【粤教版】2012年备战中考复习资料第五章章末总结 (2)

第五章燃料复习提纲5.1洁净的燃料——氢气一、氢气的物理性质：________________________________________________.二、氢气的化学性质：（一）_________性：1、燃烧的化学方程式现象：。

2、爆炸极限：；3、检验纯度：①纯净：②不纯：5.2组成燃料的主要元素—碳一、碳的几种单质1、金刚石（C）是自然界中的物质，可用于制、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨（C）是的矿物之一，有优良的，润滑性。

可用于制、干电池的、电车的滑块等金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。

CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

3、富勒烯（C60 C70等）4、无定形碳（混合物）：由石墨的.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的，焦炭用于，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质:单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!1、常温下的稳定性强2、可燃性:完全燃烧(氧气充足),生成CO2 : _____________________不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：____________________________5.3、二氧化碳性质和制法一、二氧化碳制法1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热，制气体时则用制O2的发生装置。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制过氧化氢制氧气的发生装置。

（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：难溶于水用排水法收集只能用排水法密度比空气大用向上排空气法只能用向上排空气法密度比空气小用向下排空气法H2用法(或者)2、二氧化碳的实验室制法1）原理：用石灰石和稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑2) 选用和制氢气相同的发生装置3）气体收集方法：向上排空气法4）验证方法：将制得的气体通入，如能浑浊，则是二氧化碳。

地理七年级上册班级姓名第一章认识地球在南北极看地球自转的方向是：________4、五带的划分划分依据：纬度不同的地区接受到的太阳热量的多少不同。

（P18）第二章学用地图1、地图三要素：___ ___、___ _、和__ __。

（P24—27)2、一般的地图用“________ ，________”表示方向。

有指向标的地图，根据指向标确定方向，指向标的箭头指向____方。

有经纬网的地图，经线指示____方向，纬线指示____方向。

同一条经线上所有的点只有____方向，同一条纬线上所有的点只有____方向。

北极点的四周都是__方。

南极点的四周都是__方。

（P25）3、比例尺= / ；比例尺大小：分母越大，则比例尺；图幅一样，比例尺大小不同,显示的地理事物详略程度就不同.比例尺越大，所表示的实际范围就 ,显示的地理事物较 ,比例尺越小,表示的实际范围 ,显示的地理事物较 .（P26)第三章陆地和海洋1、地球表面，陆地占总面积______，海洋______，所以人们说：地球表面是“______分陆地，______分海洋".(P32）2、不论从东、西半球还是南、北半球来看,始终都是_______大于_______。

（P31笔记）3、_______及______合称为大洲，全球共分为______大洲，按面积大小依次是______、______、________、________、________、________和________.其中，全部在北半球的有________、________，全部在南半球的有________，被赤道穿过的大洲有________、______、______、________。

主要在西半球的大洲是________、________。

纬度最高、经度跨度最大的大洲是________。

（P32）4、亚洲与非洲的分界线是________，它沟通了________和________两个大洋，美洲的分界线是__________，它沟通了________和_________两个大洋.亚洲和欧洲的分界线是：________、________、________、__________.（P34）5、全球有______大洋,面积由大到小分别是:________、________、________、________，全部在北半球、纬度最高、经度跨度最大的大洋是________，全部在东半球的是______。

第三章维持生命之气——氧气认识氧气教学目的了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。

会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。

初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心。

初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。

掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。

教学重点氧气的化学性质。

化合反应和氧化反应概念的建立。

教学难点化合反应与氧化反应的区别与联系。

教学课时一课时教学用具氧气、木炭、铁丝、蜡烛；集气瓶、坩埚钳、酒精灯；火柴。

教学过程[引入新课]在空气中，于我们人类关系最密切的是氧气，因为它是维持生命不可缺少的气体，所以人们曾经把氧气叫做“养气”。

我们下面的学习将让你对氧气有更新的认识。

请你观察一瓶氧气，思考：氧气有没有气味、颜色你能不能用简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气[板书]一.氧气的物理性质[阅读归纳] 1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.不易溶于水。

二.氧气的化学性质[观察活动] 【实验3-1】木炭在氧气中燃烧【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧【实验3-3】蜡烛在氧气中燃烧[板书]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

它能与碳、铁和石蜡等物质发生化学反应。

写出反应文字表达式[思考]铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子因为铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热，使生成物熔化而溅落下来。

在集气瓶底部留少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的炽热的生成物炸裂集气瓶底。

[讨论交流]课本68页“讨论与交流”[阅读]课本68页“长话短说”[讨论]1、为什么说是与“氧”反应，而不说与“氧气”反应（氧还有其他存在形态，物质与氧反应，不一定都是氧气。

七年级政治下册复习提纲第五单元珍爱生命5．1 生命宝贵1、生命世界美丽神奇。

（1）生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩。

（2）我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。

2、生命需要彼此尊重（1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果（2）我们所面临的环境问题（3）人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。

3、珍爱生命，善待生命：（1）正确认识人与自然的关系（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责（3）善待其他生命5．2 人生多彩1、探索人生的意义：（1）追求积极向上的人生目标（2）保持积极乐观的人生态度（3）充分利用有限的今天。

2、在劳动创造中实现人生的价值（1）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。

（2）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。

（3）劳动创造同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程。

（4）我们的学习也是一种创造性。

5．3 青春闪光1、青春的节拍（1）青春是生命活力的象征。

（2）青春期是人生基本的人生观和价值观开始形成的阶段。

（3）青春是人生的某某期、人生的转折期、人生事业的奠基期。

（4）我们要倍加珍惜青春，把握青春的美好时光，让自己的青春更加鲜艳美丽。

2、珍惜青春：（1）树立奉献意识；（2）努力充实自己；（3）珍惜时间；（4）从生活小事做起。

第六单元自强不息6．1直面挫折1、人生难免有挫折（1）挫折可能促使你走向成熟，也可能性成为成长的障碍，关键在于你对待挫折的态度。

（2）由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。

（3）挫折和逆境对人的影响具有两重性。

2、面对挫折的不同态度：消极态度和积极态度。

积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

3、培养战胜挫折的心理素质（1）挫折是普遍存在的。

教学设计第二节经典时空观与相对论时空观整体设计经典力学是在研究宏观物体的低速（与光速相比)运动时总结出来的，对于微观粒子和高速运动的宏观物体经典力学不适用。

当光的电磁本质被揭示出来以后，对光在空间的传播问题的研究和思考，引发了物理学的一场革命,导致了相对论的建立，改变了我们对时间和空间的认识.那么相对论给出的时空观是怎样的呢？教学难点经典时空观与相对论时空观的主要区别.教学重点1。

知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论。

知道同时的相对性、长度的相对性、时间间隔的相对性.2。

了解经典时空观与相对论时空观的主要区别。

体会相对论的建立对人类认识世界的影响.教学方法质疑探究、讨论课时安排1课时三维目标知识与技能1。

了解伽利略相对论原理，知道时空观与参考系的联系。

2。

了解经典时空观及其基本推论，知道牛顿引入绝对时空观的原因.3.了解狭义相对论的理论基础与狭义相对论时空观的几个推论，知道相对论时空观对人们认识世界的影响。

4。

知道经典时空观与相对论时空观的主要区别.过程与方法1.通过对参考系和运动的“讨论与交流"，认识惯性系的概念与伽利略相对性原理。

2.了解绝对时空观与实验事实的矛盾.3.通过了解爱因斯坦创立狭义相对论的过程，学习创立科学理论的基本方法--“提出假设”.4。

通过“讨论与交流”理解同时的相对性.5。

对比经典时空观的推论与相对论时空观的推论,认识经典时空观与相对论时空观的区别.情感态度与价值观1.通过“讨论与交流"活动,培养学生的独立思考能力、逻辑分析能力、口头表达能力和合作学习的精神。

2.通过了解时空观的变革，从中认识物理学的发展和变革，体会相对论对人类认识世界的影响,感受物理学的发展对推动社会的作用.3.感受科学家客观求实、理性追求、批判创新的精神和富有创造性的想象力，启发学生勇于质疑、富于想象，培养思维的多向性和发散性。

4。

通过了解时空观的变革，使学生认识到自然界是可以被人认识的，科学是认识自然最有效的途径,科学对自然界有解释和预见的功能，科学知识具有想对的稳定性并不断发展和进步，从过程的意义来看，科学的本质就是探究,是不断地追求真理和不断地修正错误，不断地创新。

第五章燃料洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极怎样检验两支刻度管理的气体[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。

完成课本123页“长话短说”。

[板 书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。

标准状况下密度：。

极难溶于水。

，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉[板 书]二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识用什么方法检验氢气[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。

第五章章末总结（两课时）知识网络归纳22222H O H O +===点燃是洁净的高能燃料完全燃烧：不完全燃烧：专题一 本章所学物质间的相互关系（完全燃烧） （不完全燃烧）（完全燃烧）（不完全燃烧）练习题解析习题5.21.（1）H2（2）CH4（3）CO2.浓烟中的黑色颗粒是碳粒。

这是因为汽车用的燃料——汽油或者柴油不完全燃烧，有部分燃料中的碳元素便以碳粒的形式析出。

3.提倡化石燃料的综合利用有两个原因：一是化石燃料的资源非常有限不能再生；二是将它们当作燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且还将宝贵的化工原料烧掉，造成资源的浪费。

我们每个人都毫无例外地使用过由化石燃料的综合利用所制成的产品，如我们穿的由合成纤维做的衣服、袜子；由合成橡胶作的胶鞋；我们用的五光十色的塑料制品，去污垢的合成洗涤剂，鲜艳夺目的燃料，除疾去病的药品等，可谓比比皆是，不胜枚举。

章末习题6.解：设这些碳完全燃烧后产生的二氧化碳的质量是x22C O CO+===点燃12 446×109t x91261044tx⨯=x＝2.2×1010t1010112.210 1.11022x t t=⨯⨯=⨯1210(2.510)(1.110)227t t⨯÷⨯=即227年后大气中CO的含量将会增加一倍，这将给地球带来十分严2重的后果，会对人类的生存环境产生不良影响。

（1）由于地球的气温上升，导致冰川融化，海平面升高，淹没沿海一些城市；（2）引起气候反常，土地变成沙漠；（3）生态环境变坏，生物物种减少，人类健康受到损害。

解决这个问题的对策是：合理开发绿色能源；大量推广种草和植树造林，禁止滥砍乱伐。

七年级下册粤教版《道德与法治》复习提纲第五单元热爱生命【5.1 大自然的奇迹】1．谈谈你对自然生命的理解。

[变式题] 人类为什么要尊重自然，保护环境，爱护生命？（1）自然界生命丰富多样而又独特。

每个人的生命是独特的，具有不可替代的价值，生命是宝贵的，每个人的生命只有一次不可重复。

（P6）（2）人类是生命演化的杰出成果。

（P4）（3）自然生命的关系：，不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链，保证了地球生机勃勃，缤纷美丽；人的生命孕育于自然，也依赖自然。

2．人与自然该如何相处？①（意识）人的生命孕育于自然，也依赖自然，因此要尊重自然，自觉维护生态平衡；②（行动）面对人与自然产生的冲突，我们必须警醒从而善待自然与自然和谐相处。

3．我们应该怎样正确对待生命？（1）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

不放弃生的希望；保护好自己。

（2）善待他人的生命。

孝敬父母亲人；帮助有困难的人。

（3）善待一切生命。

不虐待、不残害、不践踏哪怕是植物花草或动物。

拒绝食用珍稀动物，如若发现向环保部门举报。

【5.2 保护自我】3．远离危险基本要求：提高安全意识，时刻保持警惕。

具体方法或技巧：（1）在家庭中注意防火、防水、防气。

火情，拨打119；（2）在路上，遵守交通规则。

乘车要系好安全带；（3）在户外注意避险。

锻炼比赛前要热身；注意留心潜在危险源头。

4．如何正确应对侵害？（1）发生前：要防患于未然，不要给侵害者可乘之机。

①不贪图小利，轻信别人；②不让人触碰私密部位；③对侵害者挑衅迅速离开。

（2）发生时：保护自己的生命安全。

不贪恋财物；利用一切条件求救，及时报警。

[补充] 如果遭遇同龄人的欺凌做法：沉着冷静，采用迂回战术，尽可能拖延时间；不去激怒对方，必要时向路人求助；顺从对方话去说，缓解气氛。

（3）发生后：脱离侵害者控制范围，稳定情绪，于自己的监护人取得联系，告知具体情况。

5．学会自救基本要求：（1）保持冷静，不惊慌；（2）不丧失求生的意志；（3）遇到灾情第一时间发出求救信号；（4）冷静分析，积极自救。