欣赏：《北京喜讯到边寨》

人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。

歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏鲜明，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对民族音乐的特点和表现手法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.能够积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

四. 教学重难点1.民族音乐的特点和表现手法。

2.歌曲中的节奏和音准。

五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材。

2.准备音响设备。

3.准备乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示边寨的美丽风光，引导学生感受边寨的氛围。

然后播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲的背景、旋律、节奏等，帮助学生深入了解歌曲。

然后再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的民族特色。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

注意纠正学生在演唱过程中的音准和节奏错误。

接着，分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些民族音乐？它们有哪些特点？学生分享自己的了解，共同感受民族音乐的魅力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和特点。

人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自人教版五年级上册音乐教材。

这首乐曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，展现了我国各民族大团结的美好景象。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族风情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但针对不同地区、不同民族的音乐文化，学生的认知程度各异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解乐曲《北京喜讯到边寨》的背景、特点及表现手法。

2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3.提高学生对音乐的鉴赏能力，培养音乐素养。

4.通过学习这首乐曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.感受乐曲中的民族特色和地域特点。

2.理解乐曲的节奏、旋律，并能跟着演奏。

3.培养学生对民族音乐的欣赏能力和鉴赏水平。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受乐曲的魅力。

2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、特点及表现手法。

3.实践法：学生跟唱、演奏乐曲，亲身体验音乐的美妙。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感悟。

六. 教学准备1.准备乐曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料。

2.准备相关民族乐器，如锣鼓、笛子等。

3.准备教学PPT，包括乐曲介绍、乐谱等。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生聆听乐曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲的欢快氛围。

同时，引导学生关注乐曲中的民族特色和地域特点。

2.呈现（10分钟）教师讲解乐曲的背景、特点及表现手法，让学生了解乐曲的创作背景和意义。

同时，展示相关民族乐器，让学生对乐曲的演奏形式有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生跟唱、演奏乐曲，亲身体验音乐的美妙。

人教版五年级音乐上册（五线谱）第1单元《欣赏北京喜讯到边寨》教学设计一、教学目标1.了解《欣赏北京喜讯到边寨》的背景知识。

2.熟悉《欣赏北京喜讯到边寨》的曲式结构和节奏特点。

3.能够用简单的五线谱演奏《欣赏北京喜讯到边寨》前奏部分。

4.能够用简单的语言表现《欣赏北京喜讯到边寨》的音乐形象。

二、教学内容1. 背景知识北京喜讯到边寨是一首选自红色歌曲《打靶归来》中的歌曲，由总政歌舞团演唱，曲作者是袁荫卿，词作者是李建敏。

歌曲内容描绘了上级通过无线电广播向战士们传达喜讯的情景。

2. 曲式结构和节奏特点《欣赏北京喜讯到边寨》是一个以AABA为曲式结构的歌曲。

其中，A部分是唱着“北京喜讯到边寨”这句词的歌词部分，歌词朗朗上口，旋律优美，曲调轻快；B部分是由乐器演奏的旋律部分，节奏刚劲，充满正义感。

3. 五线谱演奏前奏部分我们选用简单的五线谱来演奏《欣赏北京喜讯到边寨》的前奏部分。

前奏部分是以E大调为主调，由4个小节组成，包含了整首歌曲的主旋律。

乐器演奏时，要注意节奏感和旋律的连贯性。

4. 音乐形象的表现通过听歌，观察歌曲歌词和曲调，可以感受到歌曲中蕴含的爱国主义情感和悲壮感。

在现代音乐中，音乐与歌词往往会形成一个完整的故事，我们可以通过分享学生的想象故事的方式，来表现音乐形象。

三、教学步骤1. 教师引导教师和学生一起聊天，探讨人们为什么要唱红色歌曲，唱红色歌曲有哪些好处。

2. 背景知识学习教师让学生们了解《打靶归来》这部电影和《北京喜讯到边寨》的故事背景。

教师可以播放《北京喜讯到边寨》短片，了解一下歌曲中涵盖的大意。

这将有助于激发学生的兴趣和理解能力。

3. 曲式结构和节奏特点教师陈述歌曲的曲式结构和节奏特点，并让学生跟着节奏打鼓，分析歌曲中节奏感和旋律连贯性。

老师可以演奏整首歌曲，让学生欣赏，感受歌曲的美妙之处。

4. 五线谱演奏前奏部分教师为学生演奏《欣赏北京喜讯到边寨》的前奏部分，并让学生跟着学习。

老师可以讲解读谱的方法，提出一些细节上的问题和考点，给学生带来更深入的认识。

欣赏北京喜讯到边寨 - 人教版五年级音乐上册教案一、教学目标知识目标•了解《北京喜讯到边寨》的歌曲内容和故事背景；•掌握《北京喜讯到边寨》的旋律和歌词，并能够正确演唱；•能够感受并理解中国传统文化的魅力。

能力目标•提高学生的音乐欣赏能力；•增强学生的歌曲演唱技巧；•增加学生对中国传统文化的了解和认识。

情感目标•培养学生热爱音乐的兴趣；•增强学生对祖国山川河流和边疆风情的热爱。

二、教学重点•歌曲的旋律和歌词；•歌曲的演唱技巧；•学生对中国传统文化的认识和体验。

三、教学难点•学生对故事背景的理解；•歌曲演唱中情感表达的准确传达。

四、教学过程1.导入（5分钟）•教师简要介绍《北京喜讯到边寨》的故事背景，并展示一些边疆地区的图片，引起学生对边疆风情的兴趣。

2.教学内容（30分钟）•熟悉旋律和歌词：教师放一段《北京喜讯到边寨》的歌曲，让学生跟着歌曲唱几遍，熟悉歌曲旋律和歌词，并询问学生对歌曲的感受。

•歌曲演唱技巧：通过教师模仿演唱，让学生学会歌曲中涉及的唱法和技巧，如声音的高、低、轻、重和表情的描绘等。

•中国传统文化的体验：让学生了解《北京喜讯到边寨》是一首传统的民歌，是记录了中国人民解放军在新疆边疆地区建厂帮助边民的喜事，并引导学生感受中国传统文化的魅力。

3.巩固练习（20分钟）•学生分组进行歌曲演唱练习，并互相评价，提高演唱水平和熟练度。

•让学生自己创编一个小表演，通过表演的形式，向全班展示自己对歌曲和内容的理解。

4.拓展延伸（15分钟）•让学生自己举出其他有关边疆地区的故事和歌曲，并组织学生进行分享和交流，增加学生对边疆地区的了解和认识。

•教师展示其他与中国传统文化相关的文物、民歌、民俗等，引导学生进行观察和体验，增强学生对中国传统文化的兴趣和喜爱。

五、总结反馈•教师进行总结性讲解，让学生对本节课的内容进行总结和回顾，并鼓励学生在以后的学习中继续加强对音乐和中国传统文化的学习和体验。

•教师进行课堂反馈，了解学生对本节课的学习效果和感受，并根据反馈情况进行适当的调整和改进。

北京喜讯到边寨教学内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》。

教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区地民族音调风格，培养学生对民族音乐地热爱。

在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律地情绪，提高他们对乐曲地分段听辨能力。

教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。

教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。

教学手段：录音机、多媒体课件。

教学过程：一、发声练习。

二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。

1、教师介绍：该作品原为郑路写地管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。

当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象地表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝地情景。

全曲共由五个具有鲜明舞曲特征地主题组成（表现不同地舞蹈场面），结构较为自由。

2、了解作者简介：郑路——北京人。

1948年参加中国人民解放军。

1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。

他地代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。

马洪业——北京人。

1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。

1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。

他创作地音乐作品除与郑路合作地管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快地劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。

3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲地情绪。

4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段地主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲地表现手法）引子：用圆号模仿牛角号地声音，奏出号召性地音乐。

第一段：这段音乐展现出一幅炽热地群舞场面。

其强烈地舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健地旋律，这是第一主题。

第二段：姑娘们纵情地跳着，脚勃上地铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。

这是第二主题。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅地旋律，这是第三主题。

第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩地音调，像一位美丽地姑娘在独舞。

《北京喜讯传边寨》赏析《北京喜讯传边寨》，创作于六十年代末文革期间，原为郑路写的管乐合奏曲，后郑路与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。

当时“四人帮”刚刚被粉碎，所以，确切地讲，“北京喜讯”指的就是“粉碎四人帮”这一消息。

《北京喜讯传边寨》这一作品，生动而形象地表现了云南苗族和彝族人民粗犷、奔放的民族性格，抒发了他们追求美好幸福生活的豪情。

今天我们再次来欣赏它，用心去欣赏，用情去体会，仍可感受到其独特的艺术魅力。

一、乐曲整体说明《北京喜讯传边寨》常常作为外国交响乐团访华的乐曲，可见此曲具有浓郁的中国风格，乐曲的主题音乐就是模仿苗族芦笙的演奏风格，原曲先后七次转调，很好地发挥了交响乐的写作手法。

《北京喜讯传边寨》充满神彩，音响画面鲜明而活泼，朴实中独显魅力；全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

乐曲的精彩之处是2分40秒的主旋律转调，以及长号维妙维肖奏出的模仿牛角号声，从而塑造了一道少数民族性情率直，风貌于天然的风土人情。

二、乐曲结构分析《北京喜讯传边寨》全曲由四个具有鲜明舞蹈特征风格统一的主题组成，是一首热烈奔放的舞曲。

音乐主题取材于苗族和彝族的民间音乐，浓郁的民族风格和地方色彩赋与了作品鲜明的个性。

乐曲的主体部分采用降E大调，4/4拍，结构比较自由，乐曲是多乐段、单乐章结构，由引子、六个乐段、尾声组成。

曲式结构也可视为变化再现的复三部曲式。

乐曲曲调新颖，节奏明快，通过运用音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素来表达情感，塑造音乐形象，使人从不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。

三、不同音乐主题情绪上的差异乐曲开始，在小提琴连续高音区震音的背景上，用圆号开管音出声，后以塞管音奏出模拟“牛角号”的引子。

引子好像在森林山谷中的回响，惟妙惟肖的描绘出一幅山寨传来了来自北京的喜讯电波，然后山谷中传出了小伙子们用牛角传递喜讯的号角声，继而传遍了千家万户，人民听到欣喜若狂，跳起了欢庆胜利的舞蹈，展现出一幅炽热的群舞场面。

北京喜讯到边寨
作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。

乐曲的引子由圆号摹仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。

这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。

紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。

接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，夹杂着排鼓和铃鼓声，仿佛是一群脚脖上套着一串串小铃铛的姑娘在纵情欢跳。

乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐弹奏，并伴以清脆的木鱼和铃鼓声，炽热的情绪不断高涨。

乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。

最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。

小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
情感态度与价值观:
1.能感受乐曲各乐段的情绪。

2.初步了解苗族、彝族的音乐特点。

知识与技能:
1.能分辨乐曲的不同乐段。

过程与方法:
体验,聆听,探究,合作。

引导法,讨论法,启发法。

2学情分析
学生到五年级有了一定的欣赏乐曲的能力,能够初步通过音乐的要素来理解乐曲所表达的涵义。

3重点难点
教学重点:
感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。

教学难点:
分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。

师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一
个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师板书并播放音乐《北京喜讯到边寨》。

学生聆听音乐。

为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

活动2【讲授】二
二、分辨乐曲的音乐特点。

人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦情景。

歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏明快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国边寨的风土人情，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对五线谱的认识和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。

三. 说教学目标1.让学生了解边寨的风土人情，感受音乐的魅力。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.掌握五线谱的基本知识和识谱技巧。

4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重难点：五线谱的识别和运用。

2.重难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受边寨的喜悦氛围。

2.运用示范法，引导学生正确演唱歌曲。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放《北京喜讯到边寨》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.讲解：介绍边寨的风土人情，讲解五线谱的基本知识。

3.练习：让学生练习识谱，跟随老师演唱歌曲。

4.示范：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

5.合作：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

6.展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。

7.总结：老师对学生的演唱进行点评，总结课堂内容。

七. 说板书设计板书设计如下：北京喜讯到边寨1.边寨风情2.五线谱知识3.演唱技巧4.团队协作八. 说教学评价1.学生能熟练识别五线谱，正确演唱歌曲。

2.学生能够了解边寨的风土人情，感受音乐的魅力。

3.学生在团队协作中能够发挥积极作用，共同完成演唱任务。

人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级上册的音乐欣赏课。

本节课以一首具有浓郁民族风格的歌曲为教学内容，歌曲旋律欢快，歌词表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，体现了我国各民族大团结的美好景象。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。

教材还提供了相关的背景资料，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识和理解。

但学生在欣赏民族音乐时，可能对一些民族特色的表现手法和情感表达方式还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解歌曲的背景，感受歌曲的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲《北京喜讯到边寨》的主题，感受歌曲的民族风格，学会用心去欣赏和体验音乐的美。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够深入理解歌曲的内容，提高音乐欣赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解歌曲的主题，感受歌曲的民族风格，学会用心去欣赏和体验音乐的美。

2.教学难点：学生对歌曲中一些民族特色的表现手法和情感表达方式的理解和把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学，引导学生深入了解歌曲的背景，感受歌曲的民族特色。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，引导学生初步感受歌曲的民族风格，激发学习兴趣。

2.新课教授：教师讲解歌曲的背景，引导学生深入了解歌曲的主题，感受歌曲的情感。

3.演唱练习：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，体会歌曲的民族特色。

4.讨论与交流：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，教师引导学生从不同角度欣赏歌曲，提高欣赏能力。

学校第二小学姓名潘薇课题《北京喜讯到边寨》课型欣赏课时1教学多媒体教学对象五年级用具学情分析教学目标教材分析五年级的学生经过几年的音乐知识学习，掌握了一些基本的音乐知识和表现技能，具有了一定的音乐感知理解能力，自我控制能力比较强，己形成了一定的学习习惯，课堂教学便于组织，对他们的音乐学习要多从音乐学习能力提升和培养他们对音乐课的持久兴趣上去关注，因此在本节课的教学中我结合学生的实际情况和学习内容在新课教学时从舞蹈画面感知引起学生的学习兴趣，对音乐形成初步印象并通过模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆乐曲主题曲调，感受音乐要素对音乐形象和场景内容的塑造与表现以及情感的表达，并结合教学内容自然渗透民族大团结教育，力争学生在音乐学习活动中既培养提高他们的音乐综合素质，又陶冶情操。

1.情感目标：能从丰富多彩的音色中感受在少数民族的村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞欢乐的场景。

激发起对民族音乐的热爱，拓宽音乐视野。

2.过程方法：学生通过模仿、聆听、对比律动能体会到音乐所带来的欢乐。

3.知识技能：理解音乐是由五个表现舞蹈场景的主题组成，初步了解双簧管木琴的音色特点，体会各主题对音乐形象的塑造。

该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于 1976 年 12 月改为管弦乐曲。

当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。

其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方特色。

全曲由引子、五个具有鲜明舞曲特征的主题（表现不同的舞蹈场面）以及第一个主题反复再现所构成。

其中女群舞与女独舞对比聆听从音响效果，音乐情绪上能很好区分开来，展现了不同的舞蹈场景，另外对舞的两个主题旋律通过乐器的变化以及音乐节奏的变化展现了男孩豪迈有力，女孩灵动的舞蹈场景。

使听着眼前浮现一幅幅美丽的舞蹈场景，音乐丰满、立体。