机械运动教学设计

第1节机械运动（第5课时）【核心概念】4.能的转化与能量守恒【学习内容与要求】4.1 能的形式、转移与转化。

①结合实列了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等。

【教学目标】1.科学观念：了解能量的多种形式；了解常见的一些能量形式；了解能量形式与运动的关系；2.科学思维：结合具体例子中识别能量的形式；3.探究实践：通过分析各种运动和能力图片或实际事例，学会收集信息并能简单地处理；4.态度责任：体会能量在生产、生活中具有普遍意义；增强积极思考的兴趣，保持较强的求知欲和好奇心。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第5课时，主要介绍运动和能。

教材从实际生活中的运动来揭示能量的形式，展示能量形式的多样性，一种运动形式对应一种能量。

这是对运动的深入学习。

宇宙中的一切物质的运动和变化都需要能量。

没有能量，一切生命将不复存在；所以能量的学习能够使我们加深对世界、对生命的认识，也对后续学习能量的转化和转移等知识的学习起着至关重要的作用。

【教学思路】利用速度公式及变形公式进行计算→速度计算的类型【教学过程】物体的运动有多种多样的形式，能量也有多种形式。

视频：多种形式的能课题：一种运动形式对应一种能量，能量简称能。

1.机械能天体的运行、河水的流淌、鸟的飞翔、人的行走、蒲公英种子的飘散等，都属于机械运动。

这些做机械运动的物体都具有机械能。

2.化学能人和动物的运动要消耗能量，人和动物的能可以从食物中得到补充。

食物中储存着能。

储存在食物中的能属化学能。

燃料可以燃烧产生热量，所以燃料中也储存着能量，燃料中的能量也属于化学能；绿色植物光合作用将太阳能转化为能量储存在有机物中，有机物中的能量也属于化学能。

3.电能：电力机车通电后才能行驶，家用电器通电后才能工作机器人通电后才能执行指令，这表明电具有电能。

各种发电站能够提供大量的电能，各种电池也能提供方便使用的电能。

电能是我们最常用的一种能。

4.电磁能：用遥控器遥控机器时，遥控器将发出电磁辐射，它具有的能属于电磁能。

八年级物理机械运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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机械运动教案篇一：机械运动第一章常见的运动第1节机械运动教学目的1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白推断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性；(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳才能。

3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。

教学过程一、新课引入说到运动，我们并不陌生，我们四周的一切物体都在以不同的方式运动着，没有运动，就没有世界，没有运动，也就没有我们。

下面这段录像是我在我们家的阳台上拍下来的一段公路上的情景，请大家一起来欣赏一下：（放录像材料）在这段录像中。

有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,如何推断一个物体是运动的仍然静止的？如何样描绘物体的运动？今天这节课我们就来学习第一章常见的运动中的第一节——机械运动二、新课教学（一）机械运动1、提出征询题：在刚刚我们观看的录像中：有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,你是如何推断汽车、自行车、人是运动的？如何推断楼房、树木、地面是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？2、总结归纳：在物理学里，我们把一个物体相关于另一个物体位置的变化叫做机械运动（板书）。

（二）参照物1、平常我们观察物体是否运动时是相关于什么物体而言的呢？请同学们观察课件：（1）小孩在公路上跑步。

（2）飞机在空中飞行（3）汽车在公路上行驶（4）小船在河水中行驶小结：我们推断上述物体的运动时，是它们相关于地面的位置发生了改变，因此它们是运动的2、当我们座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，会有什么感受？（1）请同学们接着观看录像，这段录像是我乘校车回密云的途中拍下来的一段。

第1节机械运动（第1课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。

①知道对物体的运动的描述与所选的参照物有关。

【教学目标】1.科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关。

2.科学思维：正确判断物体的运动状态；提高分析归纳能力。

3.探究实践：通过视频、活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止。

4.态度责任：接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第1课时，主要内容是参照物。

教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。

学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。

【教学思路】机械运动的概念→参照物→运动和静止的相对性运动有哪些形式? 人们如何描述运动?图片展示两种体育运动：扣篮：在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生变化。

跳马：在整个过程中，运动员的空间位置不断地发生变化。

图片展示常见物体的运动：这些运动物体都有着共同特点：它们的空间位置不断地发生变化。

我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。

机械运动是自然界中最直观、最常见的一种运动形式。

看视频，举例。

如浩瀚太空中的天体运动、风驰电掣的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。

过度：机械运动与我们的生活联系非常密切。

日常生活中，我这说明了运动和静止是相对的。

判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。

视频：图片解释：不同时刻对公路上的公共汽车和轿车所拍摄的两幅照片：判断物体是运动还是静止的依据：相对于参照物的位置是否改变。

判断物体是否运动，首先要选定参照物。

生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物。

参照物可以根据需要来选择。

物理教案－机械运动教学目标：1. 理解机械运动的概念和分类。

2. 掌握参考系的概念和选择。

3. 学习机械运动的速度和加速度的计算。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 机械运动的概念和分类。

2. 参考系的选择。

3. 机械运动的速度和加速度的计算。

教学难点：1. 机械运动的分类。

2. 参考系的选择。

3. 机械运动的速度和加速度的计算。

教学准备：1. 实验室设备：计时器、尺子、滑轮组等。

2. 教学多媒体：PPT、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：让学生回顾日常生活中遇到的机械运动现象，如汽车行驶、物体下落等。

2. 提问：什么是机械运动？机械运动可以分为哪些类型？二、机械运动的概念和分类（15分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。

2. 讲解机械运动的分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。

3. 举例说明各种机械运动的特点。

三、参考系的选择（15分钟）1. 讲解参考系的概念：观察物体运动时，用来作为标准的物体称为参考系。

2. 讲解参考系的选择：选择合适的参考系可以使运动的研究简单化。

3. 举例说明参考系的选择对运动描述的影响。

四、机械运动的速度和加速度的计算（15分钟）1. 讲解速度的概念：物体在单位时间内通过的路程称为速度。

2. 讲解加速度的概念：物体在单位时间内速度的变化称为加速度。

3. 讲解速度和加速度的计算方法：速度=路程/时间，加速度=Δ速度/Δ时间。

4. 举例说明速度和加速度的计算应用。

五、实验操作和观察（15分钟）1. 安排学生到实验室进行实验，观察机械运动现象。

2. 让学生使用计时器、尺子等工具测量物体的速度和加速度。

3. 引导学生分析实验结果，验证机械运动的速度和加速度的计算方法。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了机械运动的概念、分类、参考系的选择以及速度和加速度的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和动手能力。

第1节机械运动（第3课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。

②了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动。

【教学目标】1.科学观念：了解速度的测量方法；理解匀速直线运动的定义；了解变速运动的定义；知道生活中测量速度的方法。

2.科学思维：正确根据图像判断物体的运动状态，提升观察、分析、描述和表达能力。

3.探究实践：通过小活动、读图等形式，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别；了解生活中速度测量的一般方法。

4.态度责任：通过互动、合作等方法，形成关心身边的事物、乐于合作的意识及实事求是的科学态度。

【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第3课时，主要内容为运动的测量，主要介绍匀速直线运动、变速运动及速度的测量等。

本课时内容既是速度的深入更是后续二力平衡等内容的基础，所以本课时起着重要的基础作用。

【教学思路】匀速直线运动和变速直线运动→速度的测量→生活中的速度测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。

探索活动：1）图4.1-11记录了两辆汽车在平直公路上的行驶情况，在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。

参考：甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等；乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。

甲车匀速直线运动；乙车变速直线运动2）让一辆少车从斜面滑下，标记小车每隔相同时间所在的位置，参考：vAB=sAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/svBC=sBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。

即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。

一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。

物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。

s-t图像：v-t图像：匀速直线运动是最简单的运动，其运动方向和快慢都不变的，是运动状态不变的运动。

初中物理机械的运动教案教学目标：1. 理解机械运动的概念，知道物体位置的变化称为机械运动。

2. 掌握参照物的概念，理解运动和静止的相对性。

3. 了解匀速直线运动的特点和条件。

4. 培养学生的观察实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 机械运动的概念和物体位置的变化。

2. 参照物的概念和运动、静止的相对性。

3. 匀速直线运动的特点和条件。

教学难点：1. 运动和静止的相对性。

2. 匀速直线运动的概念和条件。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实例图片或视频。

3. 实验器材（如小车、绳子、木板等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，提问学生哪些物体是在运动的，哪些物体是静止的。

2. 学生分享观察结果，教师总结运动和静止的概念。

二、探究机械运动（15分钟）1. 介绍机械运动的概念，即物体位置的变化称为机械运动。

2. 解释参照物的概念，即用来判断物体运动和静止的基准物体。

3. 引导学生理解运动和静止的相对性，即同一物体的运动状态取决于参照物的选择。

三、实验演示（15分钟）1. 进行实验演示，如小车在水平面上的匀速直线运动。

2. 引导学生观察实验现象，如小车的速度不变，运动方向不变。

3. 解释匀速直线运动的特点和条件，即速度恒定，运动方向不变。

四、巩固知识（10分钟）1. 出示实例图片或视频，让学生判断物体的运动和静止状态。

2. 学生分享判断结果，教师点评并纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结机械运动、参照物、运动和静止的相对性以及匀速直线运动的概念和特点。

2. 学生分享总结结果，教师点评并补充。

六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，解释生活中的一些运动现象。

2. 完成课后练习题，加深对机械运动、参照物、运动和静止的相对性以及匀速直线运动的理解。

教学反思：本节课通过实例引入机械运动的概念，引导学生理解运动和静止的相对性，并通过实验演示让学生观察匀速直线运动的特点。