五年级语文上册第五单元21孔子作业设计语文S版20

五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

能复述课文其中的一或两个小故事。

3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。

课时安排1课时。

教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。

2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。

你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。

4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。

2．检查阅读情况。

（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。

（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。

（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。

语文S版五年级上册第五单元第21课《孔子》教学设计设计思路：《孔子》一文是根据《论语》等相关资料编写的。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体讲了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

课文内容含量大，语言较为深刻，因此在课前让学生查阅有关孔子的资料，力求缩小他们与生活在二千六百多年前的孔子之间的时空差距。

课堂中注意引导学生采用有效的学习方法，通过自主、合作、探究等学习方式理解文中含义深刻的语句，进而读懂课文内容，了解人物特点，了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。

同时注意引导学生回归对语言文字的理解，回归有感情地朗读课文。

最后要求学生读读关于孔子的书，试着读读《论语》，借此引导学生深入阅读，不断从经典的书藉中汲取博大精深的中华文化。

教学目标：1.课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3.帮助学和认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文史上重要地位。

课前准备：搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复习、引入1.同学们，上节课我们初步了解了《孔子》这篇课文内容并学习了其中第一部分，接下来我们来回顾一下上节课所学习的内容。

《孔子》一文作者是按照什么的思路来写的？课文先总写了什么，再分述了什么？这几个小故事分别是什么？（板书）（1）己所不欲，勿施于人（2）不喝“盗泉”水（3）君子与小人及识人不易（4）晚年读《周易》2.孔子对中国文化有着巨大影响，他的许多思想，可以让人终身奉行，这节课我们继续走进他的生活中去，领略孔子的高尚品德。

21 孔子同步练习其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

一、读拼音写词语。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

jiào yùrú jiā jì sìbào yu àn要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

héxīn lìhɑi fùɡài zhònɡxià二、把词语补充完整。

周游（）为人（）设身（）为所（）翻来（）韦编（）三、根据意思写词语。

1、首创的，开创的。

（）2、心中不满，数说别人不对；埋怨。

（）3、模糊，不明显。

（）四、按课文内容填空。

1、孔子是我国古代伟大的家、家，学派的创始人。

《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。

【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、默读课文联系上下文理解重点句子。

3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。

【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

【教学准备】多媒体课件等。

【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。

（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。

教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。

师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。

2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。

（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。

（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。

师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。

语文S版五年级上册第五单元第21课《孔子》同步练习填空题1. 按拼音写汉字zhòng ní________ rú jiā________ chǔ shì________2. 多音字组词处chǔ________ chù________ 曾céng________ zēng________3. 我是拼音小能手论语________ 编撰________ 祭祀________4. 写出近义词文明—________ 渊博—________ 拜访—________5. 写出反义词敬重—________ 黑暗—________6. 形近字组词尘________ 内________尖________ 纳________7. 把下列词语补充完整。

为所________ 推己________8. 给加横线字注音祭________ 隐________9. 查字典“论”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________10. 读课文《孔子》，根据解释找到恰当的词语。

①学识精深而渊博。

________②感到可敬而心服。

________11. 读课文《孔子》填空。

孔子名________ ，字________ ，________时期________人，是我国古代________的________家、________家和________的创始人。

语言表达解释下列词语①编撰②处事用下列词语造句①艰涩②隐晦把陈述句换成把字句他的弟子记录他平时的言行。

将下列陈述句改成反问句①君子没有穷困的时候②了解一个人不容易修改病句相传他有弟子三千，其中大概优秀的有七十二人。

扩句孔子周游列国。

说出下列句子的修辞手法花儿在风中笑弯了腰。

书写抄写词语儒家祭祀隐晦读课文《孔子》，回答你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？读课文《孔子》，说说“推己及人”这个成语是什么意思？参考答案与试题解析语文S版五年级上册第五单元第21课《孔子》同步练习填空题1.【答案】仲尼；儒家；处事【考点】拼音【解析】此题暂无解析【解答】仲尼：孔子的字。

五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版【教材分析】《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。

突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。

此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。

孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。

让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。

【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。

通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。

【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【教学重点】指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。

【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时第2课时。

语文社S版五年级语文上册导学案21孔子学习目标1.认识“仲、儒、蔡、祭、祀”等字，会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

2.能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

4.联系上下文理解重点句子，默读课文。

学习重点默读课文，联系上下文理解重点句子。

学习难点通过理解课文内容，了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

知识链接孔子(公元前551〜公元前479),名丘，字仲尼，春秋末期鲁国獗邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家, 曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

学习过程| (2课时)/预习检测1.看拼音，写词语。

zhong ni ru jia boo yuan( )( )( )ji si jian se ydn li( )( )( )fan lai fu qu2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。

抱怨：隐晦：己所不欲，勿施于人：韦编三绝：［熟读课文，标自然段，圈读生字、词。

利用工具书读准字音，理解生词。

自主完成检测，同桌互查。

］/导入感知1.用简要的语言概括本文的主要内容。

2.课文具体写了孔子的几件事情？给课文中小故事试着加小标题。

［谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。

］/精读感悟1.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？(1)用“~~~”画出关键词句。

(2)朗读第二句“他是我国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派创始人”,应该读出_________ 的语气。

2.研读关于孔子的几个故事，理解孔子的思想主张。

《孔子》教学设计教学目的：1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

4．能复述课文其中的一或两个小故事。

教学重点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

教学难点：了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

教学过程：第一课时一、背《弟子规》，揭示课题1、背诵《弟子规》总序过渡：你知道《弟子规》是谁写的吗？2、（出示多多媒体课件）了解《弟子规》，“《弟子规》原名《训蒙文》是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》‘学而篇’第六条‘弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行不余力，则以学文’的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。

”过渡：那么《弟子规》中“圣人训”的“圣人”指的是谁呢？（相机板书：孔子）3、揭示课题这节课，我们就来学习一篇有关孔子的课文，齐读课题。

（板书：21）二、检查生字词预习情况教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、翻来覆去、己所不欲，勿施于人、推己及人、韦编三绝、安守节操、为所欲为、设身处地、为人处世二、学习第1、2段，了解孔子的生平概况对于孔子，你有了多少了解呢？师小结：这是从《孔子学琴》的故事中了解到的。

师导：课文的哪些段落概括地介绍了孔子的这些基本情况呢？1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

师：请同学们轻声读读课文第1、2自然段，看看你能获得哪些信息？2、生自由汇报，师相机指导生词的学习。

3、拓展（相机出示多媒体课件）两千年来，孔子的思想教导着人们，影响着人们，在古代，孔子就被尊奉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、万世师表。

孔子【教材分析】《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。

突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。

此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。

孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。

让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。

【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。

通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。

【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【教学重点】指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。

【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时第2课时。

21、孔子教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解在孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

3、帮助学生认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施与人、推己及人、翻来覆去”等词语。

教学重难点指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

课时安排：2课时教学过程：第1课时一、兴趣导入1、理想，是一个人的精神支柱。

如果一个人没有理想，那他就是一个没有灵魂的躯壳。

请你谈谈你的理想是什么。

2、（针对理想是“当一名教师”的同学）既然你想当一名学生敬佩的、有水平的老师，那你们知道教育始祖是谁吗？（生回答）对，我们教师的始祖就是我国古代春秋时期的一个很了不起的大人物孔子。

今天，就让我们走进课文，来了解我们的教育始祖孔子是何等神圣的。

（板书课题）二、自读课文，自学生字1、自由读课文，边读边画出生字，借助拼音读准生字。

2、根据字的不同特点，自主识字。

3、采取生生、师生互动的学习形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音。

三、默读课文，整体感知1、默读课文，并思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？2、交流孔子的生平情况：姓氏、历史地位与思想主张。

3、再次小声朗读课文，提出不懂的问题。

4、小组合作解决问题。

四、以各种方式进行朗读训练。

五、课后作业多方面收集有关孔子的各种资料。

第2课时一、资料交流，导入新课二、品读感悟1、自由读课文，思考课文讲了孔子生前的几个小故事？你能为每个小故事拟一个合适的小标题吗？2、汇报交流（1）轮读课文，注意纠正字音。

（2）汇报，相机板书A、与子贡谈“己所不欲、勿施与人”（推己及人）。

B、不喝“盗泉”之水。

C、与弟子谈君子与小人的区别和识人不易。

D、晚年读《易经》（“韦编三绝”的由来）。

3、品读、感悟1、选择其中一个你所喜欢的小故事按要求进行学习：（1）说说这个小故事主要讲了什么？（2）从中你体会到了什么？2、自由合作，相互交流找与自己选择相同故事的同学进行交流。