一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版【教学分析】本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。

学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。

本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。

【教学目标】（1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。

（2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。

（3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。

【教学准备】（1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。

（2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。

【教学过程】(1)引入活动：猜谜语师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

”生：月亮。

师：同学们猜的完全正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？生：圆形和镰刀形。

师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？生：不是！月亮有很多种形状！师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。

（2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？生：我见过弯弯的月牙！生：昨天晚上的月亮是圆圆的！生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？（3）设计制作：画月亮、剪月亮师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。

我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。

《小学科学一年级下期课程纲要》设计者:课程名称：教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册课程类型：基础型课程教材来源：大象出版社2017年12月第一版适用年级：小学一年级课时：18课时一、情况分析从年龄结构和心理特征来看，一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

二、教学指导思想教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

三、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2.注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生了解科学探究的过程和方法，学会并提高科学地分析问题，解决问题。

四、教材的重点、难点本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标，是教学的重点，也即难点。

五、教学内容及课时安排六、课程实施建议考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

1.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。

2.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。

同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。

人教版一年级科学下册《太阳和月亮》优秀教案人教版一年级科学下册《太阳和月亮》优秀教案教学目标- 了解太阳、月亮及它们对地球的影响- 了解太阳和月亮的特点和功能- 通过实物和图片等教具，培养学生对太阳和月亮的观察能力和兴趣教学准备- 教学课件- 太阳和月亮的图片和实物- 计时器- 学生试验用的玻璃球和小球教学过程1. 复（5分钟）- 复上节课所学的天气和与太阳和月亮相关的知识，例如太阳光和月亮对天气的影响。

2. 导入新课（10分钟）- 引导学生观察教室内的光线，问学生是什么让我们看到光。

- 引入太阳和月亮，让学生描述它们的特点和功能。

3. 研究新课（15分钟）- 使用课件和图片，让学生观察太阳和月亮，并回答相关问题。

- 引导学生了解太阳和月亮对地球的影响，例如太阳提供光和热，月亮引起潮汐等。

4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组拿到一块玻璃球和几个小球。

- 让学生模拟地球、太阳和月亮的位置和运动，观察光线在不同位置的变化。

5. 实验展示（10分钟）- 学生上台展示他们的实验结果，分享观察到的现象和结论。

- 教师引导学生总结太阳和月亮的特点和功能。

6. 拓展活动（5分钟）- 让学生观察自然环境中的太阳和月亮，自行尝试回答关于它们的问题。

7. 总结（5分钟）- 教师总结课堂内容，并强调重点。

教学反思本节课通过多种教具和活动形式，帮助学生认识到太阳和月亮的重要性，并培养了他们的观察能力和兴趣。

学生在小组活动和实验展示中能够积极参与，体验到科学实验的乐趣，并能从中总结出太阳和月亮的特点和功能。

教师需要注意引导学生的思考和观察，使他们能够提出问题和寻找答案。

> 注意：本文档为创作的虚拟教案，仅用于演示用途。

多变的月亮-大象2017版一年级科学下册教案
一、课程目标：
通过本课的学习，学生可以了解月球视觉上的多样性，认识到月亮在天空中的变化，学习和掌握阴历的概念，进一步扩展学生的科学知识。

二、教学重难点：
（一）教学重点
1.认识和了解月亮在天空中的变化；
2.学习掌握阴历的概念。

（二）教学难点
1.学生学习阴历的概念，需要引导学生学会如何使用日历来获取农历日期；
2.变化规律虽然很简单，但对于小学生来说仍可能存在一定的认知难度。

三、教学方法：
1.游戏式授课，通过火星人、外星人等奇幻的场景来引导学生对月亮变化的认知。

2.观察实验法，学生可以通过真实观察月亮的变化，了解和体验到月球视觉上的多样性。

四、授课流程：
（一）引入（10分钟）
通过引入游戏情节来激发孩子的学习兴趣，例如：火星人来到地球时想要了解人们生活，其中包括“月亮是怎么变的？”
（二）讲解（20分钟）
1.引导学生通过观察月亮变化的图片了解月亮在天空中的变化规律。

2.介绍和讲解阴历的概念，以及如何使用日历获取农历日期。

（三）实践（30分钟）
1.让学生观察、记录月亮变化情况，包括颜色、亮度、大小等。

2.让学生根据日历记录下当天的阴历日期。

（四）总结（10分钟）
由学生报告观察到的月亮变化以及当天的阴历日期，并总结月亮变化规律及掌握阴历知识的重要性。

五、教学评价：
通过教学，观察学生参与度，推动每个学生都积极参与到实验中来，及时帮助学生解决存在的问题，增强他们的实践能力。

评价包括学生对月亮变化规律以及阴历概念的掌握情况，同样也能帮助老师对本堂课的教学进行反思和改进。

《多变的月亮》导学案第一课时序言：本次导学案以儿童文学作品《多变的月亮》为素材，旨在引导学生通过阅读和分析文本，培养他们的文字理解、情感表达和创造性思维能力。

通过深入学习这篇故事，让学生能够感受到月亮的神秘与美丽，同时也启发他们对生活、自然的独特见解和体验。

一、导入1. 引导学生回忆一下平时在晚上看到的月亮，月亮有什么不同的样子？它对你们有什么样的吸引力？2. 通过师生互动，激发学生对月亮的好奇心和想象力，为进一步阅读做好铺垫。

二、整体理解1. 请学生快速通读全文，然后回答以下问题：（1）故事的主要情节是什么？（2）故事中的主要角色有哪些？他们之间的关系是怎样的？（3）故事想要表达什么主题或寓意？2. 分组讨论，然后邀请学生分享自己的看法和理解，梳理故事的脉络和内涵。

三、深入解读1. 针对故事中的关键情节和人物，逐一展开深入讨论和分析：（1）月亮和孩子之间的交流是怎样的？他们之间体现了怎样的情感和心理状态？（2）月亮为何会有不同的表情和形态？这些表情和形态有怎样的象征意义？（3）故事最后的反转是否出乎意料？作者想通过这种反转传达怎样的思想和情感？2. 引导学生思考作者的用意和创作手法，培养学生对文学作品的敏感性和审美能力。

四、情感表达1. 请学生选择故事中的一段情节或对话，用自己的语言描述并表达相关情感。

2. 鼓励学生进行创作，可以是对故事的延伸，也可以是自己对月亮的理解和感悟，发挥想象力和表达能力。

五、拓展延伸1. 邀请学生在课后观察月亮的变化，并记录下他们的见解和体验。

2. 引导学生进行相关主题的阅读、探讨和研究，深化对故事内容和生活体验的理解。

六、反思总结1. 请学生回顾本次学习的过程，总结自己的收获和体会。

2. 教师也可以就本次导学案的设计和实施经验进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。

结语：通过本次导学案的学习，相信学生能够更深入地理解和欣赏《多变的月亮》这篇优秀的儿童文学作品，也能够在情感表达和创造性思维方面得到一定的提升。

第三单元太阳与月亮本单元是一年级下册综合探究单元的第三单元，也是地球与宇宙科学领域的第二个单元，由《太阳和我们》《太阳对动植物的影响》《多变的月亮》三课组成。

它是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化，学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务。

同时，为今后认识物体影子的变化规律、一年中季节变化的现象、地球上的天气现象，以及月相变化的规律等内容打下基础。

通过前面几个单元的学习，在科学探究方面，学生已经在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；能依据已有的经验，对问题作出简单猜想；了解到科学探究需要制订计划。

在本单元教学中，学生将在教师指导下，利用多种感官以及简单的工具，观察和体验太阳能够发光发热，了解月相变化现象，并通过列举生活中的实例，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响，着力培养儿童利用多种方法搜集证据的能力。

太阳能够发光发热、月亮有阴晴圆缺变化，这些是学生司空见惯的自然现象，本单元以太阳和月亮为认知载体，根据一年级学生的年龄特点，教材旨在充分调动学生已有的生活经验，通过设计一系列观察、游戏、设计制作等活动，引导学生经历提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据等科学探究过程。

《太阳和我们》一课围绕“太阳能够发光发热吗？”这一问题，设计了多个简单有趣的观察和体验活动，指导学生利用多种感官以及简单的工具，观察向阳处和背阴处有什么不同，从而建构太阳能够发光发热的认识。

《太阳对动植物的影响》一课是在前一课的认知基础上进行教学的。

教材注重发挥儿童的主观能动性，指导学生联系自己的生活经验，搜集太阳对植物生长、对动物生存有重要影响的实例，培养学生注重事实、搜集证据的意识和能力。

接下来的接龙游戏活动，不仅可以丰富太阳对动植物和人类有着重要影响的事实证据，而且可以强化学生搜集证据的能力和描述能力，培养他们学习科学的兴趣。

《多变的月亮》一课依然是先提出问题，指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮？”分小组进行说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，课后再坚持观察月亮，从而认识月相的变化现象，同时，学生通过运用观察、记录、比较、分析等方法，科学探究能力得到发展。

最新大象版科学一年级下册目录最新大象版科学一年级下册《多变的月亮》教学设计教学分析本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。

学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。

本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。

教学目标（1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。

（2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。

（3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。

教学准备（1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。

（2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。

教学过程引入活动：猜谜语师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

”21世纪教育网版权所有生：月亮。

师：同学们猜的完全正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？生：圆形和镰刀形。

师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？生：不是！月亮有很多种形状！师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。

（2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？生：我见过弯弯的月牙！生：昨天晚上的月亮是圆圆的！生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？（3）设计制作：画月亮、剪月亮师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。

我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。