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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级下册科学教案-5太阳与方向冀教版《太阳和方向》教案设计教学目的要求：１、使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。
２、培养学生利用太阳辨认方向。
教学重、难点：利用太阳辨认方向。
教学时数：１课时教具学具准备：太阳的简笔画教学过程：一、讲故事引入新课。
１、讲故事：小明是个调皮的孩子。
一次早晨小明妈妈出门去了，他一个人跑出去玩。
外面的世界真美呀！清澈的小河，美丽的小花、飞舞的蝴蝶突然，一只小兔子窜了出来，小明立刻追上去。
他追呀追，左弯右拐，追了好远好远。
忽然，他发现找不着回家的路了，急得哭了起来。
小朋友们，你们能帮助小明辨明方向吗？ 2、谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太阳找方向。
【板书：1 / 5太阳和方向】二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向。
㈠、指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
１、提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一方？这是什么方向？放学时太阳在校园的哪一方？这是什么方向？２、学生讨论汇报。
3、让一名小朋友拿着太阳简笔画演示太阳东升西落的现象。
4、小结：太阳东升西落这一自然现象。
㈡、指导学生辨认南北方向。
１、提问：早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？２、多点学生回答，教师作出纠正指导。
（学生边回答，教师边板书：东、西、南、北）３、学生互相说，互相检查。
４、教给学生口诀：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
５、如果放学时面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？６、学生讨论、汇报。
三、指导学生实际辨认方向。
㈠、集体进行。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ １、提问：你的东、西、南、北分别是哪位同学？ 2、旗杆在教学楼的哪个方向？ 3、学生回答。
太阳和方向教学目标1.指导学生认识太阳的东升西落现象。
2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。
课前准备教师准备：分别写着东、西、南、北的四张大卡片。
学生准备：上课前2——3天连续观察：早晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。
教学过程导入新课1.游戏：正确指出前、后、左、右的比赛。
2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。
3.讲述：今天我们来学习一些关于太阳的知识。
（1）提问：①早晨，太阳从哪个方向升起？（东方）指一指，哪个方向是东？②中午，太阳在哪个方向？（注意：要根据当地的实际情况分析。
我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳，有时在南方，有时在头顶，有时在北方。
）指一指，哪个方向是南（或北）？③傍晚，太阳在哪个方向落下？（西方）指一指，哪个方向是西？（2）讨论：用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。
（3）小结：太阳每天东升西落。
早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。
2.指导学生学习根据太阳辨认方向（1）了解根据太阳辨认方向的意义①提问：谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用？②学生发言。
③讲解：我们知道了太阳是东升西落的，就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。
这很重要，一个地质队员在山里进行地质考察时，一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时，一个海员驾船在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦察敌情时，一个旅游者在陌生的地方参观旅游时，最重要的事就是要辨明方向。
如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至有生命的危险。
所以，辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。
（2）了解东、西、南、北四个方向的相互关系①谈话：你认识几个方向？你能指出这几个方向吗？你是根据什么辨认方向的？②讲解：要辨认方向，先要认识东、西、南、北四个基本的方向。
东西两个方向相对（画图说明），在一条直线上；南北两个方向相对，在一条直线上；两条直线构成一个“十”字。
5、太阳与方向冀人2017版小学一年级科学下册教学目标：１、使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。
２、培养学生利用太阳辨认方向。
教学重、难点：利用太阳辨认方向。
教学时数：１课时教具学具准备：手电筒、分别写着东、南、西、北的四张大卡片、幻灯片。
教学过程：一、猜谜语引入新课。
１、谈话：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）谁能给大家说个谜语？（学生说、猜谜语）今天老师也给大家带来了一个谜语想考考大家，同学们敢接受挑战吗？（敢）请看这里（投影出示谜语），让同学猜。
2、谈话：关于太阳你们知道它的什么知识呢？（学生说）3、导入：今天我们要学习的内容就和太阳有关【板书：太阳与方向】，齐读课题，解释“与”就是“和”的意思。
二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向。
㈠、指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
１、提问：每天早晨你发现太阳在哪一方？这是什么方向？放学时太阳在哪一方？这是什么方向？２、学生回答。
３、手电演示太阳东升西落的现象。
㈡、指导学生辨认方向。
１、提问：早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？２、多点学生回答，教师作出纠正指导。
（学生边回答，教师在教室里贴出：东、西、南、北）3、教给学生顺口溜：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（投影出示）4、学生互相说，互相检查。
５、如果放学时面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？６、学生讨论、汇报。
7、小练习：辨认方向。
8、想：中午时太阳在什么方向？（注意说明中午北方地区太阳稍偏南。
）这时面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？9、记方向。
三、小结本课所学（板书：东、南、西、北）四、指导学生实际辨认方向，拓展运用。
1、小游戏：（1）开火车说方向。
（2）“晕头转向”：一个人扮演太阳，一个人扮演在野外迷失方向的人。
2、谈话：看来同学们对今天的知识掌握的挺好，下面老师想考考同学们，请看图片（投影出示迷路图片）3、完成填空。
太阳与方向教学设计一、教材内容分析本课以太阳为研究对象，设计了“太阳的位置”、“辨认方向”两个探究活动，通过这两个活动让学生观察太阳每天东升西落的现象，并能够利用太阳的位置辨认方向。
“应用与拓展”环节，则是让学生知道除了利用太阳的位置辨认方向之外，在野外还有很多辨认方向的方法。
二、教学目标科学知识1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
科学探究1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。
2.能简述探究过程和结论，并与同学们交流、讨论。
科学态度能对太阳的东升西落现象表现出探究兴趣。
三、教学重难点教学重点：能说出太阳东升西落的位置变化教学难点：能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
四、教学过程（一）情境导入1.出示图片师：假如你在野外迷了路，怎么办？生回答2.太阳快要落山了，三个学生在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们找到回家的路吗？生回答（二）探究与发现1.太阳的位置让学生根据课前的观察说说每天早晨、中午、傍晚看到的太阳的位置。
小结：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，中午在南方。
（东升西落）2.辨认方向在北方地区，中午，你面向太阳，前后左右各是什么方向？小游戏：根据座位，让学生认识前后左右，进而辨认中午面向太阳前后左右的方向。
举一反三，让学生自己总结在北方地区，早晨和傍晚面向太阳，前后左右各是什么方向。
（三）应用与拓展在野外迷了路，可以用什么来辨认方向？1.学生重复太阳辨认方向。
2.出示图片让学生通过观察，得出“大树枝叶长的兴旺的一半是南方”、“蚂蚁的洞穴多数朝南”。
3.除了教材上的方法，你还知道哪些辨认方向的方法？生回答（四）课堂小结这节课我们知道了太阳位置的变化，并能够利用太阳来辨认方向，同时知道了大树和蚂蚁的洞穴等都可以帮助我们来辨认方向。
（五）板书太阳与方向太阳东升西落大树枝叶兴旺是南方，蚂蚁洞穴多数朝南。
太阳与方向【教课目的】1、能说出太阳每日在空气中东升西落的地点变化2、能利用感官或工具对太阳进行察看3、能提出与太阳相关的感兴趣的问题。
【教课重难点】要点：清晨太阳从东方升起，夜晚从西方落下。
难点：怎样利用太阳的地点辨识方向。
课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天察看：清晨太阳从哪个方向生起；夜晚，太阳从哪个方向落下。
【教课过程】教课环节学情预设应付策略增补与改正一、导入师：春季好多人去郊生：能，找太阳鼓舞大家仔细思虑游，有两个同学在野外迷路了，你能依据太阳的地点帮助他们鉴别方向吗？二、研究与发现1、课前察看，连续几生：太阳从东方升起，鼓舞大家达成任务认天察看：清晨太阳从西方落下。
真察看从哪个方向生起；夜晚，太阳从哪个方向落下。
师：大家都察看了吗？有什么发现？2、小组议论：生：正午面向太阳，前鼓舞大家议论成就特清晨和夜晚我们依据面是南，后边是北，左别棒太阳鉴别出了方向，那面是东，右边是西么正午你面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？三、总结清晨太阳从东方升起、生：枝叶旺盛的大树、南面树叶旺盛，那反面夜晚从西方落下。
指南针树叶稀少。
指引树墩的四、应用与拓展年轮，北极星，北斗七师：在野外辨识方向，星。
我们还知道哪些方法呢？板书：太阳与方向清晨太阳从东方升起、夜晚从西方落下。
一年级科学《太阳与方向》教课方案教课目的：科学知识：1、能说出太阳每天天在天空中东升西落的地点变化。
2、能说出如何利用太阳的地点辨识方向。
科学研究1、能提出与太阳相关的感兴趣的问题。
2、能初步感知科学研究需要拟订计划。
3、能利用感官或工具对太阳进行长久察看。
4、能简述研究过程的结论，并与同学议论、沟通。
5、能对本课的学习进行反省与评论。
科学态度：1、能对太阳的东升西落现象表现出研究兴趣。
2、能照实叙述察看到的现象。
3、愿意聆听、分享别人信息；乐于表达、叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境：能联系生活实质，举例说出在野外辨识方向的方法。
教课准备：教师准备：1、分别写着东、南、西、北的四张大卡片。
2、与本课相关的图片、视频、课件。
学生准备：1、上课前2—3天连续察看：清晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。
2、《科学学生活着手册》。
教课方案：一、情境与问题出示情境图：教师：同学们，有几位同学到野外去游乐，突然他们迷路了，你能依据太阳的地点帮助他们鉴别方向吗？教师：太阳在天空中的地点变化是如何的？如何利用太阳辨识方向呢？今日我们就一同来学习《太阳与方向》这一课。
二、研究与发现（一）太阳的地点1、老师在上节课部署了让大家察看太阳，清晨太阳在哪个方向？正午和夜晚太阳在什么地点？大家察看了吗？2、小组议论。
3、指名回答。
4、观看视频，得出结论。
太阳每天东升西落。
清晨太阳从东方升起，夜晚从西方落下。
（二）辨识方向1、小游戏练习前后左右四个方向。
小组练习。
2、出示太阳图片，东南西北纸片3、此刻靠近正午，你面向太阳，前后左右各是什么方向？小组议论。
将察看到的现象记录在《科学活着手册》第7页上。
小组报告。
得出结论（幻灯片展现）：在北方地域，正午我们面向太阳，前面是南，后边是北，右侧是西，左侧是东。
4、在清晨和夜晚，我们如何依据太阳辨识方向呢？模拟清晨情形，太阳从东方升起。
小组沟通报告。
【2017冀人版】小学一年级科学下册第二单元《太阳和月亮》全单元教案设计目录5.《太阳与方向》教学设计教学目标：科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解还有那些辨别方向的方法科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。
科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
教学重难点：能如实讲述观察到的现象。
课前准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，提出问题（8:55---8:58）同学们，大家好！很高兴能跟大家一起上一节课科学课。
我们今天的课题是《太阳与方向》。
老师邀请了一位大家很熟悉的伙伴，我们看他是谁？（出示老二的图片）对，他就是爱吃蜂蜜的熊二。
有一天，熊二又出门去找蜂蜜，可是走啊走啊，越走越远，不小心在森林里迷路啦，可怜的熊二看着远处落山的太阳，别提有多着急啦，小朋友们，快来帮熊二找到回家的方向吧。
熊二：我记得熊大说过，要看着太阳找方向，回家要经过朝阳树，骄阳林和风雨岛，小朋友们，我们一起找找回家的方向吧。
二、探究活动,解决问题（一）太阳的位置（8:58---9:10）首先我们找到了朝阳树，吉吉国王坐在大树上问道：熊二，利用太阳辨认方向，就要知道太阳在天空中的位置，你们能说出太阳的位置吗？小朋友们，快帮帮熊二吧。
（板书，太阳的位置）预设：学生1：太阳在东边（什么时间在东边）早晨，太阳在东边学生2:傍晚，太阳在西边（你说的非常准确）学生3：中午，太阳在南边（说到了三个静态的位置）学生4：上午或者下午的太阳我们找到这么多太阳的位置，能给它排排队吗？早晨的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。
太阳是直接蹦到西边的吗？是一跳一跳的在运动吗？这个顺序能变吗？不是太阳是匀速的连续的不断运动的。
下面老师就用手电筒模拟一下太阳一天在天空中的运动模拟实验：第一遍：教室用手电筒模拟太阳（假设人不动）从东方升起，西方落下（过程是匀速的不间断的）边模拟边说出早晨，太阳从东方升起，傍晚，从西方落下。
《太阳与方向》教学设计教学目标科学知识：学会根据太阳的位置辨别方向，并了解一些其他的在野外辨认方向的方法，掌握观察自然适应自然的本领。
科学探究：能利用感官或工具对太阳进行长期观察；游戏的形式激发学生的兴趣，促进学生间的交流；对本课的学习进行反思与评价。
科学态度：对太阳的东升西落现象表现出探究的兴趣，培养热爱自然、学习科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境：能联系生活实际，举例说出在野外辨认方向的方法。
教学重点：学习根据太阳的位置辩论方向。
教学难点：根据树木、动物的窠穴、建筑物的方向等辨认方向。
教法：看图指导、情境体验、游戏法。
学法：观察、讨论、体验法、游戏法。
教学准备：教师准备相关图片、分别写着东、南、西、北及画着太阳的大卡片；学生上课前几天连续观察太阳升起和落下的方向。
教学环节设计：一、做游戏：教师发指令，学生听指令举起左手或右手，看谁又准又快。
（学习辨别左与右，调动学生积极性，也为后面的学习做准备。
）二、情境与问题：1、引导看图，试着根据画面讲一讲故事，看谁讲的生动、有条理。
（训练观察与语言表述能力。
）三、探究活动1、指一指，前几天自己观察的到的早晨太阳升起的方向，傍晚太阳落下去的方向。
2、师生看彩图，齐读第11页文字“早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。
”3、游戏：听口令，完成动作。
三名同学到前面表演，其他同学坐在自己的位置上完成。
（巩固左右及东南西北方向的认识）“左手指东”“右手指西”“左手指西”“右手指东”“左手指南”“右手指北”“左手指北”“右手指南”……4、齐读三遍，“在北方地区，中午我们面向太阳，前边是南，后边是北，右边是西，左边是东。
”5、师生表演，边说边做。
“在北方地区，中午我们面向太阳，前边是南，后边是北，右边是西，左边是东。
”“早晨我们面向太阳，前边是东，后边是西，左边是北，右边是南。
”“傍晚我们面向太阳，前边是西，后边是东，左边是南，右边是北。
”……6、教师小结学生表现，鼓励学生更加认真。
太阳与方向教学设计
一、教材内容分析
本课以太阳为研究对象，设计了“太阳的位置”、“辨认方向”两个探究活动，通过这两个活动让学生观察太阳每天东升西落的现象，并能够利用太阳的位置辨认方向。
“应用与拓展”环节，则是让学生知道除了利用太阳的位置辨认方向之外，在野外还有很多辨认方向的方法。
二、教学目标
科学知识
1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
科学探究
1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。
2.能简述探究过程和结论，并与同学们交流、讨论。
科学态度
能对太阳的东升西落现象表现出探究兴趣。
三、教学重难点
教学重点：能说出太阳东升西落的位置变化
教学难点：能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
四、教学过程
（一）情境导入
1.出示图片
师：假如你在野外迷了路，怎么办？
生回答
2.太阳快要落山了，三个学生在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们找到回家的路吗？
生回答
（二）探究与发现
1.太阳的位置
让学生根据课前的观察说说每天早晨、中午、傍晚看到的太阳的位置。
小结：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，中午在南方。
（东升西落）
2.辨认方向
在北方地区，中午，你面向太阳，前后左右各是什么方向？
小游戏：根据座位，让学生认识前后左右，进而辨认中午面向太阳前后左右的方向。
举一反三，让学生自己总结在北方地区，早晨和傍晚面向太阳，前后左右各是什么方向。
（三）应用与拓展
在野外迷了路，可以用什么来辨认方向？
1.学生重复太阳辨认方向。
2.出示图片
让学生通过观察，得出“大树枝叶长的茂盛的一半是南方”、“蚂蚁的洞穴多数朝南”。
3.除了教材上的方法，你还知道哪些辨认方向的方法？
生回答
（四）课堂小结
这节课我们知道了太阳位置的变化，并能够利用太阳来辨认方向，同时知道了大树和蚂蚁的洞穴等都可以帮助我们来辨认方向。
（五）板书
太阳与方向
太阳东升西落
大树枝叶茂盛是南方，蚂蚁洞穴多数朝南。
