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〔专业代码**〕一、专业简介电气自动化技术专业是我校重点建设专业.近几年来,建立了10余家稳定的校企合作基地,聘请生产一线的技术人员和能工巧匠一起参与专业建设和课程开发,编写多部工学结合教材. 毕业生受到企业欢送,历年来就业率均在98%以上.学校以电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位的职业能力培养为切入点,以PLC应用水平为主线,制订人才培养实施方案和运行保证机制,培养具有较强就业竞争力和开展潜力的高技能人才.以岗位调研为起点,归纳典型工作任务,构建工作过程系统化的课程体系.课程标准制定过程中,以工作过程系统化为设计理念,以完成典型工作任务〔工程〕为载体的课程内容解构与教学情境设计.课程标准中均明确工程构成、教学内容、学时安排,明确每项工作任务〔工程〕对教师和学生的知识与技能要求,以及完成该项工作任务〔工程〕的工作资料和教学方法等. 每个教学情境均按六步法展开实施.在职业水平课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合,注重于学生的实际学习效果,将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核,将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中. 同时还制订了人文素养课程与职业拓展课程的考核标准.以培养学生的就业竞争力和开展潜力为核心目标,根据“学生就业竞争力与开展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体〞的人才培养理念,把人文素养课程、职业水平课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中,激活人才培养的运行机制,提升学生的综合素质和职业水平.二、培养对象及学制〔一〕培养对象：中职初中应届毕业生〔二〕学制：5年三、培养目标我校电气自动化技术专业以青岛及周边地区经济和社会开展的建设为主战场,主要面向化工、医药、建材、装备制造业及其相关产业,培养德、智、体、美全面开展,掌握常用电气限制系统及设备运行维护、电气维修、调试和安装技术等专业知识和技能,能够独立完成职业工作任务,具备中级以上维修电工国家职业资格,适应从事自动化专业的主要是电气自动限制系统及设备的维护与维修以及治理工作的高素质技能型应用人才.四、人才培养的职业面向及培养规格〔一〕职业面向从专业创办初期的教学方案到根据市场调研和几年来的教学改革实践得出本专业的主要就业岗位：〔1〕工厂的各种供配电及常用电气设备的运行限制和维护工作;〔2〕电气设备和产品的生产、营销、售后效劳和技术咨询工作; 〔3〕电气限制设备和自动化设备的安装、调试与维护；〔4〕一般电气设备的技术改造,PLC运行与维护工作；〔5〕智能限制系统的设计,新产品的研制和开发工作；〔6〕自动生产线的安装、调试、运行、维护与治理工作；〔7〕换热器生产线及装备的限制与维护工作；〔8〕自动化工程公司的技术与治理；〔9〕现代工业生产过程及其系统的限制、维护与治理；.〔10〕电控设备的推广应用及售后效劳工作.次要就业岗位：〔1〕具有制作印制板电路和应用计算机辅助设计电路板图的能力；〔2〕掌握电子装接工的装接、焊接技术,具有按工艺文件完成复杂产品的全部装接、焊接水平；(3)掌握电子产品的一般生产工艺,具有电子产品生产治理能力； (4)具有熟练使用和维护常用电子仪器仪表的水平和按调试文件调试设备、排除故障的水平；(二)培养规格1.职业水平与学习领域分析(1)专业水平：电气自动化技术专业着重培养学生三大专业水平：在通用电气设备的安装、维修水平,到达高级维修电工的水平；a现代工业限制系统设计、安装、调试、维修水平,掌握如单片机、可编程限制器(PLC)、变频器、触摸屏、组态技术等综合应用水平；a供配电系统设计、安装、治理、维护水平.(2)方法水平：a能将所学的根底理论与专业知识融会贯穿,灵活地综合应用于工程实践中,具有研究和解决现代化生产中的各种自动化理论与技术实际问题的初步水平.a具有较强的现场治理和组织生产的水平,具有运用所学知识分析和解决问题的水平,有一定的组织治理、协调工作的水平.a具有一定的自学水平及获取信息的水平,有收集、整理、利用各类信息的水平.4有较强的自学水平和适应新的学习、工作环境的水平.〔3〕社会水平：人际交流水平,公共关系处理水平,劳动组织水平,集体意识和社会责任心.做到〃三个适应〞：一适应一一适应岗位.学用一致,专业对口.二适应——适应基层.在生产第一线,在企业基层能安心工作, 热爱本专业,又乐于吃苦和干一番事业的信心.三适应——适应开展.毕业后适应科技进步,做到既有前劲,又有后劲.五、职业岗位群、岗位水平与核心课程六、核心课程与课程体系〔一〕专业核心课程描述〔二〕课程体系的构架和说明1.职业根底课程模拟电子技术、数字电子技术、电工技术、机械制图2.职业技术课程PLC技术、单片机技术、电机与电气限制、自动检测技术、触摸屏技术、组态限制技术3.职业技能练习课程机电一体化实训、电工电子技能实训、自动生产线实训、工业机器人实训课程体系构架图职业拓展学习领域专业教学进程表模块构成序课程名称理论教学〔学时数〕学年及学期分配讲授实验练习现场教学合计一学年二学年三学年四学年五学年号123456789101818141818181818每周学时文化根底课模块必修课1政治22222222222222就2体育33633622222223数学29429444444英语26026044445语文196196444典型工作任务行动领域学习领域人文素养学习领域常用电工仪表使用常用电工工具使用配电屏的装配开关柜的装配常用电气限制线路的制作与维修行业电气设备及控制系统的运行/维护维修电子识图与绘图元器件选择与质检电路板的制作电电力变压器的运行与维护高压配电柜的运行翻坯机、进出窑机PLC程序的拷贝滚筒电机拆装与维护大型球蘑机电机拆大型电子秤传感器的维护料位传感器的维修电子产品制作与检修供配电系统的一犷运行与维护矶PLC的限制设f 1备故障检修电机拆装与调速自动化生产线设备维修自动化生产线设备维修团结协作水平艰苦创业水平,生产线限制系统的运行与治理自主学习水平分析运用水平社会水平专业水平方法水平电子产品制作电工电子技术机械与电气制图电气设备装配技术高技n丁厂供配电技术应用型可编程限制器人才电机限制技术传感器与测量技术单片机限制技台专业根底模块专业〔技能〕课模块七、人才培养实施与保证〔一〕人才培养模式电气自动化技术专业面向青岛市及周边地区行业企业的电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位,辐射新材料、化工等行业企业,培养胜任电气自动限制系统及设备的安装、调试、运行、维护以及治理岗位的高素质技能型应用人才.为实现人才培养目标,对职业岗位〔群〕进行调研分析,行业企业的电气限制设备及系统主要分为三大类：低压电器限制设备、生产线限制设备、工业限制机器人设备及系统.分析三大类限制设备,主控设备采用PLC的限制系统占工业应用的主流, 对于限制系统来说,都是由主控设备、检测机构、执行机构等环节构成,主控设备占有主导地位.针对三大类设备及系统的运行岗位和维护维修岗位,以典型工作任务为载体,培养学生的职业水平.〔二〕专业教学团队〔三〕实验实训条件L校内〔实验实训室〕校外〔实训基地〕〔四〕教学资源库建设①引进国内、外成熟的机电技术应用专业教学资源.收集国内、外同类院校现有教学资源,进行内容的译、整合、引用和消化吸收.②完善专业岗位综合水平和根本水平课程教学文件.包括课程计划、课程标准、工艺卡、电子教案、试题库、多媒体课件、专业资料.③教学资源库内容的整合.将分散于教师手中的资源收集整理, 梳理分类,补充更新,并整理入库,最终形成一个机电技术应用专业教学研究的资源中央,供其它同类专业学校师生共享.④开发机电技术应用专业开放式教学网站.开发?电工与电子技术?、?电机与电气限制?2门网络课程,建立专业教学网站.〔五〕教学方法与手段、教学组织形式完善以工作任务为主体的机电专业模块化课程体系,进一步探索工程教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式, 增强教育教学的针对性和实效性.改革评价模式,建立以水平为核心的学生评价模式才探索职业教育质量评价的新途径、新举措, 引导学生全面开展.创新教学方式,强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段,构建网络学习平台,支撑随时学习；创设生产效劳模拟场景,特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产效劳岗位.创新教材应用,开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材；〔六〕教学质量治理与监控初步形成了系级教学督导巡视检查、督导全面督查、同行互评互促、学生评教、师生共同评学的质量监控体系；围绕教学计划、课程建设、课堂教学、课程考核等关键教学环节,逐步规定和完善有关规定和标准.重视教师的自我监控,教师是教学的具体执行、操作者,也是实施教学质量监控最直接与最关键的环节. 从制度和组织上催促教师认真备课,撰写教案,授课严格以教学大纲和教学日历进行.从每学期开学教学方案的安排,教学任务确实定,期中的教学检查到期末的全面考核,我们都根据制度进行治理.教学常规定期检查,信息反应及时、有效.制订可行的教学质量监控及信息反应举措.定期地进行教学常规检查：在开学初对教学准备工作、教学设备到位情况和教师备课情况进行检查；在期中对课堂教学、教学进度、教案、辅导和作业等教学环节进行普查和抽查；期末对测试环节重点检查,对全体教师进行师生互评、同行互评的教学评价等.。
电气自动化专业人才培养方案
一、培养目标
本方案旨在培养具有系统知识、良好实践能力、全面技术素养、责任
心强、具有创新意识和创新意识以及良好的团队协作能力的电气自动化专
业人才。
二、培养特色
1、以本专业基础知识为基础，重点强调综合应用能力和实践能力的
培养：强调理论精确，掌握基本理论知识，重视实践应用，能够在实际领
域中应用和实施电气自动化技术，培养电气自动化理论与实践能力，发展
实用技术能力。
2、全面、系统地掌握电气自动化学科有关的知识，熟练掌握电气自
动化技术以及最新研究成果：深入了解电气自动化的基本理论、主要技术、系统和设备，以及电气自动化技术在电力系统及其他相关工程及领域中的
应用，具有较强的综合分析和解决问题能力。
3、注重学科与实际领域的交叉，重视实践能力素质培养：重视登陆
实际项目，深化学科教学与实际应用的交叉，提高实践能力素质，强化专
业实践能力，培养具有较强应用技能的科技创新人才。
三、培养内容
1、基础知识：电气自动化的基本理论、主要技术、系统和设备。
电气自动化人才培养方案
1、理论培养
1.1、基础理论培养
以物理、数学、信号与系统、计算机技术及其原理、模拟电子技术及其原理等专业课程为基础，系统地学习电气自动化专业基础理论知识，包括：自动控制原理、模拟电子原理、电力电子技术、智能控制原理、计算机在自动控制中的应用以及本专业的基本实验技术等课程。
1.2、专业理论培养
以电力自动化原理、智能电网、用户电力系统自动化、工业机器自动控制、航空电子装备系统、计算机辅助制造、通信网络系统、动力系统自动控制、调速技术、传感器技术及系统等课程为主，学习电气自动化专业理论知识，掌握自动化技术中的基本原理、关键技术及应用方法。
2、实践培养
2.1、实验培养
结合学习理论知识，以电力自动化系统实验、模拟电子实验、调速控制实验、安全技术实验、智能电网实验、工业机器控制实验以及计算机在自动控制中的应用实验等课程为主，学习电气自动化专业实验技术。
2.2、工程实践
同时还应调整学习重点，增强实践能力和应用能力，培养学生的工程设计能力、现场应用能力以及维护保养能力。
电气自动化技术人才培养方案
为了培养电气自动化技术人才，我们可以制定以下方案：
1. 建立专业课程体系：设计一套完善的电气自动化专业课程体系，包括基础课程和专业课程，涵盖电气工程、计算机技术、自动化技术等相关领域。
2. 实施产学合作：与相关企业和机构合作，建立实习和实训基地，为学生提供实际操作和实践机会，提高他们的实践技能。
3. 培养创新能力：在课程中注重培养学生的创新能力，鼓励他们参加科研项目和创新竞赛，提高解决问题的能力和创新精神。
4. 实施导师制度：为每位学生指定一名导师，负责指导学生的学习和研究工作，帮助他们解决问题和成长。
5. 提供多样化的学习资源：建立电气自动化技术的学习资源库，包括书籍、期刊、实验设备和软件，以便学生能够更深入地学习和掌握相关知识。
6. 开设专业实验课程：设计实验课程，让学生能够进行实际操作，学习和掌握电气自动化技术的实际应用。
7. 组织行业交流和讲座活动：邀请电气自动化技术领域的专家和企业代表来校进行行业交流和讲座，拓宽学生的视野，了解行业的最新发展趋势。
8. 鼓励实习和就业：为学生提供实习和就业机会，与相关企业和机构合作，帮助学生在毕业后顺利就业。
通过以上方案的实施，可以有效培养电气自动化技术人才，提高他们的专业素养和实践能力，满足社会和企业对电气自动化技术人才的需求。
潍坊工程职业学院信息工程系电气自动化技术专业人才
培养方案
一、人才培养目标
本专业的培养目标是培养具有良好理论基础、电气自动化技术的综合能力和自主分析和解决问题的能力，能胜任高等电气自动化工程技术领域的技术、管理及研究等岗位的应用型人才。
二、专业培养内容
本专业培养的人才应掌握以下知识和技能：
1、能够掌握自动控制理论，包括模糊控制理论、神经网络等；
2、能够掌握自动控制系统的结构，设计及分析；
3、能够掌握继电保护及安全自动化技术，智能电力系统，调度自动化，能源系统及控制技术；
4、掌握计算机网络技术，以及工业网络；
5、能够在工业生产自动化系统中进行仪器仪表及工艺参数的控制，以及监控系统的设计及应用；
6、能够熟悉现代工业技术，如PLC控制系统，自动化系统的应用。
三、培养模式
本专业以先进技术课程和专业实践课程相结合的方式，结合实践课程对学生进行培养，使学生具备较好的专业知识水平与技能，掌握新技术，以适应社会需要。
1、理论课程：本专业主要理论课程有模拟电子技术、电路原理、自动化技术、计算机组成原理、智能控制、能源系统等。
2、专业实践课程：本专业主要。
电气自动化技术人才培养方案
电气自动化技术人才培养方案应该包括以下几个方面:
1. 基础知识培养: 培养学生对电气自动化领域的基础知识，包括电路理论、电机原理、控制理论等。
通过课堂教学、实验实践等方式，建立起学生的基础知识体系。
2. 实践能力培养: 强调实践能力的培养，包括电气自动化系统的设计、调试和维护等方面。
通过实验实践课程、项目实践等方式，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 创新意识培养: 培养学生的创新能力和创造精神，鼓励学生参与科研项目和科技竞赛等活动，提高学生的科学研究和创新能力。
4. 实习实训机会: 提供学生实习实训的机会，使他们能够在实际工作中接触到先进的电气自动化技术，并学习到实际应用中的问题和解决方法。
5. 学科交叉培养: 强化学科交叉培养，培养学生的综合能力。
比如加强与计算机科学、通信工程等学科的交叉培养，以满足电气自动化技术发展的需求。
6. 进修和终身学习: 培养学生的进修和终身学习意识，提供学习进修的机会和平台，使他们能够不断跟进电气自动化技术的发展，并进行自我更新和提升。
通过以上几个方面的培养，可以为电气自动化技术人才的培养提供全面的支持，使学生具备扎实的基础知识、良好的实践能力和创新能力，能够适应电气自动化技术领域的发展需求。
电气自动化技术专业人才培养方案随着科技的飞速发展，电气自动化技术已成为现代工业生产中的核心驱动力。
为了满足这一领域对专业人才的需求，我们制定了一套针对电气自动化技术专业的人才培养方案。
一、培养目标我们的目标是培养出具备扎实的电气自动化技术基础、强烈的工程意识、良好的团队协作和创新能力的高素质人才。
他们将能够在电气自动化领域从事设计、开发、维护和管理工作，为国家的工业发展做出贡献。
二、课程设置1、公共基础课：包括高等数学、英语、计算机基础、工程制图与CAD 等，旨在培养学生的基本素质和工程意识。
2、专业核心课：包括电路理论、电机与拖动、自动控制原理、电力电子技术等，使学生掌握电气自动化技术的基本理论和知识。
3、专业方向课：根据学生的兴趣和职业规划，提供电力传动控制、工业过程控制、电力系统分析等方向的专业课程，让学生深入学习相关的知识和技能。
4、实践环节：包括金工实习、电子实习、电气控制技术实习等，强化学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学方法我们采用多元化的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实验实训等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、职业规划与就业导向我们为学生提供全面的职业规划指导，包括简历撰写、面试技巧、职场礼仪等方面的培训，帮助学生顺利融入职场。
同时，我们与多家企业合作，开展校企合作项目，让学生在实践中学习到最前沿的电气自动化技术，并为他们的未来就业提供导向。
五、师资力量我们的教师团队由经验丰富的教授、高级工程师和行业专家组成，他们具有丰富的教学和实践经验，能够为学生提供最优质的教育资源。
六、教学资源我们拥有先进的实验室和实训基地，配备了各种电气自动化设备和软件，可以满足学生的学习和实践需求。
同时，我们与多家企业合作，为学生提供实习和就业机会。
七、培养模式我们采用“理论+实践+创新”的培养模式，注重学生的理论学习与实践能力的结合，鼓励和支持学生开展科技创新活动，提高学生的创新能力和综合素质。
电气自动化专业人才培养方案1. 引言电气自动化是现代工业领域中重要的专业领域之一，培养具备电气自动化专业知识和技能的高素质人才，对于推动国家经济发展和社会进步具有重要意义。
本文档旨在制定电气自动化专业人才培养方案，以确保培养出适应行业需求的优秀人才。
2. 培养目标电气自动化专业人才培养目标如下：1.掌握电气工程基础知识，包括电路分析、电机原理、电力系统等；2.掌握自动化控制理论，包括控制系统设计、PLC编程等；3.具备电气设备维护与故障排除能力；4.具备工程实践能力，能够独立进行电气自动化系统设计与调试；5.具备团队合作与沟通能力，并具备良好的职业道德和社会责任感。
3. 培养方案3.1 课程设置为了实现培养目标，电气自动化专业的课程设置如下：1.电路基础：包括电路理论、电路分析方法等；2.电机原理与应用：包括电机工作原理、电机控制等；3.电力系统：包括电力系统组成、电力变压器、电力传输等；4.自动控制原理：包括控制系统基础、信号与系统等；5.PLC编程与应用：包括PLC控制原理、PLC编程技术等；6.电气设备维护与故障排除：包括电气设备常见故障维修与排除方法等；7.工程实践：包括电气自动化系统设计与调试实践、实习实践等。
3.2 实践教学实践教学是电气自动化专业人才培养的重要组成部分。
通过实践教学，学生能够提升实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学包括以下内容：1.实验课程：设计一系列与课程内容相关的实验课程，让学生在实验环境中进行电路分析、电机控制等实验，提升实践操作能力；2.项目实践：组织学生参与电气自动化项目实践，在实践中了解行业需求、运用所学知识解决实际问题，并培养团队合作能力；3.实习实践：安排学生参与企业实习，亲身体验电气自动化工作环境和实际工作任务，培养实际工作能力。
3.3 评估体系为了全面评估学生的学习情况和能力发展，建立以下评估体系：1.课堂表现：对学生在课堂上的参与度、问题解决能力等进行评估；2.实验报告：对学生在实验课程中的实验操作、数据分析等进行评估；3.项目评估：对学生在项目实践中的团队合作能力、项目成果等进行评估；4.实习评估：对学生在实习实践中的综合素质和实际工作能力进行评估。
电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）第一篇：电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生，参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展，电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域，同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。
电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响，尤其是中国加入WTO后，世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件，电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。
天水是工业城市，周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中，需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。
再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展，每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位，这种趋势将会在若干年内保持下去，这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。
我院电气自动化技术专业98年开始招生，培养了一大批对社会有用的不同层次（中专与高职）的电气类技术人才，累计毕业生人数为400多人。
电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业，从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销，低压供配电系统的运行、维护等工作，符合高职教育应用专业能力的培养目标。
说明我们的人才培养方案定位是合适的，课程设置是满足社会需求的。
据社会调查和毕业生的跟踪调查表明，我院毕业生求职心态好，不过分挑剔工作环境；专业基本功扎实，有一定的自学能力；专业适应面宽、动手能力强；尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。
六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
电气自动化技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：电气自动化技术（二）专业代码：560302二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业道德，具有本专业必需的文化科学基础知识，具有电气和自动化系统的设计、安装、管理、调试、维修和改造能力，具有实践能力、创新创业能力和可持续发展能力等素质，掌握电气自动化技术应用方面的知识和技术技能，面向电气自动化、供配电等领域的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；（2）具有良好的职业道德和职业素养；（3）具有良好的身心素质和人文素养；·109·（4）具有良好的心理素质；（5）具备良好的团队精神和融洽的人际关系。
2．知识（1）具有大学专科的文化基础知识和计算机应用知识；（2）掌握本专业所需的电工技术、电子技术的基本理论和方法，能分析一般电子线路；（3）掌握工厂电气、供配电、电力电子技术、传感器与检测技术等基本专业知识；（4）掌握单片机技术、可编程控制技术、组态技术、变频技术等工业控制理论和方法，具备自动化系统的基础知识；（5）掌握电子CAD、AUTOCAD等计算机辅助设计软件的应用；（6）掌握一般电气标准，掌握电气系统的安装、调试与维护技术；（7）掌握一定的安全生产、环境保护、管理等方面的知识。
3．能力（1）口语和书面表达能力；（2）新知识与技能的学习能力；（3）查找工程资料、文献等获取信息的能力；（4）解决实际问题的能力；（5）独立思考、信息加工、创新能力等；（6）信息技术应用能力；（7）电气工程制图、识图能力；（8）电工电子基本电路分析与设计能力；（9）电气设备的安装、调试与检修能力；（10）工厂供配电系统的设计、安装、运行与维护能力；（11）自动化设备与生产线的电气控制系统的安装、调试、运行、维护能力；（12）工业信号检测与常用电工仪表应用能力。
六、典型工作任务与职业能力·110·表1 典型工作任务与职业能力分析表·111·七、主要课程简介1．电工技术《电工技术》是电气自动化技术专业的专业基础课程，主要学习安全用电及常用电工工具及仪表，直流电路，交流电路，三相异步电动机及控制线路等。
通过学习掌握常用电工工具及仪表的使用，基本电路的工作原理，具备电路的连接与测试能力等。
2．电子技术《电子技术》是电气自动化技术专业的专业基础课程，主要学习常用电子元器件，集成电路，基本放大电路，直流稳压电源，数字电路等。
通过学习掌握常用电子元器件的测量及选用，熟悉各电子元件在电路中的作用，掌握电子线路的焊接技术、组装技术，能够识读电子电路图，并进行功能分析，简单电子电路的设计与装接能力，常用芯片的使用及资料查阅能力。
3．电机与电气控制技术《电机与电气控制技术》是电气自动化技术专业的专业基础课程，该课程主要内容是电机的基本结构、工作原理及运行特性，常用低压电器的功能及使用，电机的运行控制线路，机床电气控制线路的调试与维修方法。
通过该课程的学习，使学生掌握电机控制线路的工作原理，学会安装调试控制线路，具备分析、设计控制线路的能力。
4．PLC控制技术《PLC控制技术》是电气自动化技术专业的专业核心课程，该课程主要内容是PLC的结构与原理，PLC的基本指令及应用，顺控指令及应用，功能指令及应用。
通过该课程的学习，掌握PLC的原理及指令，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统；能够根据生产实际的需要，设计PLC控制系统，编写PLC控制程序。
5．供配电技术《供配电技术》是电气自动化技术专业的专业拓展课程，该课程的主要内容是供配电系统的结构原理、低压配电室的结构接线，车间、楼宇供配电系统的接线，工矿企业安全用电、节能技术，电气照明系统的设计、安装及维修等。
通过该课程的学习，使学生掌握变配电运行与管理，电气设备的操作与维护，供电系统及设备的故障分析及排除等。
6．毕业设计毕业设计是电气自动化技术专业教学中重要的综合性实践教学环节。
是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决工程实际问题的能力和独立工作的能力，包括文献资料查阅，工程技术手册的正确使用，技术经济比较，系统分析、总体设计与系统实施，计算及数据处理、绘图，论文（设计说明书）的撰写等方面的能力。
毕业设计是培养学生完成电气自动化技术专业综合系统设计能力的重要环节。
7．顶岗实习顶岗实习是坚持以就业为导向、创新工学结合人才培养模式、提高技术技能人才培养质量的重要环节。
通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，实现在学期间与企业、岗位零距离对接，使学生树立职业理想，养成良好的职业·112·道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。
八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分。
2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得电工或相关工种的中级及以上职业资格证书。
九、实施保障1．师资队伍电气自动化技术专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强的师资队伍。
其中专任教师16人，在校生与专任教师之比为20:1。
专任教师中，专业带头人1人，市级名师1人，高级职称7人，“双师”素质的教师13人，占专任教师的81%；兼职教师全部具有中级以上职称，为行业专家、企业资深工程师、企业一线技术人员等，有丰富的实践经验，有一定的教学能力，善于沟通与表达。
2．教学设施电气自动化技术专业拥有一个中央财政支持的电工电子与自动化技术实训基地，有电工技术、电子技术、单片机应用技术、PLC应用技术、电力电子技术、传感器技术、电机拖动、机器人、中级维修电工、高级维修电工、电气控制技术、自动化系统应用、电工技能训练、电子技能训练等18个实验实训室。
占地面积约4000多平方米，设备总值约800万元。
每个实验、实训室都按照专业建设标准要求进行配备，满足教学做一体化教学的需要。
校外实训基地主要有富士康科技集团、洛阳三隆安装检测公司、河南济源钢铁（集团）有限公司等，开展学生顶岗实习工作。
3．教学资源学院图书馆不断加强本专业藏书投资力度，本专业图书资料合计三万余册，专业期刊三十多种，生均专业图书近八十册,满足教学需要。
在电子资源建设方面，图书馆近年来逐步增加电子文献的入藏力度，以适应图书馆现代化发展的需要，图书馆收藏有丰富的电子图书和光盘音像等电子型文献，适应网络环境下学院师生的信息需求。
依托行业、企业加强教材建设与管理，在优先选用近三年优秀统编教材的基础上，教师以最新的国家、行业标准、规范、规程为依据，结合高职人才培养规格，编写特色教材、实践指导书。
根据专业需要，以职业岗位核心能力和综合素质培养为重点，以技术技能型人才培养为主线，以项目为导向，对所设课程制定课程标准，明确课程定位、课程目标、课程主要内容及考核评价办法，形成相关课程教学资源，并将课程的教学资料、试题、实训指导手册、典型教学案例影像、实训项目、模拟仿真系统等主要内容建成综合性数字化教学资源库。
在资源使用和教学过程中，保证对现有的课程资源更新和完善，做到资料规范、齐全，·113·更新及时。
4．教学方法根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学，在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范，使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验，为学生就业打下良好的基础。
在专业课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心”的“教、学、做”一体化的项目化教学。
在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法，实践探索项目化教学法，教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学、信息化应用等多样化的教学手段转变。
5．教学评价采用了过程考核与终结性考核相结合，学生互评、教师评价相结合，知识、技能、素质相结合等多元化、多样化、全程化的评价考核方式。
不但注重学习结果，更注重学习的过程。
校内课程的教学评价主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分。
职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能评价主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度。
每门课程评价可以是三者相结合，还可以是职业素养与理论知识相结合，或者是职业素养与操作技能相结合的方式。
理论评价可以选择闭卷，也可以是开卷，根据课程自身的特点，选择合适的评价方式，课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来。
校外实践课程（如顶岗实习）采用企业的生产过程评价标准，对学生按照准员工的身份进行全面评价，由实习单位、班组、师傅、学校带队教师共同完成对学生的评价。
6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上，根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况，建立第三方评价数据库并不断充实与完善。
将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析，为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据。
十、人才培养进程安排1．专业教学计划表·114·表2 电气自动化技术专业教学计划表·115·备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课。
2．※表示线上课程。
·116·2．学时与学分分配表3 学时与学分分配表·117··118·电气自动化技术专业人才培养方案·119·4．素质教育实践安排表5 电气自动化技术专业素质教育实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为8学分。
其中社团活动8学时，2学分；项目化第二课堂活动8学时，4学分；校外实践活动2学分。
学时学分认定由学生处、团委、各系部负责。
二○一八级高职专业人才培养方案汇编·120·5．创新创业实践安排表6 电气自动化技术专业创新创业实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为4学分，按学年进行统计，学分认定由创新创业教育学院和各系部负责。
