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新版浙美版五年级上册美术教案一、教学目标1. 了解五年级上册美术教学内容和重点；2. 培养学生的艺术素养和创造力；3. 引导学生用不同的艺术形式表达自己的思想和感受；4. 培养学生对美的欣赏能力。
二、教学内容本教案涵盖五年级上册美术教学的主要内容，包括但不限于以下几个方面：1. 色彩的运用和认识；2. 线条的表现和运用；3. 图案的创作和设计；4. 静物的观察和绘制；5. 人物形象的创作和表达；6. 自然景观的描绘和表现；7. 节日文化的扎染和绘画；8. 名家作品的欣赏和模仿。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 调动学生的主动性和积极性，培养创造力；- 培养学生对不同艺术元素的掌握和运用能力；- 引导学生在作品表达中表现个体思想和感受。
2. 教学难点：- 培养学生绘画技巧和表现能力；- 引导学生体会美的意境和艺术表达的内涵；- 培养学生对名家作品的欣赏和模仿能力。
四、教学步骤1. 导入与激发兴趣：通过展示一些优秀的艺术作品和讲解相关知识，激发学生对美术的兴趣和热情。
2. 知识点讲解：依次介绍每个教学内容的相关知识点，结合示范和实践让学生掌握基本技巧和概念。
3. 练与实践：让学生进行针对性的练和实践，帮助他们运用所学知识进行创作。
4. 作品展示与讨论：鼓励学生展示自己的作品，并进行互动讨论，促进学生间的艺术交流和启发。
5. 综合评价：通过观察学生的作品和参与程度，给予相应的评价和反馈。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源：- 五年级上册美术教材和教辅资料；- 优秀艺术作品的图片或视频资料；- 现场实物和模型展示；- 绘画工具和材料。
2. 评估方式：- 观察学生的作品和表现；- 学生参与度和表达能力的评估；- 个别或小组练的成果评价；- 听写和小测验。
六、教学安排根据具体的教学进度和实际情况进行安排，一般建议每周进行一至两节美术课，每节课时长为45分钟。
七、教学反思与调整根据学生的实际表现和反馈情况，及时调整教学方法和教学内容，使教学更贴近学生的研究需求和特点。
五年级上册美术教学工作计划中的自我反思与改进方案美术教学是学校教育中不可或缺的一部分，在学生的人生中扮演着重要角色。
美术教学工作是将美术知识、美术技巧与美术情怀融于一体，引导学生进行思考、创作以及审美。
因此，拥有一个好的美术教学工作计划是非常必要的。
在五年级上册的美术教学工作中，我积极梳理自己的教学经验，自我反思并提出了改进方案。
一、自我反思1. 教学准备不充分在过去的美术教学中，由于我对教材较为陌生并且没有详细地准备教案，导致我在课堂上不能很好地让学生理解和掌握所学内容。
因此，在接下来的教学计划中，我将注重教材的研究和准备教案。
2. 课堂氛围不够生动在教学过程中，我没有想出一些富有启发性和创造性的方法，不能很好地激发学生的学习兴趣和创造力。
带来的结果是，学生对于课堂内容缺乏兴趣，在学习上的积极性不高。
因此，在下一学期的教学中，我将探索并创新一些教学方法，使课堂氛围更加活跃和生动。
3. 对学生的创造力缺乏关注美术是一门非常注重创造性的学科，但是在我过去的教学中，没有给予学生足够的创造自由，即使是一些简单的训练也让学生死记硬背地模仿。
在五年级上册的美术教学工作中，我将注重发挥学生的创造力和创造潜力，通过具体的教学方式激发学生的想象力和创造力。
4. 对于学生的学习差异性认识不足在过去的教学中，我没有很好地把握学生的学习差异性，无法满足学生在掌握基础知识上的需求，因此学生比较难以掌握。
在下一学期的教学中，我将更加注重学生的差异性学习，采用不同的教学方法，在学生掌握基础知识的同时，给予学生更多的个性化关注。
二、改进方案1. 完善教材研究首先，我将花费更多的时间对教材进行研究，制定教案，根据学生的实际情况，更加详细地教育学生，使他们在学习美术的过程中更加轻松自如和提高成绩。
2. 创新教学方式其次，我会尝试用更多的新颖课程和教学方式来让课堂更加活跃和有趣。
例如，通过图像互动、场景互动、音频互动等方式让学生参与教学，从而帮助学生较快地理解所学知识并提高学习积极性。
五年级上册美术全册教案浙美版教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术基本知识和技能。
2. 培养学生的审美观和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 美术基本知识：线条、形状、色彩、构图等。
2. 绘画技能：素描、水彩画、蜡笔、马克斯等。
3. 美术欣赏：欣赏经典美术作品，培养审美观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创造力和想象力，创作出有个性的美术作品。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等多种教学方法，让学生在实践中学习和提高。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的兴趣和自信心。
五、教学评价1. 学生美术作品的质量：线条、形状、色彩、构图等方面的表现。
2. 学生在美术学习过程中的表现：观察力、动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对美术知识的掌握和运用能力：能够运用美术知识进行创作和欣赏。
六、教学计划1. 确定每周的教学内容，合理安排教学进度。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
3. 定期检查学生的学习进度，及时进行反馈和指导。
七、教学资源1. 准备相关的美术教材、教具和素材。
2. 利用网络、图书等资源，丰富教学内容和形式。
3. 创设美术作品展示平台，展示学生的作品，激发学生的学习兴趣。
八、课堂管理2. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会。
3. 鼓励学生提问和发表意见，培养学生的思维能力和表达能力。
九、作业与评价1. 布置合理的作业，巩固学生的学习成果。
2. 及时批改学生的作业，给予积极的反馈和指导。
3. 定期进行评价，了解学生的学习情况，鼓励学生的进步。
十、教学反思与改进1. 定期进行教学反思，总结教学经验和不足。
2. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略。
1.悠悠老街教学目标1、探访老街的历史和文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方文化的理解和喜爱之情。
教学重难点教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学方法演示法、比较法、欣赏法、情境法教学准备（学生）常规绘画工具（教师）课件、常规绘画工具、明信片等材料教学课时2课时教学过程第一课时（一）导入新课（预计用时4分钟）1.教师活动：播放一段老街视频。
提问：“同学们好！刚才的视频你看到了什么？”出示课题：《悠悠老街》。
2.教师活动：同学们现在可以互相讨论一下对刚才的视频印象深刻的是什么，老街的特点有哪些？对学生的汇报进行简单总结：“青石板小路、曲折小巷、白墙黛瓦、古韵雕花窗格......各种特色手工传统老店无不体现其独特浓郁的人文气息与诗情画意。
现在让我们更深入地了解它独特的魅力。
”（二）欣赏交流（预计用时6分钟）1.教师活动：将具有老街特色的照片和现代建筑街景进行对比分析（地方特色三条街：南塘老街、前童古镇老街、韩岭老街与现代街景）。
2.学生活动：比较老街与现代街景色彩、造型、结构、材质以及日夜变化的不同特点。
3.教师活动：老街不同于新城，它总是一年四季弥漫着市井和人文的味道，寄托着人们的乡愁和儿时的记忆，这些快被遗忘的回忆只有在一些过去的老旧时光重现时才能被找回。
（三）游戏探究（预计用时10分钟）1.教师活动：出示老街长卷照片“发起游戏环节”。
2.学生活动：在老师的引导下分小组进行“我是小导游”的活动游戏，选一个代表为“导游”，其他几人为“游客”。
主要探寻、欣赏、深挖老街的历史和特点。
也可以从造型、色彩、结构、材质等美术角度去寻找老街的美。
小组内成员通过“小导游”的介绍用文字进行简短的描述或线描形式进行局部描绘印象深刻的地方或特点（注：教师准备好街景图片、小卡片纸张，方便后面展示）。
五年级上册美术教学设计-第8课吹吹打打丨浙美版一、教学目标1.了解吹、打乐器的基本方法和姿势；2.学习吹、打乐器的基本节奏；3.学习绘制乐器的形象，感受音乐与艺术的结合；4.培养学生的音乐和艺术兴趣，提高绘画技能。
二、教学内容及要求1. 吹、打乐器的基本方法和姿势（1）吹乐器的基本方法•喇叭、口琴、小号等吹奏类乐器的基本吹奏方法，介绍口型、呼吸和音调控制；•分组练习，加强音乐节奏感。
（2）打击乐器的基本方法•钟琴、木琴、鼓等打击类乐器的基本演奏方法，介绍手指、手腕和臂的动作；•模仿各种打击乐器发出的声音，掌握音乐节奏感。
2. 吹、打乐器的基本节奏•根据教材提供的曲谱，理解乐曲的节奏、速度、力度等要素；•吸收各类乐器的音效和音色，培养对音乐的感知和情感发掘。
3. 绘制乐器的形象•每个同学自选一种乐器，品味乐器的特点，学习素描、涂色等技法；•以乐器为主题，画出自己的音乐梦想。
4. 培养学生的音乐和艺术兴趣•学生在欣赏音乐的同时，感受画画的乐趣；•提高学生的绘画技能和审美能力。
三、教学过程设计1. 上课前准备教师准备各种乐器和配件，包括木琴、铃鼓、手鼓、烟管等各式各样的乐器。
同时，准备各种颜色的画笔和画纸，供学生使用。
2. 课堂教学（1）导入环节•分组举行“音乐知识竞赛”，积极引导学生认识音乐、了解乐器等方面的知识。
•播放动听的音乐，引导学生聆听乐器音色，感受音乐的魅力。
（2）基本吹、打乐器方法教学•教师手把手地演示吹奏不同乐器的方法，让学生了解吹奏和打击乐器的基本姿势；•分为小组进行演奏习作练习，加强对乐器音乐节奏的掌握和感觉。
（3）吹、打乐器的基本节奏学习•学生跟随教师演奏，感受音乐的魅力；•引导学生分组进行乐曲表演，展示所学乐器的特点和技巧。
（4）绘制乐器的形象•调动学生的创造性思维，让学生自选乐器，并用画笔表现；•引导学生真实感受乐器形态，用笔描绘乐器的外形、细节和特点。
（5）总结环节•教师和学生一起探讨今天所学内容的体会和感想；•教师给予学生建议和鼓励，不断提高学生的创作和表现能力。
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
五年级上册美术全册教案浙美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
2. 培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术兴趣。
二、教学内容第一单元：欣赏与评述1. 欣赏不同风格和类型的美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 学会用恰当的语言表达自己对美术作品的看法和感受。
第二单元：绘画1. 学习各种绘画技法，如铅笔、水彩、蜡笔等。
2. 通过绘画练习，提高学生的造型能力和表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美观念和审美能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技法和表现力。
四、教学方法1. 采用示范法、引导法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 创设生动、活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，培养学生的思考能力。
五、教学评价1. 学生美术作品的质量：造型准确、表现力强、富有创意。
2. 学生在课堂上的参与度：积极提问、讨论、实践。
3. 学生对美术知识的掌握程度：了解基本美术知识，能恰当表达自己的观点和感受。
六、教学安排第一单元：欣赏与评述（2课时）1. 第一课：欣赏不同风格和类型的美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 第二课：学会用恰当的语言表达自己对美术作品的看法和感受。
第二单元：绘画（4课时）3. 第三课：学习铅笔绘画技法，提高学生的造型能力和表现力。
4. 第四课：学习水彩绘画技法，培养学生的色彩感和创造力。
5. 第五课：学习蜡笔绘画技法，丰富学生的绘画表现手段。
七、教学资源1. 美术作品欣赏图片：包括不同风格和类型的美术作品。
2. 绘画材料：铅笔、水彩、蜡笔、画纸等。
八、教学进度第一单元：欣赏与评述（2课时）1. 第一节课：介绍美术的基本概念和种类，引导学生欣赏不同风格的美术作品。
2. 第二节课：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对美术作品的看法和感受。
教案：五年级上册美术教案-第6课专项奖杯设计丨浙美版（2012）一、教学内容本课是五年级上册的美术教案，内容为专项奖杯设计。
通过本节课的学习，让学生了解奖杯的设计原则，掌握奖杯的基本设计方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解奖杯的设计原则，掌握奖杯的基本设计方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点1. 奖杯的设计原则和技巧。
2. 创新意识和审美能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：电脑、投影仪、奖杯图片、设计软件等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些奖杯图片，让学生说一说对奖杯的认识和感受。
2. 讲解：教师讲解奖杯的设计原则，如对称、比例、简洁等，以及奖杯的基本设计方法和技巧，如绘制轮廓、填充颜色、添加图案等。
3. 示范：教师利用设计软件示范制作一个奖杯，讲解制作过程和技巧。
4. 练习：学生分组合作，利用设计软件制作一个奖杯。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己制作的奖杯，让大家评一评、说一说。
六、板书设计1. 奖杯设计原则：对称、比例、简洁。
2. 奖杯设计方法：绘制轮廓、填充颜色、添加图案。
七、作业设计学生回家后，利用所学知识和技巧，为学校的某个活动设计一个奖杯，下节课带来展示。
八、课后反思本节课学生掌握了奖杯的设计原则和方法，能够独立完成一个奖杯的设计。
但在创新意识和审美能力的培养上，部分学生仍有待提高。
教学中，要注重激发学生的创新意识，引导他们关注审美，提高他们的审美能力。
同时，要加强学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的合作意识。
首先，需要重点关注的是“创新意识和审美能力的培养”。
这个教学目标对于学生而言具有重要意义，不仅有助于他们在美术领域的成长，还能够促进他们的全面发展。
接下来，将对这一重点细节进行详细的补充和说明。
一、创新意识的培养1. 激发学生的想象力：教师应鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的独特想法。
浙美版五年级上册美术教案教案标题：探索中国传统绘画——水墨画教案目标：1. 了解中国传统绘画的基本特点和发展历程；2. 学习水墨画的基本绘画技法；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 浙美版五年级上册美术教材；2. 水墨画相关的图片、书籍或视频资料；3. 水墨画绘画工具：毛笔、墨汁、宣纸等；4. 学生的绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等；5. 展示板、黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍中国传统绘画的概念和特点，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 展示一些中国传统绘画的图片，让学生观察、描述并谈论自己的感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍水墨画的起源和发展历程，让学生了解水墨画在中国传统绘画中的重要地位。
2. 讲解水墨画的基本绘画技法，如线条、点、面的运用，水墨渲染等。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范如何使用毛笔和墨汁进行水墨画的绘制，重点讲解线条的运用和水墨渲染的技巧。
2. 让学生跟随示范进行练习，先进行线条的练习，再进行简单的水墨画创作。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生根据自己的想法和创意进行水墨画的创作，可以选择中国传统文化元素作为主题。
2. 学生完成作品后，进行展示和分享，互相欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的水墨画基本技法和中国传统绘画的特点；2. 学生自我评价和反思自己的创作过程，讨论水墨画的难点和需要改进之处。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索中国传统绘画，可以邀请专业画家或艺术家进行讲座或示范；2. 组织学生参观美术馆或画廊，观赏水墨画作品，拓宽学生的艺术视野。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的绘画作品，包括技法运用和创意表达；3. 学生对于中国传统绘画的理解和欣赏能力的提升。
小学美术五年级上册教案（反思）课题《悠悠北山街》第一课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。
3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。
1、重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。
2、难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。
教学准备（学生）课前资料收集活动：通过网络收集北山街资料。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访湖州传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑，湖州本地的著名建筑风光的课件，创作工具。
教学过程内容与环节预设个人二度备课1.导课，出示课题。
（1）对北山街风光的认识和感受。
课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
（3）板书课题：悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
3.对湖州本地的历史文化建筑探访。
（1）趣味导入。
教师先出示几张湖州历史建筑物的局部，如飞英塔、府庙、潮音桥等局部照片，让学生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
（2）教师提出探究问题。
湖城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。
先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。
再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。
（4）激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。
还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
（1）对比北山街和湖州历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。
结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
（4）教师简单介绍速写的方法，并做示范。
（5）作业设计：尝试用速写的手法表现北山建筑，创作题为《悠悠北山街》的作品。
（6）并配上文字简述。
5.学生独立创作，教师设计封面、目录。
将学生作业可装订成《悠悠北山街》的图册，教学反思：通过展示北山街不同历史时期建筑、缆船石、摩岩石刻、文化遗址，让学生感受传统历史文化特色的同时，让学生从美术表现方式去表现。
尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比不同建筑的造型结构，装饰风格的对比中，学会了解欣赏历史点。
但北山街的景象在有些学生的脑海里是陌生的。
在学生有兴趣的基础上，适当的加入本课有关风景写生的知识点。
我以为以学生的兴趣作为切入点是上好一堂欣赏课的关键。
课题《悠悠北山街》第二课时教学准备（学生）写生创作工具（铅笔、钢笔），画纸。
（教师）已设计好的《悠悠湖城》封面、目录，装订用线。
教学过程内容与环节预设个人二度备课1.激发写生创作兴趣，导入新课。
教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。
2.学校写生创作指导。
（1）对比分析建筑的造型特点。
教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。
启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。
3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。
（如果不能写生，则通过湖城照片进行线描再创作）4.教师将已设计的《悠悠湖城》封面，与学生作品装订成册，进行展示。
5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。
6.课后作业。
根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的写生练习。
教学反思：悠悠北山街离我们乡下的孩子实在是太遥远了，所以，我们采用了照图片写生的形式，虽让有一定的局限性。
所以在后面的几个班级的教学过程中，我把教学的重点放在探访我们平湖的历史文化建筑，如报本塔，莫使庄园等，把乡土融入课堂，使教学更加接近学生的生活。
《悠悠北山街》的作业来看，树还是那棵一年级的树，房子还是一座没有底座飘忽的一片。
我在思考，到底要带给学生什么，让他们学到些什么？现在又有老师提出要注重技能教学，感觉很有道理，但对于五六年级的学生，技能教学到底怎么实施，怎样的实施才是符合五六年级的学生接受能力和心理特点。
通过《悠悠北山街》这堂课，我有这样的思考。
对于五六年级的学生，我个人觉得只要注意了这两个方面，其他的还是象过去一样强调学学生的想象和创造力。
让学生带着思考去画画，带着生活经验去画画。
同时要注意的是，虽然强调了技能，但此技能非彼技能，不需要强调透视关系、素描关系，小学阶段只要绘画注重科学性，注意生活细节，注意画面的前后关系就可以了。
课题《安全标识》第一课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学重点、难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点：设计的标识要做到既美观，又实用。
教学准备准备各类安全标识的图片水粉画颜料剪刀等教学过程内容与环节预设个人二度备课1、提问导入：（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。
（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（3）学生回答：在变压器旁边看到过当心触电的标识；在包装箱上看到过小心轻放的标识；在……（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。
2、分辨标识：（1）分类出示各种标识。
讨论：不同的分类标志在形状、图案、色彩等方面有什么不同？（2）讨论后小结：禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。
（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。
3、设计安全标识：（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？4、学生作业：画出安全标识的草图。
教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
5、拓展：课后搜寻有关安全标志图片，对自己设计的安全标志草稿进行修改。
教学反思：这一课，主要内容是了解什么是安全标识，认识生活中的安全标识，并结合美术课堂中所学到的知识设计安全标识。
通过课前收集的各种安全标识的欣赏、介绍、讨论，学生对安全标识有了一个更加全面和深刻的认识，这在他们的设计图上面已经有了很好的体现，他们知道了安全标识要用比较亮的颜色，这样才能够引起人们的注意；安全标识是为了提醒大家注意各种安全，因此要做得简单易懂，每一个图案都有其特定的含义。
作为教育工作者，我们都深深的体会到安全责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我想到这是在美术课中对学生进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。
因此，在设计这节课的时候，我就将重点放在同对学生进行安全教育的结合上面来，让学生在认识安全标识、学习设计安全标识的同时，无形中接受一次很好的安全教育。
课题《安全标识》第二课时教学准备（学生）写生创作工具（铅笔、颜料等），画纸。
（教师）照相机。
教学过程内容与环节预设个人二度备课1、展示学生设计稿：A．你设计的是什么标识？准备放哪？B．为什么要这样设计，请说出你设计的思路。
C．对于他的设计草稿，同学们有什么好的改进意见？2、修改设计草稿：要求：精致，可是使用辅助工具。
画面构图时主体要画得大，外形要标准。
3、为设计稿上色：要求：颜料运用时要控制水分，运笔要概括。
涂色时不要将颜色涂到边缘外面去，可先涂边缘线，再涂内部色彩。
如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。
4、交流展示：展示学生作品，教师用照相机拍摄学生作品。
5、小结与拓展：（1）根据学生设计内容，由学生自己进行张贴，可以小组合作。
或者可以将学生作品做成KT板后张贴。
（2）小结：安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。
教学反思：不管人们做什么事，总需要在一个安全的环境中进行，这就需要熟知各种的安全标识。
安全标识比安全语言的描述更简洁、形象，具有更强的警醒作用。
安全标识主要包括禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识。
不同标识的作用不同，但它们都是通过各自的色彩、图案形状及隐性的视觉语言刺激人们的视觉和心理，让人们明白不同地点所禁止或注意的行为。
拥有安全标识的社会是一个充满秩序，体现人本精神的社会。
儿童作为未来社会的接班人，应该让他们了解一些基本的安全标识，并让他们根据不同环境和需要，尝试设计合适的安全标识，提高对安全标识作用的认识。
本课教材提供了一些现实环境中的安全标识图片，如禁止攀爬、安全出口等等，使学生深刻感受到安全标识——简洁、醒目的警示作用，帮助学生了解安全标识的设计要素，主要包括色彩、图案及形状；教材还提供了三幅孩子们正在张贴安全标识的图片，使孩子们明白设计的目的是实际应用。
