教改实验区初中物理实验试题

第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，物理教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与改革一直是教育界关注的焦点。

本文从当前初中物理教学现状出发，分析了物理教研教改的必要性，探讨了物理教研教改的策略，旨在为提高初中物理教学质量提供有益借鉴。

一、引言物理作为一门自然科学，在培养学生科学素养、创新精神和实践能力等方面具有重要作用。

然而，在当前初中物理教学中，仍存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不足、教师素质参差不齐等。

因此，开展物理教研教改，提高物理教学质量，已成为我国教育改革的重要任务。

二、物理教研教改的必要性1.适应新时代教育需求。

新时代要求教育要培养学生的创新精神和实践能力，而物理学科恰好能够满足这一需求。

通过物理教研教改，可以更好地发挥物理学科的优势，培养学生的综合素质。

2.提高物理教学质量。

物理教研教改旨在改变传统的教学模式，探索新的教学方法，从而提高物理教学质量，使学生在学习过程中更好地掌握物理知识。

3.促进教师专业发展。

物理教研教改要求教师不断更新教育观念，提高教学水平，从而促进教师专业发展。

4.培养学生的科学素养。

物理教研教改注重培养学生的科学探究能力、实验操作能力和创新能力，有助于提高学生的科学素养。

三、物理教研教改的策略1.转变教育观念。

教师应树立以学生为中心的教育观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2.创新教学模式。

采用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等，提高课堂教学效果。

3.加强实验教学。

实验教学是物理教学的重要环节，通过实验教学，使学生更好地理解物理知识，提高实验技能。

4.注重教师培训。

加强对物理教师的培训，提高教师的教学水平和科研能力，培养一支高素质的物理教师队伍。

5.构建评价体系。

建立科学的物理教学评价体系，关注学生的全面发展，促进学生物理素养的提升。

6.加强课程资源建设。

充分利用网络、多媒体等资源，丰富教学内容，提高教学质量。

教改实验区初中物理实验试题物理试题1 探究杠杆的平衡条件一．探究实验目的：探究杠杆的平衡条件。

二．探究实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。

三．探究实验操作要求1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与_______ __________有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。

（2）调节杠杆平衡。

（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（5）整理器材。

4．分析与论证：（1）杠杆的最小刻度值是厘米，每一个钩码的质量是千克。

（1）使杠杆转动的力是，从支点到动力作用线的距离是；阻碍杠杆转动的力是，从支点到阻力作用线的距离是。

（2）归纳出杠杆的平衡条件。

五．反思与拓展实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？。

物理试题 2 用天平和量筒测定液体的密度一．实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

二．实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、滴管盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。

）三．操作要求1. 检查器材。

2. 记录总质量。

3. 测盐水的体积。

4. 用天平称烧杯和剩余盐水的质量。

5. 计算盐水的密度。

6. 整理器材。

四．实验记录1. 天平的最大称量值 ，游码标尺的最小刻度值 ，量筒的最大刻度值 ，量筒的最小刻度值 。

五、反思与拓展为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。

物理试题3 探究重力的大小与什么因素有关一．探究实验目的：探究重力的大小与质量的关系。

二．探究实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。

三．探究实验要求：1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？ 2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？ 3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。

初中物理课题研究题目篇一:初中物理经典研究课题集锦浅谈初中物理选择题解答---初三物理总复习物理新课程的基本理念是:注重全体学生发展，改变学科本位观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展。

近年来，在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例(因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩(物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式(因此，很多教改实验区不仅把这一理念贯穿在教学的始终，而且在中考命题时对这一理念落实进行了深入的研究，在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观等方面做了很好的尝1试。

课改地区的中考选择题以考查学生的基本知识和辨析能力为主。

通常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，把基本概念和规律溶于其中。

试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边，试题鲜活、基础，趣味性强。

本文就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之目的(一、认真审题，看清题意物理过程较复杂，涉及知识点较多的题目能否顺利解决，关键要仔细思考，明确研究对象的过程、特点，从而达到条理分明，正确解题的目的(例1 有一物体从距凸透镜1.5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减小到原来1,2时，适当移动光屏，则在屏上: ()A(得到比物体大的虚象 B(得到比物体大的实象C(得到比物体小的实象2D(不能得到象析与解:按已知条件u1=1.5f，现减小为原来的1,2，则u2=0.75f,f，据凸透镜成象规律应成正立，放大的虚象(如果学生审题马虎，只注意结果，便匆匆错选A(他们忽视了虚象是不能呈现在光屏上的(而题目恰恰问的是屏上能否得到象(正确答案应选D(二、深入分析，辨清关系根据题设条件，并运用物理规律、公式、原理，计算或导出题目要求的结果，然后与备选答案对照，作出正确的选择。

山西省2005年实验区初中毕业生学业考试科目说明物理一.考试依据实验区学业考试物理科目命题,以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据.二.命题要求1.物理科目命题要全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的程度,为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据.2.要紧密联系学生的生活和社会实际,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景,联系实际要符合学生的认知水平,对复杂的实际事物将适当简化.3.加强科学探究能力和实验技能的考查.探究性试题要关注学生的思维过程,提倡在新的情景中考查学生的科学探究能力,避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向.4.要重视考查学生分析问题和解决问题的能力.对“知识与技能”的考查应立足于具体的情境,不要简单地停留在知识的再现和记忆上,要避免盲目拔高,强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的命题思想,进一步引导教学,促进学生的有意义学习.5.适度进行情感态度价值观方面的考查,进一步反映物理、技术与社会的相互影响,但应结合在具体的科学知识与技能的考查中进行,避免标签化和形式化.6.开放性试题在试卷中不同程度地出现,无论是形式、内容,还是要求等都更加符合开放性试题的性质.注意把握试题的开放度.7.在试题设计中重视人文思想的渗透,运用多种形式的语言表达,而且清晰准确,具有亲和力.8.要重视解题过程的考查而避免繁琐的计算.9.进一步探索能反映学生学业水平的新题型,对物理教学产生积极的影响.积极尝试以课外的综合材料为试题背景,拓宽试题的资源,丰富试题的形式.三.考试内容考查内容不应受教材的制约.应考查物理学基础知识和基本技能、基本过程和方法;考查运用物理知识解决简单问题的能力,进行科学探究与物理实验的能力;考查关于物理、技术与社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等.根据《标准》的要求,物理学课学业考试的考查内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题.具体考查内容和基本要求参照《标准》执行.四.考试内容与试卷结构1.考试形式:闭卷、书面作答的方式;考试时间,与化学合卷共150分钟;试卷满分:理科综合共150分,其中物理部分占90分.2.试卷结构:试卷是易、中、难三类题目组成,整卷难度约为0.7.试卷由主观题和客观题组成,主观题包括作图与简答题、实验与探究题、计算题等,约占48分.客观题包括选择题、填空题等,约占42分.试题总数控制在30个以内.试题内容和各题型大约分值如下表所示.。

初中重点实验探究专题3—熔化和凝固doc初中物理1 .〔2018年北京市高级中等学校招生考试〕下表为妮妮在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据。

请依照表中实验数据解答以下咨询题。

时刻min0123456789101112温度C-4-3-2-1000001234〔1〕该物质的熔点是C。

〔2〕该物质是。

〔选填”晶体'’或”非晶体〃〕〔3〕温度为2C时, 2.〔2018年长春市初中毕业生学业考试〕如图6是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图像，分析图像可知：〔1〕这种晶体的熔点是_______________ C；〔2〕D点的密度 _________ E点的密度。

〔选填”大于"、”等于'’或”小于"〕3.〔四川省达州市二OC八年高中时期统一招生考试物理试题〕固体熔化时温度的变化规律炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。

而冰块熔化时，没有逐步变软的过程。

由此估量, 不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。

为让碎冰和碎蜡平均和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分不进行实验并记录数据，实验装置如下图。

甲无〔1〕图甲是 _〔填”冰"或”蜡"〕的温度随时刻变化的图象。

图乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是____________________ °Co〔2〕在冰和蜡熔化过程中，假如将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化。

将试管放回烧杯后，冰和蜡又连续熔化。

讲明固体熔化时需要—热量。

4. 〔2018年广州市初中毕业生学业考试〕该物质处于〔选填”固"或”液"〕〔1〕在实验室里，三组同学测得水的沸点分不为97 C 、93C 、102 C ；有同学猜 想导致这种现象的缘故是各组用的温度计有偏差•请你设计一个简单的方法验证这猜想：_______〔2〕小星要自制一支能测水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，他应选 _________ 做测温物质，缘故是 ____________ 。

2008年初中物理新教师业务素质检测试题（完卷时间：150分钟)一、填空题（共20分，每空1分）1、 义务教育阶段的物理课程，就是要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的__过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学 素质、促进学生的 为主要目标的自然科学基础课程。

2、 春节晚会上，一群风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文化中的 “千手观音”演绎得淋漓尽致，给人以美的熏陶，善的启迪。

(1)观众看不见邰丽华身后的演员，这是因为光 的缘故。

(2)佛光普照，梵音如丝，聆听脱俗乐音，我们能分辨是何种乐器在发声，是因为不同乐器发出声音的 是不同的。

（填“音调”、“响度”或“音色”） 3、大盒柿从树上下落，是由于受到了重力的作用，其下落速度越来越快，说明力可以改变物体的 ，柿子落地后又反弹起来，表明 力的作用是 的。

4、2008年奥运会将在北京举行，阅读有关信息，结合所学知识回答下列问题：⑴福娃成了北京奥运会的吉祥物，以下几幅图片展示的是福娃在进行奥运比赛的情景。

结合图片，写出一条图中所包含的科学知识_______ ____________。

⑵奥运会场馆的建设体现了“绿色奥运”的理念。

拥有9.1万个座位的主体育馆“鸟巢” 采用绿色能源——太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，它是当今世界上最大的 环保型体育场。

在这里用太阳能光伏发电系统发电时的能量转换是__ ____。

5、在右图漫画中，黑、白两个蜗牛在进行爬行比赛，它们同时从起点O 出发，终点为A 。

请仔细观察漫画并归纳结论。

⑴分析蜗牛对话可知：物体运动还是静止，取决于所选 ； ⑵比较三图可知：爬完全程，小黑的速度是小白的 倍。

6、如右图，青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2米的铁棒，叫热棒。

热棒在路基下还埋有5米深，棒体是中空的，里面灌有液氨。

当路基温度上升时，液态氨受热发生 ，上升到热棒的上端，通过散热片将热量传导给空气，气态氨由此冷却 变成了液态氨，又沉入了棒底。

一、实验目的本次实验旨在探讨初中物理教学改革的有效性，通过实验验证新的教学方法和教学理念是否能够提高学生的学习兴趣和物理知识掌握程度。

二、实验原理本次实验采用对比分析法，将传统教学方法和新的教学方法进行对比，分析两种教学方法在学生学习兴趣、知识掌握程度、学习效果等方面的差异。

三、实验器材1. 传统教学方法：教材、黑板、粉笔、实验器材等。

2. 新的教学方法：多媒体设备、实验器材、网络资源等。

四、实验内容1. 传统教学方法（1）教师讲解物理知识，学生听课、做笔记。

（2）教师布置作业，学生课后完成作业。

（3）教师批改作业，反馈学生学习情况。

2. 新的教学方法（1）教师利用多媒体设备展示物理实验过程，激发学生学习兴趣。

（2）教师引导学生分组进行实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。

（3）教师通过网络资源拓展学生知识面，提高学生的综合素质。

（4）教师采用翻转课堂模式，让学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

五、实验步骤1. 教师对实验班级进行分组，每组学生人数相同。

2. 分别采用传统教学方法和新的教学方法进行物理教学。

3. 在相同的教学时间内，观察学生的学习兴趣、知识掌握程度、学习效果等方面的差异。

4. 收集学生作业、实验报告、考试成绩等数据，进行统计分析。

六、实验数据与分析1. 学生学习兴趣通过观察实验班级学生的学习状态，发现采用新的教学方法的学生学习兴趣明显高于传统教学方法的学生。

2. 知识掌握程度对实验班级学生的作业、实验报告、考试成绩进行统计分析，发现采用新的教学方法的学生知识掌握程度更高。

3. 学习效果通过对比分析，发现采用新的教学方法的学生在学习效果上明显优于传统教学方法的学生。

七、实验结论1. 新的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣。

2. 新的教学方法有助于提高学生的物理知识掌握程度。

3. 新的教学方法能够提高学生的学习效果。

八、实验建议1. 在教学中，教师应充分利用多媒体设备，提高教学效果。

中考物理实验题分析作者：郭文化来源：《文理导航》2013年第05期【摘要】本文结合各省物理中考试题，统计了厦门福州两市2006-2010年的中考物理试题，集中分析这十套题中各种类型试题所占分值比重的变化情况，对试题出现的主要变化规律进行了总结。

分析发现这些试题的变化均体现了新课程下对学生提出的新要求，即能主动地获取物理科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

【关键词】中考物理；实验题分析一、引言国家教育部出台的理科《命题指导》也明确指出“要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

”[1]以上可以看出，教育改革真正给物理教学的研究和发展注入了新的活力，课堂上的教学内容和教学的策略也需要有质的变化，如何能摒弃死记硬背、生搬乱套，更好的从根本上培养学生的综合分析能力和实践能力成为了物理教学中新的关注热点。

“初级中等教育毕业考试”（简称“中考”）是中学教育成果的试金石，也是验证学生对物理知识掌握水平的一大途径，它考察的内容直接反映了社会对人才的要求、对教学的要求。

只有抓住新课改下的中考试题的命题发展趋势，才能更加深切地领会最新、最有效的教学思想，提高教学水平。

也只有这样，学生才能完全理解并掌握知识，学以致用，成长成社会需要的人才。

二、近年中考物理试题分析2.1 题型分类近些年来的中考试题充分体现了新课程的理念，十分切合新课程标准的要求，试题中体现和落实了物理知识的应用性、综合性、探究性、时代性和人文性，在考察知识的同时，渗透着对物理的技能的考察，对考生综合素质的提高有着很大的帮助。

题目的设计上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标考查学生，增强了对学生的结合分析能力、人文精神和对社会热点认知的考察。

从形式上将历年的试题分为四种：基础理论型、社会联系型、科学实验型、开放性试题。

《在初中物理实验教课中培育学生研究能力的研究》中期报告仪征第三中学课题组一、课题简介1、课题由来基础教育课程改革已经实行几年了，《课标》和新教科书已经将过去教课中的很多演示实验和学生实验，明确写为学生的研究活动，如学生实验“察看水的沸腾”变为“研究水的沸腾” ，演示实验“察看平面镜成像”变为“研究平面镜成像的特色” 等等。

着重了科学研究活动的教课，学生的科学研究能力有了必定的提高。

但因为教师对研究性实验教课方式的掌握受自己因素的影响很大，致使公然课中实验研究活动睁开得大张旗鼓，而常态讲堂中“一言堂” “满堂灌”现象仍是很广泛，因为许多教师还以为研究性实验中学生研究浪费时间，效率差，不如直接做考证性实验教课成效好。

学生自主、合作、研究的学习方式仍逗留在表面上，并无深刻地去改变学生的学习思想习惯。

所以，在新课程改革背景下，关于不一样种类的课内实验，教课方案时要设计什么样的实验研究点，才能获得最大的教课效益培育学生研究能力。

如何设计学生课外研究实验方案，为教师供给一些详细案例帮助他们在常态教课中有效睁开实验教课，成为我们一定研究而且急待解决的重要课题。

2、研究目标①对课内实验进行研究，从提高学生的研究能力角度找寻教材中的演示、分组、课后实验的研究点，随堂睁开学生自主建构学习的实验教课。

②研究并探明研究性实验教课方式的构成、特色，针对苏科版教材设计操作简单、宽泛合用的研究实验；研究并探明研究性实验教课方式的操作流程、变式拓展与学生研究能力提高的策略门路；研究并建立初中教师在新课程背景下进行研究性实验教课时间控制策略③研究并设计学生课外研究实验方案，为教师供给一些详细案例帮助他们在有效睁开课外实验教课并探明课外实验研究对学生研究能力培育的作用④研究并探明学生研究能力提高的可观察特色3、研究内容1.课内实验教课对学生研究能力的培育①对课内实验进行研究，从提高学生的研究能力角度找寻教材中的演示、分组、课后实验的研究点，随堂睁开学生自主学习建构的实验教课。