运用本课所学语言技巧描写自己的母亲（2）请学生进行分组，互相描述对方母亲，并请组长将所描述的内容记录下来，现场展示4、情感体验（20分钟）请学生在家中为母亲做一件小事，例如帮母亲做饭、收拾屋子等，并记录下来，下节课展示五、教学总结及反思本节课是母爱的一课，培养学生感恩的情怀。

在教学中加强了对生词的理解，同时对于描述人物的语言及技巧进行了训练，加深了学生对于母爱的感受和理解。

但是，因为是通过网络进行教学，老师需要通过网络技术进行指导，导致实机互动感不够强。

下节课，我们将继续更新、完善教学过程以达到更好的教学效果本节课通过课文阅读、语言技巧训练和情感体验等环节，深入探讨了母亲的伟大与慈爱。

学生们在听课过程中认识到母爱的深刻含义并思考自己在日常生活中如何回报母亲的爱与关注。

通过分组互相描写对方母亲的环节，增强了学生之间的互动性和团结性。

《我的母亲》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《我的母亲》一文；（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（3）能够运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过模仿、创作，提高写作能力；（3）通过对比分析，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感；（2）培养学生珍惜家庭、和睦相处的家庭观念；（3）培养学生感恩生活、积极向上的生活态度。

二、教学重点1. 理解并背诵《我的母亲》一文；2. 分析并欣赏作者运用的人物描写手法；3. 运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义；2. 运用文中句子或段落表达情感；3. 创作具有个性的文学作品。

四、教学准备1. 课文《我的母亲》全文；2. 相关资料、图片等辅助教学材料；3. 教室内的多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《母亲》，引导学生感受母爱的伟大；（2）学生分享自己对母亲的感激之情和与母亲的美好回忆。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容；（2）学生结合课文，完成自主学习任务单。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容；（2）学生分享自己的讨论成果，进行全班交流。

4. 赏析课文（1）教师引导学生分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（2）学生模仿课文中的描写手法，进行创作实践。

5. 表达情感（1）教师引导学生运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情；（2）学生分享自己的作品，进行全班交流。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，引导学生珍惜家庭、尊敬母亲。

7. 课后作业（1）背诵课文《我的母亲》；（2）结合自己的生活，创作一篇表达对母亲感激之情的作品。

《我的母亲》教学设计篇6【教学目标】1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。

学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】目标2、3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1.查找资料，了解作者。

2.自读课文，扫除文字障碍。

请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍。

二、积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。

（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影四、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。

第二课时一、导入：1.学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。

”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。

（学生自由发言，进行交流）2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

二、默读课文，整体把握内容：1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。

请学生自由发言：参考答案：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。

读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。

读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。

2.作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3.教师小结：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。

《我的母亲》教学设计篇1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。

2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。

3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。

4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。

教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。

教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。

教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。

表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。

同学们知道他是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。

我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。

今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。

二、请同学们先初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。

三、检查预习1.解决生字词。

2.落实字词。

⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。

我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。

2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。

3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。

教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。

教学难点：对重点字词和句子的理解。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。

今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。

请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。

练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。

参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。

齐读最后一段一起感受一下作者的感情。

加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。

2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。

参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。

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《我的母亲》教案篇一学习目标【知识与技能】：1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流露出的母爱；2、把握作者的思想感情，理解文章主题。

【过程与方法】：1、学习运用细节描写来刻画人物的方法。

2、从语言上体会作者对母亲的深情。

【情感、态度与价值观】：1、学习母亲勤俭诚实，吃苦耐劳，待人宽容的优秀品格，体味自己得到的母爱。

2、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。

学习重点把握母亲的精神品质。

学习难点运用细节描写来刻画人物的方法。

学习方法合作探究法、问题导学法学习过程（一）播放歌曲《母亲》（二）课文导入。

师：是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

无数可歌可泣的母亲，有她们伟大而无私的爱谱写了一曲曲动人的乐章。

深深震撼着人们的心灵。

“母亲”就是歌曲中所唱的那个“把爱全给了我，把世界给了我”的人。

上节课我们已经介绍了作者，疏通了字词，并初读了课文，理清了脉络，这次课我们就细读课文，深入的挖掘一下文章的内涵。

法国作家漠泊桑说过：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。

”请问：老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们带着这个问题，快速阅读课文。

（提醒：同学们浏览的时候用笔在每一自然段前标出序号并适当的圈点自己认为重要的句子）学生活动：四人一组互相合作：（1）找出表现母亲性格特征的语段或语句；（2）自由发言，说出自己理解的母亲形象。

学生一：文章第三自然段写道“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。

”学生二：第八段写道“她做事永远丝毫也不敷衍”。

第十段“好客的习性”。

第十一段“凡是她能做的，都有求必应”。

师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗？还有其他地方能体现母亲的性格吗？学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气”。

师：（鼓励）很好，很细心，在文段的中间也能准确的找到。

请大家继续补充！学生四：第十二段开头“母亲并不软弱”。

我的母亲语文教案优秀5篇老舍《我的母亲》教案篇一学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。

２、正确、流利的朗读课文。

３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。

（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。

二、导入新课，明确目标1、母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。

儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。

这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。

2、指明读本课学习目标。

三、检查预习（课前·预习）１．组内听写词语。

（重点强调易错、难写的生字词的书写。

）２．交流自己弄懂的词语。

例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。

四、初读文章，整体感知出示学习任务：默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。

学习方式：自学+小组合作（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）五、展示汇报，交流成果１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。

交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。

２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。

文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。

《我的母亲》教案《我的母亲》教案（精选11篇）《我的母亲》教案篇1教学目标1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学课时2课时教学步骤一、导入名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲——她是失败时的伴侣。

——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

——乔治艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。

二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。

现代小说家、戏剧家、人民艺术家。

满族人。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。

1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。

中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。

2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。

3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。

2. 学会欣赏和感激母亲的爱。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。

2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。

教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。

2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。

二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。

2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。

2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。

2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。

五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。

2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。

教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。

同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。

总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。

《我的母亲》教案（精选18篇）《我的母亲》教案篇1第一课时教学目标1.了解作者情况，记重点字词。

2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

3.把握作者的思想感情。

4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。

本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。

最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。

教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。

自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，学者胡适就是其中之一。

今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

二、检查预习（课件展示重点字词）文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。

三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。

四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。

（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

㈡合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

《我的母亲》教案《我的母亲》教案（通用20篇）《我的母亲》教案篇1教学目标1、知识与能力：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹;体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

教学重点了解母亲形象的特征。

知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

教学难点夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课。

大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。

他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

二、介绍作者。

朱德，我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。

本文是作者为纪念母亲去世而写的。

三、抄写词语，注音和解释。

迁徙( ) 溺( )死和睦( ) 衙( )门妯娌( )节衣缩食宽厚仁慈四、朗读课文，思考以下问题。

1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

2、课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。

3、掌握文中词语的意义。

五、学生朗读课文，思考问题。

六、朗读分析课文。

1、教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。

要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。

提问：这一段在全文中起什么作用?2、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。

提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。

“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。

课题：我的母亲课型：讲读课时：2课时班级：姓名：一、学习目标：1.通过对课文的学习，体会母爱的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深入地去理解生活中的母爱。

2.通过对课文有关内容的探究，持续理解截取材料写作的方法及作用。

；3．体会叙议结合的写法，并能逐步在平常的作文训练中合理运用。

二、重点、难点：1.感知文章内容，理清脉络，心得作者的思想感情。

2.截取人物中最典型的经历来表现人物。

3、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处事和教子方法的理解。

三、资料链接：1.聚焦邹韬奋〔1895-1944〕，新闻记者、政治家、出版家，著名的抗日斗士。

1928年开始，邹韬奋正式用“韬奋〞这个笔名发表文章。

他说——韬是韬光养晦的韬，奋是奋斗的奋。

一方面要韬光养晦，一方面要奋斗。

2.作品信息：本文选入教材时有所删节，为澄清阅读时可能产生的误解，作两点说明：1、第二件事中的“妹仔〞容易让人误解为邹韬奋的妹妹，实际上是母亲由娘家带来的年轻女仆，和母亲非常亲热，竟好像母女。

2、文中所选四件事本是按照时间先后顺序来写的，可第三件事的时间是“我〞十岁时，第四件事的时间是“我〞八岁时，导致出现这种状况，是因为第三件事删去了前一部分：我六岁的时候，由父亲为“我〞发蒙，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；性相近，习相远。

〞有点儿莫名其妙！……我到十岁时，读的是“孟子见梁惠王〞，先生的束脩已加到十二元，增加了三倍。

四、自主学习：〔一〕查字典，注音或者写出汉字查氏〔〕瞥见〔〕惺忪〔〕女红〔〕歉jiù〔〕 xīxū〔〕人影chōngchōng〔〕Zhǎn〔〕转蹑〔〕手蹑脚 xúnxún〔〕善诱〔二〕查词典，解释以下词语。

惺忪：莫名其妙：循循善诱：饮泣吞声：娓娓动听：〔三〕阅读全文，完成以下小题1.阅读课文，找出文中写了关于母亲的哪四个片段，并用简洁的语言概括。

2.读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了我看到了一位___________3、你从中体会到了“我〞对母亲有着怎样的感情?五、合作探究1．作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭〞，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听“我〞背书。

我的母亲（老舍）教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《我的母亲》这篇文章。

学生能够分析老舍的写作风格和表达技巧。

学生能够理解母爱的伟大和无私。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解文章的主题和情感。

学生通过写作、表达等方式，培养自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养对母亲的尊敬和感激之情。

学生能够理解亲情的重要性，珍惜家人。

二、教学重点《我的母亲》这篇文章的主题和情感。

老舍的写作风格和表达技巧。

三、教学难点学生对母爱的理解和表达。

学生对老舍写作风格的理解和分析。

四、教学准备《我的母亲》这篇文章的文本。

相关的老舍的作品或介绍。

教学设施，如黑板、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入老舍的作品或介绍，引起学生对老舍的兴趣。

教师提出问题，引导学生思考母爱的伟大和无私。

2. 阅读理解：学生阅读《我的母亲》这篇文章。

教师提出问题，引导学生理解文章的内容和情感。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析老舍的写作风格和表达技巧。

教师引导学生思考母爱的伟大和无私。

4. 写作表达：学生根据对母爱的理解，写一篇关于自己母亲的作文。

教师对学生的作文进行指导和评价。

教师鼓励学生珍惜家人，关爱母亲。

六、教学延伸学生通过阅读其他关于母爱或亲情的文章，进一步拓展对母爱的理解。

学生可以观看与母爱相关的电影或纪录片，增强对母爱的感受。

七、教学评价教师通过学生的阅读理解、讨论参与和作文写作等方面，对学生的学习情况进行评价。

教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况，了解学生对母爱的理解和表达。

八、教学反思教师在教学过程中，及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈进行调整。

教师通过与学生的互动和讨论，不断改进自己的教学策略，提高教学效果。

九、教学资源教师可以提供相关的阅读材料，如老舍的其他作品、关于母爱的文章等。

教师可以利用互联网资源，如母爱相关的网站、论坛等，为学生提供更多的学习资源。

《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计（通用7篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我的母亲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我的母亲》教学设计篇1教学目标一、能力目标：理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。

品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。

感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。

二、德育目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。

教学重点：诵读、概括。

提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。

教学难点：理解作品的深厚内涵和写作特点。

教学方法：诵读法和延伸拓展。

课时安排：一课时教学程序：一、导入新课同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。

今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量。

二、胡适简介三、诵读、整体感知文章：1、学生默读全文，初步了解文章的内容。

标示段序，并疏解疑难字词。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

佃户：佃，租种土地。

轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。

仁慈：慈爱慈祥。

质问：依据事实问清楚是非；责问。

管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

2、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考：（1）文中写了母亲哪几件事？（2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用母亲是一个的人的句式组织语言，精当评价母亲的形象。

学生讨论回答，教师点拨。

3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。

四、合作探究，理清文章深层的内涵和写作方法。

1、学生精读课文，深透理解文章，合作探究下列问题：（1）课文前三语段只有一句提及母亲。

邹韬奋《我的母亲》学案6
十四《我的母亲》
学习目标
1. 积累词语，并将积累的词语用到自己的生活中。

2. 学习作者的选材技巧。

3. 学习作者合理的安排文章的结构。

教学过程
第一课时
1. 一、导入
我们都通过语言文字介绍过我们的母亲，今天我们来学习新闻记者、政治家、出版家邹韬奋的《我的母亲》，你从中会得到很多启示。

二、自学课文，整体感知。

1、边读边标出自然段和生字词，弄清字形，结合上下文理解词语的意思。

邹（）（）韬（）（）查（）（）瞥（）（）
憧（）（）惺（）（）忪（）（）蹑（）（）
2、结合上下文理解词语的意思，并用词语造句。

睡眼惺忪：
蹑手蹑脚：
一饱眼福：
娓娓动听：
热泪盈眶：
莫名其妙：
循循善诱：
泪如泉涌：
饮泣吞声：
辗转反侧：
万籁俱寂：
三、理清课文层次。

四、讲述课文内容。

作者深情地回忆关于母亲的哪几件事？表达了作者怎样的思想感情？
第二课时
1. 一、以小组为单位，反复朗读课文，交流读书心得。

二、风采展示
1、自由交流读书情况。

2、展示探究练习1、2、3题
三、心灵的诉说
用饱含深情的语言，说一段自己体悟母亲的话。

四、课后小结。

我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。

原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。

它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。

文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。

从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。

因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。

(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。

第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。

这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。

熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。

第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。

一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。

第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。

(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。

教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。