液体之间的溶解现象实验记录单

白土岗小学科学实验报告单〔一〕四年级上册演示分组年月时间指导老师日实验名称 : 室内室外温度的测量与比拟实验目的：比拟室内与室外的温度。

实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点；2、测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象：实验结论：白土岗小学科学实验报告单(二 )四年级上册演示分组年月指导老师时间日实验名称 : 气温的测量实验目的：气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温实验器材：布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和黄昏的气温。

每组一张温度填充图、一支温度计。

实验步骤：1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、黄昏的气温〔选择同一地点〕；3、把测得的气温填入表格。

观察到的现象：1、一天中〔〕的气温高；〔〕的气温低；2、一天中的气温的变化是：〔〕实验结论：白土岗小学科学实验报告单〔三〕四年级上册演示分组年月时间指导老师日实验名称 : 测量向阳处和背阴处的温度实验目的：比拟向阳处和背阴处的温度实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量向阳处的温度，记住测得的温度和测量的地点；2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象：1、〔〕的气温高；〔〕的气温低；2、测量气温时应该选择〔〕的地点。

实验结论：白土岗小学科学实验报告单〔四〕四年级上册演示分组年月时间指导老师日实验名称 : 自制风向仪实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙；2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、用我们自制的风向标测量观察到的现象：1、风向是指〔〕的方向。

六年级下学期学生实验报告单小学科学部分实验操作教科版三年级科学上册部分实验参考实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。

步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。

结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。

）实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。

步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。

结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。

结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。

水要圆一些，张力大一点。

而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。

结论：同样多的油比同样多的水要轻。

实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。

步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。

2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。

4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。

初中化学溶解性实验教案
实验目的：通过实验观察不同物质在水中的溶解性，了解溶解性的概念，并掌握溶解性与物质特性之间的关系。

实验材料：试管、试管架、玻璃棒、盐、糖、小苏打、铁粉、蜜蜂胶。

实验步骤：
1. 将5个试管标号为A、B、C、D、E。

2. 在试管A中加入适量的盐，加入适量的水并用玻璃棒搅拌均匀。

3. 在试管B中加入适量的糖，加入适量的水并用玻璃棒搅拌均匀。

4. 在试管C中加入适量的小苏打，加入适量的水并用玻璃棒搅拌均匀。

5. 在试管D中加入适量的铁粉，加入适量的水并用玻璃棒搅拌均匀。

6. 在试管E中加入适量的蜜蜂胶，加入适量的水并用玻璃棒搅拌均匀。

7. 观察每个试管中物质的溶解情况，记录下观察结果。

实验结果：
- 盐在水中完全溶解；
- 糖在水中完全溶解；
- 小苏打在水中产生气体，不完全溶解；
- 铁粉不溶于水；
- 蜜蜂胶在水中生成胶状物质，不完全溶解。

实验结论：不同物质的溶解性不同，溶解性与物质的特性有关，例如盐和糖都是易溶于水的物质，而铁粉和蜜蜂胶则不易溶于水。

小苏打在水中会产生气体，导致不完全溶解。

拓展实验：可以尝试使用其他物质进行溶解性实验，比较它们的溶解性并探究原因。

同时也可以探究温度、搅拌等因素对物质的溶解性的影响。

注意事项：
- 操作时需注意安全，避免溶液溅射到皮肤或眼睛。

- 使用试管架固定试管，避免摔落。

- 实验结束后，及时清洗试管和玻璃棒。

《液体之间的溶解现象》作业设计方案第一课时一、设计背景：液体之间的溶解现象是化学学科中非常重要的内容，通过学习此现象可以帮助学生更好地理解液体溶解的基本原理和规律，提高他们的化学实验操作能力和科学研究意识。

因此，本次作业设计旨在通过实际操作和观察，让学生深入了解液体之间的溶解现象，培养他们的实验能力和科学思维。

二、作业设计目标：1.了解液体溶解的基本概念和原理；2.掌握液体之间的溶解规律；3.培养实验操作能力和科学探究意识；4.提高学生的团队合作能力和表达能力。

三、作业设计内容：1.理论知识学习：教师通过课堂讲解和讨论引导学生了解液体溶解的基本概念和原理，包括浓度、溶质、溶剂、溶解度等相关概念，并探讨液体之间的溶解规律。

2.实验操作：学生分成小组，设计实验方案，选择不同液体之间进行溶解实验，比如水和酒精、水和沙糖等，记录实验过程和结果，并进行数据分析和讨论。

3.实验报告撰写：每个小组将实验数据整理成实验报告，包括实验目的、实验材料、实验方法、实验结果分析等内容，并进行口头展示。

四、作业设计步骤：1.课前准备：教师准备相关实验器材和材料，同时对液体之间的溶解现象进行深入了解，为学生提供必要的实验指导和支持。

2.实验操作：学生按照小组分工进行实验操作，每个小组选择一组液体进行溶解实验，并记录实验过程和结果。

3.数据分析：学生根据实验数据进行数据分析，探讨液体之间的溶解规律，总结规律和特点。

4.实验报告：每个小组整理实验数据，撰写实验报告并进行口头展示，让其他小组进行评价和讨论，加深对液体溶解现象的理解和掌握。

五、作业评价方式：1.实验操作评价：根据学生实验操作的规范性和准确度进行评价，包括实验操作步骤是否正确、实验数据记录是否完整等。

2.数据分析评价：评价学生对实验数据的分析和总结能力，看是否能准确反映液体之间的溶解规律。

3.实验报告评价：评价学生实验报告的撰写能力和口头展示能力，看是否能清晰表达实验过程和结果。

初中化学溶解实验教案
实验目的：通过本实验，让学生观察不同物质在水中的溶解情况，了解溶解的基本原理。

实验材料：玻璃容器、水、盐、砂糖、石蜡、铝箔、铁片等
实验步骤：
1. 将准备好的玻璃容器分别标注为A、B、C、D等。

2. 在容器A中放入适量水，然后加入一小勺盐，观察盐是否完全溶解。

3. 在容器B中放入适量水，然后加入一小勺砂糖，观察砂糖是否完全溶解。

4. 在容器C中放入适量水，然后加入一小块石蜡，观察石蜡是否溶解。

5. 在容器D中放入适量水，然后分别放入一小片铝箔和一块铁片，观察它们是否溶解。

6. 记录每个容器中物质的溶解情况，并进行分析解释。

实验总结：根据实验结果，可以得出盐和砂糖是可以完全溶解在水中的，而石蜡、铝箔和
铁片等则不溶解。

这是因为溶解是一种物质与溶剂之间的相互作用过程，能够发生溶解的
物质称为溶质，不能溶解的称为不溶质。

同时，可以引导学生进行讨论，了解溶解的原理，拓展其在日常生活中的应用。

第三课液体之间的溶解现象【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象【教学难点】描述不同液体在水中的溶解状态。

【教学准备】教师实验用：烧杯，酒精，胶水（或洗发水），高锰酸钾。

小组观察实验用：、试管、滴管、烧杯、自备的醋、白酒、食用油等液体。

课前导学案及液体之间溶解现象记录表。

【教学过程】1、引入-------复习高锰酸钾在水中的溶解过程·教师准备一杯水和一小勺高锰酸钾。

再次演示高锰酸钾在水中的溶解过程。

学生观察高锰酸钾放入水中搅拌之后的现象。

·高锰酸钾在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明高锰酸钾在水里溶解了？·我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。

那么液体、气体能不能溶解在水中呢？今天我们就来了解液体之间的溶解现象。

（板书）2．教师演示实验一：观察胶水（或洗发水）能在水中的溶解吗？最好用有点颜色的洗发水，学生能直观的观察到和描述溶解过程：浮在水面，慢慢沉入水中，用搅拌棒搅拌之后，缕缕状缓慢地扩散。

最后形成乳状有色水液体。

3．学生分组实验：根据自己小组所带的液体，分别完成与水之间的溶解与不溶解实验。

（醋、白酒、食用油、洗洁精等）·老师强调试管的正确使用方法作实验指导。

每一小组派代表上台汇报实验现象和结果，并在黑板上和书上或导学案填写记录结果。

·问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？4. 教师演示：酒精与水溶解吗？酒精是日常生活必备品之一，常用于医疗、食品等行业。

因为实验用酒精容易挥发，易燃烧，对皮肤有很大刺激，所以老师来演示本实验。