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大学心理卫生与心理辅导教案大学心理卫生与心理辅导教案一、教学目标1. 了解大学生心理卫生的概念和重要性。
2. 掌握心理卫生相关知识，了解心理健康的因素和影响。
3. 学习心理辅导技巧，提供大学生心理健康管理和自我调适的方法。
二、教学内容1. 大学生心理卫生概述1.1 相关概念1.2 心理卫生意义1.3 心理健康现状2. 心理健康的因素和影响2.1 遗传因素2.2 环境因素2.3 社会文化因素3. 大学生心理健康问题分析3.1 正常心理与心理问题的区别3.2 大学生心理问题的类型和特点4. 心理辅导技巧4.1 倾听技巧4.2 情境建构技巧4.3 行为疗法技巧4.4 认知疗法技巧5. 心理健康管理和自我调适方法5.1 基本的心理自我辅导方法5.2 应对压力的方法5.3 保持良好的休息和睡眠5.4 进行适当运动三、教学方法1. 讲授法：以幻灯片为主要讲课工具，介绍心理卫生相关知识。
2. 课堂讨论法：引导学生参与讨论，探讨如何应对常见的心理问题。
3. 小组讨论法：分成小组讨论，互相分享自己的心理体验以及如何调适自己。
4. 角色扮演法：通过模拟角色扮演，让学生学习并掌握心理辅导技巧。
5. 综合实践法：通过实践活动，让学生学会运用自我调适方法和心理辅导技巧。
四、教学评估1. 课前调查：通过问卷调查了解学生的心理健康状况和需求。
2. 课堂测验：在课堂结束前进行简单的测验，检测学生对所学知识的掌握程度。
3. 作业评估：布置相关作业，包括撰写心理状况分析和讨论案例分析等，评估学生对所学知识的掌握和应用能力。
4. 实践评估：组织实践活动，评估学生应对心理问题和运用心理辅导技巧的能力。
五、教学资源1. 课件和幻灯片2. 相关书籍和期刊3. 视频或音频资源4. 心理辅导和咨询机构的帮助和指导六、教学时间安排总学时数：24学时，包括课堂授课、课外学习和实践活动。
1. 前6学时：大学生心理卫生概述2. 中8学时：心理健康的因素和影响、大学生心理健康问题分析3. 后10学时：心理辅导技巧、心理健康管理和自我调适方法、实践活动七、教学建议1. 注意情境营造。
心理卫生与心理咨询知识1、卫生工作分为三级水平：一级水平：包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其安康地成长、愉快地生活和工作。
二级水平：主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的开展和恶化。
三级水平：指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神。
2、安康：联合国世界卫生组织曾把安康定义为：生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
3、地衡量方法：1、心理测量与统计学方法2、社会适应判定法。
心理正常与异常的指标是个体行为与社会行为标准之间的离差。
3、生活适应评定法。
4、主观病痛法。
5、病症判定法。
4、影响学生心理安康的外在因素：1、家庭。
家庭是社会最根本地单元。
儿童人格和心理安康的根底是由家庭奠定的。
儿童出生至5、6岁时，在家庭中所获得的经验，是他思想、情感及行为习惯的根底，在此根底上建立他的人格。
(1)父母之爱。
特别是母爱。
(2)家庭的不完美。
：父母的离婚、分居、死亡、家庭不和。
3、家庭的教养方式。
过度保护、控制的、放纵的、民主的、平等的。
在所有的研究中专家们强调唯有民主型的教养方式才是有助于儿童安康开展的。
2、学校：小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期，：1)：教育思想2)：教师，教师对学生的影响最直接也最大。
5、影响学生心理安康的内在心理因素：1、学生的心理开展：美国罗森认为10-15岁左右存在明显的需要心理治疗的顶峰期，男孩比女孩更为显著。
2、应激。
应激源：理化的、生物的、心理的和社会文化的刺激物都可能。
可以根据不同方式对应激源进行分类，常见的是把应激源分为理化的，躯体的，心理的，社会的和文化的。
美国的霍姆斯编制了“社会适应量表”6、常见的应激状态的心理反响：1、焦虑。
焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理状态和情绪状态。
2、其他的情绪。
冲动、烦躁不安、愤怒、攻击行为、抑郁、失望3、认识功能障碍4、自我估价降低5、失助感。
自考《心理卫生与心理咨询》串讲资料(五)
欢迎进入：自学考试网络课程免费试听更多信息请访问：培养儿童的勇气和自信心，需要注意以下几个方面：(简答)
1.支持孩子大胆地去做事。
a凡是孩子自己能做的事，应该放手让他去做，家长千成不要包办代替。
b随着孩子的成长，大人应该减少对他的保护，增加他独立生活的机会，过分的关怀只会造成孩子的软弱。
2.鼓励孩子大胆地说话。
父母和老师应尽量给他们独立思考和表达自己意见的机会。
当他们话说的不好、意见表达的不正确时，不能责怪，更不能取笑他们，应该指导他们认真思考自己的意见为什幺不对。
3.多赞美、多鼓励，别让批评、挑剔挂嘴边。
我们必须留意评价孩子的方式和语气，尽量不要恶狠狠地骂孩子，更不要经常把一些挑剔的、批评的话挂在嘴边。
常见的儿童心理障碍有以下几个方面：(选择)。
医学上习惯将1周岁以内称为婴儿期，而心理学上则将出生到3岁称为婴儿期。
出生至产生28天称为新生儿期。
适应外界环境，满足生理基本需求，熟悉和依赖母亲是婴儿的基本心理需求，而吃奶、便溺、睡觉则是婴儿期生活中的三件大事。
提倡母乳喂养的优势？（简答）答：母乳喂养最为科学，符合营养要求，理由是：1、母乳喂养经济、卫生、方便，乳汁温度适宜，有利于婴儿吸收；2、母乳中各种营养丰富，而且各种营养成分构成比例十分合理，最符合婴儿人体生理需要，容易吸收消化，是牛奶、羊奶和其它人工代用品所无法比拟的；3、新生儿免疫机能尚未发育完善，体内缺乏免疫蛋白，特别是缺乏保护胃肠道和呼吸道粘膜的分泌型免疫球蛋白A，而母乳正好可起到补充作用；4、更为重要的是在母乳喂养时，孩子不但吸着奶，而且饱受了母爱温暖的情感，使婴儿获得了心理上的满足。
搂抱和爱抚对宝宝身体发育有什么好处？（简答）1、增加安全感，获得爱的感受；2、促进生长发育。
身体接触不只让孩子感到愉快，也具有促进发育的作用；3、有助于了解身体状况。
婴儿一般在10~12个月就应及时断奶，这是第一次“生理性断乳期”。
过早断乳或过迟断乳，都不利于身心发育和健康。
断奶过急，或和孩子短暂时隔离，采取强迫手段，甚至有的往奶头上涂辣椒面、贴一块大膏药等，这都能引起婴儿的情绪障碍，如哭闹、拒食、夜惊等，影响孩子的峰心健康发育。
对孩子进行大小便训练，从18个月开始训练为宜。
言语训练越早越好，从初生起父母就要跟孩子说话，1岁之前是语言的准备时期，或语言开始发生的时期；2~3岁是婴儿学习口头语言的关键时期。
一般来说，从4个月开始就可教婴儿发音。
论述幼儿的心理生（论述）一、在游戏中成长。
玩具和游戏是孩子长知识，诱发儿童思维和创造力的最好途径。
1、儿童在游戏中，由于扮演的角色的需要，必须积极地、有目的地去观察、去思考、去记忆，这可促进孩子们的观察力、想像力和认识能力的发展，锻炼其身体的技能；2、在游戏中要遵守游戏规则，处理人与人、个人与集体的关系，因而游戏能帮助孩子学习相互协作、向他人学习的精神，学会调节和控制自己的心理行为，培养儿童的自觉性和道德品质，锻炼幼儿的意志和性格。
自考“心理卫生与心理咨询”串讲资料（4）二十一、爱情的含义？爱情包括两个基本结构成分——性爱和情爱，即建立在性欲之上的对异性具有倾慕怜惜之情的性爱和由异性间的依恋感及理想，情，个性追求，义务，道德等复杂因素混合而成的情爱。
二十二、良好的沟通有哪几个原则可循？1.与他人沟通前先自我沟通。
2.要有同情和理解心，用倾听，专注等态度了解对方。
3.以事论事，不要偏离讨论的话题，清清楚楚的传达你的思想和感受。
4.选择适宜的时间与地点。
二十三、丈夫和妻子的角色如何才算是完美的呢？这一点我们可以从心理动力学派关于人格结构理论得到一点启发。
该理论认为，人的自我有三个层面：父母自我，成人自我和儿童自我，三个自我层面均衡发展的人，才是健康的人。
运用到婚姻关系中，我们可以看到，一个健康的婚姻关系中，丈夫除了是妻子的性伴侣外，还应当扮演以下两种角色：其一是父亲的角色。
做丈夫的在妻子软弱的时候，要象父亲一样爱她，保护她，关心她，给她应有的安全感，信赖感。
其二是儿童的角色。
作丈夫的在软弱的时候需要表现出儿童的一面，暴露出自己的软弱，一方面满足天然人对保护的需求，另一方面妻子天然的母性安抚自己，可以增进自己对妻子的依恋，同进也会增加妻子对丈夫的怜惜。
作妻子的也需要扮演另外两个角色：即母亲和女儿。
如果妻子一味的小鸟依人，丈夫就可能会到家庭以外找母亲的角色来替代，现实生活中，很多漂亮的女人不明白，为什么丈夫的外遇会是个又老又丑的人，恐怕最重要的原因是丈夫无法在自己软弱的时候从妻子那里得到应有的鼓励和安慰。
因此要扮演好母亲的角色，妻子应当学会鼓励自己的丈夫，特别是当丈夫面临压力的时候。
如果妻子若总是像母亲一个保护自己的丈夫，将自己的孩子气全部隐藏起来，丈夫就会感到妻子不可爱，没有吸引力，从而不尊重妻子为其所付出的一切的爱和努力，转而到家庭以外寻求刺激，喜欢上一些活泼外向的女子。
总之，无论是丈夫还是妻子，都应当尊重自己的婚姻，让自己的一切情感需要尽可能在婚姻生活里得到满足。
福建自考心理学“心理卫生与心理咨询”笔记串讲(5)多动症的临床表现：（简答）1、活动过度：活动过多，无目的，有始无终，易受外界环境的影响而改变活动的内容；2、注意障碍：注意力不能集中，注意短暂，常被无关的刺激吸引，东张西望，即使对儿童期最感兴趣的事，像看动画片、听讲故事等也都不能较长时间（5~20分钟）地集中注意力。
3、情绪不稳、冲动任性：患者情绪很不稳定，常因一点不顺心的小事而被激惹，过分激动而不能克制，以致在冲动之下伤人或破坏东西，不顾后果；4、学习困难：多动症患者虽然智力正常，但由于以上症状，常导致学习困难。
多动症与好动儿童的区别（选择）表现多动症好动儿童注意与兴趣的关系无关有关自控能力无好行为的目的性无较好巴比妥试验兴奋镇静儿童情绪障碍是指特发于儿童和少年时期，以主观痛苦和焦虑为特点，临床主要表现为焦虑、恐怖、抑郁和持续忧伤的一组病症，过去称为“儿童神经官能症”。
儿童焦虑状态根据发病的原因和症状特征可分为三种类型：（简答）1、分离性焦虑。
是指与母亲或其他依恋对象分离时出现的过分、持久和不现实的紧张状态。
2、回避性焦虑障碍，又称童年社交性焦虑障碍或社交敏感性障碍。
表现为不愿意接触陌生人，与陌生人接触时持续的和过分的退缩，达到了妨碍与同伴交往的社会功能。
3、过分焦虑障碍。
是指对社会能力、学习、未来以及以往行为表现出过分的和不切实际地担心、忧虑和关切，同时有睡眠障碍和植物神经系统紊乱的症状。
抽动障碍是指反复、迅速、无目的、不自主的单一或复合肌群的收缩，可由多种原因引起。
它包括一过性抽动障碍、慢性抽动障碍及抽动秽语综合征等。
1、一过性抽动障碍，又称抽动症，是最常见的一种抽动类型，以单纯性或一过性抽动为特征，一般以眼肌、面肌和颈肌抽动为多见。
病期至少持续2周，但不超过1年。
2、慢性抽动障碍，又称慢性运动或发声抽动障碍。
表现为运动抽动或发声抽动，但以两者并不同时存在为其特点。
病程至少持续1年以上，甚至持续终生。
福建自考心理学“心理卫生与心理咨询”笔记串讲(2)第二章心理障碍心理障碍，就是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求，从而表现出心理活动的异常状态。
（名词）心理障碍的判别标准（简答）1、个人经验标准。
以个人经验做为标准是判别者根据自己掌握的理论知识和实践经验，在充分收集第一物资料的基础上，凭借个人的认识和经验去评价他人的心理活动，或以一般人对常态的经验作为出发点或参照系，来判别他人的心理是正常还是异常。
2、社会适应标准。
在一般情况下，人的行为与环境是相互协调、相互一致的。
如不能适应社会环境，则被认为是病态。
3、统计学标准。
统计学标准认为，人们的心理测量结果通常呈正态分布，居中的大多数人属于心理正常范围，两端者被视为“异常”。
也就是说，一种心理活动在同等条件下若为大多数人所具有属于正常；若背离了大多数人的一般水平就是异常。
4、症状与病因学标准。
症状与病因学标准是将心理障碍当作躯体疾病来看待。
如果一个人身上表现的某种心理现象或行为，可以找到病理解剖或病理生理变化的依据，便认为此人有心理障碍或精神疾病。
CCMD-2-R把精神疾病分为十大类：编码疾病的名称0脑器质性精神疾病与躯体疾病所致精神障碍1精神活性物质与非依赖物质所致精神障碍2精神分裂症，其他精神病性障碍3情感性精神障碍（心境障碍）4神经症与心理因素有关的精神障碍5与心理因素有关的生理障碍6人格障碍，意向障碍（冲动控制障碍）与性变态7精神发育迟滞8儿童少年其精神障碍9其他精神障碍及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况+精神病性精神障碍，其主要的疾病有脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍、精神分裂症、偏执性精神病、重性情感性精神障碍等。
（选择）非精神病性精神障碍，主要的疾病有神经症、进食障碍、睡眠与觉醒障碍，性功能障碍、人格障碍等。
（选择）自知力又称内省力，是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己的有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识别，并指出自己既往和现在的表现与体验中哪些属于病态。
(知识要点)心理卫生与心理辅导第1章心理卫生概述第1节心理卫生的内涵(心理卫生概述)一.心理、卫生与心理卫生的定义1.心理，可人为地分成心理状态、心理过程和个性心理三大部分。
心理状态是对某一时刻个体全部心理活动综合水平的描述，反映了心理的时间性、方向性和能动性。
心理过程是对认知活动、情绪情感活动和意志行为活动的概括，反映个体心理的历程性和动力性。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征两部分构成，反映了个体心理的稳定性、独特性、完整性及动力方向性，其中，个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观等；个性心理特征包括能力、气质和性格等。
2.卫生：是保卫生命、维护生机的意思。
3.心理卫生：又称精神卫生，有两重含义：一是心理卫生是人的心理健康状态；另一重含义是增进人的心理健康，以维护心理健康为目标和内容的一种工作，又称“心理辅导”。
二．保持心理卫生的原则1.自我意识良好，核心是自知和自爱；2.社会功能良好；3.良好的人际关系；4.积极劳动实践。
第2节心理卫生运动的兴起与发展(心理卫生概述)一．心理卫生思想的产生（一）心理卫生思想的渊源：1.在西方，古希腊希波克拉底提出了“体液学说”。
他认为，人的体液按其比例混合不当时，人就会感到痛苦，而改变已经紊乱的体液状态，使人的恢复到正常的状态，是维护人的健康的基本途径。
2.柏拉图认为，形成一个健康人格的决定因素，是理性、精神以及维持生命的食欲能力或“性爱”的协调一致。
3.在我国，管仲把善心、定心、全心、大心等作为最理想的心理状态，以此作为内心修养的标准，并提出相应的养心之术。
4.孔子在《论语》中关于心理卫生思想的阐述也极为丰富。
充分认识到个体不同年龄阶段的心理卫生任务有所不同。
并从修身养性的角度提出诗歌、音乐对陶冶人的性情的作用。
（二）古代关于心理卫生的主要观点1. 古代西方关于心理卫生的主要观点：（1）强调生理、遗传因素对心理健康的影响；（2）重视生物、心理、社会因素在心理卫生中的整合作用；（3）重视家庭、学校教育在心理卫生中的作用；（4）认识到正常的交往、和谐的人际关系的心理保健意义。
自考《心理卫生与心理咨询》串讲资料(一)
欢迎进入：自学考试网络课程免费试听更多信息请访问：第一章心理卫生概论
世界卫生组织在1948年成立时通过的宪章所规定的：”健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是一种躯体、心理和社会适应的完美状态。
”
心理卫生的内容有哪些方面?(简答)
答：心理卫生的内容也是多方面的：
首先是预防各种心理障碍的发生，同时对心理障碍患者进行有效的治疗和康复;
其次，是根据人生不同年龄阶段的心理特点，制定出保持各年龄阶段心理健康的一般和特殊的心理卫生的原则和方法;。
11年10月自考“心理卫生与心理咨询”串讲资料（3）简答题一、心理卫生的对象和内容是什么？心理卫生的对象是面对全体社会成员的，它包罗不同发展阶段的个体及不同的社会群体。
心理卫生的内容也是多方面的：首先，是预防各种心理障碍的发生，同时对心理障碍患者进行有效的治疗和康复；其次，是按照人生不同年龄阶段的不同心理特点，制定出保持各年龄阶段心理保健的一般和特殊的心理卫生的原则和方法；第三，是提供人们在生活工作和劳动的各个领域中进行活动时所要注意的心理卫生原则和办法；第四，是制定培养和熬炼健康人格的心理卫生原则和办法。
二、心理健康的具体标准是什么？1.智力发展正常。
2.了解自我，悦纳自我。
3.接受他人，善与人处。
4.正视现实接受现实。
5.热爱生活，乐于工作。
6.能适本地表示情绪。
7.健全的人格。
8.心理行为符合年龄与性别特征。
三、心理障碍常见的判别标准有几种？1. 以个人经验作为标准。
2.社会适应标准。
3.统计学标准。
4.症状与病因学标准。
四、神经症具有哪些特征？1. 神经症的发病通常与不良的心理社会因素有关。
2.症状复杂多样，但临床检查未能发现器质性病变。
3.病人一般能适应社会，但其症状妨碍了病人的心理功能或社会功能。
4.不健康的本质和人格我常构成发病的基础。
5.病人对症状有自知力。
神经症病人能察到本身处于一种无力自拔的自相矛盾的心理状态。
6.感受到精神痛苦，常有迫切治疗的要求。
五、母亲和胎儿的神经系统并无联系，为什么母亲的情绪紧张却能影响胎儿呢？一般认为，对孕妇的精神刺激，能激起神经内分泌系统的反应，释放出多种神经介质及内分泌素，这些化学物质能通过胎盘进入胎儿血液循环，从而影响胎儿的身心机能。
积极的情绪会使血液中增加有利于健康发育的化学物质，而消极的情绪则会使血液中增加有害于神经系统和其它组织的物质。
例如当孕妇情绪过度紧张时，肾上腺皮质激素就会分泌过多，可能阻碍胎儿上颌发育而形成腭裂；长期处于忧郁的孕妇，血中营养成分不足，往往会引起早产或造成胎儿瘦小体弱。
填空或选择：健康不仅仅是身体健康，而且还指心理健康。
1792年，法国精神科医生比奈尔率先将那些被中世纪宗教迷信观念视为“魔鬼”的精神病人从锁链和酷刑中解放出来。
现代心理卫生始于1908年的美国，而对现代心理卫生运动兴起做出直接贡献的是美国的比尔斯。
马斯洛是美国心理学家，人本主义心理学的主要创始人之一。
健康的情绪状态有三方面的标志：1.情绪稳定。
2.心情愉快。
3.情绪的变化有其适当的原因。
心理障碍的发生原因主要是生物，心理，社会这三个方面的因素。
心因性精神障碍的特点：1.心理社会因素是造成精神障碍的直接原因，起主导作用；2.临床主要表现与心理社会刺激因素密切相关；3.病因消除或改变环境后，精神症状相继消失；4.预后良好，无人格方面的缺陷等。
心因性精神障碍主要有：急性应激反应，创伤后应激障碍和适应性障碍。
精神因素和暗示作用是癔病发病的主要原因。
癔症患者半数具有癔症性格。
癔症初发年龄多在16－30岁，女性多见。
临床表现为转换型和分离型。
胎儿在第10周左右已有压觉和触觉的功能。
味觉，嗅觉和视觉的功能约在第30周产生。
胎儿4、5个月时已具备听到声音的所有条件，其听觉几乎与成人相等。
音乐胎教可以从孕16周起，开始前静坐5－10分钟，每次时间为5－20分钟，但不要超过30分钟，每天做2－3次，声源离孕妇1－2米为宜响度在65－85db，不超过90db为宜。
以抒情、欢快、柔和的曲调为宜。
心理学上以出生到3岁为婴儿期。
吃奶、便溺、睡觉是婴儿期生活中的三件大事。
婴儿一般在10－12个月就应及时断奶，这是第一次“生理性断乳期”。
断奶不单是营养的转变，更重要的是在情感上失去母亲怀里吸吮和偎依的机会，处理不好会对幼小的心灵造成重大的精神刺激。
对孩子进行大小便训练，婴儿1岁半至2岁后才逐渐开始具备控制膀胱和直肠的能力。
从18个月后开始训练为宜。
1岁之前是语言的准备时期或语言开始发生的时期，2－3岁则是婴儿学习口头语言的关键时期。
3岁以后到六、七岁正式入学以前一般称为幼儿期或学前期。
游戏活动种类有以下几个方面：活动性游戏；知识性游戏；创造性游戏；心理性游戏。
学龄期儿童也称小学儿童，指的是从6－7岁至12－13岁年龄段的儿童。
口腔习惯性反应，显示了患者的人格退化。
口吃是一种言语节律障碍，表现为说话时声音不由自主的、重复延长或阻滞而不流利。
第六阶段成年期前期主要危机是亲密与孤立。
中年期是指35－59岁这一处于青年与老年之间的时期，60岁以上成为老年期。
中年人智力的持续增长和体力的逐渐衰退。
女性更年期一般发生在45－55岁，男性在55－60岁之间。
退休后的心理表现，主要是情绪波动，常见的有失落感、孤独感、自卑抑郁感。
老年性痴呆和老年抑郁症是老年期常见病。
阿尔茨海默病和血管性痴呆是老年期痴呆中最常见的疾病。
适合老年人的体育锻炼的共同特点是竞技性不强。
从个体发展的角度来看，恋爱对青年心理的成熟健全有很大的促进作用，恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。
夫妻关系可以经历以下发展阶段：1.婚姻初期，指婚后1－2年阶段。
2.婚姻发展期，3－5年。
3.婚姻稳定期。
4.老年阶段。
婚姻中的心理调适，包括学会爱的功课，学会相互尊重、包容与沟通。
家庭的功能有：生物功能、经济功能、教育功能、抚养功能。
青春期性意识有一个持续发展的过程，可分为三个阶段：异性疏远期、异性向往期、恋爱期。
青年阶段的性心理活动内容，性意识活动有“常想到性问题”、“性幻想”及“性梦”等。
阳痿是最常见的一种男性性功能障碍。
心理社会因素而引起性功能障碍，心理因素是主要原因。
性功能障碍大体上可分为器质性和功能性两类。
性心理障碍又称性**、性欲倒错等。
是指与社会性道德规范明显不一致的异常性行为，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。
性心理障碍患者一般没有突出的人格障碍。
性心理障碍患者大多数并非性欲亢进的淫乱之徒，相反，他们中间大多数人性欲低下，甚至没有或不能正常地进行性交往活动。
性心理障碍患者不一定是道德败坏的流氓分子或犯罪分子，大多数患者社会适应良好，具备正常人的伦理道德观念。
性心理障碍患者对自己违反社会道德规范的行为有充分的辩认能力。
事后大多有悔咎之心，也想改变却又力不从心。
性心理障碍不包括心理生理障碍时的性功能障碍，也不包括由于境遇造成的替代性生活的行为。
飞行职业的特点有：飞行活动的高度责任性；飞行活动的复杂性；飞行活动的高度危险性。
人格的四个特征是：1.人格是许多不同特性的统一体。
2.个人的我在整个的人格体系中，表现出相当的恒常性。
3.独立性。
4.社会化的客体。
目前，人们普遍认为，防御机制主要来源于无意识，但也可能出现在意识、感觉和行为中。
共情包含两方面内容：一是充分理解，二是准确传达。
询问包括以下几种形式：1.封闭式询问。
2.开放式询问。
3.释义性询问。
4.小结性询问。
心理咨询的一般程序包括信息的收集、心理诊断、信息的反馈、咨询目标的确立、心理咨询的实施及结束巩固等六个基本阶段。
名词解释：健康——健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是一种躯体，心理和社会适应的完美状态。
心理卫生-用于维护和增进心理健康的种种措施，心理卫生的对象并非只是针对精神病患者，而是所有的社会群体。
心理健康-个体能够适应和发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
心理障碍――是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求，从而表现出心理活动的一种异常状态。
心理冲突――是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。
挫折――是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。
生活事件――是指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，结婚，升学，亲人亡故等。
心因性精神障碍――是指由于强烈或持久的心理社会因素直接作用引起的一组功能性精神障碍。
急性应激反应――又称急性心因性反应，是指由于遭受到急剧，严重的心理社会应激因素后，在数分钟或数小时之内所产生的短暂的心理异常。
一般在数天或一周内缓解。
创伤后应激障碍――又称延迟性心因性反应，是指由于受到严重而强烈的威胁性或灾难性打击，而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在。
健康的家庭――家庭作为一个整体能够正常发挥它的各种功能，家庭成员间心理平衡和快乐，能扮演好自己的各种社会角色。
神经症――是对一组心理障碍的总称，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突，并因之而深感痛苦且妨碍其心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
焦虑性神经症――简称焦虑症，它是以焦虑为其主要临床表现，同时伴有明显的植物神经功能紊乱和运动性不安的一种障碍。
恐怖性神经症――是指对某一特定事物或处境产生强烈的害怕情绪，患者采取回避行为，并伴有焦虑症状和植物神经功能障碍的一类心理障碍，简称恐怖症。
强迫性神经症――是以不能为主观意志所克制，反复出现的观念，意向和行为为临床特征的一种心理障碍，简称强迫症。
抑郁性神经症――又名神经症性抑郁，是由社会心理因素引起，以持久的心境低落为主要症状的神经症，患者伴有焦虑，躯体不适和睡眠障碍。
疑病性神经症――简称疑病症，它是一种对自己身体健康善过分关注，担心或相信自己患有一种或多种严重躯体疾病，经常述说躯体不适，反复就医，经各种医疗检查均不能证实疾病存在的心理病理观念。
器质性精神病――是一组具有多种表现的精神疾病，一般与影响大脑功能的躯体疾病密切相关，或被认为是由躯体疾病所引起的一组精神疾病。
精神分裂症――是以基本个性改变，思维，情感，行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病。
本病一般无意识障碍和智能障碍。
情感性精神障碍――又称心境障碍，是指以心境显著而持久的改变－高涨或低落为基本临床表现的一组疾病，伴有相应的思维和行为改变，有反复发作的倾向，间歇期基本缓解。
人格障碍――是指人格在其发展和结构上明显偏离正常，以致不能适应正常社会生活的障碍人格障碍也称**人格，病态人格等。
胎教－―实际上就是孕妇在孕期注意心理卫生，营造良好的心理社会环境，提供良好的外在刺激，直接或间接地促使胎儿正常发育成长。
第一反抗期――幼儿三四岁左右，由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，就表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。
这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗期。
儿童心理障碍――指在儿童期因某种生理缺陷，功能障碍和各种环境因素作用下出现的心理活动和行为的异常现象。
儿童心理问题――在现实生活中，有些儿童的心理和行为变化达不到心理障碍的程度，或者持续的时间较短，这种现象我们称之为儿童心理问题。
遗尿――是指5岁以上的儿童仍不能控制自己的排尿，在白天或夜间反复出现不自主排尿的现象。
抽动障碍――是指反复，迅速，无目的，不自主的单一或复合肌群的收缩，可由多种原因引起。
它包括一过性抽动障碍，慢性抽动障碍及抽动秽语综合症等。
心理疲劳――是指由于长期处于压力状态下，所造成的精力不足和精神效能降低的现象。
更年期综合征――是指由于卵巢或睾丸功能减退，性激素分泌量日益减少，内分泌功能发生一时性失调，而产生一系列生理和心理功能失调的综合症候。
更年期心理障碍――更年期综合征心身症状有明显的个体差异，有的人以植物性神经系统障碍为主，有的以精神症状为主，大部分人二者兼有。
更年期综合征的精神状以消极的情绪体验为主，其严重者称更年期心理障碍。
老年痴呆病――是指在老年期发生的各种病因所致的痴呆症。
痴呆可以由动脉粥样硬化，肿瘤或其他未知的原因造成，阿尔茨海默病和血管性痴呆是老年期痴呆中最常见的疾病。
排他性――是指恋爱双方排斥其他人对自己性爱对象予以任何性亲近的一种心理倾向。
冲动性――是指对性爱对象表现出强烈的亲近欲望和行为驱力。
功能性性功能障碍――又叫心因性性功能障碍，是指性活动过程中由于心理社会因素的不良影响，性兴奋缺乏，不能产生满意的性生理反应，致使性反应周期的一个或几个阶段出现部分或完全性活动不良，不能圆满地完成性交活动。
性心理障碍――又称性**，性欲倒错等。
是指与社会性道德规范明显不一致的异常性行为，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。
恋物癖――受强烈的性欲望与性兴奋联想驱使，反复出现收集异性使用的某种无生命物体的企图和行为称作恋物癖。
露阴癖――是指在不适当的环境中对性公开显露自己的生殖器，引起异性紧张性情绪反应，从而获得快感的一种性偏离现象。
易性癖――是一种性别认同障碍。
表现为对自己的性别身份不满和否定，患者不仅在装扮上刻意变成异性，而且还强烈的谋求在解剖生理结构上也转换成异性。
心理防御机制――是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。
