小学一年级数学下册第八单元教案

第八单元（章）总复习
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六坝九年制学校课堂教学设计
总第69课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第70课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第71课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第72课时备课组：一年级数学备课组
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六坝九年制学校课堂教学设计
总第73课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第74课时备课组：一年级数学备课组
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六坝九年制学校课堂教学设计
总第75课时备课组：一年级数学备课组
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六坝九年制学校课堂教学设计
总第76-77课时备课组：一年级数学备课组。

一年级数学下册第八单元教案教学目标•能够使用数学符号表示加法、减法运算•掌握两位数的数法•能够理解并解决一步运算中的问题•培养学生观察、分析和解决问题的能力教学重点•掌握两位数的数法•运用加法、减法进行一步运算教学准备•班级中文小黑板或白板•数字卡片•运算符号卡片•学生练习册教学步骤1. 导入•引入数学问题：小明有15颗苹果，他吃掉了其中的7颗，请问他还有几颗苹果？•师生互动讨论问题的解决方法。

2. 学习两位数的数法•出示数字卡片：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

请学生辨认并读出数字。

•引导学生观察十位和个位数字的变化规律。

•通过游戏方式，让学生拼凑数字卡片，学会组成两位数。

3. 加法运算•出示加法运算的数学符号卡片：“+”。

•引导学生参与游戏：“出题环节”：学生随机抽取数字卡片，老师出示加法题，学生在小黑板上用数字卡片回答。

例如：15+7=？•学生回答后，进行讨论和解释确认正确答案。

4. 减法运算•出示减法运算的数学符号卡片：“-”。

•引导学生参与游戏：“出题环节”：学生随机抽取数字卡片，老师出示减法题，学生在小黑板上用数字卡片回答。

例如：15-7=？•学生回答后，进行讨论和解释确认正确答案。

5. 练习巩固•学生拿出练习册，独立完成练习册中与本节课内容相关的练习。

6. 小结•回顾本节课学习的内容，让学生总结两位数的数法以及加法、减法的运算方法。

教学反思在本节课中，教师采用了直观生动的教学方式，通过游戏的形式，让学生参与其中，积极思考问题、解决问题。

学生通过数字卡片的使用，加深了对两位数的认识和数学运算符号的理解。

同时，练习册的使用也能够加强学生对所学知识的巩固，提高学生的学习兴趣。

为了更好地教学效果，可以根据学生的实际情况，设计更多适应性强的练习题，充分让学生巩固和应用所学的知识。

同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和动力。

一年级下册数学教案第八单元总复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学教案中的第八单元总复习。

本节课主要复习本单元所学的知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。

二、教学目标1. 使学生掌握本单元所学的知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 教学重点：巩固本单元所学知识，提高学生的数学应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、文具、人民币模型等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示现实生活中的人民币使用场景，引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾：教师引导学生回顾本单元所学知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。

3. 课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高学生的合作学习能力。

7. 课后作业：教师布置具有针对性的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人民币加减法退位减法空间与图形七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据题目要求，填入正确的数字。

例：1元_____角，1角_____分。

（2）选择题：请根据题目要求，选择正确的答案。

例：3元5角等于_____元。

（3）解答题：请根据题目要求，进行解答。

例：小明有2元，他又买了一支铅笔花了8角，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案：（1）填空题答案：1元=10角，1角=10分。

（2）选择题答案：3元5角等于3.5元。

（3）解答题答案：小明剩下1.2元。

(新人教版)一年级数学下册第8单元总复习教案教学目标1.复习本单元所学内容，包括加法和减法运算。

2.强化学生对数学概念的理解，培养他们的数学思维能力。

3.提高学生的计算速度和准确性。

教学重点1.加法和减法运算的复习。

2.运用所学知识解决实际问题。

教学内容1.复习加法运算：–用竖式计算以下算式：23 + 15 = ，48 + 26 = 。

–补全加法算式：17 + ___ = 30 ，42 + ___ = 50 。

–小明有20支铅笔，小红有15支铅笔，他们一共有多少支铅笔？2.复习减法运算：–用竖式计算以下算式：35 - 19 = ，50 - 27 = 。

–补全减法算式：25 - ___ = 13 ，37 - ___ = 23 。

–小玲有30元，她花了15元，还剩多少钱？3.实际问题解决：–小华有40颗苹果，小明给了他15颗，他还剩多少颗？–有一盒巧克力，里面有28块，小红吃掉了13块，还剩下几块？教学方法1.呈现题目，让学生通过竖式计算完成加法和减法运算。

2.设置实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题。

3.引导学生在纸上完成计算，鼓励他们口算和书写答案。

教学过程1.复习加法运算：让学生口算或用纸笔计算以下算式。

2.复习减法运算：同学们对以下算式进行计算和补全。

3.实际问题解决：让学生查看问题描述，写出计算的步骤，并给出答案。

总结反思通过本课的学习和复习，学生加深了对加法和减法运算的理解，提高了计算的熟练程度。

在未来的学习中，希望同学们能够灵活运用数学知识解决实际生活中的问题。

希望这个教案能够满足您的需求，帮助学生更好地学习数学。

生：个位上4+6=10，40+10=50。
生：个位上4+6=10，满十就应向十位进一，所以十位上变成5了。
师：答得非常好，这是因为个位上满十，需向十位进一。
评析：情境仍然是购物，但组织教学的形势却是一问一答，留给学生的空间小，时间短。教师可以这样设问：“购买这两样物品需要多少钱，请同学们独立思考，然后在小组中互相说一说，看哪个小组的方法多、方法好。”教师参与小组讨论。用摆小棒和列竖式的方法来计算应是学生的自然选择，如果所有小组中没有出现这两种重要方法，教师可在小组中适当指导，再让小组代表向全班汇报，其他学生评价和改正。
▲完成作业纸中相应的题目。
▲猜数（数的大小）
教师写一数，让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。请学生写，学生猜。
出示两丛鲜花，分别写上“比70大的数”与“比50小的数”。请学生做一回小天使，让学生把胸前的蝶状的卡片，根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去。
完成练题。
板书
教学
反思
课时教学设计
课题
100以内数的加法
和减法的复习
单元
第八单元
课时
二课时
主备人
备课
方式
个人
参加人员
教学
目标
通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
教学
重点
熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
教学
难点
培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
生：我在左边放30根，中间放6根，然后从右边的8根里拿出4根放在中间的6根里，这样中间就有6+4=10（根），再加上右边剩下的4根，一共是30+10+4=44（根）。

北师大一年级数学教案北师大一年级数学教案13篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大一年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大一年级数学教案1教学内容：北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛教学目标：1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。

2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。

教学重点：初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。

教学具准备：课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。

教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。

（播放课件）都有哪些活动？（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？板书课题：组织比赛2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。

[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计。

让学生体会统计的实用性，必要性]二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。

（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。

[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。

第八单元（章）总复习
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总第69课时备课组：一年级数学备课组
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总第76-77课时备课组：一年级数学备课组。

一年级下册数学第八单元教学设计电子教案一、单元主题在这个一年级下册的数学第八单元，我们将聚焦于数与形的结合以及基础的统计概念。

我们理解这个阶段的学生正处于数学学习的初级阶段，他们正在从直观感知向抽象思维过渡。

因此我们将以生动有趣的方式引导他们理解数字和形状之间的关系，以及如何通过简单的统计来组织和理解数据。

通过本单元的学习，学生将加深对数字的理解，了解数字与图形之间的紧密联系。

他们将学习如何运用图形来表示数字，并用数字来描述图形的特性。

这种理解不仅帮助学生解决日常生活中的问题，而且也为他们将来学习数学和科学知识打下坚实的基础。

此外学生还将接触到简单的统计知识，他们将通过收集、整理和描述数据的过程，理解统计的基本概念。

这将帮助他们了解如何收集信息，如何解释数据，以及如何做出基于数据的简单决策。

这些技能对于他们在未来的学习和生活中都是非常重要的。

本单元的教学设计将注重实践操作和趣味性，以激发学生的学习热情和探索欲望。

我们将通过各种有趣的活动和游戏，帮助学生理解和应用数学概念，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

同时我们也将关注学生的个体差异，通过个性化教学来促进学生的全面发展。

二、教学目标通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

引导学生通过小组合作，共同探究数学问题，培养学生的合作与交流能力。

1. 知识与理解在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念，如数的基本认识、简单的加减法运算等。

在此基础上，我们将开始探索更深层次的数学概念，即一年级下册数学第八单元的教学设计。

本单元的主题旨在帮助学生理解生活中的基本数学问题，通过实际操作和直观理解的方式，建立起对数学的初步兴趣和信心。

数与数的比较：学生将学习如何比较两个数的大小，通过直观的实物对比，例如通过长短、高低等方式理解数的比较关系。

在此基础上，学生将逐渐掌握等于、大于、小于等基本的数学概念。

认识并学习加减法：学生将更深入地学习加减法运算，通过日常生活中的实例，如购物找零、物品数量的增减等情境，使学生理解加减法的实际意义。

反馈交流时，说一说计算的方法。
精
讲
二、基本练习：22′
1．简单计算：总复习第8题。
学生独立完成后交流、订正。
2．写时间：总复习第9题。
学生独立完成后交流、订正。
3.练习十八第15题：
说一说，过2小时大约是几时？
4.解决问题：练习十八第10题。
学生交流解题思路。
多
练
1.我有50元钱，可以买哪玩具？（打“√”）这些玩具一共要多少钱？
2.引导学生对不同的算式进行比较、互相交流算法，感受到口算方法的多样化，同时通过复习，能根据算式的特点更熟练地选择合适的算法。
3.进一步认识到计算与人类生活的密切联系及对社会发展的作用，体会到数学的价值；在探索规律中感受到数学的魅力。
教学重点
正确计算整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位减一位数和整十数
教材第100页第10题：
1.要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置。
2.让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。
多
练
三、练习：17′
1.教材100页第11题。
2.教材101页思考题。
3.教材第8页4、5题。
教学难点
能根据算式的特点更熟练地选择合适的算法
教学准备
教学环节详案设计
个人补记
导入
一、口算分类，归纳整理：16′
1.学生计算第98页的第5题。讲解技能
计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。
2.让学生说一说每种计算方法有什么不同点。
在学生讨论时，教师巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

部编版一年级数学下册第八单元教材简析及课时安排教材简析本文档旨在简析部编版一年级数学下册第八单元教材，帮助教师更好地理解教材内容，为课堂教学提供指导。

教材概述第八单元的教材主要涉及以下内容：1. 数字多多：通过数量的比较，帮助学生掌握比较大小的概念。

2. 长度的比较：引导学生通过比较物体的长度，培养他们的尺度感。

3. 一半和一倍：教授学生如何计算物体的一半和一倍。

4. 换算的方法：引导学生研究常用物体的换算方法，如小时转分钟等。

教学目标1. 通过本单元的研究，学生将能够准确比较数字大小。

2. 学生将能够通过比较物体的长度来判断它们的大小。

3. 学生将学会计算物体的一半和一倍。

4. 学生将掌握常用物体的换算方法。

课时安排本单元的教学建议安排如下：第一课时：数字多多教学内容：- 数字的读法和书写- 比较数字的大小- 练题和活动第二课时：长度的比较教学内容：- 研究使用非标准单位进行长度比较- 使用比较词汇进行长度比较- 练题和活动第三课时：一半和一倍教学内容：- 研究计算物体的一半- 研究计算物体的一倍- 练题和活动第四课时：换算的方法教学内容：- 研究不同单位的换算方法- 练题和活动第五课时：复与检测教学内容：- 复前几课的内容- 进行单元测试- 总结与反思以上为该教材的教学简析及课时安排，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。

希望本文档能对教师们的课堂教学提供一定的指导和帮助。

西师大版数学一年级下册第八单元《认识钟表和时间》一、教学目标1. 让学生能够认识钟表的时针、分针，并学会读取整点时间。

2. 培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。

3. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 认识钟表的时针、分针。

2. 读取整点时间。

3. 认识时间单位：时、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的时针、分针，读取整点时间。

2. 教学难点：理解时间单位时、分的关系，学会读取整点时间。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物钟表或多媒体课件，展示钟表的时针、分针，让学生直观地认识钟表。

2. 操作实践法：让学生动手操作，拨动钟表的时针、分针，读取整点时间。

3. 讲授法：讲解时间单位时、分的关系，引导学生理解时间概念。

五、教学过程1. 导入新课- 利用实物钟表或多媒体课件，展示钟表，引导学生观察并说出钟表的名称。

- 提问：同学们，你们知道钟表有什么作用吗？怎样读取钟表上的时间呢？2. 认识钟表的时针、分针- 通过实物钟表或多媒体课件，展示钟表的时针、分针，让学生直观地认识。

- 讲解时针、分针的特点，引导学生观察并总结。

3. 读取整点时间- 出示几个整点时间的钟表图片，让学生观察并说出时间。

- 讲解读取整点时间的方法，引导学生学会读取整点时间。

4. 认识时间单位：时、分- 讲解时间单位时、分的关系，引导学生理解。

- 通过实例，让学生了解1小时=60分钟的关系。

5. 实践操作- 让学生动手操作，拨动钟表的时针、分针，读取整点时间。

- 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

6. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，加深对钟表和时间知识的理解。

- 提问：同学们，你们还能想到哪些与时间有关的知识呢？六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的钟表，读取整点时间，并记录下来。

2. 家长协助，让学生了解自己每天的生活作息时间，培养学生的时间观念。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

人教版小学一年级数学下册教学设计
第八单元：总复习集体备课（共5课时）
一、教材解析
本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计等知识进行全面、系统的复习。

本单元的内容在编排上注意突出知识间的内在联系，便于学生在复习中对知识进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，使学生可以从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

二、单元目标
知识与技能
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的数学目标。

过程与方法
重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。

情感态度价值观
培养学生的观察、想象、操作和灵活运用知识的能力。

三、教学建议
1.复习前，应根据平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3.既要全面复习，又要突出重点。

本学期重点内容是100以内的数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。

“分类与整理”、“图形”和“人民币的认识”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

一年级数学下册第八单元教案一年级数学教案第八单元教学计划教学内容：第八单元:找规律单元教材分析：本单元注意联系学生生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西有规律排列的，小朋友很有规律围成圈跳舞等等。

另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

有些题目的设计体现了开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。

一般来说，一组事物依次不断的重复的排列（至少重复出现了三次）就是有规律的排律。

单元教学目标：1、通过观察、实验、猜测推理等活动发现图形字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养和发现数学美的意识。

单元教学重、难点：培养学生学数学的兴趣、懂得图形和数的排列规律并能积极的去发现、探索、创造规律。

单元课时安排：4课时。

课题 88～89页。

找规律（图形）设计教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动�教养学生的动手能力矛激发创新意识�?/p>3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。

教学难点使学生认识规律，学会找规律。

课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

课时教学过程创设情境、激趣导入1．播放歌曲“新年好”。

（学生很高兴跟着唱。

）听了这首歌，同学们想到了什么？2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。

今天我们就来学习找规律。

（板书──找规律）引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。

）猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。

猜得真准！你们是怎么想的？2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

《探索乐园》教学设计一、教学内容分析：1、冀教版教科书，一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时：发现具体情境和事物中的规律。

2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。

本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。

3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

设计以学生喜欢的“超市”为主线，通过“超市开业视频”──“观察门口事物”（超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成）展开教学。

二、教学对象分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如：通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律；在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。

这些都为学生学习本单元，打下了良好的基础。

三、教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、交流，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2．能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3．使学生感受到数学就在身边，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

四、教学重难点、解决办法重点：使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律，并运用自己的发现解决问题。

难点：理解规律的含义，能用语言描述规律。

教具及信息技术设备：使用一体机及实物展台，学生：水彩笔，学习单，提纲纸教师：学具，课件、磁力卡片五、教学过程（一）创设情景，导入规律。

超市开业啦，我们一起看看吧！(屏幕出示超市开业视频)师：超市开业时漂亮吗？为什么？生：漂亮。

因为它有规律藏在里面。

师：通过你的火眼金睛，你观察到哪些东西的排列是有规律的？预设回答生：有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。

生：彩旗是有规律排列的，彩带也是有规律排列的。

1.认识厘米课题：阿福的新衣--认识厘米教学内容：一年级下教材93—96页，信息窗1及相关的练习教学提示：以故事“阿福的新衣”引入，让学生初步体会统一单位的必要性，然后在寻找1厘米物体的活动中体会1厘米的实际意义，学会对物体长度的测量方法。

教学目标：知识与能力：认识厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量。

初步学会估测和测量物体的长度。

过程与方法：在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一单位的必要性。

情感、态度与价值观；培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重难点：重点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

难点：正确建立建立1厘米的表象，正确使用刻度尺量物体的长度。

教学准备：学生准备：直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体教师准备：课件，直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体教学过程：（一）新课导入创设情景，提出问题同学们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来一个有趣的故事，可要认真听呀，听听故事里面到底发生了什么事情。

教师课件播放《阿福的新衣》故事。

学生认真听。

设计意图：以故事引入，并给学生留下悬念，既激发学生的探索欲望，也为学生体会统一单位的必要性创设了具体的情景。

是啊，大家听到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这是怎么回事？谁来说一说？学生同桌讨论，发表看法。

同学们想的真不错！师父的一拃长，徒弟的一拃短，如果用同一个人的拃去量就好了。

看来在测量物体的长度时，必须有统一的长度单位。

人们在日常生活中常用厘米作单位测量较短物体的长度。

今天我们就来学习厘米这个长度单位。

（板书：认识厘米）（二）探究新知1、介绍认识尺子。

测量物体的长度通常用尺子，对，尺子上有1厘米，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用他来测量物体的长度，你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？出示刻度尺，这种尺子叫刻度尺。

冀教版数学一年级下册第八单元全部教案（教学设计）1 事物间的排列规律教学内容教材第92～94页，事物间的规律。

教学提示学生已掌握了事物间简单排列规律的认识。

本节课是让学生掌握对稍微复杂些事物及数字间规律的掌握并能解决生活中的数学问题。

教学目标1. 引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律，欣赏生活中的数学美。

2经历从一组物品和数据中发现数学规律的过程。

3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。

重点、难点重点能发现事物间的简单规律。

难点使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题◆教学准备教师准备：实物投影仪、多媒体课件、小花片。

学生准备：练习本、小花片。

◆教学过程一、导入新课故事情景导入：师：超市开业了，同学们看超市里挂满了彩带和气球，真是太漂亮了，你们还发现了什么？生：回答（花篮、菊花、花盆、灯笼）。

设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，激发学习兴趣，和渴望解决问题的愿望。

可以先让先说一说自己发现了什么，给学生充分的时间发现超市开业图中的数学信息为发现事物间的规律做好充足的准备。

二、探究新知1、发现事物间的规律师：你观察到哪些事物的排列是有规律的？⑴学生自主探究。

（花篮、菊花、花盆、灯笼）。

⑵生：小组讨论交流。

⑶全班交流。

彩旗规律：红黄蓝彩带规律：粉蓝黄灯笼规律：圆形长形菊花规律：紫色白色花盆规律：绿色橘色花篮规律：粉色红色设计意图：本环节充分调动了学生的自主探究能力，然后给学生通过小组交流和全班交流的方式探究物品见排列的规律问题。

课标中指出，学习过程要注重学生的自主探究的过程。

⑷同桌之间互相说说如何发现事物间的规律。

⑸用手中的花片排一排，体现规律性。

⑹在小组中交流一下自己花片的规律是什么2、93页。

师：下面我们观察一下篮球和足球的排列有什么规律？师:提示大家要从前往后依次观察。

生:篮球和足球的排列规律师：2个篮球、2个足球。

师：正确。

师：继续观察钟表的排列有什么规律？我们观察的时候要注意什么？生：要从左往右依次观察。

第八单元找规律单元教学计划单元内容：教科书第88～92页。

单元目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

单元重点：通过探索自己发现规律。

单元难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学时间：4课时单元教案设计第一课时教学内容：最简单的图形变化规律教科书88～89页。

教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备：课件，主题图，学具。

教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。

同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。

一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。

你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。