最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《风姑娘送信》优秀教案(1)(精品)

一、教案基本信息《风姑娘送信教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 让学生理解风的作用，知道风可以传递信息。

3. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。

教学重点：1. 让学生听懂故事，理解故事内容。

2. 培养学生通过绘画表达故事情节的能力。

教学难点：1. 让学生理解风可以传递信息的概念。

2. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。

二、教学准备教具：1. 与故事相关的图片或视频。

2. 绘画材料（彩笔、水粉等）。

环境：1. 安静的教室环境，有利于学生集中注意力。

2. 室内通风良好，让学生感受到风的存在。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用与故事相关的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。

引导学生观察图片，提问：“你们知道这是谁吗？你们猜一猜，这个故事讲的是什么？”2. 讲故事（10分钟）讲述《风姑娘送信》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。

问题如下：a. 风姑娘是如何帮助人们传递信息的？b. 风姑娘为什么要送信？c. 风姑娘送信的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？3. 讨论（5分钟）引导学生讨论风的作用，提问：“你们知道风还可以做些什么吗？”引导学生思考风在生活中的重要性。

4. 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，用彩笔或水粉画出风姑娘送信的场景。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现故事情节。

5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结故事的主题，提问：“风姑娘送信的故事给我们带来了什么启示？”引导学生认识到爱护环境、保护树木的重要性。

四、课后作业请学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事，并分享自己在绘画活动中的创作。

五、教学评价通过学生在讨论、绘画活动和课后作业中的表现，评价学生对故事的理解程度、想象力及绘画技能。

关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对风的作用和环境保护的认识。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（风姑娘、小鸟、树木等），进行角色扮演，再现故事情节。

《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。

（2）培养学生动手制作信件的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。

（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。

（2）培养学生动手制作信件的能力。

2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。

（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。

（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。

2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。

（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。

（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。

2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。

（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。

3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。

（2）每组选代表分享讨论成果。

4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。

（2）学生互相帮助，完成信件制作。

5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。

（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。

2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。

3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。

六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。

2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。

3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。

《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用和特点；（2）培养学生动手操作和小组合作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，让学生了解风的形成和作用；（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：风的形成和作用，动手操作能力。

难点：理解风的特点和形成原理。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案和教学材料；（2）实验器材和物品；（3）相关图片和视频。

2. 学生准备：（1）提前预习相关知识；（2）准备好实验器材和物品。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）提问：你们对风有什么了解？风有什么作用？2. 风的形成和作用：（1）讲解风的形成原理；（2）介绍风的作用和特点；（3）举例说明风在自然界和人类生活中的应用。

3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生观察风的形成和作用；（2）引导学生思考和表达实验现象和结论；（3）小组讨论：风是如何影响我们的生活和环境的？4. 总结与拓展：（1）总结风的形成和作用；（2）引导学生思考风的其他应用和影响；（3）提出问题，激发学生对科学的好奇心。

五、作业布置：1. 观察和记录生活中风的现象和作用；2. 调查和了解风能的应用和现状；3. 思考和讨论：如何利用风能改善我们的生活环境？六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对风的形成和作用的理解程度；2. 评估学生在实验中的动手操作能力和观察思考能力；3. 收集学生的作业和调查报告，了解他们对风能应用和现状的了解程度。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导；2. 对于学生的共性问题，进行讲解和澄清；3. 根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。

八、教学延伸与拓展：1. 引导学生深入研究风能的应用和前景，开展相关的项目学习；2. 组织学生参观风力发电场或相关科研机构，增强他们的实践经验；3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。

一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信学科领域：语言艺术课时安排：2课时教学年级：一年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。

2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。

3. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。

教学重点：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。

2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。

教学难点：1. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。

二、教学准备1. 教具：挂图、信封、信纸、风车等。

2. 教学媒体：教学课件。

三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示风车，引导学生观察风车的特点，激发学生对风的兴趣。

二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和情节。

2. 教师引导学生跟读故事中的对话，巩固学生对故事情节的理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示信封和信纸，引导学生扮演故事中的角色，编写信件。

2. 学生互相交换信件，进行角色扮演，体会故事中的情感。

四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在故事中的作用。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问学生对风的理解，以及风在故事中的作用。

二、课堂练习（15分钟）1. 教师引导学生进行故事情节的角色扮演，巩固学生对故事的理解。

2. 学生互相交换角色，进行课堂练习，提高学生的语言表达能力。

三、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创造性地表现风的作用。

2. 学生展示自己的创作，分享彼此的想法。

四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在生活中的作用。

四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生参与课堂练习的积极性和创造性。

3. 学生对风的作用的理解，以及在生活中运用风的能力。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

小学一年级语文风姑娘送信教案-小学一年级语文教案新教材语文：风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。

3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）你看到了什么？（媒体出示：luoye）拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。

（出示：落叶）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个洛”字，洛阳的牡丹花闻名天下。

4、纷飞的落叶告诉我们秋天到了。

你们知道吗？落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。

5、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。

个别学生拼。

（媒体出示：风姑娘）出示课题：（媒体出示：48、风姑娘送信）6、学生字：姑娘（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。

看一看这两个字怎么写？（4）写生字：姑娘（师范写，生在书上描写）说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。

所以，教学一开始，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。

同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。

而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。

二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。

2、小组学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组内逐节读课文3、、集体交流：出示：nanfangyifusongxin（1）指名学生做小老师，带领读词。

小学一年级语文《风姑娘送信》教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《风姑娘送信》教案教学目标1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

认识部首“宝盖头”，描写“宝、女、信、叶”4个字。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。

3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

重点和难点1、在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。

2、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。

3、能看图说清楚小动物的过冬方式。

教学过程一、启发谈话，揭示课题。

1、小朋友，你们家里有没有收到过信？2、小朋友你们听“呼——呼”，风姑娘来送信啦！出示课题34风姑娘送信二、整体感知，了解内容。

过渡：风姑娘把什么当信？信又送给谁？让我们一起来听听课文录音。

1、出示思考题：风姑娘把——当信，送给——、——、——和——。

2、你们看，风姑娘送的是什么信？出示生字：落3、你能再用这个句式讲讲话吗？出示：风姑娘把（）当信送给——。

三、朗读课文，学习生字。

过渡：那大家收到风姑娘的信，看了后说了些什么呢？让我们轻声读读课文的第二小节，想想燕子说了些什么？读时注意不加字，不漏字，读正确。

1、教师指导学生用直线划出燕子说的话。

2、学生自由读课文，并用直线划出其他人物说的话。

3、出示四句对话：轻声读读大家说的话，注意读正确。

4、学习生字：送、信、落、叶、女、宝宝：学习宝盖头，积累带有宝盖头的字。

5、指导朗读大家说的话，注意读出小动物和妈妈说话时的语气。

6、有感情地齐读课文。

四、复习巩固，说话练习。

小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)下面是我收集的小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)，供大家阅读。

小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案1 教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。

能借助拼音读准字音。

2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。

3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点：学会生字，积累词语句子。

教学难点：联系生活，发挥想象。

教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭示课题：1、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。

这是什么?2、板书课题(指名读——齐读)3、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的?二、朗读课文，学习生字：1、听录音，听清生字音2、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友3、学习生字(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)4、你有什么好办法记住这几个生字宝宝?5、你能给它们找找朋友吗?6、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信?7、这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读8、指名读句子9、说说小动物们是怎样过冬的?10、齐读课文三、复习巩固1、复习生字：抽读卡片做手臂操2、复习词语：做送信的游戏3、出示填空：( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。

”( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。

”( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。

”( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。

”4、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。

一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。

5、指导背诵师引读师引背小组背诵指名背齐背6、完成课后练习。

四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?(四人小组交流——集体交流)2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案2 教学目标：知识与能力1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。

《风姑娘送信》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程和故事情节。

（2）培养学生对自然现象的理解和想象能力。

（3）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达和表演能力。

（3）通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生团结合作、乐于助人的品质。

（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的基本情节和角色特点。

（2）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。

（3）培养学生对自然现象的理解和想象能力。

2. 教学难点：（1）让学生理解风姑娘是如何送信的。

（2）培养学生创造力和想象力，将故事情节表演出来。

三、教学准备1. 教具准备：（1）风姑娘送信的图片或插图。

（2）故事文本材料。

（3）表演道具和服装。

2. 教学环境：（1）安静舒适的学习环境。

（2）适合进行小组合作的座位安排。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示风姑娘送信的图片或插图，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对风姑娘的认识和想象。

2. 阅读故事（1）教师朗读故事，学生跟读。

（2）学生自读故事，理解故事情节和角色特点。

（3）教师引导学生讨论故事中的自然现象，如风的作用。

3. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

（2）教师提供角色扮演的指导和建议。

（3）学生进行角色扮演，展示故事情节。

五、作业设计1. 写作作业：（1）邀请学生写一篇关于风姑娘送信的故事续写。

（2）学生可以自由发挥，运用想象力和创造力，写出一个有趣的故事。

2. 绘画作业：（1）邀请学生绘制一幅关于风姑娘送信的图画。

（2）学生可以描绘出风姑娘的形象和送信的过程。

一、教案基本信息教案名称：《风姑娘送信》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解风的作用，培养幼儿的想象力。

2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。

3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和助人为乐的精神。

教学重点：1. 让幼儿理解风的作用。

2. 培养幼儿的想象力。

教学难点：1. 让幼儿通过故事，理解风姑娘的善良和助人为乐的精神。

教学准备：1. 故事课件：《风姑娘送信》2. 风姑娘的手偶3. 信封、邮票等教具二、教学过程1. 导入：风姑娘的手偶出现在屏幕上，引起幼儿的兴趣。

教师出示风姑娘的手偶，引导幼儿和风姑娘打招呼。

教师和幼儿简单讨论风姑娘的特点，如轻盈、飘逸等。

2. 故事讲述：教师利用课件讲述《风姑娘送信》的故事。

故事讲述过程中，教师引导幼儿观察风姑娘的动作，如送信、帮助动物等。

故事讲述过程中，教师引导幼儿理解风的作用，如吹走信、帮助动物等。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论风姑娘为什么要帮助别人。

教师引导幼儿讨论风姑娘的帮助带来了什么好处。

教师引导幼儿讨论，我们应该如何向风姑娘学习，助人为乐。

4. 活动延伸：教师引导幼儿制作信件，体验风姑娘送信的过程。

教师引导幼儿通过风的力量，让信件飞到目的地。

教师引导幼儿分享自己的体验，感受帮助别人的快乐。

三、作业布置1. 回家后，和父母一起讨论风的作用。

2. 观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。

四、教学反思本节课通过故事《风姑娘送信》，让幼儿理解了风的作用，培养了幼儿的想象力。

在活动延伸环节，幼儿通过制作信件，体验了风姑娘送信的过程，感受到了帮助别人的快乐。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分幼儿对风的力的理解还不够深入，在课后，可以进一步加强对风的作用的讲解，让幼儿更好地理解风的力量。

在下一个环节，可以增加更多有关风的自然现象的观察，让幼儿更加深入地了解风。

五、课后评价通过家长反馈，幼儿对风的作用有了更深入的理解，在家中也积极参与观察身边的自然现象，表现出对自然的兴趣。

《风姑娘送信》教学设计第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。

2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。

教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）开火车拼读（2）齐读师：让我们一起读好这个词语！（3）出示卡片，学习生字：送信师：信是我们今天要认识的一个生字。

你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是信。

（师边说边描写信字）2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。

（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持娘生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读风姑娘。

记字形。

师：请你仔细看姑娘这两个字，你发现了什么？师：姑娘指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。

他们也都是（形声字），左边的女子旁表义，右边古和良表音。

4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第46课。

从课题中，我们知道了谁送信？风姑娘干什么？5、指导朗读第一节。

（指名读齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好呼，呼，呼）二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

出示卡片：信谁？1、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服2、交流自学情况：拼读词语。