共性相联 第四课

第四课探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来.................................................................................................... - 1 -4.2在实践中检验和发展真理........................................................................................ - 9 -4.1人的认识从何而来【教学目标】必备知识：识记认识的含义；理解感性认识和理性认识；识记实践的含义；识记实践的特点；识记实践与认识的辩证关系。

关键能力：能够理解社会生活实践的本质，能够从具体实例中体会分析实践与认识的辩证关系；能够确立实践是检验认识的唯一标准的观点。

【核心素养】1.政治认同：认同实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准，牢固树立实践第一的观点。

2.科学精神：运用辩证唯物主义实践观分析问题、解决问题。

3.公共参与：积极参与社会实践活动。

【教学重难点】1.教学重点：实践的特点；实践与认识的辩证关系2.教学难点：实践的含义和特点【课前准备】教具：黑板、粉笔、多媒体【教学过程】1、导入新课（名言警句导入）1、耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。

——刘向2、有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。

——古波斯.萨迪3、要学会游泳,就必须下水。

——列宁4、千虚不搏一实。

——《象山集·语录》5、知识是宝库,但开启这个宝库的钥匙是实践。

——英.托·富勒6、不要担心犯错误,最大的错误是自己没有实践的经验.——法.沃韦纳戈7、理论所不能解决的疑难问题,实践将为你解决.——德.费尔巴哈8、有其言,无其行,君子耻之.——子思9、行是知之始,知是行之成.——陶行知10、道虽学不行不至,事虽小不为不成.——《荀子》11、你要知道梨子的滋味,就要亲口尝一下.——毛泽东12、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.——宋.陆游13、九层之台,起于磊土；千里之行,始于足下.——老子14、判断一个人,不是根据他自己的表白或对自己的看法,而是根据他的行动. ——列宁科学是将领,实践是士兵——达·芬奇上述这些名言警句说明了什么道理？学生：阅读回答教师讲解：都说明了实践的重要性，说明实践是认识的辩证关系。

第二单元人际通行证第四课生命共舟合作无处不在1、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作。

（为什么）（1）学校生活中的合作同学们互相合作，互相交流，校园内的生活才会更加丰富多彩。

同学们合作得好，校园任务完成的质量就好，效率就高。

（2）家庭生活中的合作意义：家庭的和谐离不开家庭成员间的相互合作；家庭生活因相互体谅而更加融洽和谐。

（3）社会生活中的合作①远古的人类只有通过合作才能在恶劣的自然环境中生存，合作使得人类文明绵延不绝。

②今天，人类的合作更加广泛而深刻，合作使人类在科技、经济、文化等领域取得了丰硕的成果。

（4）国际合作是当今世界一个普通的话题今天，人类的发展已经越来越离不开国家之间的相互合作，全球化、相互依存已成为当今世界的主要特点。

例如：①医疗方面：多国共同研究SARS、艾滋病、禽流感等疫苗；中医药合作研究，如中俄合作的中医药治疗哮喘等。

②教育方面：国际间学生交流与合作办学。

③环保方面：节能、预防大气污染。

④社会安全方面：反对恐怖主义、反对生化武器、反对经济犯罪。

⑤另外，还有科技合作，建数字图书馆以实现数字资源共享，各个领域具体的生产合作等。

结论：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

合作无处不在，合作就在身边。

2、人类不进行合作，我们的社会将是什么样子？（1）很多科技成果不能被发明或至少不能现在就为我们所享用；（2）许多项目不能很好地完成；（3）人类社会不能如现在这般凝聚，如一盘散沙等等。

1．不合作的恶果①很多时候人们只有相互合作才能取得成功，不合作的结果往往是一方不能成功，另一方也收获甚少，闹得两败俱伤②如果大家都只顾自己不考虑他人，最终受损失的还是自己。

2．怎样理解合作与共赢的关系（1）合作是件美好的事情，合作的目标是寻求合作各方的共赢。

（2）合作不仅可以让自己成功，还可以实现合作双方的共赢。

（3）合作的好处：①合作可以从他人那里学到知识；②合作可以激起思维的火花；③合作可以增进友谊；④合作有利于培养学生的交际能力；⑤合作有利于信息的传播和沟通；⑥合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质。

共性与个性的关系篇一：个性与共性个性与共性唯物辩证法认为，“共性”即普遍性，“个性”即特殊性，两者密切联系，不可分割，是辩证统一的矛盾。

一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，没有稳重就没有共性；另一方面，气质也离不开共性。

世界上的事物无论如何特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从于这类事物的一般规律，附带不包含普遍性的特殊性是没有的，即特殊性也既是普遍性。

马克思主义神学无不体现共性与个性、一般与个别的对立统一，我们要准确理解和把握。

如神学与具体科学、物质与物质的具体形态、普遍联系与具体联系、运动与具体事物的运动、辩证矛盾与详细矛盾、矛盾的普遍性普及性与矛盾的特殊性、哲学上的价值与具体事物的价值的关系等等，都是共性与个性、一般与个别的关系。

下面，举几例加以说明。

亲密关系哲学与具体科学的关系即体现共性与个性的辩证统一关系。

哲学是关于世界观的学说，是对具体技能知识的概括和总结。

具体科学下述是世界某一领域或环节的具体知识，研究的是自然界或社会生活研究课题中某一领域、某一局部的问题，揭示的是自然界或社会生活中特殊规律。

人们在浮动自身的关系中，在处理自身与外部世界中其的关系中，积累了许多详细的经验，逐渐形成了具体的地理知识，包括自然科学知识和教育学知识。

这些具体科学知识地理知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一领域的事物的运动发展规律。

随着实践的发展，现代人对具体事物丰沛的认识越来越丰富，经过长期的积累，人们以各种细项知识为基础，思考和研究无有万事万物的共同性质和共同规律，以及人世界性与外部世界共同的本质关系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，即共同性质。

当人们把这些认识系统化、理论化就已经形成了哲学。

可见，根基具体科学知识是哲学的基础，而西方哲学反过来会给具体科学的发展、研究以指导。

科学知识哲学是对各门具体医学知识的概括和总结，哲学与具体具体科学知识是一般与某些、共性与个性的暧昧关系。