机械运动教学设计

第1节机械运动（第5课时）【核心概念】4.能的转化与能量守恒【学习内容与要求】4.1 能的形式、转移与转化。

①结合实列了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等。

【教学目标】1.科学观念：了解能量的多种形式；了解常见的一些能量形式；了解能量形式与运动的关系；2.科学思维：结合具体例子中识别能量的形式；3.探究实践：通过分析各种运动和能力图片或实际事例，学会收集信息并能简单地处理；4.态度责任：体会能量在生产、生活中具有普遍意义；增强积极思考的兴趣，保持较强的求知欲和好奇心。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第5课时，主要介绍运动和能。

教材从实际生活中的运动来揭示能量的形式，展示能量形式的多样性，一种运动形式对应一种能量。

这是对运动的深入学习。

宇宙中的一切物质的运动和变化都需要能量。

没有能量，一切生命将不复存在；所以能量的学习能够使我们加深对世界、对生命的认识，也对后续学习能量的转化和转移等知识的学习起着至关重要的作用。

【教学思路】利用速度公式及变形公式进行计算→速度计算的类型【教学过程】物体的运动有多种多样的形式，能量也有多种形式。

视频：多种形式的能课题：一种运动形式对应一种能量，能量简称能。

1.机械能天体的运行、河水的流淌、鸟的飞翔、人的行走、蒲公英种子的飘散等，都属于机械运动。

这些做机械运动的物体都具有机械能。

2.化学能人和动物的运动要消耗能量，人和动物的能可以从食物中得到补充。

食物中储存着能。

储存在食物中的能属化学能。

燃料可以燃烧产生热量，所以燃料中也储存着能量，燃料中的能量也属于化学能；绿色植物光合作用将太阳能转化为能量储存在有机物中，有机物中的能量也属于化学能。

3.电能：电力机车通电后才能行驶，家用电器通电后才能工作机器人通电后才能执行指令，这表明电具有电能。

各种发电站能够提供大量的电能，各种电池也能提供方便使用的电能。

电能是我们最常用的一种能。

4.电磁能：用遥控器遥控机器时，遥控器将发出电磁辐射，它具有的能属于电磁能。

八年级物理机械运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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机械运动教案篇一：机械运动第一章常见的运动第1节机械运动教学目的1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白推断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性；(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳才能。

3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。

教学过程一、新课引入说到运动，我们并不陌生，我们四周的一切物体都在以不同的方式运动着，没有运动，就没有世界，没有运动，也就没有我们。

下面这段录像是我在我们家的阳台上拍下来的一段公路上的情景，请大家一起来欣赏一下：（放录像材料）在这段录像中。

有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,如何推断一个物体是运动的仍然静止的？如何样描绘物体的运动？今天这节课我们就来学习第一章常见的运动中的第一节——机械运动二、新课教学（一）机械运动1、提出征询题：在刚刚我们观看的录像中：有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,你是如何推断汽车、自行车、人是运动的？如何推断楼房、树木、地面是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？2、总结归纳：在物理学里，我们把一个物体相关于另一个物体位置的变化叫做机械运动（板书）。

（二）参照物1、平常我们观察物体是否运动时是相关于什么物体而言的呢？请同学们观察课件：（1）小孩在公路上跑步。

（2）飞机在空中飞行（3）汽车在公路上行驶（4）小船在河水中行驶小结：我们推断上述物体的运动时，是它们相关于地面的位置发生了改变，因此它们是运动的2、当我们座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，会有什么感受？（1）请同学们接着观看录像，这段录像是我乘校车回密云的途中拍下来的一段。

第1节机械运动（第1课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。

①知道对物体的运动的描述与所选的参照物有关。

【教学目标】1.科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关。

2.科学思维：正确判断物体的运动状态；提高分析归纳能力。

3.探究实践：通过视频、活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止。

4.态度责任：接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第1课时，主要内容是参照物。

教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。

学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。

【教学思路】机械运动的概念→参照物→运动和静止的相对性运动有哪些形式? 人们如何描述运动?图片展示两种体育运动：扣篮：在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生变化。

跳马：在整个过程中，运动员的空间位置不断地发生变化。

图片展示常见物体的运动：这些运动物体都有着共同特点：它们的空间位置不断地发生变化。

我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。

机械运动是自然界中最直观、最常见的一种运动形式。

看视频，举例。

如浩瀚太空中的天体运动、风驰电掣的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。

过度：机械运动与我们的生活联系非常密切。

日常生活中，我这说明了运动和静止是相对的。

判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。

视频：图片解释：不同时刻对公路上的公共汽车和轿车所拍摄的两幅照片：判断物体是运动还是静止的依据：相对于参照物的位置是否改变。

判断物体是否运动，首先要选定参照物。

生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物。

参照物可以根据需要来选择。

第1节机械运动（第3课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。

②了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动。

【教学目标】1.科学观念：了解速度的测量方法；理解匀速直线运动的定义；了解变速运动的定义；知道生活中测量速度的方法。

2.科学思维：正确根据图像判断物体的运动状态，提升观察、分析、描述和表达能力。

3.探究实践：通过小活动、读图等形式，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别；了解生活中速度测量的一般方法。

4.态度责任：通过互动、合作等方法，形成关心身边的事物、乐于合作的意识及实事求是的科学态度。

【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第3课时，主要内容为运动的测量，主要介绍匀速直线运动、变速运动及速度的测量等。

本课时内容既是速度的深入更是后续二力平衡等内容的基础，所以本课时起着重要的基础作用。

【教学思路】匀速直线运动和变速直线运动→速度的测量→生活中的速度测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。

探索活动：1）图4.1-11记录了两辆汽车在平直公路上的行驶情况，在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。

参考：甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等；乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。

甲车匀速直线运动；乙车变速直线运动2）让一辆少车从斜面滑下，标记小车每隔相同时间所在的位置，参考：vAB=sAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/svBC=sBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。

即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。

一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。

物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。

s-t图像：v-t图像：匀速直线运动是最简单的运动，其运动方向和快慢都不变的，是运动状态不变的运动。

《机械运动》物理课堂教案一、教学目标1. 让学生理解机械运动的概念，知道机械运动的基本形式。

2. 让学生掌握参照物的选择，能判断一个物体的运动状态。

3. 让学生了解机械能的转化，能运用机械能的知识解释生活中的现象。

二、教学内容1. 机械运动的概念及基本形式2. 参照物的选择与运动状态的判断3. 机械能的转化及其应用三、教学重点与难点1. 教学重点：机械运动的概念，参照物的选择，机械能的转化。

2. 教学难点：机械能的转化及其应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索机械运动的相关问题。

2. 利用实例分析法，让学生通过生活中的实例理解机械运动的概念和机械能的转化。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动和力的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解机械运动的概念及基本形式：讲解机械运动的概念，介绍静止和匀速直线运动、曲线运动等基本形式。

3. 讲解参照物的选择与运动状态的判断：讲解参照物的选择方法，引导学生学会判断一个物体的运动状态。

4. 讲解机械能的转化及其应用：讲解机械能的定义和转化原理，通过实例分析让学生理解机械能的转化在生活中的应用。

5. 课堂练习：布置一些有关机械运动的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结与反思：对本节课的主要内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式了解学生对机械运动概念、参照物选择和机械能转化的理解程度。

2. 练习题：布置一些有关机械运动的练习题，评估学生对课堂内容的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和口头表达能力。

七、教学拓展1. 介绍机械运动在现代科技领域的应用，如交通工具、机械设备等。

2. 引导学生关注机械能转化在环保和节能方面的意义。

八、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解机械运动的相关概念。

《机械运动》教案【优秀3篇】篇一：初中物理《机械运动》经典教案篇一一、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、比较物体运动快慢的方法：（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

4、分类（根据运动路线）：(1)曲线运动；(2)直线运动Ⅰ匀速直线运动：A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： v=s/t 变形 t=s/v，s=vtB、速度单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。

换算：1m/s=3.6km/h 。

人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m直接测量工具：速度计速度图象：初二物理上册知识点：机械运动Ⅱ变速运动：A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

B、平均速度：= 总路程÷总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C、物理意义：表示变速运动的平均快慢D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。