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20、军神第一课时【教学流程】一、揭题导入１、板书课题，学生随教师书空。
２、齐读课题，简要谈谈读后的感受。
３、大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片，简介元帅生平。
（刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生七十多年，他为中国革命事业，解放事业新中国的建设建立了卓越的功勋。
他的一充满了传奇色彩。
人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
那么，《军神》篇课文讲了一件什么事呢？）（点评：真实的照片，极富感染力的语言，让刘伯承元帅光辉而活的形象印入学生的心田，心油然升起一种崇敬之情，带着这样的情感走入文本，为后面的教学作好了情感铺垫。
这样的情境创设，可以激发学生阅读的欲望，急于探求军神”背后的故事。
）二、初读课文，整体感知１、请同学们快速阅读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
２、理清文章的叙述顺序。
３、简单交流读后的感受。
（点评：对于这个充满传奇色彩的故事来说，学生很容易就能了解故事的梗概。
要求学生快速阅读，可以训练学生快速捕获文章重要信息的能力，培养学生良好的阅习惯。
）三、锁定重点，品读“军神”内涵１、再次快速浏览全文，到沃克医生称赞军神刘伯承的话，并画下来。
（大屏幕出示重点句：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”）２、齐读这句话，体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情？（惊讶、激动、美、崇敬……）３、带着自己的体会再读读这个句子！４、引导质疑：此刻你最想弄明白什么？（学生问题预设：沃克什么会惊呆了？为什说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板？为什么称他为军神？……）５、引导学生自主解疑：其实这些“为什么”的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，你一定会从文中找到答案！（学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论。
）（点评：带着自己的疑问与文本进行全身心的对话，凭借自己已有的知识、能力和阅读经验，进行自我解疑的尝试，是语文课堂教学必不可少的自主实践过程。
小学四年级语文《军神》优秀教案《军神》记叙了当时任川东支队将领的刘伯承同志，在摘除眼球的手术中不施麻醉剂，以惊人的毅力坚持做完手术，被德国医生称为“军神”的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《军神》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《军神》优秀教案一[设计理念]本课的教学重点是“分角色朗读课文。
”难点是“从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
”分角色朗读课文，既是本课的训练要求，又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径。
为切实开展好这一活动，在精读课文时，教师采用追问、组织学生听、评、小组内分角色读、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
一、教学内容：苏教版国标本第七单元第20课《军神》二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文2、学会本课10个生字，认识11个二类字。
理解生词意思。
3、通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。
三、教学重点和难点：重点：练习分角色朗读课文。
难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志四、学情预测：课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
课文共有6个自然段。
按照事情发展的顺序，分为“求治(1)——术前(2)——术中(3、4)——术后(5、6)”几个部分。
(1)三年级的学生对刘伯承的事迹了解较少，教学时让学生收集了解刘伯承将军的生平事迹或故事，可以增加学生对课文内容的理解。
(2)本文是通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。
这样的写作方法三年级不可能一下子在读中体会、领悟，教师要有适当的点拔。
五、教学准备：生字卡图片搜集刘伯承的资料、录像六、教学时间：三课时学案1、收集有关刘伯承的有关资料。
2、查字典理解“神”的意思，说一说“军神”的意思。
军神知识点总结军神，又称为军事天才，是指在军事领域具有非凡天赋和才能的人物。
他们可能是历史上的战略家、将领，也可能是当代的军事领袖或军事专家。
在军事史上，军神往往具有独特的才智和决策能力，他们的战略决策和作战战术常常影响着整个战局的走向，甚至影响整个国家的命运。
本文将从历史上著名的军神人物出发，总结军神的特征和军事才能，以期从中挖掘出对我们今天的军事领域有所启发和借鉴。
一、军神的典型代表1.古代军神古代的军神人物往往是那些在历史上留下了不可磨灭的印记的战争领袖。
例如，亚历山大大帝是公元前4世纪的马其顿帝国君主，他率领马其顿军队征服了当时世界上最强盛的波斯帝国，开创了世界帝国时代的新纪元。
另一个典型的古代军神是中国古代的诸葛亮，他以出色的军事智慧和战略眼光，帮助了三国时期的蜀汉抵御了东吴和曹魏的联合进攻，保护了蜀汉的疆土。
2.现代军神现代军神人物主要指那些在当代军事领域具有卓越军事才能和突出战争指挥才华的人物。
例如，美国的邓巴斯将军和帕特顿将军是美国军事史上最为杰出的两位战争领袖，他们领导美国军队参与了二战中一系列重要的战役，并取得了一连串的战略胜利。
另一个现代军神是以色列的莫西·迪托将军，他是以色列国防军的创始人之一，作为以色列国防军的最高指挥官，他在多次以色列与阿拉伯国家的战争中表现出出色的军事才能和指挥才干。
二、军神的特征军神人物的共同特征主要可以总结为以下几个方面：1. 领导才能军神人物通常具备出色的领导才能，能够激励士兵，调动军心，统领带领大军完成战争目标。
2. 战略眼光军神人物往往具有超凡的战略眼光，能够深刻理解战争的本质和规律，善于以小搏大，善于抓住敌人的弱点，达到以少胜多的效果。
3. 战术智慧军神人物在战争中展现出出色的战术智慧，善于运用兵力，善于布阵和调度，灵活变通，善于应对变化。
4. 胆识和果断军神人物通常具有非凡的胆识和果断，能够在战争的关键时刻作出正确决策，果断处置，让战局朝着有利的方向发展。
《军神》课堂笔记
一、导入新课
通过介绍刘伯承和抗美援朝战争的背景，引导学生了解刘伯承在战争中的英勇事迹，激发学生对他的敬佩之情。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，思考：课文主要讲了什么事情？写了哪些人物？他们之间有什么关
系？
3.汇报交流，教师引导学生抓住课文中的重点词语和句子，理解课文内容。
4.教师出示句子：“你是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板！你是军神！”
引导学生理解其中的含义。
5.学生再读课文，思考：为什么称刘伯承为“军神”？在课文中找出相关语句。
6.学生分小组讨论，交流自己的看法和理解。
7.学生汇报交流，教师引导学生归纳出刘伯承被称为“军神”的原因。
8.教师引导学生体会课文运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神
面貌的写作方法。
9.学生再读课文，尝试分角色朗读课文。
10.学生汇报表演，教师引导学生评价表演的效果。
11.教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
12.教师布置作业：完成课后作业题。
三、课堂小结
通过学习《军神》这篇课文，我们了解了刘伯承在抗美援朝战争中的英勇事迹，以及他坚强不屈、钢铁般的意志和为人民利益而英勇斗争的精神。
我们应该向他学习，发扬他的革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
部编版语文五年级下册军神教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册军神教学设计第【1】篇〗《军神》教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3、凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
二、教学重难点1、理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
2、文章大量写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？三、教学准备视屏资料，刘伯承介绍军神同步练习四、教学过程（一）谈话导入（二）初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、找到沃克医生称赞刘伯承是军神的句子。
（三）抓住重点句子研读课文1、读句子：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！2、你是怎样理解这句话的？找到文中的有关句子，说说自己的体会。
3、学生自学准备。
4、集体交流，点拨评议，指导感情朗读。
5、小结：课文除了直接写到刘伯承的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？（四）总结，升华观看视屏，谈谈感想。
（用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承。
）（五）布置作业课外阅读有关伟人的故事五、板书设计军神沃克医生冷冷→柔和→肃然起敬↓↓↓刘伯承病人→军人→军神从容镇定意志如钢反思与评析：本课在学生初读课文后，围绕关键句子，也就是沃克医生对刘伯承的赞叹：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”进行细细品读，体会洛克医生为什么会这么说。
通过在读中找句与词数次感受你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！每次学生理解的境界都有新的上升。
本课在板书设计上非常清晰，有针对性，学生看了一目了然。
先知道刘伯承是军人，但知道他不是普通的军人，而是军神，从手术前不用麻醉药，手术中一声不吭，手术后数刀数来表现他是军神。
以个人以为本课以自读个别读为主，进行读中感悟，齐读较少。
〖部编版语文五年级下册军神教学设计第【2】篇〗教学目标：1.认识15个生字，重点指导读准“绷”字的读音，正确书写“衷““和”祥”两个字。
20、《军神》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚定的人。
教材说明：课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学课时：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感知课文大意，能理清文章脉络。
教学重点：学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：初步了解课文内容，理清文章脉络。
教学准备：课件教学程序：一、激情导课：1、导入课题：谁能说说你对军人的印象：勇敢（老师也这么认为）、坚强（说出了军人的本色）、有毅力、正直、伟大（恩，它们保家卫国、无私奉献）……军人被誉为“最可爱的人”。
今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起手和老师一起写课题，（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。
2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？军神是谁？军神是一个什么样的人？为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）要想解决你心中的疑问，我们必须走进课文。
你觉得应该怎样初学一篇课文呢？学生交流：生1：读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容。
3、预期效果：生二：我们每学习一篇课文，基本上是按照“读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容”这样进行学习的。
那你有信心学好它吗？老师相信你会学得很棒！二、民主导学：1、任务一：（1）、任务呈现：初读课文，学会本课生字新词。
打开书111页，自由高声读一次课文，把预习中圈出的绿色通道的字词读两遍，读准字音；遇到田字格中的生字先读准字音，再描红一次，哪个字难写做好标记，用自己的方法争取记住它。
（2）、自主学习：学生根据要求自主学习。
主备人：中山小学周隽【群文阅读】刮骨疗毒关羽攻打曹操水淹七军以后，曹操大将曹仁命令众多弓弩手，对着关羽乱箭齐发。
关羽右臂中了毒箭，臂膀青肿，不能活动。
这时候，名医华佗听说了，马上从江东赶来，为关羽医治。
当时关羽怕影军心正跟马良下棋。
华佗检查了关羽的伤口说：“箭头上有剧毒。
如果不及时治疗，胳膊就废了。
”华佗提出治疗的方案：在僻静的地方立个柱子。
上面钉上大铁环，让关羽受伤的胳膊穿过铁环，再用绳索系牢，用被子蒙住头。
然后再用尖刀割开皮肉，刮去骨上的箭毒，用药敷好，用药线缝上创口，才可以痊愈。
关羽说：“这很容易，还用什么环柱？”关羽一面跟马良下棋，一面伸出右臂，请华佗动手。
华佗让一个小军官端着盆在下面接血，对关羽说：“我要下手啦，您不要害怕。
”关羽说：“任凭先生医治，我怎么能跟凡夫俗子一样，害怕疼痛呢？”华佗便割开他的皮肉，发现骨头已经变青，便用刀子刮除骨头上的药毒，悉悉地发出了声音。
帐上帐下的将士见了，吓得脸色大变。
关羽照旧饮酒下棋，完全没有痛苦的表情。
工夫不大，盆子里面的血满了，华佗刮净了关羽胳膊上的药毒，敷上药，缝好了创口。
关羽大笑，站起身来，对将领们说：“我这条胳膊舒展自如，不疼痛了！华佗先生真是神医啊！”华佗说：“我当了一辈子医生，还没有看到这种情况，将军真是天神哪！”狭路相逢勇者胜1947年8月刘邓大军像一支利箭直插大别山。
25日夜，当刘伯承率野战军指挥部和第六纵队到达汝河北岸，准备渡河时，汝河南岸渡口已被敌吴绍周的八十五师占领了。
河上船只，已被敌人搜砸一空。
这时，在后面尾追野战军的3个师，距汝河北岸仅五六十里。
情况尤为紧急，真有“相逢狭路间，道隘不容车”之势。
此刻，刘伯承把指挥部前移到六纵司令部。
在北岸河口附近一间小屋里，召集六纵干部举行紧急会议。
屋里的人注意力高度集中。
一直沉默的刘伯承，微微抬起了头，用他分外沉着、安详的眼光巡视了每张焦急的面孔，他开了口：“同志们！情况确实严重，我们已经听到追击我们的敌人的炮声了！如果让后面敌人赶到，把我们夹在中间，不仅影响战略跃进，而且有全军覆灭的危险！”说到这里，他的声调变了，坚毅有力地说：“自古‘狭路相逢勇者胜！’”他用拳头撞击着桌面，更高声地重复着：“现在要用进攻的手段来对付进攻的敌人，狭路相逢勇者胜！同志们明白吗？从现在起，不管白天黑夜，不管敌人的飞机大炮，我们要从敌人的阵地上打开一条血路冲过去！只要我们坚决勇敢，不怕牺牲，就一定能打过去！”政委邓小平点了点头说：“我同意司令员的意见，我们就是要用顽强的战斗作风，把敌人压垮，压倒，叫他让路！”刘伯承和邓小平的进攻命令，通过电话立刻传遍了整个部队。
午夜12点，部队开始行动。
刘伯承和邓小平亲自来到河边，具体指挥强渡。
六纵队指战员英勇奋战，终于在天亮前杀开了一条血路，突过汝河，占领了南岸阵地。
但整个形势仍很紧张。
敌人像输红了眼的赌棍，企图夺回阵地，堵住口子，阻止大部队渡河。
担任打开道路、副食全军渡河的前卫团，遭到了敌炮火的猛烈轰击，炮弹不时地打到团指挥所的院内。
这时，刘伯承、邓小平突然来到指挥所。
前卫团指挥员担心首长的安全，劝他们躲开敌人的炮火，他们没有理会，蹲在院子里，摊开地图，仔细地研究起来，敌人炮火更加密集，刘伯承一边看着地图，一边详细地询问前卫团指挥员是如何部署兵力的，甚至连一些技术上的细节也查问到了。
平时，部队指挥员都非常喜欢刘伯承这样提问题，可这会儿，因为担心首长的安全，他们确实有些不耐烦，急得搓手跺脚。
刘伯承看出了他们的心思，严肃地说：“同志啊，不是我信不过，而是你们的任务太重要了！现在，还不能松劲，敌人的反击很猛，能否保住阵地，可是关系到全军的命运啊！”刘伯承、邓小平亲临前卫团指挥作战，给部队指挥员极大的鼓舞，各级指挥员身先士卒，经过整整一夜的拚杀，不但在南岸站住了脚，而且还不断扩大，在敌阵中撕开了一个大口子，使后面的大部队和直属机关在尾追之敌赶到之前，全部渡过了汝河。
强渡汝河后，刘伯承又指挥部队徒步涉过淮河，率大军进入了大别山区。
刘邓大军千里跃进大别山像一把尖刀插进了蒋介石国民党的心脏，把人民解放战争的车轮开到了国民党统治区。
孩子的惨死是有贡献的！刘伯承元帅有一个幸福美满的家庭，他曾经是七个孩子的父亲。
为人们所熟知的儿子刘蒙、太行、太迟，女儿密群、雁翎、解先等人都在不同的岗位上很有成就。
唯一令人遗憾、也是鲜为人知的是大女儿刘华北在延安保育院时被敌人暗杀，这件事一直深深刺痛着刘帅夫妇的心。
那是1943年9月，刘伯承夫妇从前线回到延安、参加整风运动并准备出席中国共产党第七次代表大会。
由于忙着工作，他一直抽不出时间去保育院看望孩子。
直到1945年6月七大闭幕，在返回前线的三天前，他才准备抽出两天时间陪陪孩子们。
这天他特意准备了小礼物，还洗了澡、刮了胡子，笑着问妻子汪荣华说：“明天，该去看我们的女儿——华北他们了，这回刮了胡子，他们该不怕我扎小脸了吧？”夏天的夜晚是那样静、又那样长。
在黎明还未到来时，刘伯承突然被隔壁窑洞的电话铃声惊醒。
他急忙披衣起床，以为是中央有什么紧急通知。
通讯员急急忙忙跑进来，紧张地说：“中央保育院打来电话，叫你和汪阿姨快去一趟，华北她……”话没说完就停住了。
“怎么，华北她得急病了？”妈妈急于弄清情况。
警卫员说：“电话上叫你们马上就去，我去备马。
”刘伯承挡住他说：“等天亮再去吧，免得惊醒大家。
”话音刚落，催促他们的电话又来了。
汪荣华说：“可能是急病，别让老师、阿姨们着急了，咱们就去吧。
”“那就走吧，不用骑马。
”走进保育院，孩子们还在梦中，只有值夜班的阿姨紧张地巡视着，办公室里亮着灯光，在场的人都极紧张，焦灼的情绪笼罩着整个保育院。
当伯承夫妇一走进办公室，所有的人都站了起来。
所长拉着他们夫妇的手，声音颤抖着说：“首长，所里今夜出了大事。
我们麻痹大意、失去警惕性，华北她……她被敌人谋害了。
”如同晴天霹雳，刘伯承夫妇几乎昏倒，虽然他们一时还没弄清是怎么回事。
心里却象被戳了一刀，他极力控制着自己说：“安定！……孩子在哪儿？”所长领着他们带到隔壁的一个小窑洞里，小床上躺着心爱的女儿华北，汪荣华再也控制不住自己，失声痛哭着扑倒在孩子身上：“孩子、好孩子，你睁眼看看爸爸妈妈吧，我们来迟了……”刘伯承颤抖着用手抚摸孩子的脸，眼泪同样从他没有来得及带假眼球的右眼眶里流出来，打湿了女儿的白被单。
所长悲伤地向刘伯承夫妇讲述了孩子被害的经过：“凶手在半夜窜进院来，迅速暗杀了华北。
这是敌人有预谋、有串联的犯罪行为，我们一定要查清，替孩子报仇。
”刘伯承以非凡的忍耐力克制着，只见他额头上冒着豆大的汗珠，全身的内衣都被汗水浸透了。
他拉起被单深情地把女儿盖好，对周围的人说：“敌人以为杀了我刘伯承的女儿，我就会对他们手软吗？这是痴心妄想，华北不仅是我的女儿，也是党和人民的女儿！孩子的惨死是有贡献的！它要我们不能忘记阶级斗争，要是敌人不投降，就坚决把他们彻底消灭！正如你们大家分析的一样，这个惨案肯定是政治性的，但我们决不能中他们的计。
”最后他又说：“这件事让保卫部门的同志去清查处理，不要草木皆兵，随便怀疑自己的同志，敌人是跑不了的。
”第二天，刘伯承夫妇把女儿安葬在延河之滨、把另一个孩子依然留在保育院里，又整装起程返回太行前线，投入了新的战斗。
烈火中永生邱少云出生于重庆市铜梁县少云镇玉屏村邱家沟的一个贫苦农民的家庭里。
在万恶的旧社会、邱少云九岁丧父、十一岁丧母、十三岁就开始了长工的生涯，受尽了地主豪绅的压迫和剥削。
1949年4月,国民党反动派作垂死挣扎,妄图挽救西南一隅，估逼穷人当炮灰。
邱少云就是在老板的出卖、被强迫捆邦拉去当了壮丁。
苦难的童年生活、悲惨的家庭遭遇，在邱少云幼小的心灵中埋下了仇恨的种子。
他盼望光明、盼望解放！1948年，刘邓大军奉党中央毛主席命令挥师南下于1949年12月解放了成都，相应，四川获得了解放，邱少云一家和天下劳苦大众获得了新生，太阳出来了，来了救星共产党，邱少云作为解放兵毅然参加了中国人民解放军。
1951年3月,邱少云响应毛主席“抗美援朝保家卫国”的伟大号召，参加了中国人民解放军。
当他来到朝鲜，看到美帝国主义和李承晚匪帮对朝鲜人民烧、杀、抢、掠，无恶不作。
目睹朝鲜儿童遭受自己童年时代一样的苦难，倍加激起邱少云对帝国主义反动派的仇恨。
要为打败美国侵略者贡献自己的一切。
1952年10月，邱少云所在连队接受了一项光荣而艰巨的任务，就是消灭盘踞在平康和金化之间的三九一高地的美李匪军，把战线向南推进。
然而，我军阵地到三九一高地之间，有着三千米宽的开阔地，这是敌人的炮火封锁区。
要在这样长距离的炮火下冲击，确实是件不容易的事情。
因此，为了缩短冲击距离，出奇制胜、打得敌人措手不及，我军决定在发起总攻击前一天的夜里，把部队潜伏在敌人阵地的前沿。
战士们出发以前，部队首长指示：“提高纪律性，坚决执行命令，是我军的光荣传统。
这次任务十分重要，也非常艰巨，在任何情况下都不能暴露目标。
”邱少云和战友们坚定地回答：“坚决完成任务！”要使几百人潜伏在敌人眼皮底下，隐蔽二十多个小时，不能有一个人暴露目标，确实任务是艰巨的，困难是不少的。
但是用毛泽东思想武装起来的中国人民志愿军深刻认识到抗美援朝战争是正义的反侵略战争、代表着祖国人民和全世界爱好和平人民的意志和愿望，因此士气旺盛、斗志昂扬，表现出了无比的坚强和主动机敏，表现出了惊天动地的革命英雄主义和自我牺牲精神。
邱少云怀着对敌人刻骨仇恨，于战斗前夕，向党支部交了一份人党申请书。
他写着钢铁誓言：为了战斗的胜利，甘愿献出自己的一切！深夜，五百多名全副武装的志愿军战士，按预定计划井井有条地迅速分散开来，隐蔽潜入到三九一高地附近一片蒿草丛生的地里。
每个人从头到脚插上了蒿草，风一吹，人身上的草和地上的草同时摇动，看不出一点儿伪装的痕迹。
邱少云和他所在的那个排，就在高地东边的一条长满蒿草的土坎旁边隐蔽着。
天刚蒙蒙亮，战士们首先看到的就是三九一高地上的那一层层的铁丝肉和一簇簇的地堡群。
一挺挺机枪从地堡的射口直对着山下，持枪的敌人在山脊上的交通壕里来回走动，还不时地用望远镜朝山下张望。
邱少云看到还在准备顽抗的敌人，心中燃烧着仇恨的怒火，他瞪大了眼睛，更加警惕地监视着敌人。
十点多钟的时候，意外的情况发生了，李承晚匪军的一个班钻出了地堡，朝邱少云同志和他的战友潜伏的方向窜来。
邱少云和战友们镇静地互相看看，眼神互相示意：不能冲动，潜伏好就是胜利。
他们继续坚定、沉着地潜伏在草地里。
敌人越来越近了……突然，有两年战士被敌人发现了，敌人吓得倒退了两步，慌张地乱扫了一梭子弹、扭头就朝山顶上逃跑。
在此关键时刻，要是让敌人活着回去，潜伏的机密就会暴露，情况就会很严重。
这一切，观察所里的团指挥员看得非常清楚。
指挥员立刻下达命令：用炮火消灭这股敌人！顿时，炮声隆隆，三九一高地山坡上，筑起了一道火墙，截断了敌人的逃跑，一个班的敌人全部被歼灭在山腰中。
