初中诗经国学教案教学目标：1. 了解《诗经》的基本知识及其在中国文学的地位。
2. 把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。
3. 反复朗读，直至成诵。
4. 在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。
5. 深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
教学重点、难点：1. 创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2. 学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3. 品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
教学过程：第一课时一、导入1. 引用《论语》中的名句：“不学诗，无以言。
”引导学生认识到学习诗歌的重要性。
2. 介绍《诗经》在古代的地位，以及它被选作教材的历史背景。
二、资料助读1. 使用多媒体显示《诗经》的基本信息，包括作者、收录时间、篇章数量等。
2. 介绍《诗经》的组成部分，即“风”、“雅”、“颂”三个部分。
三、知识梳理1. 帮助学生读准字音，认准字形。
2. 梳理文言知识，如重点实词、虚词等。
四、文本解析1. 分析《关雎》的主题和情感表达，引导学生理解求爱不得的焦虑和喜悦。
2. 解读《关雎》中的赋、比、兴手法，如雎鸠、荇菜等意象的运用。
五、课堂练习1. 学生自主翻译《关雎》诗句，加深对文言文的理解。
2. 讨论《关雎》中的意象和情感，培养学生的鉴赏能力。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入《蒹葭》的学习。
2. 提问：《关雎》中的主人公是如何表达爱情的？引出《蒹葭》的主题。
二、资料助读1. 使用多媒体显示《蒹葭》的基本信息，包括作者、背景等。
2. 引导学生了解《蒹葭》与《关雎》的关联，如主题、情感等。
三、知识梳理1. 帮助学生读准字音，认准字形。
2. 梳理文言知识，如重点实词、虚词等。
四、文本解析1. 分析《蒹葭》的主题和情感表达，引导学生理解对爱情的追求和向往。
2. 解读《蒹葭》中的赋、比、兴手法，如蒹葭、白露等意象的运用。
五、课堂练习1. 学生自主翻译《蒹葭》诗句，加深对文言文的理解。
