第1课时 小明的一天-认识整时和半时

第八单元认识钟表·第1课时小明的一天·教案班级：课时：课型：一、学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。

但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

二、教学目标1.认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。

2.能用整时和半时描述一天的活动。

三、重点难点【教学重点】认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。

【教学难点】能用整时和半时描述一天的活动。

四、教学过程第一板块【图片增趣引入新课】师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）生：是钟表。

师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表）教师带学生齐读古代的“钟表”名称。

师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？学生交流汇报。

师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。

（板书课题：小明的一天）设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。

第二板块【合作交流探索新知】1.认识钟面。

师：仔细观察，钟面上都有什么？生：有分针和时针。

师：分针和时针都有什么特点呢？生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

师：是的，分针长又细，时针短又粗。

接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）生：钟面上有12个数字，有12个大格。

师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。

生：钟表沿着顺时针方向转动。

师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。

小明的一天教学内容：北师大版教材一年级上册第90-91页教学目标：1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。

2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重、难点：会认读整时、半时的时间教具准备：多媒体课件、钟面模型设计思路：《小明的一天》是第八单元《认识钟表》的第一课时，是本单元的重点，本节课要求学生初步认识钟面，会认读整时和半时，初次尝试建立时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，为以后“时、分”的教学奠定基础。

本节课的重点是整时与半时的认识，难点就是认识半时。

小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。

针对这一情况，在教学中，我创设了以下几个生活情境：1、认识钟面。

我先给学生创设了小明妈妈叫小明起床的生活情境，引出钟面，让学生认识钟面上的12个数字，明确时针、分针的名称，为学生用规范、科学的语言描述某一时刻打下基础。

2、认识整时与半时。

接着让学生在“小明的一天”这个情境中学习整时、半时。

在学习过程中，通过让学生说老师拨、老师说学生拨、全班齐拨、同桌互拨等系列活动强化整时和半时的认识。

整时的认识比较容易，这个环节主要解决学生用“小明什么时候做什么”这句完整的话来描述图意。

而半时的认读较难，我通过让学生观察钟面上时针的转动方向，明确分针指着6，时针走过几就是几时半，来化解本课的难点。

然后通过学生对整时、半时的比较发现其特点。

也就是分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几就是几时半。

3、通过让学生说一说、拨一拨，自己一天的时间安排，让学生更明确时间和我们的生活息息相关。

4、电子钟的认识。

最后呈现电子钟面，让学生感受时间的多种表现方式。

教学过程：一、谈话：1、儿歌：2、欣赏歌曲《时间像小马车》。

这首好听吗？时间就像小马车，滴答滴答跑得真快呀。

一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三单元《认识时间》中的第4课时，主要内容是帮助学生理解和掌握整时和半时的概念，以及如何用语言描述时间。

二、教学目标1. 学生能够理解整时和半时的概念，知道整时和半时的表达方式。

2. 学生能够通过观察和操作，培养时间和空间的感知能力。

3. 学生能够用语言描述时间，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，理解整时和半时的概念，能够用语言描述时间。

难点：让学生能够理解和掌握整时和半时的表达方式，以及如何用语言描述时间。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个情景引入，比如“小明的一天”，让学生看到小明在早上8点和下午3点半分别做了什么，引导学生注意时间的变化。

2. 新课导入：介绍整时和半时的概念，用电子钟展示整时和半时的样子，让学生通过观察来理解整时和半时的区别。

3. 讲解：通过教学卡片，给学生展示不同的时间，让学生用语言描述出这些时间，比如“现在是9点”，“现在是10点半”。

4. 练习：让学生自己用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。

5. 课堂小结：通过回顾小明的一天，让学生用语言描述出小明在整时和半时分别做了什么。

六、板书设计板书设计如下：整时：12:00 1:00 2:00半时：12:30 1:30 2:30七、作业设计1. 请用语言描述一下你的一天，注意用上整时和半时的表达方式。

答案：略2. 请用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对整时和半时的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用语言描述时间。

但在表达方式上，有些学生还不是很熟练，需要在课后加强练习。

北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思教学目标：
1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的训练。

3、培育同学的观看力量。

教学重点：
会认读整进、半时。

教学难点：
通过对比，熟悉整点与半点的特点。

教学预备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。

1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。

2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。

3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。

2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？
三、比一比。

引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。

四、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。

2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。

五、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.
2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。

一年级上册数学教案 -8.1 小明的一天认识整时和半时｜北师大版教学目标1. 让学生理解时钟的基本概念，认识整时和半时。

2. 培养学生观察时间、表述时间的能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 时钟的基本概念2. 认识整时和半时3. 观察和表述时间4. 解决实际问题教学重点与难点教学重点1. 认识整时和半时2. 观察和表述时间教学难点1. 理解时钟的基本概念2. 解决实际问题教具与学具准备1. 时钟模型2. 时钟图片3. 实物时钟（可选）教学过程第一阶段：导入1. 利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟。

2. 介绍时钟的基本概念，如时针、分针、秒针等。

第二阶段：认识整时和半时1. 通过时钟模型或图片，让学生观察整时和半时的样子。

2. 解释整时和半时的概念，并进行举例说明。

第三阶段：观察和表述时间1. 让学生观察教室里的时钟，并尝试表述当前的时间。

2. 引导学生用“整时”和“半时”来表述时间。

第四阶段：解决实际问题1. 出示一些与时间有关的实际问题，如“小明每天早上7点半起床，他起床后需要多长时间才能到学校？”2. 引导学生运用所学知识解决这些问题。

板书设计1. 时钟的基本概念2. 整时和半时的认识3. 观察和表述时间4. 解决实际问题作业设计1. 观察家里的时钟，用“整时”和“半时”表述时间。

2. 解决一些与时间有关的实际问题。

课后反思1. 学生对时钟的基本概念理解如何？2. 学生能否正确地认识整时和半时？3. 学生在表述时间方面是否存在困难？4. 学生能否运用所学知识解决实际问题？---此教案旨在帮助一年级学生理解和掌握时钟的基本概念，认识整时和半时，并能够观察和表述时间，以及解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，如时钟模型、图片等，引导学生观察、思考和操作，从而更好地理解和掌握所学知识。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以确保教学效果。

小明的一天（认知整时、半时）教学目标：1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。

2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教学准备：多媒体课件、钟表模型教学过程：一、直接引入1、师：今天杨老师给小朋友们带来了钟表（板书：钟表）。

谁能说说钟表对我们有什么作用？生1：它可以叫我起床。

生2：它可以叫我几点睡觉。

生3：它会告诉我上学的时间到了。

…师：看来钟表在我们的生活中有这么大的作用，我们今天可要好好认识它了。

（板：认识钟表）二、自主探究，认识钟表。

1．认识钟面。

(1)师：我们先看看钟表长什么样吧！请小朋友拿出自己的学具钟，观察钟面上都有什么？指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。

(教师引导学生认识时针和分针。

)（2）师：你们的发现非常重要。

（课件出示）钟面上有12个数，这12个数是按照从小到大的顺序围成一圈。

看屏幕演示，学生跟着读数字。

（3）师：时针和分针长什么样呀？（又短又粗是时针，又细又长是分针）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，分针这样转，时针跟着也这样转。

【设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。

】2、认识整时。

师：课件出示：小明是什么时候起床的？你们认识这钟表上的时间吗？（生可能会说）生1：我知道这是7点整。

生2：7点。

师：对，是7点，生活中我们说7点，在数学上我们叫它7时。

你是怎么看这个时间的？生：长针指着12，短针指着7，所以是7时。

一年级上册数学教案-8.1 小明的一天（认识整时和半时）| 北师大版教学目标1. 让学生理解时钟的基本概念，认识整时和半时。

2. 培养学生通过观察时钟，能够正确读取整时和半时的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

教学内容1. 时钟的基本结构：时针、分针、秒针。

2. 整时和半时的概念及其在时钟上的表示。

3. 通过观察小明的一天，了解整时和半时在生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解整时和半时的概念，并能够正确读取。

2. 教学难点：让学生能够将整时和半时与实际生活相结合，提高时间管理能力。

教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自备小时钟。

教学过程1. 引入：通过讲述小明的一天，让学生对时间有个初步的认识。

2. 新课导入：介绍时钟的基本结构，引导学生观察并理解整时和半时的概念。

3. 案例分析：通过观察小明的一天，让学生找出整时和半时的时刻，并进行讨论。

4. 实践操作：让学生自己操作时钟，读取整时和半时。

5. 总结提升：对整时和半时的概念进行总结，引导学生将时间管理与实际生活相结合。

板书设计1. 时钟的基本结构：时针、分针、秒针。

2. 整时和半时的概念及其在时钟上的表示。

3. 小明的一天：整时和半时的实际应用。

作业设计1. 让学生自己操作时钟，读取整时和半时，并记录下来。

2. 让学生观察自己的一天，记录下整时和半时的时刻，并思考如何合理安排时间。

课后反思1. 教师应关注学生在读取整时和半时过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。

2. 教师应引导学生将时间管理与实际生活相结合，提高生活自理能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

通过本次教学，希望学生能够掌握整时和半时的概念，提高时间管理能力，为未来的学习生活打下良好的基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的理解和掌握。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 情境创设：通过讲述小明的一天，创设一个贴近学生生活的情境，让学生对时间有个初步的认识。