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第七单元知识点20《军神》1.近义词：镇静——镇定恳切——诚恳担心——害怕2.反义词：镇定——慌张崭新——陈旧3.课文理解：“紧紧、汗如雨下、抓破了”说明手术很疼，“一声不吭”看出刘伯承坚强地忍受巨大的痛苦。
沃克医生称赞刘伯承是军神，因为刘伯承有超人的毅力、顽强不屈的品格。
把刘伯承比作会说话的钢板，是赞美刘伯承意志像钢板一样坚强。
21《掌声》1.近义词：犹豫——迟疑忧郁——忧愁珍惜——爱惜2.反义词：残疾——健康忧郁——开朗犹豫——果断镇定——慌张3.理解词语：经久不息:持续很长时间停不下来。
4.背诵：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
5.课文理解：“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
”大家注视的目光中包含了鼓励、支持。
22《金子》1.反义词：希望——失望扫兴——高兴松软——坚硬骄傲——谦虚坑坑洼洼——平平整整2.理解词语：一无所获：什么东西都没有获得。
若有所悟：有点明白或好像有点明白。
蜂拥而至: 像一窝蜂似地一拥而来。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
埋头苦干: 专心一意地刻苦工作。
不无骄傲：非常骄傲，非常自豪。
3.彼得的梦想是获得财富。
彼得找到的“真金”指的是是只有付出辛勤的劳动，才能获得成功。
《练习7》●在京剧脸谱中，红脸代表忠勇，如关羽。
黑脸代表正直，如包公。
白脸代表奸诈，如秦桧。
●表示军旅生活和军人气概的成语：戎马一生身经百战刮骨疗伤传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断●《古今贤文·劝学篇（下）》（会背会默）身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网。
三心二意，一事无成。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
●口语交际要使自己的玩具卖个好价钱，我会说：“看，我的玩具多可爱、多漂亮，真是独一无二的呀！”要从别人那买到自己喜欢的东西，我会说：“我很喜欢这个东西，你能不能便宜点？”。
苏教版三年级上册20、《军神》一、教学目标：1．学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。
2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。
3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。
4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
5．有感情地朗读课文。
二、教学重难点：重点：读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
难点：理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、培养学生整体把握文本的能力。
4.借助小练笔，训练学生将积累的知识内化为自己的语言。
四、教与学的准备：学生：收集有关刘伯承的资料和有关意志坚强的成语教师：教学课件五、教学课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、激情导课：1、导入课题：谁能说说你对军人的印象：勇敢（老师也这么认为）、坚强（说出了军人的本色）、有毅力、正直、伟大（恩，它们保家卫国、无私奉献）……军人被誉为“最可爱的人”。
今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起手和老师一起写课题，（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。
2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？军神是谁？军神是一个什么样的人？为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）要想解决你心中的疑问，我们必须走进课文。
你觉得应该怎样初学一篇课文呢？学生交流：生1：读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容。
20军神一、给加点字补全拼音。
崭新 曲1擦汗a镇定 CD缠着• •an二、看拼音， 写词语。
zhiyaocheng dandao（）员()物( )小（)sunW0 jushi gong（ ）失 肥（ ） ( )一（ )三、把搭配正确的连一连。
著名的冷冷地抓住 惊疑的床单紧紧地 注视 崭新的 大脑 微微地发向 清醒的 目光 亲切地颤抖四、按要求完成句子。
1.照样子填上合适的词语。
匚）,例年轻人平静地说:“能。
”① 王东 _________ 说：“我去完成这个任务。
” ② 小明 _________ 喊道：“成功了！成功了！”2. 用合适的关联词语填空。
沃克医生有些不悦。
五、课内阅读。
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。
手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。
”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀 数。
”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？ ” “72刀。
”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神! ”1. 根据意思在文屮找出相应词语，写在括号内。
（1） 一句话也不说。
（ ）（2）汗珠像下雨似的往下掉。
形容岀汗很多。
（ ）2. 画横线的句子应用的语气来读。
3. “一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“一位军神”这三个词语都是 _________________________ 夸赞 ________ 的词语。
4. “手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
”这句话说明（）A.病人忍受着巨大的痛苦B.病人有着超过常人的力气C.白床单质量太差。
5. 刘伯承被称为“军神”的原因是（） A.刘伯承手术时抓破了床单，却还在数刀数。
他依然一声不吭。
③这么重的伤毎，L能如此镇定。
姿拱究应用年轻人疼的泪如雨下，U 年轻人没有说实话，UB.刘伯承在动手术吋不用麻醉药，在手术中表现出来的坚强意志、沉着镇定感动了庚生。
第二十课《军神》练习一、我能写词语。
jú shìzhíyuán yào shuǐ dān xīn jūn yī sǔn shǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。
势（）局（）职（）担（）热（）包（）聪（）但（）三、根据句意给画横线的字选择正确的意思。
镇：A抑制；压。
B安定。
C用武力维持安定。
D镇守的地方。
E较大的市集。
1．手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
()神：A指神仙。
B特别高超或出奇，令人惊异的。
C精神；精力。
④神气。
2．你是一位了不起的军神。
()四、在正确的读音上打“√”。
刀数(shǔshù) 强大(qiǎnɡqiánɡ) 颤抖(chàn zhàn)绷带(bēng bèng) 愣住( lèng léng ) 失声(shī shǐ)五、选择正确的词语。
坚决决定1．年轻人（）不愿意使用麻醉药。
2．大家（）派王红代表全班参加作文比赛。
恳切恳求3．他（）地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。
”4．我再三（）妈妈，希望她给我买一台电脑。
六、照样子，写句子。
1.刘伯承难道不是一个真正的男子汉吗？(改成陈述句)。
2.刘伯承的眼睛被土匪打伤了。
(改成把字句)。
3. 刘伯承双手紧紧抓住身下白色床单，汗如雨下。
（仿写句子）。
七、品读课文，感受人物形象。
1．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为()A．刘伯承不使用麻醉药接受手术，手术中一声不吭。
B．刘伯承手术时抓破了新床单，却还在数刀数。
C．刘伯承像神仙一样厉害。
D．刘伯承有着坚韧不拔的钢铁般的意志。
八、阅读沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。
”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。
”沃克医生不禁失声喊道：“了不起，你是一个真正男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”1．文中的“年轻人”指的是 _______________。
苏教版三年级上册20军神教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3.分角色感情朗读课文通过人物语言、动作、神态来感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习做一个意志坚强的人。
4.初步了解正面描写和侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法，写一写此时此刻你想对刘伯承爷爷说些什么。
教学重难点重点：读懂课文，有感情地朗读课文，通过语言文字了解伟大的精神世界。
难点：理解描写人物神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括段意理清文章的叙述顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住人物的神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
在4.整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.搜集刘伯承的一些资料。
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件，课文插图。
教学课时 2 课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入新课。
1. 谈话：同学们你们见过军人吗？怎样的人才能称为军人呢？通过预习你对军神怎么理解的呢？（指有超凡能力的杰出军人）板书课题20军神2.通过预习课文中谁被称为军神呢？（刘伯承）3.出示课文插图。
提问：这位爷爷就是刘伯承，是我国十大元帅之一。
昨天老师请小朋友查阅有关刘伯承爷爷的资料，查到了没有？（口头简介所知道的刘伯承爷爷的资料：刘伯承，四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。
15、小露珠一、看拼音，写汉字俊俏植物珍珠吹奏二、照样子，在括号里填上合适的词语。
1、紫红，碧绿2、一棵棵，一串串3、慢吞吞，傻乎乎三、选择正确答案。
1、钻石，电钻。
2、乐曲，奏乐2、特别4、A5、B四、填空，照样子写一句。
2、大，轻3、聪明2、天越来越黑雨下得越来越大五、根据课文内容填空。
1、点头，招手，吹奏乐曲2、荷叶钻石爬透明小蝴蝶圆润六、阅读短文回答问题1、：“，。
，。
”2、小露珠3、因为露珠是夜晚形成的。
16、石榴一、写字。
二、在课文中找出近义词。
好像如同逐渐渐渐举世闻名驰名中外急忙连忙三、补充句子。
高兴地笑了笑破了肚皮满满急切张望喜讯四、阅读课文片段，回答问题1、红色，小喇叭，夏天2、春天、夏天五、阅读短文，回答问题1、草，肥，水2、叶子、花瓣3、水分储存在叶子里4、三17、石头书一、比一比，再组词。
队长台阶印记随机足迹进步二、选择正确的读音。
兴奋、好奇、用处选第二个。
其余选第一个。
三、选择正确答案。
1、B2、ABCD四、阅读片段，回答问题。
1、雨痕、波痕、矿石，鱼、树叶、贝壳。
2、滴水穿石坚持的力量弱肉强食竞争的残酷五、阅读，回答问题。
1、叽叽喳喳唧哩唧哩滴滴答答淙淙2、风水动物3、雨水打到叶子的声音,树叶摩擦发出的声音.18、小稻秧脱险记一、看拼音，写汉字。
脱险拼命一拥而上欺负争吵不由分说二、选择词语。
1、有气无力2、气势汹汹3、胆战心惊4、疑惑不解三、选择正确解释。
1、A B2、B A四、阅读短文，回答问题。
1、B2、C3、地球是你们的家，请爱护地球。
19、航天飞机一、看拼音，写汉字。
脑袋手臂智慧维修究竟卫星二、下列划线部分用什么成语代替？请选择。
1、自由自在2、无影无踪三、读句子，注意加点词，想想写出了航天飞机的什么特点。
1、奇特很快2、航天飞机飞得又高又快。
3、非常大四、根据课文内容和你课外收集的材料，请你为航天飞机设计一张名片。
大家好！我是一种庞然大物。
我有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，你们可能会说是火箭和飞机吧！全错，让我来告诉你门吧！我飞的又高又快，告诉你们吧，普通飞机能飞两万米高，而我却能飞100000米高，普通飞机的时速是9000千米，而我的时速却是28800千米，可见我是多么厉害啊！我的总长约56米，翼展约24米，起飞重量约2040吨，起飞总推力达2800吨，最大有效载荷29.5吨。
第二十课《军神》
1、这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛手术治疗的事，表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
答：因为他有钢铁般的坚强意志。
3、课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。
4、填空：《军神》一文最后一节从关上、俯下、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。
《军神》一文中的年轻人指，他自称自己是一名。
手术后，沃克医生却称他是“军神”，原因是____ 。
苏教版教材三年级上册20.军神一、教学目标1.学会本课的10个生字，认识“缠、镇”等10个二类词，读好多音字“数、强”，能结合上下文或生活实际理解“镇定”等词语的意思。
区别“恳切、亲切”的意思。
2.读准字音，读通句子，分角色朗读好每一处对话。
3. 能按事情发展的顺序理清文章脉络，能初步概括课文的主要内容。
4. 通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，体会刘伯承的坚强意志。
初步了解用侧面描写来表现人物精神面貌的方法。
二、教学重、难点1. 能分角色朗读好每一处对话，从而体会沃克医生的情感变化和刘伯承的顽强意志。
2. 理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，理解“军神”的内涵。
三、教学评价设计1.在检查学生初读环节中，通过自由读、同位检查读、指名读、扩词、展示等多种方式了解学生识、写生字及正确流利读书情况。
2. 在初读感知环节，通过抓住表示时间的词，理清文章的表达顺序，抓住中心句，感知课文内容。
3.在精读感悟环节，采取默读、指名读、圈画读、讨论、交流、分组读等方式推进，解读“军神”的内涵，体会刘伯承的坚强意志。
4.借助沃克医生情感变化的理解，学习侧面描写和正面描写相结合的写作方法。
5.借助拓展延伸，强化学生对刘伯承的敬佩，培养学生的课外阅读兴趣。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
教师：教学课件。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.板书“神”。
在生活中听说过神吗？“神”给你留下什么印象？2.今天我们要学的《军神》（板书“军”）中的“神”是什么意思呢？3.揭示课题。
（1）设想一下，能被称为军神的人一定是个什么样的人呢？（用兵如神、百战百胜、作战勇敢、身先士卒、枪法高超……）好，把自己体会到的读进去。
（指名读，齐读。
）读书就要这样读出自己的体会，读出自己的个性，读出自己的韵味。
（2）好威风，好响亮的名字！再齐读课题。
（3）让我们全体起立，饱含深情地读这一神圣的称号！（4）课前你们已经预习了课文，文中的“军神”是谁对谁的称呼？师板书“刘伯承”“沃克”，强调“承”“沃”的写法。
苏教版语文三年级上册第七单元第20课《军神》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字féi wò________sǔn shāng________dān xīn________shāng shì________zhí yuán________2.多音字组词禁：jìn ________jīn ________强：qiáng ________qiǎng ________3.拼音我最棒。
①沃克医生bù jīn________shī shēng________喊道：“了不起！你是真正的nán zǐ hàn________”②这么重的shāng shì________，只有军人才如此zhèn dìng________。
4.先看一看每个字的间架结构，再写一写。
承势局职刀共5.我是拼音小能手刘伯承________局长________药品________一共________6.写出近义词镇定—________崭新—________注视—________7.读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
①小丽过去不注意饮食卫生，经常体弱多病，脸色________，现在与以前大不相同，身体强壮，脸色________。
②越国能够转________为________，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
8.形近字组词沃________担________损________跃________胆________殒________9.按要求用下面的词语写句子。
①骄傲（指不谦虚）：②骄傲（指很自豪）：10.给加横线字选择正确的解释，填序号损：①减少；②损害；③损坏完好无损 ________损兵折将 ________损人利己 ________11.我会填。
20、军神教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。
正确表达语意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
4、凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
教学重点：学会生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会刘伯承的坚强。
教学方法：以读为主，抓住人物对话及关键词语理解课文，感悟体会刘伯承的伟大。
课前准备：投影、录音机、小黑板等。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、出示刘伯承的图象。
简介其生平。
2、质疑：军神是什么意思？谁称谁为军神？二、初读课文。
1、自学生字词，出示要求：（1）默读课文，画出不认识，不理解的字词。
（2）借助拼音，读准田字格的生字。
（3）查字典，根据文中的上下句交流词意。
2、再读课文。
要求：读通课文，读顺句子。
想一想，课文是按什么顺序写的。
三、检查学习生字词。
1、小黑板出示生字词。
损坏伤势职员承受镇定结束军神外科崭新注视了不起（1）指名认读，正音。
（2）齐读，开火车读。
2、指名分段读课文，师生纠正错误的地方。
3、学生自由朗读课文，理清课文脉络。
（1）求治（2）手术前（3）手术中（4）手术后四、指导写字。
1、熟读生字，练习组词。
2、重点指导：德、势、承3、学生练习描红，教师巡视指导。
五、课堂练习。
1、练读课文。
2、认读生字。
3、比较并组词。
沃（）热（）抖（）汗（）袄（）势（）科（）汉（）布置作业：1、抄写生字2、朗读课文。
