一年级下册永威教案第五单元(第8课时)

一年级语文第8课教案设计方案(精选5篇)一年级语文第8课教案设计方案(精选5篇)语文教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本本事的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，为了大家学习方便，特地准备了一年级语文第8课教案设计方案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文第8课教案设计方案精选篇1教学目标：(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。

会正确得读和写。

(3)学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：(1)复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。

先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。

读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。

教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

(2)字形教学：①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。

在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。

(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。

)知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。

(先放花生米，再把口袋给拉好。

)(3)学习第一段一齐朗读。

问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。

看看课文里是怎样描写海滩的。

(4)布置练习做课后练习题第3题。

做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

新人教版一年级语文下全册单元教案第5单元教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确.规范书写7个生字。

2．正确.流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活.体会小动物给夏天带来的情趣.使学生产生观察.了解小动物的兴趣。

教学准备课件.生字卡片。

教学过程一.激趣引入现在正是夏天.你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？{指名说}是呀.夏天这么美丽和快乐.就让我们走进夏天吧！{出示夏天的图画}还有一些小精灵也非常喜欢夏天.给夏天增添了许多欢乐.可是他们都藏起来了.想和你们捉迷藏呢.我们一起把他们找出来吧！{一}教师点击“蜻蜓.蝴蝶.蚯蚓.蚂蚁.蝌蚪.蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀.{点击}咦.小动物呢.怎么都不见了？哦.原来他们都飞到儿歌里面去了。

{二}点击出示相关儿歌。

{点评：利用学生的好奇心.激起学生读儿歌的兴趣}{三}教师有感情地范读儿歌。

二.学习字词{一}师：请你仔细读读儿歌.把藏起来的小动物的名字找出来.划上横线.并大声多读几遍.把儿歌读正确.读通顺。

{二}课件点击儿歌.六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．{点击}调换词语位置认读。

{三}观察生字特点.找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字.一边表示它的意思.一边表示它的读音.我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网{先让学生猜字的读音.然后逐个点击出现拼音.让学生感受成功的喜悦}{四}检查识字效果。

{五}指导书写。

找规律.说写法.教师示范.学生书写。

{播放古筝乐曲}三.学习儿歌.感受快乐师：看你们写得这么认真.小动物多开心呀.在美丽的夏天里.这些小动物们在忙碌些什么呢？{一}读读儿歌.看谁能把儿歌读得又正确又好听。

{自由读.指名读.齐读}{读中纠正字音} {二}学生质疑。

《一年级人教版第五单元_人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计》摘要：认识“、初、性……贵、专”等9生，（）、初课，收集关《三》故事人教版（部编）年级语下册五单元 8《人初》课教学设计教学目标运用熟加减等方法结合语境认识“、初”等3生会写“远、近”等7重写“、义”认“初始、初夏、性格、性”等8词语复习“不”变调规律系生活了课致思3 正确、流利地朗课背诵课教学重认识“、初、性”等3生系生活致了课容课划分课课教学目标认识“、初、性……贵、专”等9生（课部分生）写“、近、远”认识课面词语“记记” 3系课容和生活了课部分致思教学程、导入师上课前老师先跟学们分享视频（播放《三》儿歌视频）师视频里播放是什么？生《三》师《三》师古代儿童上学它总共有千多里面包含了许多容学习了它我们就知道怎样做孩子还可以了些历史故事等等今天我们也学习《三》里容板《人初》二、新授（）、初课师请学们打开翻到60页由课（课件出示要把课通顺、流利准音——特别是前鼻音、平翘舌音）师看你们得多认真啊谁想给展示下呢？课部分给听听（请别学生评价）二、学习生师评价真了不起要知道这里面包含了很多生呢瞧老师把这些生宝宝给出了（出示课件）指名不老师带（学生跟如老师带错误就举手更正）师现我们要想办法把这些生记到心里哪位孩子说说你是用什么方法记住生？（引导孩子用不方法识记生加加、减减、换换、组词……） 3 四人组交流识方法（把生记记）师巩固识（打地鼠游戏、出示课词语、开火车认生卡片并给生组词） 5把生送回课生三、致了课部分思渡现生宝宝都回到课当了希望你们接下表现更精彩师课得这么通顺那你们知道这两句话思吗？我们起研究研究（课件出示两句话容根据提示连连）四、指导朗（）师我们已认识了课部分生了了这两句话思现就让我们跟着音乐美美这节师由3起立打背手摇头跟桌面对面渡你们身上老师仿佛看到了我国古代朋友情景真（二）背诵课师认真地了这么多遍你能不能根据老师提示把这部分课背背（课件出示空了句子）五、写生“、远、近” 渡我们学习不但要把课还要把写现请学们伸出手跟着老师起写写生生观察师写生空（强调平捺写法） 3生描红（请别生板演黑板上贴着田格）强调写姿势六、结、布置作业师今天我们学习了《三》里容明白了“教道贵以专”道理（师相机板教道贵以专）回到可以把这节课学到知识跟人讲讲欣赏儿歌《人初》布置作业收集关《三》故事b和人说说这节课所学到知识。

2021年秋季版2021一年级语文下册课文6语文园地八教案新人教版202105182319教学目标：1.知识目标：识读字词，并发觉其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积存知识，了解生活体会。

3.情感目标：激发学生主动识字、词爱好；培养学生正确阅读的爱好。

教学重点：识读字词，并发觉其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词爱好；培养学生正确阅读的爱好。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发觉其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词爱好。

教具预备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发觉什么了？（这些词语差不多上生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发觉。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发觉？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收成？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积存知识。

2、培养学生阅读爱好。

课前预备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你明白得了什么？。

统编教材部编人教版一年级语文下册第五单元教案5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。

2024年人教版一年级下册语文《语文园地八》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册语文教材《语文园地八》。

教学内容主要包括：词语盘点、读读背背、日积月累、趣味语文、写话五部分。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的生字、词语，并能正确运用。

2. 学生能够通过朗读、背诵，提高语感和表达能力。

3. 学生能够通过课堂活动，培养合作意识，提高语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、写话训练。

2. 教学重点：生字、词语的学习，朗读、背诵的训练。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课的学习内容。

2. 学习词语盘点：学生自读课文，教师指导学生认读生字，理解词语含义，并指导学生正确书写。

3. 读读背背：学生集体朗读课文，教师指导学生背诵课文，提高语感。

4. 日积月累：学生通过小组合作，完成“日积月累”环节，巩固所学词语。

5. 趣味语文：教师组织学生进行趣味语文活动，如“词语接龙”、“看图说话”等，提高学生的表达能力。

6. 写话训练：教师引导学生进行写话训练，鼓励学生发挥想象，用所学词语进行创作。

六、板书设计1. 课题：《语文园地八》2. 生字：X3. 词语：X4. 课文重点：X七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字、词语。

（2）背诵课文。

（3）用所学词语写一段话。

答案：（1）略（2）略（3）例：今天，妈妈带我去公园玩。

公园里的花儿开得真漂亮，有红的、黄的、蓝的，五颜六色，好看极了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以布置一些课外阅读任务，让学生在课后自主阅读，提高语文素养。

同时，鼓励学生参加学校举办的各类语文活动，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实施4. 写话训练的指导5. 作业设计及答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。

部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。

2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。

二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。

2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。

3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。

4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。

5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。

三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。

四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。

2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。

以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。

第五单元教材简析:本单元有4篇识字课文，口语语交际“打电话”，和语文园地五。

识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《动物儿歌》介绍了靖蜒、蝴蝶、虹蚜、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的习性，读起来朗朗上月，《古对今》是一首对子歌，以自然界的景物、气象等为内容，列举相对的字词；《操场上》描绘了下课后学生在操场上活动的情景，教学生识记关于体育锻炼的字词；《人之初》是传承中华传统文化的儿童启蒙读物；《三字经》的选段，言简意贬地普及人生哲理。

口语交际的内容是"打电话"。

语文园地五有5项内容;分别是"识字加油站""我的发现""“字词句运用” “日积月累”和“太人一起读”。

学情分析：针对一年级学生的特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文的思想感情，领会作者的写作意图。

教师还鼓励学生多读书、读好书，在读书中多识字，提高单生的理解能力，培养学生善于积累的习惯。

为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自已读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们尽力为学生创设贴近学生生活的交际情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境、进行体验、展开想象、自由表达。

单元目标：知识与技能1、正确认读和书写更多汉字2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文《古对今》和《人之初》过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习；更好地掌握知识点。

2、鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用多种方法识记生字，培养学生独立识字的能力。

情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，产生主动识字的愿望2、鼓励学生热爱自然、热爱体育锻炼、乐于学习中华传统文化。