Unit5_Dinner's_ready PART B

人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。

之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

Unit 5Dinner's readyPart B同步训练一、Read and match.（读一读，英汉连线。

）二、Read and classify.（读一读，把下面的单词归类。

）A．chopsticks B．milk C．beefD．tea E．knife F．breadG．spoon H．coffee I．cakeJ．fork K．noodles L．waterA．knife B．chopsticks C．fork D．spoon E．bowlB：Yes，pass me a______，please.B：Here you are.B：On the table.B：No，it isn't.5．A：I have a new ______.B：Me too!四、Read and find.（读单词，找不同。

）（）1．A．plate B．shelf C．spoon（）2．A．knife B．fork C．forty（）3．A．good B．pass C．give（）4．A．chicken B．spoon C．beef（）5．A．chopsticks B．water C．milk五、Read and choose.（读一读，选择合适的选项完成对话。

）1．A：____________B：Thanks.2．A：____________B：Me too.3．A：____________B：Good night.4．A：____________B：OK.Here you are.5．A：Would you like some fish?B：____________A．Pass me the chopsticks.B．I like Chinese food.C．Help yourself.D．Good night.E．Yes，please.六、Read and choose.（读句子，选择正确答案。

英语四年级上册Unit 5 Part B课时练一、选出与画线部分同类的一项( ) 1.I can use the chopsticks.A.feetB. forkC. for( ) 2.Would you like an egg.A.someB. helpC. orange( ) 3.I can use the pen.A.pencilB. readyC. like( ) 4.Help yourself.A.youB. myselfC. he( ) 5.I’d like some vegetables.A. notebookB. bedroomC. chicken二、情景交际。

(从方框中选出正确的一项)( )1. 妈妈做好晚饭后会说：( )2. 你去饭店吃饭，服务员会问：( )3. 你想告诉别人吃饭不要拘束，你会说：( )4. 你想吃米饭和蔬菜，应该说：( )5. 你想问别人是否要汤，应该说：A. Would you like some soup?B. Dinner is ready.C. Help yourself.D. I’d like some rice and vegetables.E. What would you like?三、选单词完成对话。

try yourself Chinese knifeLi Li: Dinner is ready. Your1. _______ and fork is here. Help 2. ______, please. Jack: Thanks. Can you use chopsticks?Li Li: Sure. Let me show you.Jack: Let me 3. ______.Li Li: It’s too difficult(困难的)for you.Jack: Mm. Yummy. I like 4. _______ food. Thank you.四、连词成句。

人教版PEP英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready Part B同步训练一、根据图片把下列单词补充完整。

1、根据图片把下列单词补充完整sp________nkn________f________ch________pst________cksb________lf________k二、选出下列单词不同类的一项。

2、选出下列单词不同类的一项( )A、bowlB、spoonC、vegetable3、选出下列单词不同类的一项( )A、fridgeB、beefC、chicken4、选出下列单词不同类的一项( )A、chopstickB、noodlesC、fork5、选出下列单词不同类的一项( )A、soupB、studyC、bedroom6、选出下列单词不同类的一项( )A、eggB、catC、duck三、给下列句子排序。

7、给下列句子排序________Thank you very much.________Would you like some chicken?________No, thanks. I can use chopsticks.________Dinner's ready! Help yourself.________Would you like a knife and fork?________Yes, please.四、单项选择。

8、Mom: Everything is ready.( )Amy: ____________.A、Thanks, MomB、WelcomeC、Oh, no9、- John: I can use chopsticks.( )- Mike: ____________.A、Let's tryB、Let me tryC、Let's me try10、You can use ___________for noodles.( )A、chopsticksB、spoonC、knife11、Pass___________the knife.( )A、IB、myC、me12、—________________?— I'd like some beef.( )A、What would you like?B、Where are the beef?C、What's her name?13、— Would you like a knife?— ____________.( )A、I'd like a knifeB、ThanksC、No, thanks14、— ______________ some noodles?— Yes, please.( )A、What would you likeB、Would you likeC、I'd like15、— Can I _______ a knife and a fork?— Yes, please.( )A、hasB、haveC、am16、请客人随便吃吧，你说：____________________．( )A、Dinner's ready.B、Here are specials.C、Help yourself.五、认真看一看，为下面单词选择相应的汉语。

Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。

能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。

4. 了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。

新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案第五单元单元计划一、教学内容。

Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标1.能够听，说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人需要什么。

3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。

能够灵活运用歌词中的问句.四、教学重、难点：重点：1.能够听说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人用餐的情况。

Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B 部分，主要围绕日常餐饮场景展开，通过对话形式，让学生学习如何用英语表达用餐邀请及回应。

教学内容包括学习新词汇、短语以及相关句型，同时通过情景模拟，增强学生的语言实际应用能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的生词和短语，并能运用相关句型进行用餐邀请及回应的对话。

2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识，增进同学间的友谊。

教学难点1. 正确运用本节课的生词和短语进行用餐邀请及回应的对话。

2. 听懂并准确表达对话中的细节信息。

3. 理解中西方餐饮礼仪的差异。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频等教学资源。

2. 教学卡片：用于展示本节课的生词和短语。

3. 角色扮演道具：如餐具、菜单等，用于模拟用餐场景。

教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的话题。

2. 新课呈现：利用教学卡片展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。

3. 情景模拟：设计用餐场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的生词、短语和句型进行用餐邀请及回应的对话。

4. 巩固练习：通过听力和口语练习，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括生词、短语和关键句型。

可以采用表格、流程图等形式，清晰展示教学内容，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿，提高发音和听力理解能力。

2. 口语作业：与同学进行角色扮演，模拟用餐场景，运用本节课所学的生词、短语和句型进行用餐邀请及回应的对话。

Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。

学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。

2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。

2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。

教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。

2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。

Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B部分的教学内容。

通过本节课的学习，学生将掌握Let’s talk部分的核心句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，进行日常交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. Let’s talk部分句型的正确运用。

2. 学生在交流过程中，能够准确理解对方的意思，并作出恰当的反应。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生复习与用餐相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。

教师通过PPT展示句型，并进行讲解。

3. 操练：学生分角色扮演Let’s talk部分的人物，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。

板书设计1. 课程Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk2. 重点句型：展示Let’s talk部分的核心句型，让学生一目了然。

3. 词汇列表：列出本节课的重点词汇，方便学生记忆。

作业设计1. 听力练习：听懂Let’s talk部分的对话，并能完成相关练习。

2. 口语练习：模仿Let’s talk部分的对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据所学句型，编写类似的对话。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了Let’s talk部分的核心句型。

在教学过程中，教师应注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。