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第十六课-昌盛的秦汉文化（一）（1课时）第十六课 昌盛的秦汉文化（一）（1课时）【教学目标及教学重点难点】 1 •教学目标通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时 期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和 改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。
通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工 序，通过弓导学生依据地动仪剖面图，分析其原理， 培养学生观察想象能力 、、、 、、 一、通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步 的科技史教育，使学生认识到当时莪国科学技术在世 界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献， 从 而激发学生的爱国主义情感。
2. 教学重点难点 一教学重点：造纸术的发明和改进，地动仪 教学难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词 和物理学原理，而初一学生没有学过物理，对于利用 物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，学生 难以理解 【课前预习及小组活动任务】 一.课前预习作业1. 世界上最早发明纸的国家是2. 目前世界上已知的最早的纸是甘肃天水出土的 早期用麻做的纸3. 东汉宦官 和 「厂 后人把这种纸叫做 _______________________ 成书于秦汉时期的数学名著《 . 亠宀亠》, 总结了春秋战国以来的数学成就，其中某些内容在当 时具有世界先进水平 、 5.东汉时期， 制造了能测定地震方 向的地动仪，这是世界上公认的最早的地震仪器。
6 . 汉代最著名的医学家是 和 ________________ 。
7 . 华佗擅长外科手术，他制成的麻醉药 剂 ，是世界医学史上的创举，还编了医 学体操做原料，改进了造纸术。
为了纪念他, 4.8《》书中全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“”【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。
导入新课设计（2-5分钟）导入设计一：从教材导入框内的内容导入新课。
第16课昌盛的秦汉文化（一）一、教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科技成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、华佗和张仲景。
2、过程与方法：阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料进行思考，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。
课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。
3、情感态度与价值观：了解造纸术的发明及影响，归纳秦汉时期领先世界的科技成就，使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。
二、教学重难点1、重点：造纸术的发明和改进2、难点:地动仪的工作原理三、学情分析1、学生根据提前下发的导学提纲，对本课的内容已做了提前预习，并且做好了标记。
2、针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情境，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，我还特别注意趣味性和学科严谨性相融合。
四、教学方法采用的是学案导学法、讲授法、问题探究法等。
五、教学过程（一）导入新课（教师展示实物：日记本、餐巾纸。
）师：同学们你看到这些纸，一定觉得没什么，所有的超市都能买到，那你可知道纸是怎样发明的？最早发明的纸和我们今天的纸一样吗？何时发明的？让我们带着这些问题，一同穿越岁月之河，走进第16课昌盛的秦汉文化（一）。
（二）讲授新课完成导学案（6分钟）秦汉时期，由于国家统一，经济得到恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，促进了这一时期文化的发展，许多著名的人物都在这一时期出现，如蔡伦、华佗、张衡等。
（本课分为造纸术馆、数学馆、地震馆、医学馆。
）1、造纸术馆(视频)思考：纸发明之前人们是用什么工具？这些书写工具有哪些缺点？世界上最早的纸出现在什么时候？纸是蔡伦发明的吗？“蔡侯纸”有哪些优点？造纸术传播到哪些国家和地区？它的传播有哪些意义？纸是我们现实生活中必不可少的东西，随时与我们相伴。
第16课昌盛的秦汉文化（一）1．纸的发明：早期用做的纸，是目前世界上已知的的纸2．纸的改进： (1)时间：时期。
(2)人物：。
(3)原料：、、、。
(4)优点：易找，价格，质量。
(5)名称：后人把这种纸叫做“”。
3．造纸术发明的意义：是我国人民对的巨大贡献。
4．《九章算术》：(1)时间：时期。
(2)内容：总结了以来的数学成就，涉及、和的大部分内容。
(3)意义：某些内容在当时具有先进水平。
5．地动仪 (1)发明人：，生活在时期。
(2)功能：测定地震。
(3)意义：是世界公认的的地震仪器。
6．华佗: (1)擅长：手术。
(2)贡献：制成“”，是世界医学史上的创举；编制医学体操“”。
2．张仲景: (1)年代：末年。
(2)贡献：写成《》，阐述了理论和治病原则。
(3)尊称：“”。
第17课昌盛的秦汉文化（二）1．佛教的传人: (1)起源地区：起源于。
(2)传人时间：末年，传人我国中原地区。
(3)基本教义: ①人死后能够。
②今生忍受苦难，来世得到。
(4)传播发展: ①受到封建统治者的提倡和。
②东汉明帝时，兴建。
(5)深远影响：对我国的发展有深远影响。
2．道教的兴起:(1)起源地区：是我国的宗教。
(2)兴起时间：时期，在兴起。
(3)创始人物：创始人之一叫；尊为教主。
(4)基本教义：主张，炼制，以求(5)传播发展: ①迎合了长生不老的欲望。
②利用道教，允许各地建立。
(6)深远影响：对我国文化有深远影响。
3．司马迁: (1)生活年代：生活在时代，是我国古代伟大的。
(2)成书条件：家庭熏陶，爱好；游历广泛，眼界开阔；治学态度严谨等。
4．《史记》: (1)体例：是我国第一部通史。
(2)内容：记述了从到时期的史事，肯定了、反抗暴秦的首创精神，指斥了、的罪恶，评论了的功过。
(3)价值：成为后世史书的典范，又是一部优秀的著作。
5．兵马俑：特点：（1）用泥土塑造烧制而成，造型，表情，神态，生动传神，气势磅礴。
（2）．价值：是秦汉时期艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的。
第16 课昌盛的秦汉文化
教学设计
（一）
一、教材分析：
本课是人教版七年级上册第三单元《统一国家的建立》中的第七课。
主要介绍秦汉时期科技与医学成就，包括纸的发明和蔡伦改进造纸术、《九章算术》和地动仪、华佗和张仲景的医学成就。
由于造纸术是我国古代四大发明之首，推动了世界文化的传播与发展；地动仪、医学的成果也体现了中华民族的创造力，因此本课内容在中国历史发展中具有相当重要的地位。
二、学情分析：我校初一年级的学生对历史学习有着浓厚的兴趣。
他们喜欢生动的情节、丰富多样的教学形式，并且乐于参与和表现自己。
在知识结构方面，对于本课的某些内容已在小学有所听闻，但大多是零散的，没有形成系统和理性认识。
由于初一学生没有学过物理，所以对本课涉及到的科技名词和物理学原理会难以理解。
三、教学目标：
1. 知识与能力
①了解纸的发明和蔡伦改进造纸术，知道《九章算术》的成书时间和主要内容、张衡和地动仪的原理，华佗、张仲景的医学成就；
②通过体验古代书写方式，分析古代书写材料的不足，理解造纸术的贡献，培养比较归纳能力；
③通过观察、解说地动仪的原理，培养观察能力和口头表达能力；
2.过程与方法通过体验和小组合作讨论，感知和理解秦汉科技成就及贡献。
3.情感、态度与价值观
①在了解蔡伦、张衡、张仲景等人的事迹后培养坚持探索、崇尚科学的精神。
②通过了解和模仿“五禽戏” ，体会“生命在于运动”的道理。
③通过本课内容的学习，让学生认识到我国古代科技发明在世界的领先地位和对世界文明发展的贡献，激发民族自豪感。
四、教学重点难点：
1.教学重点：造纸术的发明及贡献
2.教学难点：地动仪的物理学原理
五、教学策略：
1、通过多媒体技术创设情境，利用生动的动画视频帮助学生领会造纸术的相关知识；利用直观的动画效果，让学生在观察和自主操作中理解地动仪的原理。
2、历史与现实结合，历史与其他学科结合，创设情境，在体验与合作当中感悟历史。
六、教学过程：
教师活动
导入新课：
展示课题（当中有本课所涉及的成就和人物的图片）
秦汉时期政治统一，经济繁荣，也创造了昌盛的秦汉文化。
这节课就让我们领略一下秦汉时期关于科技方面的辉煌成果。
提问：你知道四大发明当中哪一项是发生在这个时期吗？
讲授新课：
一、纸的发明和蔡伦改进造纸术
导入：纸，我们现在是随处可见，尤其是我们现在读书写字，每天都会用到纸。
1、提问：在纸发明以前, 人们的书写材料是什么呢？
2、请同学以小组为单位, 在老师提供的丝帛和竹简上写字，感受古人的书写方式。
3、出示图片：甘肃天水放马滩汉墓出土的纸
4、播放一段关于蔡伦改进造纸术的动画视频，提
学生活动
学生观看课题和图片，并根
据已掌握的知识回答：四大
发明中的造纸术就是秦汉时
期产生的。
1回答：在纸发明以前, 我
国的书写材料：商周是龟
甲、兽骨和青铜器，战国是
竹简和丝帛。
2、以小组为单位，在竹简
和丝帛上面分别写上
“汗青”两个字。
讨论并
回答在竹简和丝帛上写字的
什么不足之处。
3、根据图片和课本介绍,
分析世界最早的纸出现的时
间和地点。
4、观看视频，讨论分析
蔡伦改进造纸术的原料、
设计意图
利用图片让学生总体把握本
课所涉及的知识点。
激发学习兴趣，引入新课。
从现实生活中提出探究的问
题，增强学生探究的欲望。
通过切身体验与小组合作，
认识到在纸发明以前，世界
文化教育的普及极为艰难。
为理解造纸术的贡献做铺
垫。
从考古发现中明确中国是世
界最早发明造纸术的国家。
学生通过生动的动画版视
频理解蔡伦改进造纸
教师活动学生活动设计意图
5、展示造纸术传播的动态图和造纸教授苏赫曼关于造纸术贡献的一段话。
根据材料及先前的亲身体验，分析造纸术对世界的贡
献。
学生从自身体验和材料当中
深刻领会到：造纸术的发明
是我国人民对世界文化的巨
大贡献。
掌握论从史出的方
法。
三、张衡发明地动仪导入：出示悼念玉树地震的图片。
提问：图片是悼念什么事件？
请根据刚学完的地理知识分析地震的成因
回答图片是悼念玉树地震，
根据地理知识分析地震的成
因。
①根据老师提供的地动仪
动画，分组讨论并选代表当
“最佳讲解员”。
②分组讨论张衡发明地动
仪的意义。
学生利用先进的地动仪动
画，通过观察和亲自操作，
以及小组合作讨论，理解地
动仪的原理及意义。
醒学生观看时注意老师提出的三个问题。
工序及改进后的造纸术
的优点。
术的相关知识。
二、数学成就一一《九章算术》
导入：出示一道改编自
《九章算术》的应用题。
提问：这种计算面积的方法，你知道最早在什么时候已经总结出来了吗？
出示《九章算术》的内容
完成老师出示的应用题
阅读课本回答：东汉时期
的《九章算术》
比较、分析《九章算术》
与现今所学数学内容的相
似之处。
历史学科与数学学科相结
合，既调动学生的学习积极
性，又可帮助学生在自主探
究中领悟到：《九章算术》
包括现代初等数学中的算
术、代数和几何的大部分内
容。
当中某些内容具有世界
先进水平。
从社会热点入手，结合地理
学科，激发学生的探究热情。
出示地动仪的动画
教师活动学生活动设计意图
四、医学成就一一华佗和张仲景
导入：展示本班学生做广播体操的照片。
指出“生命在于运动”。
我国劳动人民很早就认识到运动保健的重要性。
东汉医学家华佗就创编了一套保健体操。
让我们来认识一下东汉的两位医学家一一华佗和张仲景。
①出示华佗和张仲景医学成就表观看照片，并阅读书本相关
知识。
结合学生日常生活学习，导
入医学成就，学生兴趣盎
然。
完成华佗和张仲景医学成
就表。
②出示一组人们练习五禽戏的图片，请同学猜猜他们分别模仿哪一种动物。
小结：
①出示“秦汉时期的科学成就表”
②请同学畅谈学完这节课的感受。
教师适时总结、点评。
课后探究：
出示新、旧复原的地动仪的图片及课后探究题：新复原的地动仪在外形和内部结构上有什么新突破呢？
七、教学反思根据图片，猜出五禽戏所模
仿的动物。
③动起来：小组代表试练或
做出广播体操与五禽戏相仿
的动作。
①完成“秦汉时期的科学成
就表”
②畅谈感受
课后利用网络等手段搜集
资料，完成课后探究题。
学生通过完成表格来掌握
关于医学成就的基础知
识。
利用形象的图片帮助学生
直观地掌握五禽戏所模仿
的五种动物。
学生积极参与学习活动,
充分调动学习热情。
利用表格，理清知识线
索，巩固基础知识。
学生通过畅谈感受，提升对
本课所学知识的认识。
鼓励学生通过现代信息技术
探究学习，拓展知识面。
本课例是一节学校公开课，上完课后，结合听课老师和学生的意见，本人得到以下思考：
可取之处：①由于教师在备课时充分利用了现代信息技术的强大功能，通过
网络搜集到最新、最适合学生年龄特征的教学资料，如：动画版的造纸术视频，可自主操作的地动仪动画、形象生动的五禽戏图片等，制作成生动直观、内容充实、可操作性强的课件，所以，在课堂上学生能够很好地掌握教学的重点和难点。
②由于每个教学环节都通过多媒体技术，历史与现实结合，历史与其他学科结合，创设情境，又根据教学内容和学生特点，围绕教学目标，设计灵活多样的教学手段和教学活动，所以在教师的主导下，学生热情高涨，积极投入到体验学习、合作学习当中，他们在课堂上自主探究，大胆发表见解。
三维教学目标得以很好达成。
③在课后探究中关注到学科的最新发展动态，鼓励学生通过现代信息技术探究学习，拓展知识面，为学生的终身学习打下基础。
④本课之所以能够取得良好的教学效果，与我们科组教师的合作备课密不可分。
整个初中部的历史老师进行集体备课，提供素材，资源共享；对每个教学环节提出建议，使教学设计得到不断的完善。
可改进的地方：①在知识结构上，本课的四个知识板块是相对独立，没有必然的联系，所以在教学设计时，可通过学生分组呈现的形式，把各板块的知识有机联系起来。
②在课堂教学的过程中，教师可参与到学生的小组合作讨论当中，为学生及时解决出现的疑难问题。
